La resistencia masiva fue una estrategia declarada por el senador estadounidense Harry F. Byrd Sr. de Virginia y el cuñado de su hijo Harry Jr. , James M. Thomson , que representó a Alexandria en la Asamblea General de Virginia , [1] para conseguir a los políticos blancos del estado a aprobar leyes y políticas para prevenir la eliminación de la segregación en las escuelas públicas , particularmente después de Brown v. Board of Education . [2]
Muchas escuelas y todo un sistema escolar fueron cerrados en 1958 y 1959 en un intento de bloquear la integración. Esto duró hasta que la Corte Suprema de Virginia y un panel especial de tres jueces de distrito federal del Distrito Este de Virginia , reunidos en Norfolk , declararon inconstitucionales esas políticas.
Aunque la mayoría de las leyes creadas para implementar una resistencia masiva fueron revocadas por los tribunales estatales y federales en el plazo de un año, algunos aspectos de la campaña contra las escuelas públicas integradas continuaron en Virginia durante muchos años más.
Después de que terminó la Reconstrucción en 1877 y el Partido Reajustador local cayó en la década de 1880, los demócratas conservadores de Virginia trabajaron activamente para mantener la segregación racial legal y cultural en Virginia a través de las leyes de Jim Crow . Para completar la supremacía blanca , después de la decisión de la Corte Suprema de Estados Unidos en Plessy v. Ferguson (1896), Virginia adoptó una nueva constitución en 1902 que privaba efectivamente de sus derechos a los afroamericanos mediante restricciones en el registro de votantes y también exigía escuelas segregadas racialmente, entre otras características. [3] A principios del siglo XX, Harry Flood Byrd (1887-1966), un demócrata que se desempeñó como gobernador de Virginia, EE. UU., dirigió la Organización Byrd . Continuando con un legado de demócratas segregacionistas, desde mediados de la década de 1920 hasta finales de la década de 1960, la Organización Byrd fue una máquina política que controlaba efectivamente la política de Virginia a través de una red de camarillas de tribunales de funcionarios constitucionales locales en la mayoría de los condados del estado. La mayor fortaleza de la Organización Byrd estaba en las zonas rurales del estado. Nunca logró un punto de apoyo significativo en las ciudades independientes , ni entre la clase media suburbana emergente de los virginianos después de la Segunda Guerra Mundial. Uno de los oponentes a largo plazo más vocales, aunque moderados, de la Organización Byrd resultó ser Benjamin Muse , quien sirvió como senador estatal demócrata de Petersburgo, Virginia , luego se postuló sin éxito para gobernador como republicano en 1941 y se convirtió en editor y Washington Post. columnista. [4]
Mediante impugnaciones legales, en la década de 1940, los abogados negros, entre los que se encontraban Thurgood Marshall , Oliver W. Hill , William H. Hastie , Spottswood W. Robinson III y Leon A. Ransom, fueron ganando gradualmente casos de derechos civiles basados en impugnaciones constitucionales federales. Entre ellos se encontraba el caso Davis contra la Junta Escolar del Condado de Prince Edward , que fue iniciado por estudiantes para protestar por las malas condiciones en la escuela secundaria RR Moton en Farmville, Virginia . Su caso se convirtió en parte de la histórica decisión de la Corte Suprema Brown v . desigual. Como resultado, la segregación racial de jure (legalizada) fue declarada una violación de la Cláusula de Igualdad de Protección de la Decimocuarta Enmienda , allanando así el camino para la abolición de la segregación y el Movimiento de Derechos Civiles .
