La educación en Hong Kong solía basarse en gran medida en la del Reino Unido , en particular en el sistema inglés . Desde 2012, la revisión del diploma de secundaria ha introducido cambios en el número de años escolares, así como en los exámenes generales de dos niveles. El DSE ha reemplazado al antiguo HKCEE (similar al GCSE del Reino Unido) y a los A-levels. La política educativa en Hong Kong está supervisada por la Oficina de Educación y el Departamento de Bienestar Social .
El año académico comienza a mediados de año, generalmente a partir de septiembre.
Los misioneros británicos observaron pequeñas escuelas de aldea china cuando llegaron alrededor de 1843. [ 3] Anthony Sweeting cree que esas pequeñas escuelas de aldea existían en Chek Chue (actual ciudad de Stanley ), Shek Pai Wan , Heung Kong Tsai (actual Aberdeen ) y Wong Nai Chong en la isla de Hong Kong , aunque ya no hay pruebas disponibles. [4]
Una de las primeras escuelas con registros confiables fue el Li Ying College, establecido en 1075 en los actuales Nuevos Territorios . [5] En 1860 Hong Kong tenía 20 escuelas en las aldeas. Los chinos ricos no educaban a sus hijos en Hong Kong, sino que los enviaban a las principales ciudades chinas, como Cantón , para recibir una educación tradicional china. [5]
Los cambios se produjeron con la llegada de los británicos en 1841. Al principio, la educación en Hong Kong provenía de misioneros protestantes y católicos que proporcionaban servicios sociales. Los misioneros italianos comenzaron a proporcionar educación sólo para varones a los jóvenes británicos y chinos en 1843. [6]
En 1862 Frederick Stewart llegó a Hong Kong. Su trabajo, a lo largo de varios años, le valió el sobrenombre de "el fundador de la educación en Hong Kong". Aceptó el cargo de primer director de la primera escuela fundada y financiada íntegramente por el gobierno de Hong Kong, el Queen's College (en aquel entonces denominada Escuela Central para Niños del Gobierno de Hong Kong). Recibió el apoyo de varios misioneros que habían participado activamente en la educación de los chinos en Hong Kong en el período posterior a 1841 e insistió en un plan de estudios bilingüe y bicultural (la mitad del día se dedicaba al idioma chino y al plan de estudios tradicional confuciano, y la otra mitad al idioma inglés y a lo que entonces se conocía como "conocimiento útil" (es decir, estudios occidentales)). [7]
Uno de los debates más controvertidos fue si las escuelas debían ofrecer educación vernácula , enseñando en chino. [4] La educación se consideraba un lujo para la élite y los ricos. La primera escuela que abrió las compuertas de la práctica médica occidental en el este de Asia fue el Colegio de Medicina de Hong Kong para chinos . La Sociedad Misionera de Londres y Sir James Cantlie fundaron el Colegio de Medicina de Hong Kong para chinos en 1887 (aunque más tarde se eliminó la palabra "para chinos" del nombre). [8] Además, la Sociedad Misionera de Londres fundó la Escuela de Niñas Ying Wa en 1900. De 1921 a 1941, el Colegio de Niñas St. Stephen en Hong Kong proporcionó un plan de estudios de ciencias progresista para ayudar a preparar a las mujeres profesionales para el servicio social en China. [9]
La escuela pública Belilios fue una escuela secundaria para niñas fundada en 1890, la primera escuela pública de Hong Kong que ofrecía educación bilingüe en inglés y chino. La promoción de la educación china en el sistema británico no comenzó hasta que surgió la conciencia social de la comunidad china tras el Movimiento del Cuatro de Mayo de 1919 y el Movimiento Nueva Vida de 1934 en China. [4] [5] La educación de los pobres no se convirtió en una prioridad hasta que estos representaron la mayoría de la población. Las cuestiones financieras se abordaron en la década de 1970. [10]
En 1997 Keith Richburg del Washington Post escribió que en la era británica la educación se basaba en la educación en el Reino Unido, "en gran medida apolítica", y no enfatizaba temas relacionados con la política ni los asuntos cívicos. El gobernador de Hong Kong tenía derecho a prohibir, bajo la ley, "la difusión de información, o la expresión de opiniones, de naturaleza política claramente sesgada en las escuelas", pero Richburg afirmó que "esa ley rara vez se usaba". [11] Hubo intentos de derogar dicha ley antes del 1 de julio de 1997. [11] En 1991, las autoridades educativas querían tener clases de historia con una visión positiva de China para facilitar la transición, pero algunos profesores con opiniones liberales buscaban tener opiniones más críticas. [12]
