Los estudios de medios son una disciplina y un campo de estudio que se ocupa del contenido, la historia y los efectos de diversos medios ; en particular, los medios de comunicación de masas . Los estudios de medios pueden recurrir a tradiciones tanto de las ciencias sociales como de las humanidades, pero en su mayoría se nutren de sus disciplinas centrales: la comunicación de masas , la comunicación , las ciencias de la comunicación y los estudios de la comunicación . [1]
Los investigadores también pueden desarrollar y emplear teorías y métodos de disciplinas que incluyen estudios culturales , retórica (incluida la retórica digital ), filosofía , teoría literaria , psicología , ciencia política , economía política , economía , sociología , antropología , teoría social , historia y crítica del arte , teoría cinematográfica y teoría de la información . [2]
El ex sacerdote y educador estadounidense John Culkin fue uno de los primeros defensores de la implementación de un programa de estudios de medios en las escuelas. Creía que los estudiantes debían ser capaces de analizar los medios de comunicación y valoraba la aplicación de técnicas de comunicación modernas dentro del sistema educativo. [3] En 1975, Culkin introdujo el primer programa de maestría en estudios de medios en los EE. UU., del que desde entonces se han graduado más de 2000 estudiantes. [3]
Culkin también fue responsable de traer a su colega y compañero académico de medios Marshall McLuhan a la Universidad de Fordham, y posteriormente fundó el Centro para la Comprensión de los Medios, que se convirtió en el programa de la New School. [4] Ambos educadores son reconocidos como pioneros en la disciplina, y se les atribuye el mérito de allanar el camino para el plan de estudios de estudios de medios dentro del sistema educativo.
En su libro "Understanding Media, The Extensions of Man", el teórico de los medios Marshall McLuhan sugirió que "el medio es el mensaje" y que todos los artefactos y tecnologías humanas son medios. Su libro introdujo el uso de términos como "medios" en nuestro lenguaje junto con otros preceptos, entre ellos "aldea global" y "Era de la información". Un medio es cualquier cosa que media nuestra interacción con el mundo u otros humanos. Desde esta perspectiva, el estudio de los medios no se limita sólo a los medios de comunicación, sino a todas las formas de tecnología. Los medios y sus usuarios forman un ecosistema, y el estudio de este ecosistema se conoce como ecología de los medios . La ecología de los medios también sostiene que nuestro entorno cambia en última instancia debido a la tecnología. Griffin, Ledbetter y Sparks profundizan en esta teoría en su libro, afirmando que "...añadir teléfonos inteligentes a una familia no crea una 'familia más teléfonos inteligentes'. La tecnología convierte a la familia en algo diferente de lo que era antes". [5]
McLuhan dice que la "técnica de fragmentación que es la esencia de la tecnología de las máquinas" dio forma a la reestructuración del trabajo y la asociación humanos, y que "la esencia de la tecnología de la automatización es lo opuesto". Utiliza el ejemplo de la luz eléctrica para hacer esta conexión y explicar cómo "el medio es el mensaje". La luz eléctrica es información pura y es un medio sin mensaje, a menos que se utilice para deletrear algún anuncio verbal o un nombre. La característica de todos los medios es que el "contenido" de cualquier medio es siempre otro medio. Por ejemplo, el contenido de la escritura es el habla, la palabra escrita es el contenido de la imprenta y la imprenta es el contenido del telégrafo. El cambio que el medio o la tecnología introduce en los asuntos humanos es el "mensaje". Si la luz eléctrica se utiliza para un partido de fútbol el viernes por la noche o para iluminar un escritorio, se podría argumentar que el contenido de la luz eléctrica son estas actividades. El hecho de que sea el medio el que da forma y controla la forma de asociación y acción humana la convierte en el mensaje. La luz eléctrica se pasa por alto como medio de comunicación porque no tiene ningún contenido. La luz eléctrica no se reconoce como medio hasta que se utiliza para deletrear el nombre de una marca. De manera similar a la radio y otros medios de comunicación masivos, la luz eléctrica elimina los factores de tiempo y espacio en la asociación humana, creando una participación más profunda. McLuhan comparó el "contenido" con un jugoso trozo de carne que lleva un ladrón para distraer al "perro guardián de la mente". El efecto del medio se hace más fuerte porque se le da otro "contenido" mediático. El contenido de una película es un libro, una obra de teatro o tal vez incluso una ópera. [6]
