World Englishes es un término para las variedades emergentes localizadas o autóctonas de inglés, especialmente las variedades que se han desarrollado en territorios influenciados por el Reino Unido o los Estados Unidos . El estudio de World Englishes consiste en identificar variedades de inglés utilizadas en diversos contextos sociolingüísticos a nivel global y analizar cómo las historias sociolingüísticas, los orígenes multiculturales y los contextos de función influyen en el uso del inglés en diferentes regiones del mundo.
La cuestión de los ingleses mundiales se planteó por primera vez en 1978 para examinar los conceptos de los ingleses regionales a nivel mundial. Factores pragmáticos como la idoneidad, la comprensibilidad y la interpretabilidad justificaron el uso del inglés como lengua internacional e intranacional. En 1988, en una conferencia de Profesores de Inglés para Hablantes de Otros Idiomas (TESOL) en Honolulu , Hawaii , se formó el Comité Internacional para el Estudio del Inglés Mundial (ICWE). En 1992, la ICWE lanzó formalmente la Asociación Internacional para los Ingleses del Mundo (IAWE) en una conferencia de "World Englishes Today", en la Universidad de Illinois , EE.UU. [1] Hay dos revistas académicas dedicadas al estudio de este tema, tituladas English World-Wide (desde 1980) [2] y World Englishes (desde 1982). [3] Hay varios manuales publicados [4] [5] [6] [7] y libros de texto [8] [9] [10] sobre el tema.
Actualmente, existen aproximadamente 75 territorios donde se habla inglés ya sea como primera lengua (L1) o como segunda lengua no oficial o institucionalizada (L2) en campos como el gobierno , el derecho y la educación . Es difícil establecer el número total de ingleses en el mundo, ya que constantemente se desarrollan y descubren nuevas variedades de inglés. [11]
Las nociones de inglés mundial y inglés mundial están lejos de ser similares, aunque los términos a menudo se usan erróneamente [ cita necesaria ] indistintamente. World English se refiere al idioma inglés como lengua franca utilizada en los negocios, el comercio, la diplomacia y otras esferas de actividad global, mientras que World Englishes se refiere a las diferentes variedades de inglés y criollos basados en el inglés desarrollados en diferentes regiones del mundo. Alternativamente, el término Global Englishes ha sido utilizado por académicos en el campo para enfatizar la difusión más reciente del inglés debido a la globalización , lo que ha resultado en un mayor uso del inglés como lengua franca . [12] [13]
El inglés es una lengua germánica occidental que se originó a partir de los dialectos anglo-frisones traídos por los invasores germánicos a Gran Bretaña . Inicialmente, el inglés antiguo era un grupo diverso de dialectos que reflejaban los variados orígenes de los reinos anglosajones de Inglaterra. Con el tiempo, uno de estos dialectos, el sajón occidental tardío , llegó a dominar. [14]
El inglés antiguo original fue entonces influenciado por otras dos oleadas de invasión: la primera por hablantes de la rama escandinava de la familia de lenguas germánicas, que conquistaron y colonizaron partes de Gran Bretaña en los siglos VIII y IX; el segundo por los normandos en el siglo XI , quienes hablaban el antiguo normando y finalmente desarrollaron una variedad normanda llamada anglo-normanda . Durante dos siglos después de la conquista normanda, el francés se convirtió en el idioma de la vida cotidiana entre las clases altas de Inglaterra. Aunque el idioma de las masas siguió siendo el inglés, así se formó el carácter bilingüe de Inglaterra en este período. [14]
Durante el período inglés medio , Francia e Inglaterra vivieron un proceso de separación. Este período de intereses encontrados y sentimientos de resentimiento se denominó más tarde Guerra de los Cien Años . A principios del siglo XIV, el inglés había recuperado su uso universal y se había convertido en la lengua principal de toda Inglaterra, pero no sin haber sufrido cambios significativos. [14]
