La educación en Canadá es en su mayor parte pública , financiada y supervisada por los gobiernos federal , provincial y local . [18] La educación está dentro de la jurisdicción provincial y el plan de estudios es supervisado por la provincia. [19] [20] La educación en Canadá generalmente se divide en educación primaria , seguida de educación secundaria y postsecundaria. La educación en inglés y francés está disponible en la mayoría de los lugares de Canadá. [21] Canadá tiene un gran número de universidades, casi todas ellas financiadas con fondos públicos. [22] Establecida en 1663, la Université Laval es la institución postsecundaria más antigua de Canadá. [23] La universidad más grande es la Universidad de Toronto con más de 85.000 estudiantes. [24] Cuatro universidades se clasifican regularmente entre las 100 mejores del mundo, a saber, la Universidad de Toronto, la Universidad de Columbia Británica , la Universidad McGill y la Universidad McMaster , con un total de 18 universidades clasificadas entre las 500 mejores del mundo. [25]
Según un informe de 2022 de la OCDE, Canadá es el país más educado del mundo; [26] [27] el país ocupa el primer lugar a nivel mundial en el porcentaje de adultos con educación terciaria , y más del 57 por ciento de los adultos canadienses han obtenido al menos un título universitario o universitario. [28] Canadá gasta un promedio de alrededor del 5,3 por ciento de su PIB en educación. [29] El país invierte mucho en educación terciaria (más de 20.000 dólares estadounidenses por estudiante). [30] A partir de 2022 [actualizar], el 89 por ciento de los adultos de entre 25 y 64 años han obtenido el equivalente a un título de escuela secundaria, en comparación con un promedio de la OCDE del 75 por ciento. [27]
La edad de educación obligatoria oscila entre los 5 y los 7 y los 16 y 18 años, [31] lo que contribuye a una tasa de alfabetización de adultos del 99 por ciento. [32] Poco más de 60.000 niños reciben educación en el hogar en el país en 2016. El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes indica que los estudiantes canadienses se desempeñan muy por encima del promedio de la OCDE, particularmente en matemáticas, ciencias y lectura, [33] [34] clasificando la clasificación general Los conocimientos y habilidades de los jóvenes canadienses de 15 años son los sextos mejores del mundo, aunque estas puntuaciones han ido disminuyendo en los últimos años. Canadá es un país de la OCDE con buen desempeño en lectura, matemáticas y ciencias, con un estudiante promedio con una puntuación de 523,7, en comparación con el promedio de la OCDE de 493 en 2015. [35] [36]
El Consejo Canadiense de Estadísticas de Educación (CESC) trabaja en colaboración con los departamentos provinciales y territoriales responsables de la educación y la formación en el Programa Pancanadiense de Indicadores Educativos (PCEIP). El CESC incluye tanto el Consejo de Ministros de Educación de Canadá (CMEC) como Statistics Canada. [37] El CESC presenta un informe anual, Indicadores educativos en Canadá: una perspectiva internacional , [38] [39] "apoya la comparación de los sistemas educativos en las provincias y territorios de Canadá con los países miembros [de la OCDE]". [37]
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) coordina el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) que tiene como objetivo evaluar los sistemas educativos, miembros y no miembros de la OCDE, midiendo el rendimiento escolar de alumnos de 15 años. sobre matemáticas, ciencias y lectura. [40] [41] [42]
Las responsabilidades del gobierno federal en educación se limitan a los colegios militares canadienses , el colegio de la Guardia Costera canadiense y la financiación de la educación de los pueblos indígenas ; todos los demás asuntos de educación en Canadá son responsabilidad provincial. Como tal, existe mucha variación en la gestión de la educación de una provincia a otra.
En 2016, el 8,5% de los hombres y el 5,4% de las mujeres de entre 25 y 34 años no tenían ni siquiera un título de escuela secundaria (340.000 jóvenes canadienses). [43] En muchos lugares, se ofrecen cursos de secundaria financiados con fondos públicos a la población adulta. La proporción entre graduados de secundaria y no diplomados está cambiando rápidamente, en parte debido a cambios en el mercado laboral que exigen que las personas tengan un diploma de secundaria y, en muchos casos, un título universitario. No obstante, en 2010, el 51% de los canadienses había completado una educación terciaria, la tasa más alta del mundo. [44] La mayoría de las escuelas, el 67%, son mixtas.
