La educación en derechos humanos (EDH) es el proceso de aprendizaje que busca desarrollar conocimientos, valores y competencias en los derechos que le corresponden a cada persona. Esta educación enseña a los estudiantes a examinar sus propias experiencias desde un punto de vista que les permita integrar estos conceptos en sus valores, toma de decisiones y situaciones cotidianas. [1] Según Amnistía Internacional , la EDH es una forma de empoderar a las personas, capacitándolas para que sus habilidades y comportamientos promuevan la dignidad y la igualdad dentro de sus comunidades, sociedades y en todo el mundo. [2]
La "Iniciativa Nacional de Economía y Derechos Sociales" afirmó la importancia de la no discriminación en la educación en derechos humanos. Los gobiernos deben garantizar que se ejerza sin prejuicios de raza, género, color, religión, idioma, origen nacional o social, opinión política o personal, nacimiento o cualquier condición. Todos los estudiantes, padres y comunidades tienen derecho a participar en las decisiones que afectan a sus respectivas escuelas y el derecho a la educación . [3]
La " Declaración Universal de Derechos Humanos " es reconocida como un documento histórico en la historia de los derechos humanos. En ella se afirma que los derechos humanos básicos requieren protección y que toda persona tiene derecho a una cierta cantidad de derechos y libertades a través de ella. Se cree que este es el documento más influyente utilizado para determinar qué se considera derechos humanos y cómo implementar estas ideas y derechos en la vida cotidiana. Fue traducida a más de 500 idiomas en todo el mundo [4] y fue redactada por representantes de varios países y regiones con diferentes experiencias legales y culturales. La declaración fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, por lo que desde entonces se celebra anualmente el Día de los Derechos Humanos [5] . Hasta el día de hoy, la compilación de 30 artículos se mantiene y afirma que este documento es "un ideal común por el que todos los pueblos y todas las naciones deben esforzarse". [6]
La educación en estos ideales se abordó en 1953 con el Programa de Escuelas Asociadas de la UNESCO , que sirvió como un "intento inicial de enseñar los derechos humanos en los entornos escolares formales". [7] El énfasis en la educación de las próximas generaciones progresó en 1995 con el comienzo del Decenio de las Naciones Unidas para la EDH. Sin embargo, la primera solicitud formal surgió en el artículo de la UNESCO de 1974 "Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales y la Educación relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales". [8] Los participantes del Congreso Internacional sobre la Enseñanza de los Derechos Humanos finalmente se reunieron en 1978 para formar una definición específica de lo que se requeriría en el currículo formal . Los objetivos en los que se acordó el Congreso incluyeron el fomento de actitudes tolerantes con un enfoque en el respeto, proporcionar conocimiento de los derechos humanos en el contexto de las dimensiones nacionales e internacionales, así como su implementación, y finalmente desarrollar la conciencia de los derechos humanos traducidos en realidad, ya sea social o política, a nivel nacional e internacional.
La educación en derechos humanos se convirtió en una preocupación internacional oficial después de la Conferencia Mundial de Derechos Humanos de 1993. Esta conferencia atrajo la atención de muchos países y, finalmente, de las Naciones Unidas sobre la cuestión de la educación formal. En 1995, la ONU aprobó el Decenio de la EDH, que reformó una vez más los objetivos de la aplicación. [9] Desde que la ONU lo desarrolló, la incorporación de la EDH en el currículo escolar formal se ha desarrollado y diversificado con la ayuda de organizaciones no gubernamentales, organizaciones intergubernamentales y personas dedicadas a difundir el tema a través de la educación formal.