Poco más de un mes después de la decisión de la Corte Suprema en el caso Brown , el 26 de junio de 1954, [nota 1] el senador Byrd prometió detener los intentos de integración en las escuelas de Virginia. A finales de ese verano, el gobernador Thomas B. Stanley , miembro de la Organización Byrd, había nombrado una Comisión de Educación Pública, compuesta por 32 demócratas blancos y presidida por el senador de Virginia Garland "Peck" Gray del condado rural de Sussex. [5] Esta se conoció como la Comisión Gris . [6] Antes de que la comisión emitiera su informe final el 11 de noviembre de 1955, la Corte Suprema había respondido a las tácticas dilatorias de los segregacionistas emitiendo la decisión Brown II y ordenando a los jueces de distrito federales que implementaran la eliminación de la segregación "con toda la velocidad deliberada". [7] El Plan Gray recomendó que la Asamblea General aprobara legislación y permitiera la enmienda de la constitución estatal para derogar la ley de asistencia escolar obligatoria de Virginia, para permitir que el Gobernador cerrara las escuelas en lugar de permitir su integración, para establecer estructuras de asignación de alumnos, y, por último, proporcionar vales a los padres que decidieran matricular a sus hijos en escuelas privadas segregadas. Los votantes de Virginia aprobaron la Enmienda al Plan Gray el 9 de enero de 1956. [8]
El 24 de febrero de 1956, Byrd declaró una campaña que se conoció como "resistencia masiva" para evitar implementar la integración de las escuelas públicas en Virginia. Liderando a los demócratas conservadores del estado, proclamó: "Si podemos organizar a los estados del sur para una resistencia masiva a este orden, creo que con el tiempo el resto del país se dará cuenta de que la integración racial no será aceptada en el sur". [9] Al cabo de un mes, el senador Byrd y otros 100 políticos conservadores del sur firmaron lo que se conoció como el " Manifiesto del Sur ", condenando las decisiones de la Corte Suprema relativas a la integración racial en lugares públicos como violatorias de los derechos de los estados .
Antes de que comenzara el siguiente año escolar, la NAACP presentó demandas para poner fin a la segregación escolar en Norfolk, Arlington, Charlottesville y Newport News. Para implementar una resistencia masiva, en 1956, la Asamblea General de Virginia , controlada por la Organización Byrd , aprobó una serie de leyes conocidas como Plan Stanley , en honor al gobernador Thomas Bahnson Stanley . Una de estas leyes, aprobada el 21 de septiembre de 1956, prohibía que las escuelas integradas recibieran fondos estatales y autorizaba al gobernador a ordenar el cierre de dichas escuelas. Otra de estas leyes estableció una Junta de Colocación de Alumnos de tres miembros que determinaría a qué escuela asistiría un estudiante. La decisión de estas Juntas se basó casi exclusivamente en cuestiones raciales. Estas leyes también crearon estructuras de subsidio de matrícula que podrían canalizar fondos anteriormente asignados a escuelas cerradas hacia los estudiantes para que pudieran asistir a escuelas privadas y segregadas de su elección. En la práctica, esto provocó la creación de " academias de segregación ".
El 11 de enero de 1957, el juez de distrito estadounidense Walter E. Hoffman , en casos consolidados relacionados con las escuelas de Norfolk, [10] declaró inconstitucional la Ley de colocación de alumnos. Sin embargo, esta decisión fue apelada cuando comenzó el próximo año escolar. No obstante, los virginianos pudieron ver que el presidente Eisenhower estaba dispuesto a utilizar la Guardia Nacional para hacer cumplir una decisión similar en Little Rock, Arkansas . En noviembre de 1957, los virginianos eligieron al Fiscal General J. Lindsay Almond , otro miembro de la Organización Byrd, para suceder a Stanley como gobernador.