Canadá gasta alrededor del 5,2% de su PIB en educación en 2020. [45] El país invierte fuertemente en educación terciaria (más de 20.000 dólares estadounidenses por estudiante). [46] Informes recientes sugieren aumentos en las tasas de matrícula en todas las provincias, desde un mínimo del 0,3% en Ontario hasta un máximo del 5,7% en Alberta, debido a una reestructuración de las tasas en toda la oferta. [47] Desde la adopción del artículo 23 de la Ley constitucional de 1982 , la educación tanto en inglés como en francés ha estado disponible en la mayoría de los lugares de Canadá (si la población de niños que habla el idioma minoritario lo justifica). La educación en francés como segundo idioma/inmersión en francés está disponible para estudiantes anglófonos en todo Canadá. La educación en inglés como segunda lengua/inmersión en inglés también está disponible en las escuelas de francés de Quebec.
Según un anuncio del Ministro canadiense de Ciudadanía e Inmigración, Canadá está introduciendo un nuevo sistema de vía rápida para permitir que los estudiantes y graduados extranjeros con experiencia laboral canadiense se conviertan en residentes permanentes elegibles en Canadá. [48]
La mayoría de las escuelas han introducido una o más iniciativas, como programas de estudios nativos, antirracismo , culturas y artesanías aborígenes ; visitas de ancianos y otros miembros de la comunidad; y contenido en áreas como lenguas indígenas, espiritualidad aborigen, conocimiento indígena de la naturaleza y recorridos a sitios del patrimonio indígena. [49] Aunque se ofrecen estas clases, la mayoría parece estar limitada por el área o región en la que residen los estudiantes. "El plan de estudios está diseñado para provocar el desarrollo y la calidad de la cognición de las personas a través de la orientación de las adaptaciones de los individuos a su entorno natural y su orden social cambiante" [50]
Las materias que normalmente se evalúan (es decir, artes del lenguaje , matemáticas y ciencias ) asumen mayor importancia que las materias no evaluadas (es decir, música , artes visuales y educación física) o facetas del plan de estudios (es decir, lectura y escritura versus expresión oral y escrita). escuchando ). [51]
Algunos académicos ven a los académicos como una forma de "poder blando" que ayuda a educar y crear actitudes positivas, [52] aunque hay críticas de que los educadores simplemente están diciendo a los estudiantes qué pensar, en lugar de cómo pensar por sí mismos, y gastando un gran proporción del tiempo de clase en el proceso. [53] [54] Las políticas de promoción social , la inflación de calificaciones , la falta de retroalimentación correctiva para los estudiantes, los métodos de enseñanza que ralentizan el desarrollo de habilidades sociales en comparación con décadas pasadas, la reforma de las matemáticas y la falta de seguimiento objetivo del progreso de los estudiantes también han obligado a las escuelas secundarias a y universidades para bajar sus estándares académicos. [55] [56] [57]
Según un artículo de opinión de Maclean de noviembre de 2011, el sistema educativo de Alberta ofrece mejores resultados en comparación con otras provincias, en parte debido a los rigurosos "exámenes estandarizados provinciales" de Alberta. [58] Según un estudio de 2011 realizado por la Universidad de Saskatchewan, los habitantes de Alberta tienen calificaciones más altas en la universidad debido a la educación integral en comparación con otras provincias. Las calificaciones también mejoran notablemente cuando se solicita ingreso a muchas universidades en Canadá para atraer a los estudiantes de Alberta a asistir a esas universidades, como la Universidad de Columbia Británica . [58] Esto también explica por qué la Universidad de Alberta es bastante competitiva cuando se postula con una educación fuera de la provincia.
La Constitución de Canadá proporciona protecciones constitucionales para algunos tipos de sistemas escolares basados en la religión y el idioma financiados con fondos públicos.
El artículo 93 de la Ley constitucional de 1867 contiene una garantía para las escuelas separadas de base religiosa financiadas con fondos públicos , siempre que las escuelas separadas fueran establecidas por ley antes de que la provincia se uniera a la Confederación. Los casos judiciales han establecido que esta disposición no se aplicaba a Nueva Escocia , Nuevo Brunswick , Manitoba , Columbia Británica y la Isla del Príncipe Eduardo , ya que esas provincias no proporcionaban una garantía legal para escuelas separadas antes de la Confederación. [59] La disposición se aplicó originalmente a Ontario , Quebec , Saskatchewan , Alberta y Terranova y Labrador , ya que estas provincias tenían escuelas separadas preexistentes. Esta disposición constitucional fue derogada para Quebec mediante una enmienda constitucional en 1997, [60] y para Terranova y Labrador en 1998. [61] La disposición constitucional sigue aplicándose a Ontario, Saskatchewan y Alberta. Existe una disposición legal federal similar que se aplica a los Territorios del Noroeste . La cuestión de las escuelas separadas también se aborda en la Sección 29 de la Carta Canadiense de Derechos y Libertades , que reafirma los derechos de las escuelas separadas que se encuentran en la Ley Constitucional de 1867 .