El Centro Asia-Pacífico de Educación para la Comprensión Internacional (APCEIU) y el programa Impacto Académico de las Naciones Unidas organizaron conjuntamente el Seminario de Educación para la Ciudadanía Mundial de las Naciones Unidas de 2018 en la Sede de las Naciones Unidas en la ciudad de Nueva York. Estos seminarios contribuyen al progreso de la EDH reuniendo a personas para que formen nuevas ideas y conceptos que mejoren el movimiento. [10] Los defensores de la EDH creen que es crucial porque imparte y difunde el vocabulario de los derechos humanos y proporciona a los estudiantes la capacidad de adoptar un enfoque crítico respecto de los derechos humanos. [11]
La demanda de educación en derechos humanos siguió creciendo a nivel mundial en 2022 , ya que el Pacto Mundial de las Naciones Unidas [12] , en cooperación con los Principios para la Educación en Gestión Responsable, invitó a las empresas a firmar la carta abierta en la que se pide a las instituciones académicas que integren temas de empresas y derechos humanos en sus planes de estudio. Esto se inició porque estos grupos creen que "las instituciones académicas están bien posicionadas para preparar a los futuros líderes empresariales para gestionar los impactos de sus empresas en los derechos humanos". [13]
La Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos ( ACNUDH ) sigue promoviendo la educación en derechos humanos mediante el apoyo a las iniciativas nacionales y locales en el marco de sus programas de cooperación técnica [14] y a través del Proyecto ACT, que subvenciona los proyectos de base [15] . El Proyecto ACT o Assisting Communities Together es una colaboración entre la ACNUDH y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) [16] destinada a poner a disposición subvenciones para las organizaciones de la sociedad civil que llevan a cabo actividades de derechos humanos en las comunidades locales. La ACNUDH también se encarga de coordinar el Programa Mundial para la Educación en Derechos Humanos, cuyo objetivo es "promover un entendimiento común de los principios y metodologías básicos de la educación en derechos humanos, proporcionar un marco concreto para la acción y fortalecer las alianzas y la cooperación desde el nivel internacional hasta las bases". Se trata de un programa más adaptable, a diferencia del decenio de duración. Se centra en un tema diferente cada pocos años y trata de fortalecer la educación en derechos humanos de una manera diferente [17] .
La OACDH elaboró materiales de capacitación en materia de educación en derechos humanos y herramientas de recursos como la Base de datos sobre educación y capacitación en derechos humanos [18] , la Colección de recursos sobre educación y capacitación en derechos humanos [19] y la sección web sobre la Declaración Universal de Derechos Humanos [4] .
La EDH también ha empezado a ofrecerse en el currículo escolar. Por ejemplo, asignaturas vinculadas como Historia, Política y Ciudadanía incorporaron formación en derechos humanos, pero también hay cursos especializados, como "Derechos Humanos", que se ofrecen como parte del programa del Diploma del Bachillerato Internacional para estudiantes de secundaria. Para aprobar el curso, los estudiantes deben estudiar durante dos años, realizar un examen final y elaborar un trabajo de curso. Como parte de su programa de diploma, los estudiantes también pueden optar por escribir su Monografía sobre Derechos Humanos en forma de un trabajo de investigación de 4000 palabras. (El programa de estudios de Derechos Humanos del IB que incluye los criterios de evaluación, así como la guía para la Monografía sobre Derechos Humanos se puede adquirir en la Organización del Bachillerato Internacional, pero aquí hay una pequeña parte: Derechos Humanos del IB)
Algunas ciudades del mundo han adoptado una ley municipal para estimular con éxito la EDH en las escuelas públicas, como el ejemplo del Plan Municipal de EDH de la ciudad de São Paulo (Decreto Nº 57.503, DE 6 DE DICIEMBRE DE 2016), en Brasil. [20]
Existen cuatro modelos que han surgido para ayudar a categorizar la EDH en los sectores de educación formal e informal: valores y conciencia , rendición de cuentas , transformación y socioecoética . Para ayudar a orientar la EDH en la dirección correcta, establecieron "metas, grupos destinatarios y otros elementos prácticos de la programación educativa, como el contenido y las metodologías". [21]
1. Valores y concienciación El modelo de valores y concienciación se centra en transmitir "conocimientos básicos de las cuestiones de derechos humanos y fomentar su integración en los valores públicos". Este modelo es lo que la gente suele pensar cuando los derechos humanos se refieren a la audiencia destinataria, el público en general, la comprensión de los derechos humanos globales y cuestiones más basadas en la cultura. [22] Otra forma de expresarlo es decir que "este modelo se centra en el conocimiento de las cuestiones de derechos humanos y su integración en los valores públicos". [23]
2. Rendición de cuentas El modelo de rendición de cuentas está asociado con el enfoque jurídico y político de los derechos humanos en el que los alumnos a los que se dirige el modelo ya están involucrados a través de roles profesionales. El modelo se incorpora mediante la capacitación y el trabajo en red, cubriendo temas como casos judiciales, códigos de ética y cómo tratar con los medios de comunicación. [24] Este modelo está "vinculado con el individuo y su rol profesional" y está "orientado a la infusión de la EDH en la capacitación del personal gubernamental para ayudar a garantizar que respeten los derechos humanos en el desempeño de sus responsabilidades". [25]
3. Transformacional Este modelo de educación se centra en los aspectos psicológicos y sociológicos de los derechos humanos. Los temas en los que este modelo es eficaz son aquellos que incluyen poblaciones vulnerables y personas con experiencias personales afectadas por el tema, como las mujeres y las minorías. El modelo tiene como objetivo empoderar a las personas, como las víctimas de abuso y trauma. El modelo está orientado a reconocer el abuso de los derechos humanos, pero también se compromete a prevenir estos abusos. [26] El modelo transformacional, "destaca el empoderamiento de los grupos desfavorecidos para organizarse colectivamente, no sólo para llevar a cabo el activismo de los derechos humanos, sino para impulsar el cambio social en general". Se describe "con mayor precisión como la promoción de un objetivo de cambio social, incorporando tanto el "activismo", que incluye la acción colectiva y el desarrollo comunitario, como la realización de acciones individuales para reducir las violaciones en la vida personal y el entorno inmediato". [27]
4. Modelo socioecoético de Munir para la educación en derechos humanos Este modelo es el enfoque integrador de Munir Moosa Sadruddin para la aplicabilidad de la educación en derechos humanos para docentes, educadores y estudiantes. Se aplica a entornos educativos formales, informales y no formales en países desarrollados, en desarrollo y del tercer mundo.