Durante el Renacimiento , los sentimientos patrióticos hacia el inglés provocaron el reconocimiento del inglés como lengua nacional de Inglaterra. Se defendió que el idioma era aceptable para el uso literario y erudito. Con el Gran Cambio de Vocales , el idioma en este período maduró hasta alcanzar un estándar y se diferenció significativamente del período del inglés medio , volviéndose reconociblemente " moderno ". [15]
En el siglo XVIII , tres fuerzas principales impulsaban la dirección del idioma inglés: (1) reducir el idioma para que gobernara y estableciera un estándar de uso correcto; (2) refinar el lenguaje eliminando supuestos defectos e introduciendo ciertas mejoras; y (3) arreglar el inglés permanentemente en la forma deseada. Este deseo de sistema y regularidad en el lenguaje contrastaba con el individualismo y espíritu de independencia característicos de la época anterior. [14]
En el siglo XIX, la expansión del Imperio Británico , así como el comercio global, habían llevado a la expansión del inglés por todo el mundo. La creciente importancia de algunas de las colonias más grandes y antiguas colonias de Inglaterra, como los Estados Unidos en rápido desarrollo, aumentó el valor de las variedades de inglés habladas en estas regiones, fomentando la creencia, entre las poblaciones locales, de que sus distintas variedades de inglés deberían ser se le concedió la misma posición que el estándar de Gran Bretaña . [14]
La primera diáspora implicó migraciones a escala relativamente grande de hablantes de lengua materna inglesa desde Inglaterra , Escocia e Irlanda predominantemente a América del Norte y el Caribe , Australia, Sudáfrica y Nueva Zelanda. Con el tiempo, sus propios dialectos ingleses se convirtieron en los modernos ingleses americano, canadiense, antillano, sudafricano, australiano y neozelandés . A diferencia del inglés de Gran Bretaña , las variedades habladas en la moderna América del Norte y el Caribe, Sudáfrica, Australia y Nueva Zelanda se han modificado en respuesta a los contextos sociolingüísticos modificados y cambiantes de los inmigrantes, por ejemplo, al estar en contacto con los indígenas. Poblaciones nativas americanas , khoisan y bantúes , aborígenes o maoríes en las colonias. [dieciséis]
La segunda diáspora fue el resultado de la colonización de Asia y África, que condujo al desarrollo de los " nuevos ingleses ", las variedades del inglés como segunda lengua. En el África colonial , la historia del inglés es distinta entre África occidental y oriental. Los ingleses en África occidental comenzaron con el comercio, particularmente con el comercio de esclavos . El inglés pronto obtuvo estatus oficial en lo que hoy son Gambia , Sierra Leona , Ghana , Nigeria y Camerún , y algunos de los pidgin y criollos que se desarrollaron a partir del contacto con el inglés, incluidos el krio (Sierra Leona) y el pidgin de Camerún , tienen ahora un gran número de hablantes.
En cuanto a África Oriental , se establecieron extensos asentamientos británicos en lo que hoy son Kenia , Uganda , Tanzania , Malawi , Zambia y Zimbabwe , donde el inglés se convirtió en un idioma crucial para el gobierno, la educación y la ley. Desde principios de la década de 1960, los seis países lograron sucesivamente la independencia; pero el inglés siguió siendo el idioma oficial y tenía un gran número de hablantes de segunda lengua en Uganda, Zambia, Zimbabwe y Malawi (junto con Chewa ).
El inglés se introdujo formalmente en el subcontinente del sur de Asia (India, Bangladesh , Pakistán , Sri Lanka , Nepal y Bután ) durante la segunda mitad del siglo XVIII. En la India, se otorgó estatus al inglés mediante la implementación del 'Minuto' de Macaulay de 1835, que proponía la introducción de un sistema educativo inglés en la India. [17] Con el tiempo, el proceso de ' indianización ' condujo al desarrollo de un carácter nacional distintivo del inglés en el subcontinente indio.