McLuhan habla de medios "calientes" o "fríos" y menciona el principio que los distingue entre sí. Un medio caliente (es decir, la radio o una película) extiende un solo sentido en "alta definición". La alta definición se refiere al estado de estar bien lleno de datos. Un medio frío (es decir, un teléfono o televisión) se considera de "baja definición" porque se da una pequeña cantidad de datos/información y se debe completar. Los medios calientes tienen baja participación, porque brindan la mayor parte de la información mientras excluyen cierta información. Mientras tanto, los medios fríos tienen alta participación, porque brindan información de manera inclusiva pero dependen del espectador para completar los espacios en blanco. McLuhan usó las conferencias como ejemplo para los medios calientes y los seminarios como ejemplo para los medios bajos. El uso de un medio caliente en una cultura caliente o fría marca la diferencia. [6]
En su libro, Empire and Communications (El imperio y las comunicaciones) , el profesor de la Universidad de Toronto Harold Innis destacó las tecnologías de los medios como un poderoso contribuyente al surgimiento y colapso de los imperios. [7] La teoría de Innis sobre el sesgo de los medios utiliza evidencia histórica para argumentar que un medio estará sesgado hacia el tiempo o el espacio. [8] Afirma que este sesgo inherente revelará la importancia de un medio para el desarrollo de su civilización. [7] Innis identifica a los medios sesgados hacia el tiempo como un medio duradero en carácter como arcilla, piedra o pergamino. [8] Los medios sesgados hacia el tiempo son pesados y difíciles de reubicar, lo que mantiene su mensaje centralizado y, por lo tanto, mantiene el control económico y social en manos de una estructura de autoridad jerárquica. Define los medios a favor del espacio como un medio más ligero y más transferible como el papiro. [8] Opuesto a los medios a favor del tiempo, Innis explica que la calidad transferible de los medios sesgados hacia el espacio permite a las civilizaciones expandirse más rápidamente a través de vastas áreas, beneficiando así el crecimiento de sectores como el comercio. [8] Los medios de comunicación con sesgo espacial influyen en un imperio para descentralizar su poder y ampliar su alcance de influencia. Aunque estos sesgos compiten entre sí, Innis sostuvo que un imperio requiere la presencia de medios de comunicación con sesgo tanto espacial como temporal para triunfar como una civilización duradera. [7]
Un destacado crítico de los medios de comunicación francés es el sociólogo Pierre Bourdieu , que escribió libros como On Television (New Press, 1999). Bourdieu afirma que la televisión ofrece mucha menos autonomía (o libertad) de lo que creemos. Desde su perspectiva, el mercado (que crea una búsqueda de mayores ingresos por publicidad) no sólo impone uniformidad y banalidad, sino que también requiere una forma de censura invisible. Por ejemplo, los productores de televisión suelen "entrevistar previamente" a los participantes en programas de noticias y asuntos públicos para asegurarse de que hablarán en términos simples y que llamen la atención. Cuando la búsqueda de espectadores lleva a un énfasis en lo sensacionalista y lo espectacular, a las personas con opiniones complejas o matizadas no se les permite ser escuchadas. [9]
Bourdieu también es recordado en la disciplina por su teoría del habitus. En su obra Outline of a Theory of Practice (Bourdieu, 1977), Bourdieu afirma que la preferencia de una audiencia en los medios está determinada por su contexto social. [8] La forma en que un individuo interpreta y se relaciona con su entorno, o su habitus, está definida por los elementos duraderos y transferibles del carácter que estructuran sus preferencias de consumo. [8] Bourdieu explica que, aunque duradero, el habitus no está escrito en piedra; en cambio, actúa como un “principio generador de estrategias” que permite a los individuos navegar por situaciones nuevas y desconocidas. [10]
Bourdieu amplió la teoría del habitus, introduciendo su famoso término, capital cultural. Según el sociólogo francés, el capital cultural significa las habilidades y conocimientos social o culturalmente valiosos de un individuo. [11] Afirma que estas competencias se desarrollan a través de la educación y el acceso a los recursos educativos, y pueden ser moldeadas inconscientemente por su entorno social. [11] Bourdieu destaca esta acumulación de competencias como un factor determinante en las oportunidades de vida de una persona. El capital cultural de una persona, como un título universitario, puede llevar a que se le ofrezcan más oportunidades, vinculando así el concepto tanto al capital económico como al social. [11] Bourdieu explica que es a través del contenido de los diferentes capitales que el habitus estructurará el gusto de consumo de un individuo. [8]
En Alemania se pueden identificar dos ramas principales de la teoría de los medios o estudios de medios.