El gobernador Almond asumió el cargo el 11 de enero de 1958 y pronto la situación llegó a un punto crítico. [11] Los tribunales federales ordenaron la integración de las escuelas públicas en el condado de Warren , las ciudades de Charlottesville y Norfolk y el condado de Arlington , pero los funcionarios locales y estatales apelaron. Las autoridades locales también intentaron retrasar la apertura de escuelas en septiembre. Cuando abrieron a finales de mes, Almond ordenó el cierre de varias escuelas sujetas a órdenes de integración de tribunales federales, [12] incluida la escuela secundaria del condado de Warren , dos escuelas de la ciudad de Charlottesville ( escuela secundaria Lane y escuela primaria Venable) y seis escuelas de la ciudad. de Norfolk. El condado de Warren (Front Royal) y Charlottesville improvisaron la educación de sus estudiantes con la ayuda de iglesias y organizaciones filantrópicas como el American Friends Service Committee . El sistema escolar de Norfolk, más grande y más pobre, tuvo más dificultades: un tercio de sus aproximadamente 10.000 estudiantes no asistieron a ninguna escuela. Un grupo de familias cuyos hijos blancos fueron excluidos de las escuelas cerradas de Norfolk también presentaron una demanda ante un tribunal federal alegando que no se les concedía la misma protección ante la ley, ya que no tenían escuelas. [13] Irónicamente, una escuela parroquial de Norfolk, Blessed Sacrament, había aceptado a su primer alumno negro en noviembre de 1953, incluso antes que Brown . [7]
Los padres blancos moderados de Virginia formaron ese otoño comités locales para preservar nuestras escuelas, además de realizar campañas de petición y redacción de cartas. Cuando Almond se negó a permitir que las seis escuelas secundarias y superiores de Norfolk, que antes eran exclusivamente blancas, abrieran en septiembre, ese grupo de padres local pasó a llamarse Comité de Escuelas Públicas de Norfolk. En diciembre de 1958, varios comités similares en todo el estado se combinaron bajo una organización coordinadora llamada Comité de Escuelas Públicas de Virginia. Además, 29 destacados empresarios se reunieron con el gobernador Almond ese mismo mes y le dijeron que la resistencia masiva estaba perjudicando la economía de Virginia. [14] Almond respondió convocando a una "Peregrinación de Oración" el 1 de enero de 1959. [13]
James contra Almond se escuchó en noviembre de 1958, y el panel de tres jueces de distrito federal dio su decisión el 19 de enero de 1959, la fiesta tradicional de Virginia que celebra a los generales confederados Robert E. Lee y Stonewall Jackson , declarando a favor de los demandantes y ordenando que se abran las escuelas. [15] El mismo día, la Corte Suprema de Virginia emitió Harrison v. Day y encontró que el Gobernador Almond había violado la constitución del estado al cerrar escuelas, a pesar de la otra disposición que había requerido la segregación, y que era inválida después de Brown . Si bien la Corte Suprema de Virginia determinó que canalizar fondos escolares locales a través de la nueva agencia estatal violaba otra disposición constitucional estatal, condenó la decisión Brown de la Corte Suprema de los Estados Unidos por mostrar falta de moderación judicial y respeto por los derechos soberanos de la Commonwealth y permitió la subvención de matrícula. El programa continuará a través de las autoridades locales. [16] Poco después, Edward R. Murrow emitió un documental de televisión nacional titulado The Lost Class of '59 que destacó la situación de Norfolk. No obstante, el gobierno de Norfolk, encabezado por el alcalde Duckworth, intentó impedir la reapertura de las escuelas mediante maniobras financieras, hasta que el mismo panel federal de tres jueces falló nuevamente a favor de los demandantes.
Se provocó una resistencia masiva en Charlottesville cuando el juez federal John Paul ordenó a la Junta Escolar de Charlottesville que pusiera fin a la segregación a partir de la apertura de las escuelas en septiembre de 1956. Doce estudiantes, cuyos padres habían demandado por el derecho de transferencia, debían asistir a dos escuelas exclusivamente para blancos. : tres estudiantes de Burley High School asistirían a Lane High School y nueve estudiantes de primaria de Jefferson School asistirían a Venable Elementary School. [14] Los estudiantes llegaron a ser conocidos como "Los Doce de Charlottesville". El decreto se recibió en Charlottesville el 7 de agosto de 1956. El fiscal municipal John S. Battle indicó su intención de apelar el decreto. [17]