En opinión de Munir, las prácticas de educación en derechos humanos deberían clasificarse en educación formal, informal y no formal. La educación informal es la fuente de aprendizaje de los derechos humanos para los niños y las mujeres pertenecientes a las comunidades marginadas, que no tienen acceso a la educación formal o no formal, mientras que la educación formal y no formal es el medio de aprendizaje de los derechos humanos para todos los que tienen acceso a la educación en entornos educativos informales. La EDH es de suma importancia para todos ellos. A menos que incorporemos la EDH en los entornos de educación informal, en paralelo con la educación formal y no formal, es probable que estas mentes jóvenes se inclinen hacia la violencia y la radicalización.
La EDH debe comenzar evaluando el contexto sociocultural y la voluntad política. ¿Cuáles son las prácticas ideológicas de un país en particular? ¿Existe alguna aceptación social de todos los valores de derechos humanos? ¿Qué valores de derechos humanos son sensibles a un debate? ¿Cuáles son las influencias culturales en los valores de derechos humanos? Además, las restricciones educativas impuestas por los fundamentalistas en muchas partes del mundo tal vez hayan disuadido a los responsables políticos de difundir los valores de derechos humanos. Además, muchos países en desarrollo y del tercer mundo se oponen firmemente a las leyes y valores occidentales de derechos humanos y los consideran un arma política para dañar el sistema de valores culturales. Por lo tanto, es pertinente destacar el contexto sociocultural, los valores aceptables y los valores que están en conflicto.
La siguiente etapa consiste en comprender y evaluar el dinamismo del entorno ecológico, es decir, la convergencia y divergencia de los derechos humanos. Para ello, se evalúan los riesgos y las oportunidades de la EDH en múltiples niveles, es decir, el bienestar individual, la comunidad y el nivel de formulación de políticas.
La tercera etapa es la ética. En ella se encuentran el razonamiento moral y la propiedad ética.
La cuarta etapa consiste en evaluar los conocimientos generales y las actitudes hacia los RR.HH. Como alternativa, puede utilizarse la etnografía. Después de superar las fases iniciales, se deben tomar decisiones sobre el contenido de la EDH.
Lo más importante es añadir conocimientos de contenido local sobre EDH y filtrar el conocimiento global de RRHH que mejor se adapte al contexto sociocultural de ese país en particular. La adaptación puede funcionar, pero todos los recursos deben ser socioculturalmente adecuados. Debe comenzar con lo local y avanzar hacia lo global. A continuación , las habilidades de autoempoderamiento como el pensamiento crítico, la toma de decisiones basada en la racionalidad, el análisis de situaciones, las habilidades sociales y voluntarias, la alfabetización digital, la consolidación de la paz, la negociación, etc. A continuación vienen los valores, que deben negociarse con el contexto cultural. Finalmente , enseñar EDH por sí solo no garantiza que habrá paz y unidad en el mundo. La verdadera prueba de fuego se produce en la sociedad a través de la reflexión de actitudes y acciones de una manera sostenible que a menudo se ignora. [28]
El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para la Promoción y la Protección de todos los Derechos Humanos actúa como coordinador de los programas de educación e información pública de las Naciones Unidas en la esfera de los derechos humanos. [29]
La Asamblea General de las Naciones Unidas lo ha proclamado como fundamental para el logro de los derechos consagrados en la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH): [30]
Ahora bien, LA ASAMBLEA GENERAL proclama esta DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades...