El artículo 23 (1) (b) de la Carta Canadiense de Derechos y Libertades garantiza el derecho de los ciudadanos que fueron educados en el idioma minoritario en una provincia particular a que sus hijos sean educados en el idioma minoritario en escuelas financiadas con fondos públicos. [62] En la práctica, esta garantía significa que hay escuelas inglesas financiadas con fondos públicos en Quebec y escuelas francesas financiadas con fondos públicos en las demás provincias y territorios.
Los estudiantes de Quebec deben asistir a una escuela francesa hasta el final de la escuela secundaria, a menos que uno de sus padres tenga derecho a ser titular de derechos según el art. 23(1)(b) de la Carta. [63] En Ontario, las escuelas de lengua francesa admiten automáticamente a estudiantes reconocidos en virtud de la sección 23 de la Carta Canadiense de Derechos y Libertades y pueden admitir estudiantes no francófonos a través del comité de admisiones de la junta compuesto por el director de la escuela, un superintendente de la escuela y un maestro. .
Un ejemplo de cómo las escuelas pueden dividirse por idioma y religión es visible en Toronto , que tiene cuatro juntas escolares públicas que operan en la ciudad. Incluyen dos juntas escolares de inglés como primera lengua , la Junta Escolar del Distrito Católico de Toronto separada y la Junta Escolar del Distrito de Toronto secular ; y dos juntas francesas, el Conseil scolaire catholique MonAvenir y el secular Conseil scolaire Viamonde .
Como la educación es una cuestión provincial, la duración de los estudios varía según la provincia, aunque la mayoría de los programas públicos de educación infantil, primaria y secundaria en Canadá comienzan en el jardín de infantes (normalmente a los cinco años, el 31 de diciembre de ese año escolar) y finalizan. después del grado 12 (17 años antes del 31 de diciembre). Una vez obtenido el diploma de escuela secundaria, los estudiantes pueden continuar con estudios postsecundarios.
Las excepciones a la duración de estudios antes mencionada incluyen las provincias de Nueva Escocia, Ontario y Quebec, así como los Territorios del Noroeste. A diferencia de las otras provincias, los programas de jardín de infantes en los Territorios del Noroeste, Nueva Escocia, Ontario y Quebec constan de dos años, y el primer año está abierto a estudiantes de cuatro años antes del 31 de diciembre. Ontario estableció su programa de jardín de infantes a principios de la década de 1940. [64] En 2016, el Gobierno de Nueva Escocia anunció una ampliación de su programa de preescolar que estará disponible en toda la provincia para 2020. [65] La implementación del jardín de infantes comenzó en los Territorios del Noroeste durante el año escolar 2017-2018. una ampliación de un proyecto piloto anterior en varias comunidades más pequeñas del territorio. [66] En 2019, el Gobierno de Quebec anunció la creación de clases de jardín de infantes para niños de cuatro años en las escuelas primarias de la provincia. [67] [68] La duración de los estudios en el nivel secundario también difiere en Quebec, siendo el grado final de las escuelas secundarias en la provincia el Grado 11/ Secundario V.
Por el contrario, en Ontario, un estudiante puede optar por alargar su período de estudio en una escuela secundaria por un número adicional de años, lo que coloquialmente se conoce como vuelta de la victoria . De 1989 a 2003, la educación secundaria en Ontario incluyó formalmente un quinto año (destinado a estudiantes que se preparan para la educación postsecundaria), conocido como Crédito Académico de Ontario (18 años antes del 31 de diciembre). Antes de 1989, las escuelas secundarias de Ontario incluían el grado 13 (que conducía al Diploma de Graduación con Honores de la Escuela Secundaria). Aunque OAC se eliminó gradualmente en 2003, un estudio publicado en 2010 por académicos de la Universidad de Lakehead señaló que la provincia solo tuvo un éxito parcial en sus esfuerzos, y una minoría significativa de estudiantes optó por tomar un quinto año. [69] Aproximadamente el 14 por ciento de los estudiantes de Ontario optaron por cursar un quinto año en 2012. [70] En septiembre de 2013, el Gobierno de Ontario introdujo un umbral de 34 créditos (se requieren 30 créditos para obtener el Diploma de Escuela Secundaria de Ontario). ) [nota 1] en un esfuerzo por limitar la duración de los estudios de sus estudiantes de secundaria y reducir la carga financiera de los estudiantes que regresan por quinto año. [70] [71] Un "alumno residente" de Ontario tiene derecho a asistir a una escuela secundaria pública hasta que haya recibido su crédito del curso 34, haya asistido a la escuela durante siete años o tenga 20 años y no haya estado en una escuela en los últimos cuatro años, después de los cuales la escuela secundaria se reserva el derecho de negar la admisión adicional al estudiante. [72]
Si bien el período de estudio en Canadá comienza a los cuatro años, la edad en la que la asistencia de un niño se vuelve obligatoria varía entre las provincias y territorios, oscilando entre los cinco y los siete años. [73] Los niños que cumplan cinco años antes del 31 de diciembre deben comenzar la escolarización en Columbia Británica, Nuevo Brunswick, Nueva Escocia y Yukon; [73] aunque los padres pueden solicitar un aplazamiento. En Alberta, Terranova y Labrador, los Territorios del Noroeste, Ontario, la Isla del Príncipe Eduardo y Quebec, los niños deben asistir a la escuela a los seis años. Manitoba y Saskatchewan son las únicas provincias donde la edad mínima de asistencia obligatoria es siete años. La asistencia a la escuela es obligatoria hasta los 16 años en todas las provincias excepto Manitoba, New Brunswick y Ontario, donde la asistencia es obligatoria hasta que el estudiante cumpla 18 años, [74] [75] [76] o tan pronto como obtenga un diploma de escuela secundaria ha sido conseguido.