La primera rama importante de la teoría de los medios tiene sus raíces en las humanidades y los estudios culturales, como los estudios cinematográficos ("Filmwissenschaft"), los estudios teatrales ("Theaterwissenschaft"), los estudios de lengua y literatura alemanas ("Germanistik") y los estudios de literatura comparada ("Komparatistik"). Esta rama se ha ampliado sustancialmente desde la década de 1990, lo que ha provocado que se desarrollen y establezcan en Alemania estudios de medios basados en la cultura (a menudo enfatizados más recientemente a través del título disciplinario Medienkulturwissenschaft ).
Esta pluralidad de perspectivas hace difícil señalar un lugar en particular donde se originó la rama de Medienwissenschaft. Mientras que el término "teatro posdramático" del estudioso de teatro radicado en Frankfurt Hans-Theis Lehmanns apunta directamente a la creciente combinación de copresencia y material mediatizado en el teatro alemán (y en otros lugares) desde la década de 1970, el campo de los estudios teatrales a partir de la década de 1990 en la Freie Universität Berlin, dirigido en particular por Erika Fischer-Lichte, mostró un interés particular en las formas en que la teatralidad influyó en las nociones de performatividad en los eventos estéticos. Dentro del campo de los estudios cinematográficos, nuevamente, tanto Frankfurt como Berlín fueron dominantes en el desarrollo de nuevas perspectivas sobre los medios de imagen en movimiento. Heide Schlüpman en Frankfurt y Gertrud Koch , primero en Bochum y luego en Berlín, fueron teóricas clave que contribuyeron a una teoría estética del cine (Schlüpmann) como dispositivo y de la imagen en movimiento como medio, particularmente en el contexto de la ilusión (Koch). Muchos académicos que se hicieron conocidos como académicos de los medios en Alemania fueron originalmente académicos de alemán, como Friedrich Kittler, quien enseñó en la Humboldt Universität zu Berlin y completó tanto su disertación como su habilitación en el contexto de la germanistik . Una de las primeras publicaciones en esta rama de los estudios de los medios fue un volumen editado por Helmut Kreuzer titulado Estudios de literatura - Estudios de los medios ( Literaturwissenschaft - Medienwissenschaft ), que resume las presentaciones realizadas en el Düsseldorfer Germanistentag en 1976.
La segunda rama de los estudios de medios en Alemania es comparable a los estudios de comunicación . Iniciada por Elisabeth Noelle-Neumann en la década de 1940, esta rama estudia los medios de comunicación, sus instituciones y sus efectos en la sociedad y los individuos. El Instituto Alemán de Políticas de Medios y Comunicación , fundado en 2005 por el especialista en medios Lutz Hachmeister , es una de las pocas instituciones de investigación independientes que se dedica a cuestiones relacionadas con las políticas de medios y comunicación.
El término Wissenschaft no se puede traducir directamente como estudios , ya que invoca tanto métodos científicos como humanidades. En consecuencia, la teoría de los medios alemana combina la filosofía, el psicoanálisis, la historia y los estudios científicos con la investigación específica de los medios.