En 1997, la Región Administrativa Especial de Hong Kong implementó el Currículo Orientado a Objetivos (TOC, por sus siglas en inglés) para introducir y difundir el aprendizaje por proyectos en las escuelas primarias nacionales. Para promover las interacciones de los grupos de trabajo o de los estudiantes individuales en un nuevo entorno de aprendizaje , los profesores asumieron el papel de "consultores, facilitadores, ayudantes" y formuladores de preguntas. Diez años después, el 80% de los institutos de Hong Kong habían abandonado el enfoque tradicional de la educación, basado principalmente en profesores y libros de texto, para adoptar una pedagogía de aprendizaje activo y experiencial . [13]
La imposición de la ley de seguridad nacional en Hong Kong provocó un descenso de la matrícula en las escuelas tradicionalmente prestigiosas de Hong Kong, ya que muchas familias con medios económicos optaron por enviar a sus hijos al extranjero. Según una encuesta realizada en 100 escuelas, entre julio y noviembre, aproximadamente 1.474 estudiantes abandonaron estas escuelas. Alrededor del 50% de estos estudiantes abandonaron Hong Kong junto con otros miembros de la familia. [14] En enero de 2023, la publicación de los datos del año académico 2021-2022 indicó un aumento significativo en el número de estudiantes que optaron por abandonar las universidades de Hong Kong antes de completar sus títulos. Esta tendencia estuvo acompañada de un aumento notable en la salida de profesores, que alcanzó un nivel que no se había observado en más de 20 años. [15] En febrero de 2023, los informes destacaron que aproximadamente 3.500 profesores de escuelas subvencionadas habían dejado sus puestos durante el año académico anterior, y la mayoría optó por dimitir en lugar de jubilarse. [16] Entre 2021 y 2022, un informe mostró que alrededor de 28.000 estudiantes habían abandonado el sistema escolar de Hong Kong.
En 2020, se observó que las referencias a temas sensibles habían sido excluidas de la mayoría de los nuevos libros de texto en Hong Kong. [17] En los años siguientes, el gobierno implementó medidas adicionales, incluido el requisito de que los maestros extranjeros que trabajan en Hong Kong presten juramento de lealtad. [18] Cabe destacar que los nuevos libros de texto de secundaria cuestionaron el estatus de Hong Kong como antigua colonia, presentándolo como territorio chino ocupado por Gran Bretaña. Estos libros de texto también afirmaron que las recientes protestas en Hong Kong fueron instigadas por entidades extranjeras. El plan de estudios para las clases de estudios liberales experimentó un cambio, con un énfasis renovado en el patriotismo y la seguridad nacional, incluido el establecimiento del Día de la Educación en Seguridad Nacional.
En 2022, la Oficina de Educación introdujo la asignatura de Ciudadanía y Desarrollo Social, para reemplazar a Estudios Liberales como una de las cuatro asignaturas básicas en la educación secundaria superior. Como parte de la asignatura, los estudiantes participarán en viajes de campo totalmente subvencionados a China continental . Los viajes tienen una duración de entre dos y cinco días, con destinos como Guangzhou , Shenzhen y Hunan . El itinerario de los viajes de dos días incluye visitas al Museo Conmemorativo de la mansión de Sun Yat-sen y al antiguo emplazamiento de la Academia Militar Whampoa en Guangzhou. Otro viaje de dos días implica explorar el Palacio Deqing, un sitio histórico en la ciudad de Zhaoqing , donde los estudiantes aprenden sobre el antiguo sistema de exámenes imperiales y el confucianismo . [19]
En 2023, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hong Kong y la Universidad de Educación de Hong Kong anunciaron que permitirían el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial y modelos de lenguaje de gran tamaño como ChatGPT en los cursos . En una carta al personal, la HKUST dijo que la decisión de permitir o no que los estudiantes usen herramientas de IA quedaría en manos de cada profesor. El vicepresidente de EdUHK, John Lee, dijo: "La aparición de la tecnología de IA ha provocado un cambio tremendo en la enseñanza convencional. Los profesores deberían ser más proactivos que nunca a la hora de actuar como facilitadores para fomentar la comprensión de los estudiantes sobre las fortalezas y limitaciones de la IA, al tiempo que promueven el uso responsable de la tecnología". [20]
En agosto de 2023, funcionarios de Hong Kong y Guangdong firmaron un acuerdo marco para fortalecer los intercambios educativos y la cooperación entre las escuelas de las dos regiones. El acuerdo tenía como objetivo promover la colaboración y los intercambios en educación, fomentar el talento para el desarrollo de la Gran Área de la Bahía y contribuir al desarrollo de ambas regiones. Alienta a las instituciones de educación superior a colaborar en los servicios educativos, el cultivo de talentos y los intercambios de tecnología.