Normalmente, para cada tipo de escuela financiada con fondos públicos (como la de inglés público o la de francés público), la provincia se divide en distritos (o divisiones). Para cada distrito, los miembros de la junta (fideicomisarios) son elegidos únicamente por sus partidarios dentro del distrito (los votantes reciben una boleta para solo una de las juntas de su área). Normalmente, todas las escuelas financiadas con fondos públicos están bajo la autoridad de la junta escolar de su distrito local. Estas juntas escolares seguirían un plan de estudios común establecido por la provincia en la que reside la junta. Sólo Alberta permite escuelas públicas autónomas , que son independientes de cualquier junta de distrito. En cambio, cada uno tiene su propia junta, que depende directamente de la provincia. [77]
La educación primaria , intermedia y secundaria combinadas a veces se denomina K-12 (desde jardín de infantes hasta el grado 12). La educación secundaria, conocida como bachillerato, instituto colegiado , école secondaire o escuela secundaria, consta de diferentes grados según la provincia en la que se resida. Además, la estructura de grados puede variar dentro de una provincia o incluso dentro de una división escolar; en cuanto a si operan o no escuelas secundarias o preparatorias.
Los programas de jardín de infantes están disponibles para niños en todas las provincias de Canadá y generalmente se ofrecen como programas de un año para estudiantes que cumplen cinco años ese año. Sin embargo, las provincias de Nueva Escocia, los Territorios del Noroeste, Ontario y Quebec operan programas de jardín de infantes de dos años, y el primer año comienza a la edad de cuatro años. Los nombres de estos programas, la financiación provincial y la cantidad de horas proporcionadas varían. Por ejemplo, el Departamento de Educación de Nueva Escocia se refiere al jardín de infantes como grado primario. [78] Se ofrecen programas de jardín de infantes de jornada completa en todas las provincias excepto Alberta , Manitoba , Nunavut , Saskatchewan y Yukon . Los estudiantes de las provincias de las praderas no están obligados por ley a asistir al jardín de infancia. Como resultado, los jardines de infancia a menudo no están disponibles en las ciudades más pequeñas.
Desde la década de 1940, el programa de jardín de infantes de Ontario ha consistido en dos años: jardín de infantes para niños de cuatro a cinco años y jardín de infantes para niños de cinco a seis años. En las escuelas francófonas de Ontario, estos programas se denominan Maternelle y Jardin . [79] En 2017, Nueva Escocia comenzó a implementar un programa de jardín de infantes (preprimaria, a partir de los cuatro años), con servicio disponible en toda la provincia desde 2020. [80] En 2017, los Territorios del Noroeste introdujeron su programa de jardín de infantes infantil en todo el territorio. [66] Quebec ofrece programas preescolares subsidiados e introdujo un programa de jardín de infantes temprano para niños de familias de bajos ingresos en 2013.
Actualmente, el grado 12 sirve como grado final en todos los planes de estudios secundarios provinciales, excepto en Quebec, cuyas escuelas secundarias terminan después de Secundaria V/Grado 11 (tener 16 años antes del 30 de septiembre, la fecha límite en Quebec es anterior); después de lo cual los estudiantes que deseen continuar sus estudios pueden asistir a una institución postsecundaria. Quebec es actualmente la única provincia donde considera el grado 12 como parte del nivel de educación terciaria. El 11.º grado también sirvió como final de la educación secundaria en Terranova y Labrador , hasta que la provincia implementó el 12.º grado en 1983. Por el contrario, de 1921 a 2003, el plan de estudios secundario de Ontario duró un año más, y la educación secundaria finalizó después del 13.º grado / Crédito Académico de Ontario . (OAC). El grado 13 se reformó como OAC en 1988 y se ofreció en las escuelas secundarias hasta 2003, después de lo cual se suspendió el grado. Varias escuelas secundarias canadienses ofrecen el Programa de Bachillerato Internacional (IB) y el programa de Colocación Avanzada (AP). Estos cursos preparan a los estudiantes para el aprendizaje universitario de primer año y pueden usarse para reemplazar o complementar cursos existentes en el plan de estudios. Muchas universidades y facultades de América del Norte ofrecen créditos avanzados a los estudiantes que sobresalen en los cursos de Bachillerato Internacional y Colocación Avanzada.