Según Zeszyty Prasoznawcze, traducido a la prensa en inglés, uno de los "arquitectos" de los estudios de medios en Polonia es el profesor Walery Pisarek. [12] Pisarek pasó más de 40 años de su carrera estudiando cómo temas como la persuasión, el lenguaje y la propaganda se cruzan con los estudios de medios y la lingüística, específicamente en Polonia. [12] Este enfoque en la lingüística también llevó a Pisarek a apoyar la Ley de la Lengua Polaca, una pieza legislativa que protegía la lengua polaca y su uso al mismo tiempo que promovía la cultura y la historia polacas. [12] [13]
El Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo ha dirigido gran parte de las investigaciones en el campo de los estudios de medios de comunicación . Los detalles de los proyectos de investigación y los resultados se publican en el informe anual del RISJ. [14] Además de la investigación realizada en el Instituto Reuters, los investigadores de medios del Reino Unido también han utilizado los comentarios de la prensa británica para analizar su impresión de los estudios de medios como tema de estudio. Las investigadoras Lucy Bennett y Jenny Kidd descubrieron que existía un vínculo entre el partido conservador en Gran Bretaña y la idea de que los estudios de medios no eran un campo académico que valiera la pena estudiar debido a su falta de principios científicos y de empleabilidad para los estudiantes. [15]
Stuart Hall , un científico social nacido en Jamaica, también contribuyó al campo de los estudios de los medios de comunicación a través de sus escritos sobre estudios culturales, independientes pero similares a los estudios de los medios de comunicación. El punto de vista principal de Hall era que los medios de comunicación dominantes en su conjunto servían a las creencias de los ricos y poderosos dentro de la sociedad, una idea que fue fuertemente influenciada por Karl Marx y Antonio Gramsci en sus escritos. [5] Al nombrar su teoría "estudios culturales", Hall pudo incorporar el elemento cultural de los estudios de los medios de comunicación que, en su opinión, los académicos del campo a menudo dejaban de lado. [5]
A pesar de que en los círculos estadounidenses el campo de los medios de comunicación suele denominarse comunicación de masas, muchas teorías en el ámbito de los estudios de medios han surgido en Estados Unidos. La teoría de usos y gratificaciones de Elihu Katz examina por qué las personas eligen consumir medios de comunicación. En esencia, la teoría de usos y gratificaciones explora cómo no existe una única razón por la que las personas consumen los mensajes que consumen. [5] En cambio, una persona consume medios específicos por razones diferentes a las que otra persona puede consumir los mismos medios. Algunas gratificaciones posibles incluyen “compañerismo”, “escape” e “información”. [5]
Una teoría más reciente de la década de 2010 proviene de Danah Boyd y Alice Marwick, quienes estudiaron cómo los medios eliminan las fronteras entre los contextos. En su artículo conjunto, se refieren a esto como parte de un proceso llamado " colapso del contexto ". [16] El colapso del contexto se refiere a cómo una plataforma de medios puede aplanar múltiples audiencias en una sola y permitir que la información destinada a una audiencia llegue a otra audiencia no deseada. [16] Un individuo puede presentarse [17] a múltiples audiencias de diversas maneras, pero a través del colapso del contexto, se lo coloca frente a todas las audiencias al mismo tiempo y debe elegir qué identidad asumir. [18]
En Estados Unidos, se están produciendo cada vez más investigaciones en torno a las redes sociales y su uso como forma de comunicación. A medida que aumenta la cantidad de investigaciones sobre las redes sociales, muchos investigadores están pidiendo a las empresas de redes sociales que divulguen datos sobre sus servicios al público en general. [19]
Los medios de comunicación se estudian como una materia amplia en la mayoría de los estados de Australia . [20] Los estudios de medios en Australia se desarrollaron por primera vez como un área de estudio en las universidades victorianas a principios de la década de 1960, y en las escuelas secundarias a mediados de la década de 1960.
En la actualidad, casi todas las universidades australianas imparten estudios de medios de comunicación. Según el informe "Excelencia en la investigación para Australia" del Gobierno de Australia , las principales universidades del país en materia de estudios de medios de comunicación (que se clasificaron muy por encima de los estándares mundiales según la metodología de puntuación del informe) son la Universidad de Monash , la QUT , la RMIT , la Universidad de Melbourne , la Universidad de Queensland y la UTS . [21] [22]
En las escuelas secundarias, un curso de estudios cinematográficos tempranos se introdujo por primera vez como parte del plan de estudios de secundaria de Victoria a mediados de la década de 1960. A principios de la década de 1970, se impartía un curso ampliado de estudios de medios. El curso pasó a formar parte del plan de estudios de secundaria superior (más tarde conocido como el Certificado de Educación Victoriano o "VCE") en la década de 1980. Desde entonces se ha convertido, y sigue siendo, un componente importante del VCE. Figuras notables en el desarrollo del plan de estudios de la escuela secundaria victoriana fueron el profesor de medios de Rusden College durante mucho tiempo, Peter Greenaway, Trevor Barr (autor de uno de los primeros libros de texto sobre medios Reflections of Reality ) y más tarde John Murray (autor de The Box in the Corner , In Focus y 10 Lessons in Film Appreciation ).
