La educación superior es la educación terciaria que conduce a la obtención de un título académico . La educación superior, que constituye un componente de la educación postsecundaria, de tercer nivel o terciaria, es una etapa final opcional del aprendizaje formal que ocurre después de completar la educación secundaria . Representa los niveles 5, 6, 7 y 8 de la versión 2011 de la estructura de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación . La educación terciaria a un nivel sin título a veces se denomina educación superior o educación continua , a diferencia de la educación superior.
El derecho de acceso a la educación superior se menciona en varios instrumentos internacionales de derechos humanos . El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas de 1966 declara, en su artículo 13, que "la educación superior será igualmente accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por todos los medios apropiados y, en particular, mediante la introducción progresiva de educación gratis". [1] En Europa , el artículo 2 del Primer Protocolo del Convenio Europeo de Derechos Humanos , adoptado en 1950, obliga a todas las partes firmantes a garantizar el derecho a la educación . [2]
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La educación superior, también llamada educación postsecundaria, tercer nivel o educación terciaria , es una etapa final optativa del aprendizaje formal que se produce después de finalizar la educación secundaria . Está formado por universidades , colegios y politécnicos que ofrecen títulos formales más allá de la educación secundaria o secundaria.
La Clasificación Internacional Normalizada de la Educación de 1997 inicialmente clasificó toda la educación terciaria junta en la versión de 1997 de su esquema. Se denominaron nivel 5 y estudios de doctorado nivel 6. En 2011, esto se perfeccionó y amplió en la versión de 2011 de la estructura. La educación superior a nivel de pregrado, maestría y doctorado pasó a ser los niveles 6, 7 y 8. La educación terciaria sin título , a veces denominada educación superior o educación continua , se reordenó como nivel 4, con nivel 5 para algunos cursos superiores. [3]
En una época en la que pocos alumnos avanzaban más allá de la educación primaria o la educación básica , el término "educación superior" se utilizaba a menudo para referirse a la educación secundaria, lo que puede crear cierta confusión. [nota 1] Este es el origen del término escuela secundaria para varias escuelas para niños de entre 14 y 18 años (Estados Unidos) o 11 y 18 (Reino Unido y Australia). [4]
En los EE. UU., la educación superior la brindan universidades , academias , colegios , seminarios , conservatorios e institutos de tecnología , y ciertas instituciones de nivel universitario, incluidas escuelas vocacionales , universidades de ciencias aplicadas, escuelas de oficios y otras universidades de carrera que otorgar títulos. La educación terciaria a un nivel sin título a veces se denomina educación superior o educación continua , a diferencia de la educación superior. [5] [6]
La educación superior incluye la enseñanza, la investigación, el trabajo aplicado exigente, como existe en las facultades de medicina y de odontología , y las actividades de servicios sociales de las universidades. [7]
Dentro del ámbito de la enseñanza, incluye tanto el nivel de pregrado como, más allá, el nivel de posgrado (o posgrado ). Este último nivel de educación a menudo se denomina escuela de posgrado , especialmente en América del Norte. Además de las habilidades que son específicas de un título en particular, los empleadores potenciales en cualquier profesión buscan evidencia de habilidades de pensamiento crítico y razonamiento analítico, habilidades de trabajo en equipo , alfabetización informacional , juicio ético , habilidades para tomar decisiones , fluidez para hablar y escribir. Habilidades para resolver problemas y un amplio conocimiento de artes y ciencias liberales. [8]
Las instituciones de educación superior más antiguas que se conocen se atribuyen al Egipto dinástico, con Pr-Anx (casas de vida) construidas como bibliotecas y scriptorium, que contienen obras sobre derecho, arquitectura, matemáticas y medicina, y participan en la formación de "swnw" y "swnwt" (médicos y doctoras ); Los papiros egipcios existentes del tercer milenio a. C. se encuentran en varias colecciones. [11]
En el mundo griego, la Academia de Platón ( c. 387 - 86 a. C.), el Liceo de Aristóteles ( c. 334 - 86 a. C.) y otras escuelas filosófico-matemáticas se convirtieron en modelos para otros establecimientos, particularmente en Alejandría de Egipto, bajo los Ptolomeos .