Los estudiantes pueden continuar recibiendo educación secundaria financiada con fondos públicos hasta las edades de 19 a 21 años (la edad límite para la escuela secundaria varía según las provincias). Dependiendo de la provincia, aquellos que sean mayores de edad pueden continuar asistiendo a una escuela secundaria estándar o se les puede exigir que asistan a una escuela secundaria para adultos .
A los estudiantes en edad de asistir a la escuela secundaria que hayan recibido suspensiones a largo plazo o hayan sido expulsados, o que de otro modo no puedan o no quieran asistir a escuelas convencionales, se les pueden ofrecer opciones de aprendizaje alternativas para completar su educación secundaria, como programas sin cita previa, escuela nocturna o Clases a distancia/online. Un número cada vez mayor de estudiantes internacionales asisten a cursos preterciarios en escuelas secundarias canadienses.
La educación postsecundaria en Canadá es proporcionada por universidades (universidades de investigación, universidades de pregrado y colegios universitarios) e instituciones vocacionales (colegios vocacionales, colegios profesionales, colegios comunitarios, institutos de tecnología o ciencia, colegios de artes aplicadas o tecnología aplicada, y en Quebec, colegios de enseñanza general y profesional). [82] [83] Las universidades ofrecen títulos de licenciatura, maestría, profesional y doctorado, así como certificados y diplomas de posgrado, mientras que las instituciones vocacionales emiten diplomas, títulos asociados, certificados y programas de aprendizaje. [84] [85] Las instituciones vocacionales ofrecen capacitación centrada en la carrera que a menudo es práctica cuando estas instituciones capacitan a sus graduados para trabajar como semiprofesionales en diversos campos, como oficios calificados y carreras técnicas, y para trabajadores en roles de apoyo en profesiones como ingeniería, tecnología de la información, contabilidad, administración de empresas, atención médica, arquitectura y derecho. [82] Los colegios universitarios y las instituciones vocacionales también ofrecen programas de grado donde un estudiante puede tomar cursos y recibir créditos que pueden transferirse a una universidad. [84]
Casi todas las instituciones postsecundarias de Canadá tienen la autoridad para conferir credenciales académicas (es decir, diplomas o títulos). En términos generales, las universidades confieren títulos (por ejemplo, licenciatura, maestría, títulos profesionales o doctorados), mientras que las universidades , que normalmente ofrecen programas de orientación vocacional, confieren diplomas, títulos asociados y certificados. Sin embargo, algunas universidades ofrecen títulos en artes aplicadas que conducen a títulos universitarios o son equivalentes a ellos. Las universidades profesionales privadas están supervisadas por leyes legislativas de cada provincia. Por ejemplo, en Columbia Británica los proveedores de formación estarán registrados y acreditados ante la Agencia de Instituciones Privadas de Formación Profesional (PCTIA), regulada por la Ley de Instituciones Privadas de Formación Profesional (SBC 2003) [86] Cada provincia con su propia agencia correlativa. A diferencia de Estados Unidos, en Canadá no existe un "organismo de acreditación" que supervise las universidades. Las universidades de Canadá tienen autoridad para otorgar títulos a través de una ley o un consentimiento ministerial del Ministerio de Educación de la provincia en particular. La educación terciaria y postsecundaria en Canadá también es responsabilidad de las provincias y territorios individuales. Esos gobiernos proporcionan la mayor parte de la financiación a sus instituciones postsecundarias públicas, y el resto de la financiación proviene de las tasas de matrícula, el gobierno federal y subvenciones para investigación. En comparación con otros países en el pasado, Canadá ha tenido la matriculación en escuelas terciarias más alta como porcentaje de su población graduada. [87]
El camino tradicional hacia la educación superior canadiense suele ser a través de la universidad, ya que es, con diferencia, la forma de educación superior más prestigiosa del país. No existe una definición establecida universalmente prescrita de lo que constituye una "universidad" en Canadá, ya que vienen en diversas formas que satisfacen las diferentes necesidades educativas de los distintos canadienses. Cada provincia tiene su propio significado legislativo del término, pero las universidades se cruzan en términos de los tipos de títulos que ofrecen, investigación, competitividad, ubicación y reputación institucional global. Las universidades canadienses exigen el expediente académico de la escuela secundaria superior de los estudiantes junto con una solicitud de admisión. Los criterios de admisión a una universidad en Canadá implican las calificaciones obtenidas en los cursos básicos de la escuela secundaria superior tomados y un GPA de admisión basado en los cursos de la escuela secundaria superior calculado en forma de porcentaje. Las solicitudes de admisión describen logros académicos y extracurriculares adicionales que no se pueden expresar a través del expediente académico de la escuela secundaria de un estudiante. En el caso de programas universitarios más prestigiosos y selectivos, se debe presentar un ensayo, una declaración de intenciones o una declaración personal de experiencia directamente a la universidad. Además, también