Mientras hacía campaña en Arlington antes de su elección, Almond había dicho que estaba a favor de un enfoque más flexible para la abolición de la segregación escolar que la resistencia masiva de Byrd. [18] En 1946, cuando las escuelas cercanas del Distrito de Columbia comenzaron a cobrar tasas a los niños negros de Arlington, la combinación de ciudad/condado suburbano con una población floreciente de funcionarios públicos federales había solicitado una sesión especial de la Asamblea General de Virginia para el derecho a celebrar un referéndum para convertirse en la única comunidad de Virginia con una junta escolar electa. En octubre de 1948, la Corte Suprema de Virginia confirmó esa nueva junta frente a una impugnación planteada por la antigua junta designada. [ cita necesaria ] Sin embargo, incluso la política de la nueva junta de construir y mejorar escuelas resultó inadecuada dadas las limitaciones financieras del condado; Los estudiantes negros todavía eran enviados a escuelas segregadas e inferiores, incluida la escuela Hoffman-Boston para el pequeño número de estudiantes negros de secundaria y preparatoria. [19] [20] [21] Inicialmente, el juez de distrito estadounidense Albert V. Bryan desestimó una demanda federal , pero en junio de 1950 el Tribunal de Apelaciones del Cuarto Circuito de los EE. UU. había ordenado al condado que proporcionara igualdad de condiciones para los negros, y Igualdad salarial para los profesores negros. [22]
Las escuelas católicas de Arlington se integraron casi inmediatamente después de Brown contra la Junta de Educación , sin desorden ni protesta pública. [23] Sin embargo, cuando la junta escolar electa de Arlington anunció en enero de 1956 que planeaba comenzar la integración en escuelas seleccionadas, poco antes de que se reuniera la Asamblea General, pronto descubrió que el estado no permitiría que las localidades determinaran sus propias posiciones en materia racial. [24] La legislatura desmanteló la junta escolar pública electa de Arlington, permitiendo en su lugar que la junta conservadora del condado de Arlington nombrara miembros de la junta escolar. Esto, junto con otros aspectos de resistencia masiva, retrasó durante años la integración de las escuelas públicas de Arlington. Los votantes del condado (95% blancos) habían votado a principios de 1956 en contra de las propuestas de la Comisión Gris, aunque ese referéndum fue aprobado en todo el estado. Sin embargo, el Partido Nazi estadounidense en ese momento mantenía su sede en Arlington y, junto con los Defensores de la Soberanía del Estado y las Libertades Individuales (un grupo segregacionista), interrumpieron las reuniones de las juntas escolares y distribuyeron folletos contra la integración. [25]
La nueva junta escolar designada por Arlington retrasó la integración, por lo que la NAACP presentó otra demanda en mayo de 1956 exigiendo la eliminación de la segregación, [26] similar a las demandas presentadas en otros tres condados de Virginia. Los habitantes de Arlington también formaron un Comité para Preservar las Escuelas Públicas para mantener sus escuelas abiertas contra las amenazas de quienes proponen una resistencia masiva. Esta vez, el juez Bryan, el 31 de julio de 1956, ordenó la integración de la escuela de Arlington. Sin embargo, su mandato carecía de fuerza. No trató de eludir la Ley de Colocación de Alumnos aprobada ese verano, consciente de que no sólo la Commonwealth había apelado nuevamente su fallo ante el Cuarto Circuito (que también estaba considerando demandas de abolición de la segregación en el lado sur de Virginia), sino que la Corte Suprema de Virginia pronto se pronunciaría sobre las impugnaciones. a la validez de la Ley de Colocación de Alumnos basada en la constitución de Virginia. Mientras tanto, los padres de Arlington esperaban una eliminación pacífica de la segregación, pero creían firmemente que los habitantes del norte de Virginia no deberían liderar el movimiento de moderados a nivel estatal, sino resolver conjuntamente su situación con los de Norfolk, Charlottesville y Front Royal. [27] [28]
Después de que las decisiones de los tribunales federales y estatales del 19 de enero de 1959 anularan la nueva ley de cierre obligatorio de Virginia, Arlington integró su Stratford Junior High School (ahora llamada HB Woodlawn [29] ) el 2 de febrero de 1959, [30] el mismo día. cuando Norfolk integró sus escuelas. El nuevo presidente de la Junta del Condado de Arlington llamó con orgullo al evento masivamente preparado, "El día que no pasó nada". [31] [32] [33]
Después de perder James contra Almond y Harrison contra Day , el gobernador Almond revirtió públicamente su postura desafiante a los pocos meses. La sesión legislativa especial formó una comisión encabezada por Mosby Perrow Jr. de Lynchburg , que emitió un informe respaldando la aceptación de una desegregación limitada, dejando la carga a los padres negros, derogando la ley de asistencia obligatoria a favor de un programa de "elección de escuela" y confiando en la Junta de Colocación de Alumnos para mantener la eliminación de la segregación al mínimo. El plan legislativo de Almond apenas fue aprobado a pesar de la oposición de la Organización Byrd. [14] Esto se ganó la ira del senador Byrd, y después de que expiró el mandato de Almond, Byrd intentó bloquear el nombramiento de Almond como juez federal por parte del presidente John F. Kennedy , aunque Almond fue confirmado y sirvió en el Tribunal de Apelaciones de Patentes y Aduanas de EE. UU. desde junio de 1963. hasta su muerte en 1986. [12] Perrow también pagó un precio, ya que no logró ganar la reelección, perdiendo ante un rival en las siguientes primarias demócratas, aunque Perrow más tarde sirvió como presidente de la Junta de Educación del Estado de Virginia .