La influencia británica en el Sudeste Asiático y el Pacífico Sur comenzó a finales del siglo XVIII, involucrando principalmente los territorios ahora conocidos como Singapur , Malasia y Hong Kong . Papua Nueva Guinea , también un protectorado británico , ejemplificó el pidgin - Tok Pisin , radicado en Inglaterra .
Los estadounidenses llegaron tarde al sudeste asiático , pero su influencia se extendió rápidamente a medida que avanzaban sus reformas educativas en Filipinas en menos de medio siglo de colonización de las islas. El inglés se enseña desde la época americana y es uno de los idiomas oficiales de Filipinas. Desde que el inglés se convirtió en el idioma oficial, poco a poco surgió una variedad localizada: el inglés filipino . Últimamente, el lingüista Wilkinson Daniel Wong Gonzales [18] argumentó que esta variedad tiene en sí misma más variedades, sugiriendo que avancemos hacia el paradigma de los ingleses filipinos [19] para avanzar más en el modelo dinámico de Schneider después de reunir evidencias de que tal suceso. [20]
Hoy en día, el inglés también se aprende en otros países de zonas vecinas, sobre todo en Taiwán , Japón y Corea , habiendo comenzado estos dos últimos a considerar la posibilidad de hacer del inglés su segunda lengua oficial . [16] [ ¿ cuándo? ]
La difusión del inglés en todo el mundo se analiza a menudo en términos de tres grupos distintos de usuarios, donde el inglés se utiliza respectivamente como: [21]
El modelo más influyente de la difusión del inglés es el modelo de los ingleses mundiales de Braj Kachru . En este modelo, la difusión del inglés se captura en términos de tres círculos concéntricos del idioma: el círculo interior, el círculo exterior y el círculo en expansión. [22]
El Círculo Interior se refiere al inglés tal como tomó forma originalmente y se extendió por todo el mundo en la primera diáspora . En este trasplante de inglés, los hablantes de Inglaterra llevaron el idioma a Australia, Nueva Zelanda y América del Norte. El Círculo Interior representa así las bases históricas y sociolingüísticas tradicionales del inglés en regiones donde ahora se utiliza como lengua principal: el Reino Unido, los Estados Unidos, Australia, Nueva Zelanda, Irlanda y el Canadá anglófono. El inglés es el idioma nativo o lengua materna de la mayoría de las personas en estos países. El número total de angloparlantes en el círculo interno llega a 380 millones, de los cuales unos 120 millones están fuera de Estados Unidos.
El Círculo Exterior del Inglés fue producido por la segunda diáspora de inglés, que difundió el idioma a través de la expansión imperial de Gran Bretaña en Asia y África . En estas regiones, el inglés no es la lengua nativa, pero sirve como lengua franca útil entre grupos étnicos y lingüísticos. La educación superior, el poder legislativo y judicial , el comercio nacional, etc., pueden impartirse predominantemente en inglés. Este círculo incluye a India , Nigeria , Bangladesh , Pakistán , Malasia , Tanzania , Kenia , Sudáfrica , Filipinas (colonizadas por Estados Unidos) y otros. Se estima que el número total de angloparlantes en el círculo exterior oscila entre 150 y 300 millones. [23] Singapur , aunque se encuentra en el círculo exterior, puede estar desplazándose hacia el círculo interior a medida que el inglés se utiliza cada vez más como lengua materna (ver Idiomas de Singapur ), de forma muy parecida a como lo hizo Irlanda antes. El círculo exterior también incluye países donde la mayoría de la gente habla un criollo de base inglesa , pero conservan el inglés estándar para fines oficiales, como Jamaica , Trinidad y Tobago , Barbados , Guyana , Belice y Papua Nueva Guinea .