se requieren cartas de referencia, ejemplos de actividades extracurriculares, esfuerzos de voluntariado y servicio comunitario, participación deportiva, premios estudiantiles y becas para ser aceptado en algunos de los programas universitarios más prestigiosos de Canadá. En general, las universidades canadienses basan la admisión con gran énfasis en el rendimiento académico de un estudiante en los cursos básicos de la escuela secundaria superior tomados durante los grados 11 y 12 como una medida de rigor académico , además de evaluar la capacidad de los futuros estudiantes para desafiarse a sí mismos como predictores del futuro. rendimiento académico a nivel universitario. Además, la mayoría de las universidades de Canadá también indican un GPA estandarizado o un límite promedio de admisión. Este límite de admisión se establece en función de la competitividad de los solicitantes que postulan a programas individuales ofrecidos en universidades específicas. Un programa competitivo típico en una prestigiosa universidad canadiense podría tener un límite de admisión del 90 por ciento o más, mientras que las universidades de nivel medio tienen programas que mantienen límites de alrededor del 80 por ciento. Las universidades canadienses de nivel inferior y menos conocidas con procesos de solicitud más liberales podrían tener límites de admisión tan bajos como entre el 65 y el 70 por ciento.
Entre las instituciones más destacadas del país se encuentran universidades de investigación clasificadas a nivel nacional e internacional, como la Universidad de Toronto , la Universidad McGill y la Universidad de Columbia Británica . [88] Otros tipos de universidades en todo Canadá incluyen universidades de denominación (por ejemplo, Redeemer University College , Universidad de Yorkville ), universidades de pregrado (por ejemplo, Universidad de Acadia , Universidad MacEwan , Universidad Mount Saint Vincent , Universidad St. Francis Xavier , Universidad de Winnipeg , Universidad Wilfrid Universidad Laurier ), facultades de artes liberales (p. ej., Universidad de Lethbridge , Universidad Bishop , Universidad Mount Allison , Universidad Nipissing , Universidad St. Thomas , Universidad Trinity Western ), escuelas de arte ( Universidad de las Artes de Alberta , Universidad de Arte y Diseño Emily Carr , LaSalle College Vancouver , Nova Scotia College of Art and Design , Ontario College of Art and Design , Vancouver College of Art and Design ), universidades en línea con educación a distancia ( Athabasca University , University of Fredericton ) y escuelas militares ( Royal Military College of Canadá , que es la academia militar de las Fuerzas Canadienses , una universidad que otorga títulos completos y la única institución federal en Canadá con poderes para otorgar títulos), así como instituciones que atienden a personas en partes más rurales y remotas del país, como Universidad Brandon , Universidad Royal Roads , Universidad Thompson Rivers , Universidad del Norte de Columbia Británica , Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo , Universidad del Valle Fraser y Universidad de la Isla de Vancouver . [89]
La calidad de las universidades de Canadá es reconocida internacionalmente y alberga algunas de las mejores universidades del mundo, lo que la convierte en un líder mundial en investigación científica y tecnológica y promueve la impartición de educación superior a estudiantes canadienses prometedores y futuros estudiantes de todo el mundo. Las universidades canadienses se han ubicado en varios rankings postsecundarios internacionales , con el Academic Ranking of World Universities que incluye 25 universidades canadienses en sus rankings de 2023, QS World University Rankings y Times Higher Education World University Rankings que incluyen 31 universidades canadienses en sus rankings de 2023, y el ranking de las mejores universidades globales de US News & World Report, que incluye 39 universidades canadienses en su ranking de 2023. [90] [91] [92] [93]
La educación vocacional en Canadá se brinda a través de colegios vocacionales , colegios profesionales , colegios comunitarios , institutos de tecnología o ciencia , escuelas técnicas , colegios de artes aplicadas o tecnología aplicada, y en Quebec a través de collèges d'enseignement général et professionnel. Aunque es más barato en términos de matrícula, menos competitivo para ingresar y no tan prestigioso como ir a una universidad de cuatro años, las escuelas vocacionales ofrecen otra opción postsecundaria para los estudiantes que buscan ingresar al ámbito de la educación superior canadiense. Las admisiones a las escuelas vocacionales en Canadá tienen requisitos que son menos estrictos que los de una universidad y varían más significativamente, pero a diferencia de las universidades, las calificaciones y los estándares de ingreso a las instituciones vocacionales son más laxos ya que no delinean límites de admisión, siempre que los estudiantes cumplan con los requisitos. requisitos promedio mínimos y poseen los cursos previos, pueden obtener la admisión a la mayoría de las instituciones vocacionales en todo el país. Muchos institutos vocacionales como George Brown College y Mohawk College aceptan una proporción muy alta de estudiantes con promedios superiores al 70 por ciento, aunque es posible que no establezcan un mínimo mínimo para la aceptación y, en consecuencia, aceptan estudiantes con promedios inferiores al 60 por ciento.