A pesar de que Davis contra la Junta Escolar del Condado de Prince Edward fue uno de los casos complementarios en Brown contra la Junta de Educación , las escuelas del Condado de Prince Edward tardaron aún más en eliminar la segregación. [34] La junta del condado se negó a asignar dinero para operar las escuelas, que cerraron en lugar de cumplir con la orden federal de eliminación de la segregación a partir del 1 de septiembre de 1959. [14] Fue el único distrito escolar del país que recurrió a medidas tan extremas. . Los estudiantes blancos aprovecharon los vales de matrícula estatales para asistir a academias de segregación (como se analiza más adelante), pero los estudiantes negros no tenían alternativas educativas dentro del condado. Edward R. Murrow llamó la atención nacional sobre la difícil situación de estos estudiantes. [35] Finalmente, en 1963, se ordenó la apertura de las escuelas de Prince Edwards, y cuando la Corte Suprema aceptó escuchar la apelación del condado, los supervisores cedieron para no arriesgarse a ir a prisión. [36] Luego, en 1964, la Corte Suprema de los Estados Unidos decidió Griffin contra la Junta Escolar del Condado de Prince Edward , y los segregacionistas ya no pudieron apelar. Sin embargo, cuando las escuelas del condado de Prince Edward abrieron el 8 de septiembre de 1964, todos menos 8 de los 1500 estudiantes eran negros, y los observadores notaron la diferencia entre los niños negros enviados a otros lugares para recibir educación por el Comité de Servicio de Amigos Americanos y los que permanecieron sin escolarizar durante todo el año. la pausa y se convirtió en la "generación lisiada". [37]
Durante el cierre de las escuelas públicas del condado, los estudiantes blancos podían asistir a la Academia Prince Edward , que funcionaba como el sistema escolar de facto , inscribiendo a estudiantes K-12 en varias instalaciones en todo el condado. Incluso después de la reapertura de las escuelas públicas, la Academia permaneció segregada, aunque perdió brevemente su estatus de exención de impuestos en 1978 por sus prácticas discriminatorias. Los estudiantes blancos gradualmente regresaron a las escuelas públicas a medida que las matrículas en la Academia subían. En 1986, la Academia Prince Edward cambió sus políticas de admisión y comenzó a aceptar estudiantes negros, pero pocos no blancos asisten a la escuela. Hoy se la conoce como Escuela Fuqua .
Las escuelas públicas de los condados occidentales de la Commonwealth que se encuentran fuera del Cinturón Negro y que tienen poblaciones negras mucho más pequeñas, se integraron en gran medida sin incidentes a principios de los años 1960. Para el otoño de 1960, los litigios de la NAACP habían dado lugar a cierta eliminación de la segregación en once localidades, y el número de distritos al menos parcialmente eliminados había aumentado lentamente a 20 en el otoño de 1961, 29 en el otoño de 1962 y 55 (de 130 distritos escolares) en 1963. Sin embargo, en 1963, sólo 3.700 alumnos negros o el 1,6% de la población estudiantil negra de Virginia asistían a escuelas integradas. [38]
Por ejemplo, la escuela secundaria del condado de Warren reabrió sus puertas como una escuela de facto exclusivamente para negros después de que no se matriculara ningún estudiante blanco. En cambio, sus padres habían optado por enviar a sus hijos a la Academia John S. Mosby , una de las muchas academias de segregación : escuelas privadas abiertas en todo el estado como parte del plan de resistencia masiva.