El acuerdo también se centra en mejorar la cooperación en materia de formación profesional , promover el establecimiento de escuelas hermanas, facilitar las actividades de intercambio y mejorar la calidad de dichos intercambios. El Consejo de Formación Profesional firmó un memorando de entendimiento con Guangdong para iniciar proyectos de colaboración y establecer el Parque de Educación Profesional de la GBA. El acuerdo también implica que Guangdong apoye el centro de operaciones continental del VTC y proporcione orientación para el programa GBA Explorer Trip, que tiene como objetivo mejorar la comprensión de los estudiantes sobre los avances de la GBA. [21]
En principio, la educación preescolar en Hong Kong no es gratuita y los padres de los alumnos deben pagar las tasas. Sin embargo, los padres cuyos hijos tienen derecho a residir en Hong Kong pueden pagar parte de las tasas con un bono del gobierno en virtud del Programa de Bonos para la Educación Preprimaria (PEVS). En 2013, el importe de la subvención en virtud del PEVS es de 16.800 dólares.
En Hong Kong, todos los niños deben asistir a la escuela primaria cuando hayan cumplido los 6 años. También deben asistir a la escuela secundaria después de terminar la educación primaria y antes de cumplir los 18 años. Sin embargo, los estudiantes que hayan completado hasta el tercer año de educación secundaria están exentos. La educación en el sector público es gratuita. Las escuelas primarias públicas admiten a los estudiantes a través del Sistema de Admisión de Primaria Uno .
La educación secundaria se divide en primer y segundo año. En el primer año, el plan de estudios es amplio y se estudian historia, geografía y ciencias junto con materias que ya se han estudiado en las escuelas primarias. En el último año, el plan de estudios se vuelve más selectivo y los estudiantes pueden elegir qué y cuánto estudiar. Casi todas las escuelas, excepto PLK Vicwood KT Chong Sixth Form College y su colegio secundario de primer ciclo, tienen ambos cursos. [22]
Cada año, los alumnos de sexto curso de las escuelas locales de Hong Kong se presentan al examen del Diploma de Educación Secundaria de Hong Kong (HKDSE, por sus siglas en inglés) entre principios de marzo y principios de mayo. Sin embargo, una minoría de las escuelas secundarias locales de Hong Kong también ofrecen el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP, por sus siglas en inglés) a sus alumnos como una opción alternativa al plan de estudios del HKDSE, por ejemplo, Diocesan Boys' School y St. Paul's Co-educational College . [23]
La rama de comercio en las escuelas secundarias se considera vocacional . Los estudiantes de la rama de comercio generalmente ingresan al lugar de trabajo para obtener experiencia laboral práctica en este punto. Las actividades de educación superior en el Instituto de Educación Vocacional de Hong Kong o en universidades extranjeras son comunes. El Comité de Desarrollo de la Mano de Obra (MDC) asesora al gobierno sobre la coordinación, regulación y promoción del sector. Además, el Consejo de Capacitación Vocacional (VTC) garantiza que se cumpla el nivel estándar a través de la "Ordenanza de Aprendices" . El VTC también opera tres centros de capacitación para personas con discapacidades. Las escuelas secundarias en Hong Kong se reducirán a solo dos años debido al cambio en el gobierno.
Las instituciones internacionales ofrecen educación primaria y secundaria en Hong Kong. Las instituciones internacionales enseñan con el inglés como idioma principal, con algunas secciones bilingües en alemán, francés y chino. Los estudiantes de las escuelas internacionales rara vez toman los exámenes públicos de Hong Kong. Los estudiantes británicos toman GCSE , IGCSE y A-levels. Los estudiantes estadounidenses toman AP . Cada vez más, las escuelas internacionales siguen el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP) e ingresan a las universidades a través de la entrada directa no JUPAS . Los estudiantes internacionales solicitan por escuela, mientras que los estudiantes locales de Hong Kong envían una solicitud para varias universidades locales como solicitante JUPAS.