En la actualidad, los estados y territorios australianos que imparten estudios de medios de comunicación en el nivel secundario son el Territorio de la Capital Australiana , el Territorio del Norte , Queensland , Australia del Sur , Victoria y Australia Occidental . Al parecer, no se imparten estudios de medios de comunicación en el estado de Nueva Gales del Sur en el nivel secundario.
En Victoria, el curso de estudios de medios de comunicación de la VCE está estructurado de la siguiente manera: Unidad 1: Representación, tecnologías de representación y nuevos medios; Unidad 2: Producción de medios, organizaciones de medios de comunicación australianas; Unidad 3: Textos narrativos, planificación de la producción ; y Unidad 4: Proceso de los medios, valores sociales e influencia de los medios. Los estudios de medios también forman una parte importante del plan de estudios de primaria y secundaria, e incluyen áreas como fotografía , medios impresos y televisión .
Victoria también alberga el principal organismo de enseñanza de medios conocido como ATOM, que publica las revistas Metro y Screen Education .
En Canadá , los estudios de medios y los estudios de comunicación están incorporados en los mismos departamentos y cubren una amplia gama de enfoques (desde la teoría crítica y las organizaciones hasta la investigación-creación y la economía política, por ejemplo). Con el tiempo, la investigación se desarrolló para emplear teorías y métodos de los estudios culturales, la filosofía , la economía política, la teoría de género, sexualidad y raza, la gestión, la retórica, la teoría del cine, la sociología y la antropología . Harold Innis y Marshall McLuhan son famosos académicos canadienses por sus contribuciones a los campos de la ecología de los medios y la economía política en el siglo XX. Ambos fueron miembros importantes de la Escuela de Comunicación de Toronto en ese momento. Más recientemente, la Escuela de Montreal y su fundador James R. Taylor contribuyeron significativamente al campo de la comunicación organizacional al centrarse en los procesos ontológicos de las organizaciones.
En 1945 y 1946, la Universidad de Carleton y la Universidad de Western Ontario (respectivamente) crearon programas o escuelas específicas de periodismo. También se creó un programa específico de periodismo en Ryerson en 1950. Los primeros programas de comunicación en Canadá comenzaron en las Universidades de Ryerson y Concordia. El programa de Artes de Radio y Televisión en Ryerson comenzó en la década de 1950, mientras que los programas de Cine, Estudios de Medios/Artes de Medios y Fotografía también se originaron a partir de programas iniciados en la década de 1950. El departamento de estudios de Comunicación en Concordia se creó a fines de la década de 1960. Los programas de Radio y Televisión, Cine, Medios y Fotografía de Ryerson eran reconocidos a mediados de la década de 1970, y sus programas estaban siendo copiados por otras universidades y colegios a nivel nacional e internacional. La Universidad Western más tarde siguió su ejemplo, estableciendo la Facultad de Información y Estudios de Medios. [23] Carleton luego amplió su escuela de periodismo, introduciendo el programa de comunicación de masas y estudios de medios en 1978. [24]
Hoy en día, la mayoría de las universidades ofrecen títulos de grado en Estudios de Medios y Comunicación, y muchos académicos canadienses contribuyen activamente en este campo, entre ellos: Brian Massumi (filosofía, estudios culturales), Kim Sawchuk (estudios culturales, feminismo, estudios sobre el envejecimiento), Carrie Rentschler (teoría feminista) y François Cooren (comunicación organizacional).
Hay dos universidades en China que se especializan en estudios de medios. La Universidad de Comunicación de China , anteriormente conocida como el Instituto de Radiodifusión de Beijing, se remonta a 1954 e incluye estudios de medios. La CUC tiene 15.307 estudiantes a tiempo completo, incluidos 9.264 estudiantes de pregrado, 3.512 candidatos a doctorados y maestrías y 16.780 estudiantes en programas de educación continua. [25] La otra universidad conocida por los estudios de medios en China es la Universidad de Medios y Comunicaciones de Zhejiang (ZUMC), que tiene campus en Hangzhou y Tongxiang . Casi 10.000 estudiantes a tiempo completo estudian actualmente en más de 50 programas en las 13 facultades y escuelas de la ZUMC. Ambas instituciones han producido algunos de los talentos de radiodifusión más brillantes de China para la televisión, así como periodistas destacados en revistas y periódicos.