— Preámbulo de la Declaración Universal de Derechos Humanos, 1948
El artículo 26.2 de la DUDH establece el papel de los educadores en la consecución del orden social exigido por la declaración:
La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas en favor del mantenimiento de la paz.
— Artículo 26.2 de la Declaración Universal de Derechos Humanos
El artículo 29 de la Convención sobre los Derechos del Niño exige que los Estados garanticen que los niños puedan desarrollar un respeto por su propia identidad cultural , su idioma y sus valores, así como por la cultura, el idioma y los valores de los demás. [31]
La importancia de los derechos humanos fue reafirmada por las Naciones Unidas en la Declaración y Programa de Acción de Viena de 1993 :
La Conferencia Mundial de Derechos Humanos reafirma que los Estados tienen el deber, como se estipula en la Declaración Universal de Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y otros instrumentos internacionales de derechos humanos , de garantizar que la educación tenga por objeto fortalecer el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales.
— Párrafo 33, sección 1 de la Declaración y Programa de Acción de Viena [32]
Los Estados deben esforzarse por erradicar el analfabetismo y orientar la educación hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. La Conferencia Mundial de Derechos Humanos hace un llamamiento a todos los Estados e instituciones para que incluyan los derechos humanos, el derecho humanitario , la democracia y el estado de derecho como materias en los programas de estudio de todas las instituciones de enseñanza, tanto formales como no formales. La educación en materia de derechos humanos debe incluir la paz, la democracia, el desarrollo y la justicia social , tal como se establece en los instrumentos internacionales y regionales de derechos humanos, a fin de lograr una comprensión y una conciencia comunes con miras a fortalecer el compromiso universal con los derechos humanos.
— Párrafos 79 y 80, sección 2 de la Declaración y Programa de Acción de Viena
Como resultado de la Declaración de Viena, el decenio de 1995 a 2004 fue declarado Decenio de las Naciones Unidas para la educación en derechos humanos . [33] [34]
La UNESCO tiene la responsabilidad de promover la educación en derechos humanos y fue un organizador clave del Decenio de las Naciones Unidas para la Educación en Derechos Humanos. [35] La UNESCO intenta promover la educación en derechos humanos a través de: [36]
Tras el Decenio de la Educación en Derechos Humanos, el 10 de diciembre de 2004 la Asamblea General proclamó el Programa Mundial para la Educación en Derechos Humanos , un proyecto en curso para promover la aplicación de programas de educación en derechos humanos en todos los sectores:
Basándose en los logros del Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos (1995-2004), el Programa Mundial procura promover una comprensión común de los principios y metodologías básicos de la educación en la esfera de los derechos humanos, proporcionar un marco concreto para la acción y fortalecer las asociaciones y la cooperación desde el nivel internacional hasta las bases.
— Sitio web del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos [37]
La Organización Árabe de Derechos Humanos es una organización no gubernamental árabe independiente con sede en Túnez. Fue fundada en 1989 por iniciativa de la Organización Árabe de Derechos Humanos, la Unión de Abogados Árabes y la Liga Tunecina de Derechos Humanos y con el apoyo del Centro de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. El Instituto recibió el Premio Internacional de la UNESCO para la Educación en Derechos Humanos en 1992. Objetivos: El Instituto Árabe de Derechos Humanos tiene como objetivo promover una cultura de derechos humanos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, tal como se consagran en la Declaración Universal de Derechos Humanos y las convenciones internacionales, y fortalecer los valores de la democracia y la ciudadanía.
Organizaciones como el Instituto Indio de Derechos Humanos, [38] Amnistía Internacional y Human Rights Education Associates (HREA) [39] promueven la educación en derechos humanos con sus programas, [40] [41] creyendo "que aprender sobre los derechos humanos es el primer paso hacia el respeto, la promoción y la defensa de esos derechos" .
Amnistía Internacional define la Educación en Derechos Humanos como una "práctica deliberada y participativa destinada a empoderar a individuos, grupos y comunidades mediante el fomento de conocimientos, habilidades y actitudes coherentes con los principios de derechos humanos reconocidos internacionalmente" [42] y explica que el objetivo de la Educación en Derechos Humanos es "empoderarte a ti mismo y a otros para desarrollar las habilidades y actitudes que promuevan la igualdad, la dignidad y el respeto en tu comunidad, la sociedad y en todo el mundo". [43]
Las organizaciones de derechos humanos tienen como objetivo proteger los derechos humanos en distintos niveles: algunas son más específicas de áreas geográficas, otras se basan en influencias gubernamentales, otras son sin fines de lucro y se basan en la educación, mientras que otras tienen como objetivo específico proteger a un determinado grupo de personas. A continuación se presentan organizaciones con breves descripciones de sus objetivos, audiencias objetivo y afiliaciones.