En la década de 1990, tras la entrega de Hong Kong , la mayoría de las escuelas secundarias del territorio cambiaron su medio de instrucción del inglés al chino (cantonés). Las 114 escuelas restantes (alrededor del 20-30%) se conocen como escuelas EMI y a menudo se las considera prestigiosas. [24] [25] Las escuelas EMI también tienen tasas de aceptación universitaria mucho mejores que las escuelas CMI; por lo tanto, las escuelas EMI son muy buscadas por los padres y a menudo se las etiqueta como "escuelas de élite". A partir de 2009, a las escuelas que utilizan el chino como medio de instrucción también se les permitió tener clases que utilizan el inglés como medio de instrucción. [26]
Además, el gobierno de Hong Kong ha promovido el uso del putonghua (chino mandarín estándar) como idioma de enseñanza en la asignatura de idioma chino (PMIC). En el período 2015-2016, aproximadamente el 16,4% de las escuelas primarias y el 2,5% de las escuelas secundarias han adoptado el putonghua, en lugar del cantonés, para enseñar la asignatura de idioma chino en todos los grados y clases. Un 55,3% adicional de las escuelas primarias y el 34,4% de las escuelas secundarias han adoptado el putonghua en algunos de sus grados y clases. El 28,3% restante de las escuelas primarias y el 63,1% de las escuelas secundarias todavía utilizan el cantonés en todos sus grados y clases. [27]
La educación superior en Hong Kong ha sido históricamente excluyente. En 1975, menos de 20.000 estudiantes recibieron plazas financiadas por el gobierno, aunque la cifra ha ido aumentando en las últimas décadas. Muchos continúan sus estudios en el extranjero, como se muestra en la siguiente tabla. [6]
Los títulos de grado que se otorgan en Hong Kong tienen distinciones de honor: primera clase, segunda clase de división superior, segunda clase de división inferior y tercera clase. Desde la introducción de una nueva estructura académica en 2012, la duración de los programas de grado en Hong Kong ha cambiado de tres años a cuatro años.
El Sistema de Admisión a Programas Universitarios Conjuntos (JUPAS) es la principal vía de solicitud diseñada para ayudar a los estudiantes que poseen el Diploma de Educación Secundaria de Hong Kong (HKDSE) o los resultados del Examen de Nivel Avanzado de Hong Kong (HKALE) a solicitar la admisión a universidades en Hong Kong.
El inglés es el idioma de instrucción y evaluación para la mayoría de los programas universitarios en Hong Kong.
Actualmente hay ocho universidades financiadas por la UGC en Hong Kong:
HKU, CUHK y HKUST se clasifican constantemente entre las 50 o 100 mejores universidades del mundo, mientras que PolyU y CityU se clasifican constantemente entre las 100 o 200 mejores universidades del mundo. [28] [29] [30] HKUST, PolyU y CityU también se clasifican entre las mejores universidades jóvenes del mundo.
Los colegios postsecundarios aprobados son instituciones educativas registradas de conformidad con la Ordenanza de Colegios Postsecundarios (Cap. 320). Este tipo de colegios pueden otorgar premios académicos a nivel de licenciatura o superior, así como incluir las palabras chinas "學院" o "大學", o la palabra inglesa "University" en el nombre de registro con la aprobación previa del Director Ejecutivo en Consejo .
La educación de adultos es popular, ya que brinda a los adultos de mediana edad la oportunidad de obtener un título terciario. El concepto no era común hace varias décadas. La EMB ha encargado a dos operadores escolares sin fines de lucro que brinden cursos nocturnos. Los operadores tienen planes de condonación de tarifas para ayudar a los estudiantes adultos que necesitan asistencia financiera. Los cursos de educación para adultos también brindan el Consejo de Formación Profesional a través de universidades e instituciones privadas. La Universidad Abierta de Hong Kong es un establecimiento para estudiantes maduros. Varias escuelas secundarias ofrecen sesiones de educación para adultos, la primera es Cheung Sha Wan Catholic Secondary School , mientras que PLK Vicwood KT Chong Sixth Form College ofrece programas de grado asociado y de grado conjunto.