No existe ninguna universidad que se especialice en periodismo y comunicación, pero hay siete universidades públicas que cuentan con un departamento de comunicación. Las tres universidades más grandes se encuentran en Praga (Universidad Charles), Brno (Universidad Masaryk) y Olomouc (Universidad Palacký). Hay otras nueve universidades y escuelas superiores privadas que cuentan con un departamento de comunicación.
Numerosas instituciones postsecundarias francesas ofrecen cursos de comunicación y estudios de medios tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Los programas de comunicación y medios de comunicación de la ESCP Business School, [26] el Instituto de Estudios Políticos de París [27] y la Universidad de Grenoble Alpes [28] se centran en el estudio del periodismo y otros contenidos multimedia, enseñando estrategias de creación y gestión de medios.
En la actualidad, la carrera de Ciencias de la Medida es una de las más demandadas en las universidades alemanas, y muchos aspirantes asumen erróneamente que estudiarla les llevará automáticamente a una carrera en televisión u otros medios de comunicación. Esto ha provocado una desilusión generalizada, ya que los estudiantes culpan a las universidades de ofrecer un contenido académico sumamente teórico. Las universidades sostienen que la formación periodística práctica no es el objetivo de los estudios académicos que ofrecen. [29]
Los estudios de medios son un campo académico en rápido crecimiento en la India , con varios departamentos e institutos de investigación dedicados. Con el objetivo de aprovechar al máximo las instalaciones de comunicación para la información, la publicidad y el desarrollo, el Gobierno de la India en 1962-63 solicitó el asesoramiento del equipo de especialistas en comunicación de masas de la Fundación Ford/UNESCO, de renombre internacional, que recomendó la creación de un instituto nacional de formación, enseñanza e investigación en comunicación de masas. La Universidad de Anna fue la primera universidad en iniciar un programa de Máster en Ciencias en Medios Electrónicos. Ofrece un programa integrado de cinco años y un programa de dos años en Medios Electrónicos. El Departamento de Ciencias de los Medios se inició en enero de 2002, como una derivación del Centro de Investigación Multimedia Educativa (EMMRC) de la UGC. El Instituto Nacional de Enseñanza Abierta, el sistema de enseñanza abierta más grande del mundo, ofrece Comunicación de Masas como materia de estudio en el nivel secundario superior. Todas las principales universidades del país cuentan con departamentos de estudios de periodismo y medios de comunicación, entre ellos, Asian College of Journalism (Chennai), Indian Institute of Mass Communication (Nueva Delhi), Xavier Institute of Communications (Bombay), Parul University (Vadodara), Amity University, Jawaharlal Neheru University, Apeejay Institute of Mass Communications (Apeejay), Brainware University Kolkata y otras. El Centro para el Estudio de las Sociedades en Desarrollo (CSDS) de Delhi se centra en los estudios de medios de comunicación.
En los Países Bajos , los estudios de medios se dividen en varios cursos académicos, como ciencias de la comunicación (aplicadas) , ciencias de la comunicación y la información, comunicación y medios, medios y cultura o teatro, y ciencias del cine y la televisión. Mientras que las ciencias de la comunicación se centran en la forma en que las personas se comunican, ya sea de forma mediada o no mediada, los estudios de medios tienden a limitar la comunicación a la comunicación mediada.
Las ciencias de la comunicación (o un derivado de estas) se pueden estudiar en la Universidad Erasmus de Róterdam , la Universidad Radboud , la Universidad de Tilburg , la Universidad de Ámsterdam , la Universidad de Groningen , la Universidad de Twente , la Academia Roosevelt , la Universidad de Utrecht , la Universidad VU de Ámsterdam y la Universidad y Centro de Investigación de Wageningen .
Los estudios de medios (o algo similar) se pueden estudiar en la Universidad de Ámsterdam, la Universidad VU de Ámsterdam, la Universidad Erasmus de Róterdam, la Universidad de Groningen, la Universidad de Maastricht y la Universidad de Utrecht.