Finalmente, el Círculo en Expansión abarca países donde el inglés no desempeña ningún papel histórico o gubernamental, pero donde, sin embargo, se utiliza ampliamente como medio de comunicación internacional. Esto incluye a gran parte del resto de la población mundial no categorizada anteriormente, incluidos territorios como China, Rusia, Japón, Corea del Sur , la Europa no anglófona (especialmente Europa Central y los países nórdicos ) y Oriente Medio. El total en este círculo en expansión es el más difícil de estimar, especialmente porque el inglés puede emplearse para propósitos específicos y limitados, generalmente en un contexto empresarial. Las estimaciones de estos usuarios oscilan entre 100 millones y mil millones.
El círculo interior es el que "proporciona normas"; eso significa que las normas del idioma inglés están desarrolladas en estos países. El círculo exterior (principalmente los países de la Nueva Commonwealth ) es el "desarrollador de normas". El círculo en expansión (que incluye gran parte del resto del mundo) depende de las normas porque se basa en los estándares establecidos por los hablantes nativos del círculo interno. [24]
Edgar Werner Schneider intenta evitar un enfoque puramente geográfico e histórico evidente en los modelos de "círculos" e incorpora conceptos sociolingüísticos propios de los actos de identidad . [25] Su modelo sugiere que, a pesar de todas las diferencias en geografía e historia, existe un proceso fundamentalmente uniforme subyacente a todos los casos de surgimiento de ingleses del nuevo mundo, motivado por la relación social cambiante entre la población indígena de una región y los colonos que llegaron a esa región. región.
La relación entre las condiciones históricas y sociales y los desarrollos lingüísticos se considera una relación implicacional unilateral entre cuatro componentes. La historia política de un país, típicamente desde colonia hasta nación independiente, se refleja en las reescrituras de identidad de los grupos involucrados (población indígena y colonos). Estos determinan las condiciones sociolingüísticas del contacto lingüístico (como la adquisición del idioma de la otra parte), el uso lingüístico (como la cantidad y el tipo de interacción mutua) y las actitudes lingüísticas. A continuación siguen los desarrollos lingüísticos y los cambios estructurales en las variedades en cuestión.
El modelo describe cinco etapas características en la difusión del inglés:
Fase 1 – Fundación : Esta es la etapa inicial de la introducción del inglés a un nuevo territorio durante un período prolongado de tiempo. En esta etapa operan dos procesos lingüísticos: (a) contacto lingüístico entre el inglés y las lenguas indígenas ; (b) contacto entre diferentes dialectos del inglés de los colonos que eventualmente resulta en un nuevo dialecto estable (ver koiné ). En esta etapa, el bilingüismo es marginal. Algunos miembros de la población local pueden desempeñar un papel importante como intérpretes, traductores y guías. Los préstamos se limitan a elementos léxicos; Los ingleses adoptaron los nombres de lugares locales y los términos para la fauna y la flora locales. [26]
Fase 2 – Estabilización exonormática : en esta etapa, las comunidades de colonos tienden a estabilizarse políticamente bajo el dominio británico. El inglés aumenta en prominencia y, aunque el inglés coloquial es una koiné colonial, los hablantes miran a Inglaterra en busca de sus normas formales. Se sigue adoptando vocabulario local. El bilingüismo aumenta entre la población indígena a través de la educación y mayores contactos con los colonos ingleses. El conocimiento del inglés se convierte en una ventaja y se desarrolla una nueva élite indígena . [26]
Fase 3 – Nativización : Según Schneider, esta es la etapa en la que se produce una transición cuando la población de colonos ingleses comienza a aceptar una nueva identidad basada en las realidades locales y presentes, en lugar de una lealtad exclusiva a su "madre patria". Para entonces, la corriente indígena también ha estabilizado un sistema L2 que es una síntesis de efectos de sustrato, procesos interlingüísticos y características adoptadas del inglés koiné de los colonos . Los neologismos se estabilizan a medida que el inglés se adapta a las prácticas sociopolíticas y culturales locales. [26]
Fase 4 – Estabilización endonormativa : esta etapa se caracteriza por la aceptación gradual de las normas locales , respaldada por una nueva autoconfianza lingüística arraigada localmente. Para entonces, los acontecimientos políticos han dejado claro que los colonos y los indígenas están inextricablemente unidos en un sentido de nación independiente de Gran Bretaña. La aceptación del inglés local expresa esta nueva identidad . Los diccionarios nacionales reciben un apoyo entusiasta, al menos para el léxico nuevo (y no siempre para la gramática localizada). La creatividad literaria en inglés local comienza a florecer. [27]