Sin embargo, como se acusa a la educación especial de ser una medida de discriminación y separación, la educación británica sugiere que la educación integrada debería ser el factor principal, y muchas escuelas especiales se verán obligadas a transformarse. Desde la década de 2000, las escuelas especiales de Hong Kong también han seguido esta tendencia; excepto para los estudiantes con discapacidad intelectual moderada a grave, otros tipos de escuelas especiales deben transformarse en escuelas regulares para aceptar a los estudiantes ordinarios.
La Oficina de Educación ofrece servicios educativos a los niños inmigrantes de China continental y otros países, así como a los niños de Hong Kong que no hablan cantonés. Las organizaciones no gubernamentales han ofrecido a los NAC "Programas de iniciación" gratuitos de hasta 60 horas. La Oficina de Educación también ofrece un "Programa de iniciación" de seis meses a tiempo completo que incorpora servicios de apoyo académico y no académico, para los NAC antes de que se los coloque formalmente en escuelas ordinarias. La cuestión social despertó el interés de los investigadores académicos por publicar trabajos sobre la adaptación y el rendimiento escolar de los NAC.
En 2017, las escuelas públicas de Hong Kong tenían 6.267 estudiantes paquistaníes, el bloque no local más grande, y 818 estudiantes blancos de cualquier origen nacional. En 2013, había 556 estudiantes blancos de cualquier origen en las escuelas públicas de Hong Kong. Históricamente, los estudiantes no locales de otros países asiáticos asistían a las escuelas públicas, mientras que los estudiantes blancos asistían a escuelas privadas. En 2018, Angie Chan de The New York Times informó que un número cada vez mayor de estudiantes blancos se estaban inscribiendo en escuelas públicas de enseñanza media en cantonés. Esto se debía al aumento de las matrículas de las escuelas internacionales que recibían flujos de chinos continentales ricos y a los deseos de los padres de que los estudiantes blancos aprendieran cantonés. [31]
En enero de 2015, la International Schools Consultancy (ISC) [32] incluyó a Hong Kong en la lista de 175 escuelas internacionales. [33] La ISC define una "escuela internacional" en los siguientes términos: "ISC incluye una escuela internacional si la escuela ofrece un plan de estudios a cualquier combinación de estudiantes de preescolar, primaria o secundaria, total o parcialmente en inglés fuera de un país de habla inglesa, o si una escuela en un país donde el inglés es uno de los idiomas oficiales, ofrece un plan de estudios en inglés distinto del plan de estudios nacional del país y tiene una orientación internacional". [33] Esta definición es utilizada por publicaciones como The Economist . [34]
Aunque la definición del ISC permite una cifra objetiva, también significa que el número de "escuelas internacionales" suele ser considerablemente mayor que el número de escuelas que serían relevantes para una audiencia internacional de expatriados. WhichSchoolAdvisor.com, [35] un sitio basado en reseñas que analiza exclusivamente las escuelas a las que asisten expatriados, tiene 100 escuelas internacionales listadas en su directorio, [36] menos que el recuento del ISC, pero aún así 17 más que su gran rival urbano, Singapur. De ellas, 24 escuelas siguen en parte o en su totalidad un plan de estudios basado en el Reino Unido [37] (en gran medida el I/GCSE hasta los 16 años, el A Level después de los 16 años), mientras que otras siguen una combinación del Reino Unido y el Bachillerato Internacional con el Diploma del IB ofrecido para los estudios posteriores a los 16 años. Unas 33 escuelas en Hong Kong ofrecen actualmente el Diploma. [38]
Las escuelas internacionales de Hong Kong no están sujetas a informes de inspección independientes por parte del regulador del territorio, lo que significa que el boca a boca tiende a impulsar la reputación de las que se consideran las escuelas internacionales con mejor desempeño en el territorio. Existe una gran cantidad de foros para padres que ayudan a los padres que recién llegan a Hong Kong a tomar una decisión que a menudo es muy difícil.