En el sur de Asia , la ciudad de Taxila [ ¿cuándo? ] , más tarde el gran monasterio budista de Nalanda ( c. 427 - 1197 d.C.), atrajo a estudiantes y profesores incluso de regiones lejanas. [12]
En China , la dinastía Han estableció cátedras para enseñar los Cinco Clásicos Confucianos , en la Gran Escuela de Taixue ( c. 3 - 1905 d.C.), para formar cuadros para la administración imperial. [13] [14] Todas estas instituciones de educación superior se convirtieron en modelos para otras escuelas dentro de su esfera de influencia cultural. [15]
En 425 EC, el emperador bizantino Teodosio II innovó al establecer el Pandidakterion , con un cuerpo docente de 31 profesores, para capacitar a los servidores públicos. En los siglos VII y VIII se crearon "escuelas catedralicias" en Europa occidental. Mientras tanto, las primeras Medresahs se fundaron en el imperio musulmán: inicialmente meras escuelas primarias en las instalaciones de las principales mezquitas, que gradualmente evolucionaron hacia la educación secundaria y luego la superior. Por muy alto que sea el nivel intelectual de estas escuelas, sería anacrónico llamarlas "universidades". Su organización y finalidades eran marcadamente diferentes a las corporaciones de estudiantes y profesores, independientes tanto de la Iglesia como del Estado, que se constituyeron a partir del siglo XII en Europa Occidental como Universitas Studiorum . [ cita necesaria ]
Según la UNESCO y Guinness World Records , la Universidad de al-Qarawiyyin en Fez, Marruecos, es la institución de educación superior en funcionamiento continuo más antigua del mundo. [16] [17] y los académicos ocasionalmente la llaman la universidad más antigua. [18] Sin lugar a dudas, existen instituciones de educación superior más antiguas, por ejemplo, la Universidad de Ez-Zitouna en Montfleury, Túnez , se estableció por primera vez en 737. La Universidad de Bolonia , Italia, fundada en 1088, es la universidad más antigua del mundo en funcionamiento continuo, [19] [20] [21] [22] [23] y la primera universidad en el sentido de instituto de enseñanza superior y que otorga títulos, como se acuñó la palabra universitas en su fundación. [22] [19] [20] [21]
Desde la Segunda Guerra Mundial , los países desarrollados y muchos países en desarrollo han aumentado la participación del grupo de edad que estudia principalmente educación superior desde la tasa de élite, de hasta el 15 por ciento, hasta la tasa de masas del 16 al 50 por ciento. [24] [25] [26] En muchos países desarrollados, la participación en la educación superior ha seguido aumentando hacia el acceso universal o, lo que Trow llamó más tarde, abierto, donde más de la mitad del grupo de edad relevante participa en la educación superior. [27] La educación superior es importante para las economías nacionales , como industria, por derecho propio, y como fuente de personal capacitado y educado para el resto de la economía. Los trabajadores con educación universitaria han obtenido una prima salarial mensurable y tienen muchas menos probabilidades de quedarse desempleados que los trabajadores con menor educación. [28] [29]
En los últimos años, las universidades han sido criticadas por permitir o fomentar activamente la inflación de calificaciones . [30] [31] Además, la oferta de graduados en muchos campos de estudio está excediendo la demanda de sus habilidades, agravando el desempleo de los graduados , el subempleo , la sobrecalificación y la inflación educativa . [32] [33] Algunos comentaristas han sugerido que el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación está haciendo obsoletos rápidamente ciertos aspectos del sistema tradicional de educación superior. [34] La participación y financiación de regímenes extranjeros en la educación superior en Estados Unidos y Europa generó preocupación sobre la erosión de las normas democráticas y el discurso de odio en los campus. [35] [36]
Un informe de 2014 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico afirma que en 2014, el 84 por ciento de los jóvenes completaban la educación secundaria superior a lo largo de su vida, en países de altos ingresos. Las personas con educación terciaria ganaban el doble que los trabajadores medios. En contraste con las tendencias históricas en educación, las mujeres jóvenes tenían más probabilidades de completar la educación secundaria superior que los hombres jóvenes. Además, el acceso a la educación se estaba ampliando y el número de personas que recibían educación universitaria estaba aumentando considerablemente. En 2014, cerca del 40 por ciento de las personas entre 25 y 34 años (y alrededor del 25 por ciento de las personas entre 55 y 64 años) estaban recibiendo educación universitaria. [37]
El Convenio de Reconocimiento de Lisboa estipula que las titulaciones y periodos de estudio deben ser reconocidos en todas las Partes Signatarias del convenio. [38]
El proceso de calificación se ha visto comprometido ya que se incentiva a las universidades a cumplir las demandas de sus clientes y graduar más estudiantes con las mejores calificaciones para mejorar su ranking institucional.
Se sintieron los departamentos donde las inscripciones estaban cayendo presión para relajar sus prácticas de calificación para hacer sus cursos más atractivos, lo que lleva a una "carrera armamentista" en la inflación de calificaciones.