Nueve universidades holandesas colaboran en la Escuela de Investigación de Estudios de Medios de los Países Bajos (RMeS), que actúa como plataforma para que los estudiantes de posgrado establezcan conexiones dentro de la disciplina de estudios de medios y representen a los académicos de medios holandeses a nivel internacional. [30]
Los estudios de medios de comunicación en Nueva Zelanda son una disciplina muy activa, debido principalmente a la renovada actividad de la industria cinematográfica del país , y se enseñan tanto en institutos de educación secundaria como superior. Los estudios de medios de comunicación en Nueva Zelanda pueden considerarse un éxito singular, ya que la materia está bien establecida en el sector superior (como Estudios de Cine y Medios de Comunicación en la Universidad de Waikato ; Estudios de Medios de Comunicación, Universidad Victoria de Wellington ; Estudios de Cine, Televisión y Medios de Comunicación, Universidad de Auckland ; Estudios de Medios de Comunicación, Universidad Massey ; Estudios de Comunicación, Universidad de Otago ).
Los distintos cursos pueden ofrecer a los estudiantes una variedad de especializaciones, como estudios culturales, teoría y análisis de los medios, realización cinematográfica práctica, periodismo y estudios de comunicación. Los estudios de medios han sido una materia obligatoria a nivel nacional y muy popular en las escuelas secundarias (preparatorias), impartida durante tres años de una manera muy estructurada y de desarrollo, con becas en estudios de medios disponibles para estudiantes académicamente dotados. Según las cifras de inscripción de asignaturas del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda, [31] 229 escuelas de Nueva Zelanda ofrecieron estudios de medios como materia en 2016, lo que representa más de 14.000 estudiantes.
En Pakistán , los programas de estudios de medios de comunicación se ofrecen ampliamente. La Universidad Islámica Internacional tiene el departamento más antiguo del país, ahora llamado "Departamento de Estudios de Medios y Comunicación". Más tarde, la Universidad de Karachi y la Universidad Federal Urdu de Artes, Ciencias y Tecnología establecieron departamentos de comunicación de masas en 2002. La Universidad de Peshawar, BZU Multaan y la Universidad Islamia de Bahwalpur también comenzaron programas de comunicación. Ahora, las universidades de nueva creación también ofrecen programas de comunicación de masas, en los que la Universidad de Gujrat surgió como una figura líder. La Universidad Bahria , que fue establecida por la Armada de Pakistán , también ofrece una licenciatura en estudios de medios de comunicación.
En Suiza , varias instituciones de educación superior ofrecen estudios de medios y comunicación, entre ellas el Instituto Internacional de Ginebra , la Universidad de Ciencias Aplicadas de Zúrich , la Universidad de Lugano , la Universidad de Friburgo y otras. Los programas suizos estudian las tendencias y estrategias actuales que utilizan las corporaciones de medios, [32] al tiempo que examinan su influencia y consecuencias en la sociedad actual. [33]
En el Reino Unido , los estudios de medios se desarrollaron en la década de 1960 a partir del estudio académico del inglés y, más ampliamente, de la crítica literaria . La fecha clave, según Andrew Crisell, es 1959:
Cuando Joseph Trenaman dejó la Unidad de Educación Superior de la BBC para convertirse en el primer titular de la beca de investigación Granada en televisión en la Universidad de Leeds , poco después, en 1966, se fundó el Centro de Investigación de Comunicación de Masas en la Universidad de Leicester, y los programas de grado en estudios de medios comenzaron a surgir en politécnicos y otras universidades durante los años 1970 y 1980. [34]
A James Halloran , de la Universidad de Leicester, se le atribuye su influencia en el desarrollo de los estudios de medios y de comunicación, como director del Centro de Investigación de Comunicación de Masas de la universidad y fundador de la Asociación Internacional de Investigación de Medios y Comunicación. [35] Los estudios de medios se enseñan ahora en todo el Reino Unido. Se enseñan en las etapas clave 1 a 3, en el nivel de entrada, en los GCSE y en el nivel A; la Autoridad Escocesa de Cualificaciones también ofrece cualificaciones formales en varios niveles diferentes. Se ofrece a través de una amplia gama de juntas examinadoras, incluidas AQA y WJEC .