Las escuelas privadas internacionales tienen precios muy diferentes. La escuela más cara actualmente es Li Po Chun United World College of Hong Kong , con una cuota anual promedio de HKD $360,000 (US$46,450.13). Estas cuotas están sesgadas por el hecho de que esta escuela es solo internado, y solo para los estudiantes que cursan los dos últimos años del IB. La siguiente escuela más cara en el territorio es la Chinese International School (CIS), una escuela bilingüe (mandarín e inglés) que ofrece el continuo del IB. [39] Sus cuotas promedio en todos los grupos de años son actualmente de HKD 216,500 (US$27,935). [40]
Además de la escuela diurna internacional, la población japonesa de Hong Kong cuenta con un programa educativo de fin de semana , la Escuela Suplementaria Japonesa de Hong Kong (香港日本人補習授業校, Honkon Nihonjin Hoshū Jugyō Kō , HKJSS) . [41]
En 2018, Angie Chan informó que un número cada vez mayor de estudiantes chinos, incluidos los de Hong Kong y los de China continental, se estaban inscribiendo en escuelas privadas internacionales. En 2017, el porcentaje de estudiantes extranjeros en dichas instituciones era inferior al 75%: los chinos de Hong Kong eran el 21,6% y los chinos continentales, aproximadamente el 4%. En épocas anteriores, prácticamente todo el alumnado de las escuelas internacionales era extranjero. [31]
Existen cursos exentos de primera categoría en los que los cursos ofrecidos en el extranjero se combinan con instituciones locales en Hong Kong para ampliar el alcance de la educación superior en Hong Kong. [42] El MIT tiene un nodo de innovación en Hong Kong. [43]
En el pasado, muchas escuelas primarias de Hong Kong adoptaron un sistema de enseñanza de media jornada para dar respuesta a la gran demanda de educación. Este sistema implicaba dividir la jornada escolar en dos sesiones, con directores diferentes supervisando cada sesión. Para compensar la reducción de las horas escolares, en ocasiones se exigía a los estudiantes que asistieran a la escuela los sábados alternos. De acuerdo con la política gubernamental, la enseñanza de media jornada se fue eliminando gradualmente a medida que los recursos lo permitían. La mayoría de las escuelas han hecho ahora la transición hacia sistemas escolares de jornada completa. [45]
En los últimos años, la disminución de la tasa de natalidad ha tenido un impacto significativo en las escuelas primarias, lo que ha dado lugar a reducciones en el número de clases. [46] Esto ha suscitado debates sobre los posibles beneficios de promover la enseñanza en clases pequeñas. Los defensores de esta medida sostienen que la implementación de clases pequeñas ayudaría a aliviar las presiones que enfrentan los docentes y abordaría los desafíos que surgen de la reducción de la proporción de alumnos por docente, el tamaño de las clases y la capacidad de las escuelas. [47]
En Hong Kong siempre se ha hecho hincapié en la buena conducta, hasta el punto de que a veces se dice que obstaculiza el desarrollo de los alumnos. La mala conducta se registra y se refleja en los informes escolares. La Oficina de Educación (EDB) proporciona las "Directrices para la disciplina estudiantil" a las escuelas como orientación para crear un entorno educativo disciplinado. En ellas se describen los principios y políticas en materia de disciplina estudiantil, la estructura organizativa de un equipo de disciplina escolar, las funciones y responsabilidades del maestro y la maestra de disciplina, y las estrategias disciplinarias ilustradas con estudios de casos. [48]
La educación en Hong Kong ha sido descrita a menudo como "alimentada con cuchara". Las escuelas preparatorias en Hong Kong también se han convertido en un estándar popular en paralelo a la educación regular. Los maestros se centran en ayudar a los estudiantes a obtener altas calificaciones en los exámenes principales y se basan en gran medida en el conocimiento de los libros de texto en lugar de intercambiar ideas y la esencia de las materias. [49]
Con la llegada de la reforma educativa, se ha hecho mayor hincapié en los proyectos de grupo y en las tareas abiertas, además de las tradicionales tareas para el hogar. La carga de trabajo actual de un estudiante de primaria en Hong Kong incluye aproximadamente dos horas de trabajo escolar por noche. Junto con las actividades extracurriculares , la educación de Hong Kong se ha convertido en sinónimo de inclinación hacia la cantidad. Ya en marzo de 1987, los inspectores asesores de educación comenzaron a preocuparse por la excesiva cantidad de "trabajo mecánico y tareas sin sentido". [50] En particular, se ha reconocido que la enseñanza de la historia es ineficaz, y los críticos afirman que el plan de estudios no es capaz de transmitir un sentido de identidad. No sólo eso, los estudiantes tienen que memorizar todos los textos de historia, lo que indica que el aprendizaje de memoria tiene mayor prioridad que la absorción y comprensión del material. [50]
Tres de los cinco libros de texto presentados para su revisión por el gobierno no mencionan en absoluto el movimiento, según hk01.com, un sitio de noticias local que revisó el contenido. De las dos versiones restantes, una ha eliminado la mención de la sangrienta represión cuando se enviaron tropas para sofocar el movimiento.
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