El típico instituto vocacional canadiense es análogo al de un colegio universitario o colegio comunitario estadounidense , donde ofrecen certificaciones orientadas a la vocacional especializada en un área de capacitación. Sin embargo, hay algunas instituciones en Canadá que ofrecen tanto formación vocacional como un número limitado de títulos universitarios de pregrado de 4 años, como Seneca College , Sheridan College , Centennial College of Applied Arts and Technology , Kwantlen Polytechnic University , Vancouver Island University , y la Universidad Thompson Rivers . Hay más de 200 colegios comunitarios en Canadá. Son menos competitivas académicamente, con requisitos de ingreso más bajos y menos estrictos en comparación con las universidades y, a menudo, se encuentran en zonas remotas y rurales del país. [94]
Las instituciones vocacionales postsecundarias en Canadá ofrecen aprendizajes, certificados, diplomas y títulos asociados. Son programas que ofrecen educación vocacional especializada en campos laborales específicos relacionados con oficios calificados y carreras técnicas que generalmente tienen una duración de dos años. [95] Al estudiar en una escuela vocacional , un estudiante puede tomar los cursos necesarios para obtener una certificación que le permitirá ingresar a trabajos (como convertirse en esteticista , enfermero practicante con licencia , dibujante , desarrollador web , especialista en soporte de redes informáticas, asistente legal , técnico de laboratorio médico , tecnólogo cardiovascular , óptico o ecografista médico de diagnóstico , asistente de atención médica , etc.) que requieren algún nivel de educación terciaria pero no un título universitario completo de cuatro años. Después de graduarse de una institución vocacional, algunos estudiantes continúan su educación transfiriéndose a una universidad para completar una licenciatura, mientras que otros optan por ingresar a la fuerza laboral. Los aprendizajes son otra forma de formación profesional postsecundaria en Canadá, ya que los estudiantes combinan la instrucción en clase de principios teóricos con formación práctica laboral para carreras relacionadas con oficios calificados. Además, se deben aprobar una serie de exámenes antes de que el estudiante obtenga el certificado de oficial . Los programas de oficios calificados en Canadá generalmente toman cuatro años para completarse y una vez que se completa con éxito el nivel final, la persona recibe un certificado de oficios y puede ser elegible para trabajar en cualquier parte del país, siempre que pase una serie de pruebas conocidas como el Sello Rojo. exámenes. [96]
Aproximadamente el 6% de los estudiantes canadienses de décimo grado asisten a escuelas privadas , la mayoría de las cuales se encuentran en Quebec. Un estudio de Statistics Canada de 2015 encontró que estos estudiantes tienden a tener puntuaciones más altas en las pruebas y logros educativos futuros que sus homólogos de las escuelas públicas. En lugar de disfrutar de recursos y prácticas educativas superiores, la explicación más probable para esta discrepancia es la mayor expectativa de éxito que los estudiantes experimentan por parte de sus padres, maestros y compañeros de estudios. [97]
En el pasado, las universidades privadas de Canadá mantenían una historia o fundación religiosa. Sin embargo, desde 1999, la Provincia de Nuevo Brunswick aprobó la Ley de Concesión de Títulos [98] que permite el funcionamiento de universidades privadas en la Provincia. [99] [100] La Universidad de Fredericton Archivado el 8 de junio de 2010 en Wayback Machine es la universidad más nueva en recibir la designación en New Brunswick.