Como se mencionó anteriormente, gran parte de la investigación en el campo de los estudios de medios de comunicación ha sido dirigida por el Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo , que es uno de los líderes en investigación de medios de comunicación en el Reino Unido. El Instituto se centra en el periodismo y los medios de comunicación como temas de estudio. [14]
Comunicación de masas , estudios de comunicación o simplemente "comunicación" son nombres que se utilizan con mucha más frecuencia que "estudios de medios" para los departamentos académicos en los Estados Unidos. Sin embargo, el enfoque de dichos programas a veces excluye ciertos medios: cine, publicación de libros, videojuegos, etc. [36] El título "estudios de medios" puede usarse para designar estudios de cine y teoría retórica o crítica, o puede aparecer en combinaciones como "estudios de medios y comunicación" para unir dos campos o enfatizar un enfoque diferente. Implica el estudio de muchos medios y plataformas contemporáneos emergentes, y las redes sociales han crecido en popularidad en los últimos años. [37] La televisión abierta y por cable ya no es la forma principal de entretenimiento, con varias pantallas que ofrecen eventos y pasatiempos mundiales las 24 horas del día. [38] Desde entonces, muchas instituciones dentro de los Estados Unidos han cambiado y revisado sus programas de estudios de medios.
En 1999, el programa de Estudios Comparativos de Medios del MIT comenzó bajo el liderazgo de Henry Jenkins . Desde entonces, el programa ha crecido hasta incluir un programa de posgrado; es la carrera de humanidades más grande del MIT y, tras una fusión en 2012 con el programa de Escritura y Estudios Humanísticos, ahora tiene una lista de veinte profesores, incluido el autor ganador del Premio Pulitzer Junot Díaz , el escritor de ciencia ficción Joe Haldeman , el experto en juegos TL Taylor y los expertos en medios William Uricchio (cofundador de CMS), Edward Schiappa y Heather Hendershot. [39] Ahora llamado Estudios Comparativos de Medios/Escritura, el departamento pone énfasis en lo que Jenkins y sus colegas han denominado "humanidades aplicadas": alberga varios grupos de investigación para medios cívicos, humanidades digitales , juegos, medios computacionales, documentales y diseño móvil, y estos grupos se utilizan para proporcionar a los estudiantes de posgrado becas de investigación para cubrir el costo de la matrícula y los gastos de manutención. [39] La incorporación de Escritura y Estudios Humanísticos también colocó al programa de Escritura Científica del MIT, Escritura en Todo el Currículo y el Centro de Escritura y Comunicaciones bajo el mismo techo. [40]
En 2000, el Departamento de Estudios de Medios se estableció oficialmente en 2000 en la Universidad de Virginia ; la especialidad interdisciplinaria ha crecido rápidamente y duplicó su tamaño en 2011. [41] Esto se debe en parte a la adquisición del Profesor Siva Vaidhyanathan , un historiador cultural y estudioso de los medios, así como a la Conferencia Inaugural de Política y Ética de los Medios de Verklin, financiada por el director ejecutivo de Canoe Ventures y ex alumno de la UVA David Verklin. [42]
La Universidad de California en Irvine contaba con el profesor Mark Poster , uno de los primeros y más importantes teóricos de la cultura mediática en Estados Unidos, y contaba con un sólido Departamento de Estudios de Cine y Medios. La Universidad de California en Berkeley tiene tres estructuras institucionales dentro de los estudios de medios que se llevan a cabo en el Departamento de Cine y Medios (anteriormente Programa de Estudios de Cine), que incluye a teóricos famosos como Mary Ann Doane y Linda Williams , el Centro de Nuevos Medios y un programa interdisciplinario de larga data anteriormente llamado Comunicaciones de Masas, que recientemente cambió su nombre a Estudios de Medios. Este cambio eliminó cualquier connotación que pudiera haber acompañado al término "masa" en el título anterior. Hasta hace poco, la Universidad de Radford en Virginia usaba el título "estudios de medios" para un departamento que enseñaba concentraciones principales orientadas a los profesionales en periodismo, publicidad, producción de radiodifusión y diseño web. En 2008, esos programas se combinaron con un departamento anterior de comunicación (oralidad y relaciones públicas) para crear una Escuela de Comunicación. (Una especialización en estudios de medios en Radford todavía significa alguien que se concentra en periodismo, radiodifusión, publicidad o producción web).
Brooklyn College ha colaborado con la City University of New York para ofrecer estudios de posgrado en televisión y medios desde 2015. Actualmente, el Departamento de Televisión y Radio administra una maestría en Estudios de Medios y alberga el Centro para el Estudio de la Televisión Mundial. [43]
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