Fase 5 – Diferenciación : En esta etapa, hay un cambio en la dinámica de la identidad a medida que la nación joven se ve a sí misma menos definida por sus diferencias con la antigua potencia colonial y más como un compuesto de subgrupos definidos según líneas regionales, sociales y étnicas. . Junto con los simples efectos del tiempo al efectuar el cambio de idioma (con la ayuda de la diferenciación social ), la nueva koiné inglesa comienza a mostrar una mayor diferenciación. [27]
El mapa más antiguo de la difusión del inglés es el mapa mundial del inglés de Strevens. Su mapa mundial, incluso anterior al de los tres círculos de Kachru, mostró que desde que el inglés americano se convirtió en una variedad separada del inglés británico, todos los ingleses posteriores han tenido afinidades con uno u otro. [28]
El "modelo de rueda" de McArthur tiene una variedad central idealizada llamada "inglés estándar mundial", que está mejor representada por el "inglés internacional escrito". El siguiente círculo está formado por normas regionales o normas que están surgiendo. Finalmente, la capa exterior consta de variedades localizadas que pueden tener similitudes con los estándares regionales o estándares emergentes.
Aunque el modelo es elegante, plantea varios problemas. En primer lugar, los tres tipos diferentes de inglés (ENL, ESL y EFL ) se combinan en el segundo círculo. En segundo lugar, en esta capa también falta la multitud de ingleses en Europa. Finalmente, la capa exterior incluye pidgins , criollos e ingleses L2 . La mayoría de los estudiosos dirían que los pidgins ingleses y los criollos no pertenecen a una sola familia: más bien tienen múltiples membresías superpuestas. [29]
Los modelos de Manfred Görlach y McArthur son razonablemente similares. Ambos excluyen las variedades inglesas en Europa. Como Görlach no incluye las EFL en absoluto, su modelo es más consistente, aunque menos completo. Fuera del círculo hay variedades mixtas ( pidgins , criollos y lenguas mixtas que incluyen el inglés), que se clasifican mejor como miembros parciales. [30]
En el modelo de inglés de Modiano, el centro está formado por usuarios de inglés como idioma internacional, con un conjunto básico de características que son comprensibles para la mayoría de los hablantes nativos y competentes no nativos de inglés. El segundo círculo está formado por características que pueden volverse comunes a nivel internacional o caer en el olvido. Finalmente, el área exterior consta de cinco grupos ( inglés americano , inglés británico , otras variedades principales, variedades locales y variedades extranjeras), cada uno con características particulares de su propia comunidad lingüística y que es poco probable que sean comprendidos por la mayoría de los miembros de los otros cuatro. grupos. [31]
El paradigma de los ingleses mundiales no es estático, como tampoco lo son las realidades que cambian rápidamente en el uso de la lengua en todo el mundo. El uso del inglés en las sociedades del Círculo Externo y en Expansión (consulte Los Tres Círculos de Inglés de Kachru ) continúa su rápida expansión, mientras que al mismo tiempo emergen nuevos patrones de contacto lingüístico y diferenciación de variedades. Las diferentes variedades van desde el inglés en las sociedades del círculo interior, como Estados Unidos, Canadá, Sudáfrica , Australia y Nueva Zelanda, hasta las sociedades poscoloniales del círculo exterior de Asia y África . La Iniciativa Mundial de Ingleses , al reconocer y describir los nuevos ingleses del Caribe , África y Asia , ha estado motivada en parte por una consideración de los factores lingüísticos locales y en parte por una consideración de los contextos culturales y políticos más amplios de la adquisición y el uso de la lengua . Esto, a su vez, ha implicado la reescritura creativa de los discursos hacia el reconocimiento del pluralismo y las múltiples posibilidades de erudición. La noción de variedades en este contexto es igualmente dinámica, a medida que siguen surgiendo nuevos contextos, nuevas realidades, nuevos discursos y nuevas variedades. [32]
Los términos lengua y dialecto no son conceptos fácilmente definidos. A menudo se sugiere que las lenguas son autónomas , mientras que los dialectos son heterónomos . También se dice que los dialectos, a diferencia de las lenguas, son mutuamente inteligibles, aunque no siempre es así. Los dialectos son característicamente hablados, no tienen una forma codificada y se utilizan sólo en determinados ámbitos. [33] Para evitar la difícil distinción entre dialecto y lengua, los lingüistas tienden a preferir un término más neutral, variedad , que cubre ambos conceptos y no se ve afectado por el uso popular. Este término se utiliza generalmente cuando se habla de inglés mundial.