Según la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos (ACNUDH), cada propuesta, ya sea privada o pública, gubernamental o de una ONG, se evalúa en relación con el siguiente contexto: idoneidad, eficacia, originalidad, facilidad de uso, adaptabilidad, sostenibilidad, enfoque e inclusión. Cada característica de esto se detalla en el artículo Educación en derechos humanos en los sistemas escolares de Europa, Asia central y América del Norte: un compendio de buenas prácticas. [44]
Centro Africano de Estudios sobre la Democracia y los Derechos Humanos [45]
Comisión Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos [46] Esta comisión se encarga de supervisar la protección de los derechos humanos y de garantizar la protección y promoción de estos derechos. También tiene la responsabilidad de interpretar la Carta Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos . Esta comisión se limita al continente africano y a los países que lo componen.
Amnistía Internacional [47] Amnistía Internacional , una de las mayores organizaciones de derechos humanos,cuenta con 2,2 millones de miembros de más de 150 países. La organización investiga y actúa para prevenir y poner fin a los abusos de los derechos humanos. También se centra en buscar justicia por las violaciones que ya se han cometido.
Comisión Asiática de Derechos Humanos [48] Los objetivos de la Comisión son "proteger y promover los derechos humanos mediante la vigilancia, la investigación, la defensa y la adopción de medidas solidarias". Esta comisión se limita al continente asiático y a los países que lo componen.
El Fondo de Defensa de los Niños intenta crear políticas y programas para garantizar la igualdad de todos los niños. Trabajan para reducir la tasa de pobreza infantil y proteger a los niños del abuso y el abandono. Los miembros del CDF actúan como defensores de los niños para ayudar a garantizar que sean tratados de manera igualitaria y tengan derecho a recibir atención y educación en el futuro.
Comisario de Derechos Humanos del Consejo de Europa [49] La Comisión es una institución independiente que promueve la concienciación sobre los derechos humanos en los cuarenta y siete Estados miembros del Consejo de Europa. Dado que su ámbito de actuación es tan amplio, su objetivo es más bien fomentar la reforma y toma "iniciativas más amplias sobre la base de información fiable relativa a las violaciones de los derechos humanos" en lugar de actuar en base a denuncias individuales.
Defensor del Pueblo de la Unión Europea [50] Esta organización existe para investigar las quejas sobre la mala administración que se produce en las instituciones y órganos de la Unión Europea.
Facing History and Ourselves [51] Esta organización de módulos en línea desarrollada en los EE. UU. tiene como objetivo proporcionar información que investigue "cómo las sociedades intentan reconstruir, reparar y brindar un sentido de justicia y seguridad a sus ciudadanos después de un conflicto y genocidio". Como los temas sobre los que se ocupa esta organización en particular son más maduros y sensibles que otros, este programa está diseñado para estudiantes de secundaria, preparatoria y nivel universitario. El módulo ha diseñado específicamente su programa basándose en cuatro estudios de caso: Alemania, Ruanda, Irlanda del Norte y Sudáfrica. Este recurso ha demostrado ser útil para estudiar cómo los individuos, las organizaciones y los gobiernos han fomentado "la estabilidad, la seguridad, la reconciliación, la coexistencia y/o la justicia", todo lo cual se explica con más detalle en el sitio web de la organización, www.facinghistory.org.
Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas Este consejo está integrado por 47 Estados y tiene la responsabilidad de promover y proteger los derechos humanos a nivel internacional. El consejo cuenta con un comité asesor específico que evalúa cada situación, así como con un procedimiento de denuncia detallado que debe seguirse para que una persona u organización presente una violación ante el consejo.
Human Rights Watch [52] Al funcionar como otra organización mundial, Human Rights Watch protege los derechos humanos investigando denuncias, responsabilizando a los abusadores de sus acciones y monitoreando y desafiando a los gobiernos para asegurarse de que estén usando su poder para poner fin a las prácticas abusivas de manera eficiente y completa.