Trinity Western University , en Langley, Columbia Británica, fue fundada en 1962 como una universidad junior y recibió acreditación completa en 1985. En 2002, la Quest University de Columbia Británica se convirtió en la primera universidad de artes liberales financiada con fondos privados sin una afiliación confesional (aunque no es la primera universidad privada de artes liberales). Muchas provincias, incluidas Ontario y Alberta, han aprobado leyes que permiten que instituciones privadas que otorgan títulos (no necesariamente universidades) operen allí.
Muchos canadienses siguen polarizados sobre la cuestión de permitir la entrada de universidades privadas al mercado canadiense. Por un lado, a las principales universidades de Canadá les resulta difícil competir con las potencias privadas estadounidenses debido a la financiación, pero, por otro lado, el hecho de que el precio de las universidades privadas tienda a excluir a aquellos que no pueden pagar tanto por su educación podría impedir que una parte importante de la población de Canadá pueda asistir a estas escuelas.
Además de la cuestión del acceso, algunos canadienses discrepan de las protecciones instituidas en la Carta de Derechos y Libertades dictaminada por la Corte Suprema de Canadá en 2001 y en consonancia con las leyes federales y provinciales que establecen que las universidades (privadas) religiosas de Canadá basados en los principios establecidos desde hace mucho tiempo de libertad de conciencia y religión pueden eximirse de la legislación más reciente sobre derechos humanos cuando insisten en su código de "pacto comunitario" firmado por el personal, los profesores y los estudiantes en que actúan de acuerdo con la fe de la escuela. El pacto puede exigir la restricción de aquellos actos considerados en contradicción con los principios de su fe, como las relaciones homosexuales, las relaciones sexuales fuera del matrimonio o, más ampliamente, abstenerse de consumir alcohol en el campus o ver pornografía. [101] Sin embargo, las escuelas privadas cristianas no impiden que asistan estudiantes homosexuales o lesbianas. [102] Se sabe que algunas universidades religiosas han despedido a personal y profesores que se negaron a adherirse o cuyas acciones estaban en contra de los principios de la fe, aunque en algunas provincias, sus despidos han sido impugnados con éxito en los tribunales basándose en las circunstancias. . [103]
Cada provincia trata de manera diferente las escuelas religiosas privadas. En Ontario, el sistema católico sigue estando financiado íntegramente con fondos públicos, mientras que otras religiones no. Ontario tiene varias escuelas privadas islámicas, cristianas y judías, todas financiadas mediante tasas de matrícula. Dado que el sistema de escuelas católicas está arraigado en la constitución, la Corte Suprema ha dictaminado que este sistema es constitucional. Sin embargo, el Comité de Derechos Humanos de las Naciones Unidas ha dictaminado que el sistema de Ontario es discriminatorio, sugiriendo que Ontario no financia escuelas religiosas, o las financia todas. [104] En 2002, el gobierno de Mike Harris introdujo un controvertido programa para financiar parcialmente todas las escuelas privadas, pero fue criticado por socavar el sistema de educación pública y el programa fue eliminado después de que los liberales ganaron las elecciones provinciales de 2003.
En otras provincias se financian escuelas religiosas privadas. En Columbia Británica, el gobierno paga a las escuelas independientes que cumplen con rigurosos estándares provinciales hasta el 50% del costo operativo por estudiante de las escuelas públicas. La provincia tiene varias escuelas sij, hindúes, cristianas e islámicas. Alberta también tiene una red de escuelas autónomas , que son escuelas totalmente financiadas que ofrecen distintos enfoques educativos dentro del sistema escolar público. Las escuelas charter de Alberta no son privadas y la provincia no otorga escuelas charter a escuelas religiosas. Estas escuelas tienen que seguir el plan de estudios provincial y cumplir con todos los estándares, pero se les da considerable libertad en otras áreas. En todas las demás provincias, las escuelas religiosas privadas reciben cierta financiación, pero no tanto como el sistema público.
Dado que el sistema educativo en Canadá está administrado por los distintos gobiernos provinciales de Canadá, la forma en que se agrupan y nombran las etapas educativas puede diferir de cada región, o incluso entre distritos y escuelas individuales. Las edades son la edad que tenían los estudiantes cuando finalizan el año escolar en junio.
La siguiente tabla muestra cómo se organizan los grados en varias provincias. A menudo, habrá excepciones dentro de cada provincia, tanto con la terminología para los grupos como con los grados que se aplican a cada grupo.
Notas:
[109] [110]
Las escuelas secundarias y universidades de América del Norte están generando graduados con poca educación y falta de habilidades que no saben cómo aprender porque nunca dominaron el proceso de aprendizaje. No saben fracasar porque nunca tuvieron que superar los fracasos. Y no saben cómo triunfar porque les han entregado todo.
La mayoría de los estudiantes se ven obstaculizados por una preparación insuficiente en el nivel de la escuela secundaria, falta de motivación personal y desilusión.
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