Se han propuesto dos hipótesis sobre el estatus futuro del inglés como principal idioma mundial : que en última instancia puede fragmentarse en un gran número de variedades mutuamente ininteligibles (en realidad, diferentes idiomas ), o que las diferentes variedades actuales pueden converger de modo que las diferencias entre grupos de Los hablantes son en gran medida eliminados. [dieciséis]
Si el inglés es, numéricamente hablando, la lengua de los "otros", entonces es casi seguro que el centro de gravedad de la lengua se desplazará en dirección a los "otros". En palabras de Widdowson , es probable que se produzca un cambio de paradigma de uno de distribución lingüística a uno de difusión lingüística: [34]
Entonces, cuando hablamos de la difusión del inglés, no nos referimos a que las formas y significados codificados convencionalmente se transmitan a diferentes ambientes y entornos, y sean adoptados y utilizados por diferentes grupos de personas. No se trata de que la lengua real se distribuya, sino de que la lengua virtual se difunda y, en el proceso, se actualice de diversas formas. La distribución de la lengua actual implica adopción y conformidad. La difusión del lenguaje virtual implica adaptación e inconformismo. Los dos procesos son bastante diferentes.
En este nuevo paradigma, el inglés se difunde y se adapta según las preferencias lingüísticas y culturales de sus usuarios en los círculos externos y en expansión (consulte Los tres círculos del inglés de Kachru). Sin embargo, para que el inglés realmente se convierta en el idioma de los "otros", entonces a los "otros" se les debe conceder –o quizás más probablemente, a ellos mismos- al menos los mismos derechos lingüísticos que los que reclaman los hablantes de lengua materna. [16] [35]
El otro cambio potencial en el centro de gravedad lingüístico es que el inglés podría perder por completo su papel internacional o llegar a compartirlo con varios iguales. Aunque esto no sucedería principalmente como resultado de la resistencia de los hablantes nativos a la difusión del inglés de hablantes no nativos y el consiguiente abandono del inglés por parte de un gran número de hablantes no nativos, este último podría desempeñar un papel. [dieciséis]
Como evidencia de que el inglés puede eventualmente dar paso a otro idioma (o idiomas) como lengua franca del mundo , David Crystal cita datos de Internet : [36]
Cuando comenzó Internet, por supuesto, era 100 por ciento inglés debido a su origen, pero desde la década de 1980 ese estatus ha comenzado a desaparecer. En 1995, la presencia de inglés en Internet se había reducido a alrededor del 80 por ciento, y las cifras actuales para 2001 indican que oscila entre el 60 y el 70 por ciento, con una caída significativa probablemente en los próximos cuatro o cinco años.
Por otra parte, actualmente hay al menos 1.500 idiomas presentes en Internet y es probable que esa cifra aumente. Sin embargo, Crystal predice que el inglés mantendrá su presencia dominante.
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