En el transcurso de la década de 1960, los estudiantes blancos regresaron gradualmente a la escuela secundaria del condado de Warren, y la Academia Mosby finalmente se convirtió en la escuela secundaria del condado.
Múltiples sistemas escolares reemplazaron la resistencia masiva con planes de " Libertad de Elección ", según los cuales las escuelas permitían a las familias y a los estudiantes optar por asistir a las escuelas públicas de su elección. De esta manera, las escuelas pudieron cumplir con las sentencias judiciales contra la segregación, mientras permanecían total o parcialmente segregadas en la práctica.
En el condado de New Kent , un padre negro, Calvin Green, demandó al sistema escolar del condado para implementar un plan de abolición de la segregación más eficaz. Esto dio lugar a que la Corte Suprema de Estados Unidos dictaminara en el caso Green contra la Junta Escolar del Condado de New Kent que los planes de libertad de elección eran inconstitucionales. [39]
Las Escuelas Públicas de la Ciudad de Richmond habían intentado varios planes para evitar la integración, incluidas las zonas de doble asistencia y el Plan "Libertad de Elección". Después de una fallida demanda de anexión contra el condado de Henrico al norte, la ciudad anexó con éxito 23 millas cuadradas (60 km 2 ) del vecino condado de Chesterfield al sur el 1 de enero de 1970 en lo que el tribunal federal determinó más tarde que era un intento de detener a los blancos. huida , así como diluir la fuerza política negra. En 1970, el juez del Tribunal de Distrito Robert Merhige Jr. ordenó que se estableciera un plan de transporte de autobuses para integrar las escuelas de Richmond. Sin embargo, a partir del siguiente año escolar, miles de estudiantes blancos no asistieron a las escuelas de la ciudad, sino que comenzaron a asistir a escuelas privadas existentes y recién formadas y/o a mudarse fuera de los límites de la ciudad.
Una consolidación forzada de los distritos escolares públicos de la ciudad de Richmond, el condado de Chesterfield y el condado de Henrico fue propuesta y aprobada por el juez Merhige en 1971, pero el Tribunal de Apelaciones del Cuarto Circuito anuló esta decisión, prohibiendo la mayoría de los esquemas de transporte en autobús que hacían que los estudiantes cruzaran los límites del condado/ciudad. [ cita necesaria ] [nota 2] Las escuelas de la ciudad de Richmond luego pasaron por una serie de planes de asistencia y programas de escuelas magnet . En 1986, el juez Merhige aprobó un sistema de escuelas esencialmente de barrio, poniendo fin a las luchas legales de Virginia contra la segregación.
En 1970, las escuelas públicas de la ciudad de Norfolk y varias otras comunidades de Virginia también fueron sometidas a planes de transporte en autobús, y algunos años más tarde también regresaron a planes escolares más o menos de barrio. [ cita necesaria ]
También se implementaron planes de transporte en autobús en los distritos escolares del norte y del sur. Las mujeres blancas, específicamente las madres, que estaban a favor de la integración, se oponían firmemente al transporte en autobús. Evidentemente, las creencias racistas que sustentaron una resistencia masiva no estaban aisladas en el sur. Se formó una resistencia masiva en respuesta a la legislación, pero el motivo racista detrás del movimiento persistió en todo el país, como lo demuestran las protestas contra los planes de transporte en autobús. [40]
Virginia no experimentó ningún incidente que requiriera la intervención de la Guardia Nacional . En 1969, los virginianos eligieron gobernador al republicano A. Linwood Holton Jr. , que se había opuesto a una resistencia masiva y la calificó como "la perniciosa estrategia antisegregación del estado". Al año siguiente, el gobernador Holton colocó a sus hijos (incluida la futura Primera Dama de Virginia, Anne Holton ) en las escuelas públicas de Richmond, en su mayoría afroamericanas , lo que generó considerable publicidad. También aumentó el número de negros y mujeres empleadas en el gobierno estatal y en 1973 creó el Programa de Escuelas del Gobernador de Virginia . [nota 3] Además, cuando Virginia revisó su constitución estatal en 1971, incluyó una de las disposiciones más estrictas relativas a la educación pública de cualquier estado del país. [14]