Centro John Humphrey para la Paz y los Derechos Humanos El Centro John Humphrey existe para promover los principios de la Declaración Universal de la Paz y los Derechos Humanos a través de la educación y el aprendizaje sobre los derechos humanos. La organización desarrolla planes de estudio, realiza capacitaciones, trabaja con niños y jóvenes y fomenta el discurso público sobre cuestiones de derechos humanos.
Asociación Nacional para el Progreso de las Personas de Color ( NAACP ) [53] "La misión de la NAACP es asegurar la calidad política, educativa, social y económica de los derechos de todas las personas y eliminar el odio racial y la discriminación racial ".
Comité Interafricano sobre Prácticas Tradicionales que Afectan a la Salud de las Mujeres y los Niños [45]
Centro de asistencia jurídica de Namibia [45]
People in Need [54] People in Need desarrolló un proyecto llamado One World in Schools: Human Rights Documentary Films (Un mundo en las escuelas: documentales sobre derechos humanos) en el que se proporcionan a los docentes películas (de las que hay más de 260 disponibles) y otras herramientas multimedia para ayudarlos en su educación sobre los derechos humanos en todo el mundo. El objetivo de los vídeos es enseñar a los estudiantes, en particular a los estudiantes de primaria y secundaria de la República Checa, los valores de la tolerancia y el respeto mediante estimulación audiovisual.
Oficina de Instituciones Democráticas y Derechos Humanos de la Organización para la Seguridad y la Cooperación en Europa (OSCE) [55] La OSCE está formada por 56 Estados de países participantes de Europa, Asia Central y América del Norte. Los principales temas de interés de la OSCE son la libertad de movimiento y la religión, y en particular la prevención de la tortura y la trata de personas.
Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos [56] A diferencia de muchas otras organizaciones, esta oficina no se limita a una zona geográfica específica, sino que trabaja para proteger todos los derechos humanos de todos los pueblos. Esta organización también afirma en su declaración de misión que su objetivo es "ayudar a empoderar a las personas para que ejerzan sus derechos", a diferencia de muchas organizaciones que afirman que desean promover el conocimiento, etc.
Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados [57] Esta organización tiene como público objetivo específico a los refugiados, a quienes espera proteger de las violaciones de sus derechos. Su objetivo es garantizar que cualquier persona pueda buscar un refugio seguro en algún lugar y al mismo tiempo tener la opción de regresar a su hogar, integrarse en un nuevo lugar o reasentarse en un tercer lugar.
El Centro Simon Wiesenthal es una organización de derechos humanos que se centra en la comunidad judía internacional. El Centro aborda el antisemitismo, incluido el odio y el terrorismo asociados a él. Al colaborar con Israel y cooperar estrechamente con la comunidad religiosa judía, el Centro defiende la seguridad de los judíos en todo el mundo y contribuye a educar a otros sobre la historia judía, incluido, entre otros, el Holocausto.
Tostan Tostan es una organización internacional sin fines de lucro con sede en Dakar, Senegal, que opera en seis países de África Occidental. La misión de Tostan es empoderar a las comunidades africanas para lograr un desarrollo sostenible y una transformación social positiva basada en el respeto de los derechos humanos. En el centro de la labor de Tostan se encuentra su Programa de Empoderamiento Comunitario (CEP), de 30 meses de duración, que ofrece educación participativa sobre derechos humanos en idiomas locales a adultos y adolescentes que no han asistido a escuelas formales, principalmente en regiones remotas.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) "El objetivo de la UNESCO es construir la paz en la mente de los hombres". La organización espera actuar como catalizador de "la acción regional, nacional e internacional en materia de derechos humanos".
Departamento de Estado de los Estados Unidos Oficina de Democracia, Derechos Humanos y Trabajo Limitada a los Estados Unidos, la Oficina se esfuerza por tomar medidas contra el abuso de los derechos humanos. Aunque no están particularmente involucrados en las investigaciones, son los encargados de hacer cumplir la ley y se han asociado con muchas otras organizaciones comprometidas con la protección de los derechos humanos.
Tras este acto histórico, la Asamblea instó a todos los países miembros a dar publicidad al texto de la Declaración y "hacer que se difunda, muestre, lea y exponga principalmente en las escuelas y otras instituciones de enseñanza, sin distinción basada en la condición política de los países o territorios".
Se pide a la UNESCO "... que desempeñe un papel central en el diseño, la ejecución y la evaluación de proyectos en el marco del Plan de Acción del Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos", teniendo en cuenta la "...larga experiencia de la Organización en materia de educación, metodología educativa y derechos humanos y a través de su red de escuelas, clubes, cátedras de derechos humanos y comisiones nacionales de la UNESCO".