En 2009, como parte de su "American Soil Series", la Virginia Stage Company presentó Line in the Sand , una obra de Chris Hannah. Refleja las emociones y tensiones en Norfolk durante la resistencia masiva tanto en el ámbito político como a través de los ojos de los estudiantes de la "Clase Perdida". [41]
El 16 de julio de 2009, el Richmond Times-Dispatch se disculpó en un editorial por su papel y el de su empresa matriz y su periódico hermano, The Richmond News Leader , en la defensa de una resistencia masiva a los derechos humanos, reconociendo que "el Times-Dispatch fue cómplice" de una "causa indigna": "El registro nos llena de arrepentimiento, que ya hemos expresado antes. La Resistencia Masiva infligió dolor entonces. Los recuerdos siguen siendo dolorosos. El entusiasmo editorial por una doctrina terrible todavía afecta las actitudes hacia el periódico". [42]
En el servicio de Arrepentimiento, Reconciliación y Sanación de la Diócesis Episcopal de Virginia del Sur el 2 de noviembre de 2013, se hizo una mención específica de las acciones de CG Gordon Moss, Decano de Longwood College , al intentar sanar las divisiones en el condado de Prince Edward en 1963. y las represalias que experimentó. [43] [44] Varios meses antes, la sacristía de la Iglesia Episcopal Johns Memorial en Farmville, Virginia, emitió una disculpa similar durante la conmemoración del 50 aniversario del cierre de la escuela. [45] [46]
La mayoría de las academias de segregación fundadas en Virginia durante la Resistencia Masiva siguen prosperando más de medio siglo después y algunas como la Academia Hampton Roads , la Escuela Fuqua , la Academia Nansemond-Suffolk y la Academia de la Isla de Wight continúan expandiéndose en el siglo XXI. La matrícula en Isle of Wight Academy asciende ahora a aproximadamente 650 estudiantes, la mayor cantidad jamás matriculada en la escuela. [47] En 2016, la Academia Nansemond Suffolk abrió un segundo campus, que incluye un edificio adicional de 22,000 pies cuadrados para estudiantes desde preescolar hasta el tercer grado. [48] Todas estas escuelas habían adoptado oficialmente políticas de no discriminación y comenzaron a admitir estudiantes no discriminatorios. Los estudiantes blancos a fines de la década de 1980 y al igual que otras escuelas privadas, ahora son elegibles para recibir dinero federal para educación a través de lo que se conoce como programas de título que fluyen a través de los distritos escolares públicos. [49] Sin embargo, pocos negros pueden permitirse el alto costo de la matrícula para enviar a sus hijos a estas escuelas privadas. En algunos casos, su asociación con " dinero antiguo " y discriminación pasada todavía causan cierta tensión en la comunidad, especialmente entre los no blancos y los estudiantes de las escuelas públicas locales . Su pasado racista puede hacer que los padres negros que pueden pagar la matrícula se muestren reacios a inscribir a sus hijos en estas escuelas. [50]
El abandono de las escuelas públicas por parte de la mayoría de los blancos en los condados rurales de Virginia que se encuentran dentro del Cinturón Negro y la huida de los blancos desde el centro de las ciudades hacia los suburbios después del fracaso de la "Resistencia Masiva" ha llevado en última instancia a escuelas públicas cada vez más aisladas racial y económicamente en Virginia. En total, en 2016 había 74,515 estudiantes en estas escuelas aisladas, incluido el 17 por ciento de todos los estudiantes negros en las escuelas públicas de Virginia y el 8 por ciento de todos los estudiantes hispanos. Muchas de estas escuelas aisladas son escuelas del centro de la ciudad de Richmond, Norfolk, Petersburg, Roanoke y Newport News. En contraste, menos del 1 por ciento de los estudiantes blancos no hispanos de Virginia asistieron a estas escuelas aisladas. [51]