El Certificado General de Educación Secundaria ( GCSE ) es una titulación académica que abarca una serie de materias en Inglaterra , Gales e Irlanda del Norte , que se introdujo en septiembre de 1986 y cuyos primeros exámenes se realizaron en 1988. Las escuelas públicas de Escocia utilizan en su lugar el Certificado de Cualificaciones Escocés . Sin embargo, las escuelas privadas de Escocia suelen optar por seguir el sistema GCSE inglés. [1]
Cada calificación GCSE se ofrece en una materia escolar específica, como literatura inglesa, lengua inglesa, matemáticas, ciencias, historia, geografía, arte y diseño, diseño y tecnología, estudios empresariales, civilización clásica, teatro, música e idiomas extranjeros. [2]
El Departamento de Educación ha elaborado una lista de materias básicas conocida como Bachillerato Inglés para Inglaterra, basada en los resultados de ocho GCSE, que incluye tanto lengua inglesa como literatura inglesa, matemáticas, tres de las cuatro ciencias (física, química, biología, informática), geografía o historia y una lengua extranjera antigua o moderna. [3]
Los estudios para los exámenes GCSE se llevan a cabo durante un período de dos o tres años académicos (dependiendo de la materia, la escuela y la junta examinadora), comenzando en el año 9 o año 10 para la mayoría de los alumnos, y los exámenes generalmente se realizan al final del año 11 en Inglaterra y Gales. [a]
Antes de la introducción de los GCSE, los alumnos tomaban los exámenes CSE ( Certificado de Educación Secundaria ) o los exámenes O-Level ( Certificado General de Educación (GCE) Nivel Ordinario) más exigentes académicamente, o una combinación de los dos, en varias materias. El CSE cubría ampliamente las calificaciones GCSE CG o 4-1 y el O-Level cubría las calificaciones A*-C o 9-4, pero las dos eran calificaciones independientes, con diferentes sistemas de calificación. Las calificaciones separadas fueron criticadas por perjudicar al 42% inferior de los ingresantes de O-Level, que no obtuvieron una calificación, y a los ingresantes CSE con mayores logros, que no tuvieron la oportunidad de demostrar una mayor capacidad.
En sus últimos años, los exámenes O-Level se calificaban en una escala de A a E, con una U (sin calificación) por debajo de esa. Antes de 1975, el sistema de calificación variaba entre las juntas examinadoras, pero por lo general había calificaciones de aprobado de 1 a 6 y calificaciones de reprobado de 7 a 9. Sin embargo, las calificaciones no se mostraban en los certificados.
El CSE se calificaba en una escala numérica del 1 al 5, siendo 1 la nota más alta y 5 la más baja para aprobar. Por debajo de 5 había una nota U (sin calificación). La nota más alta, 1, se consideraba equivalente a una nota C o superior en el nivel O, y el logro de esta nota a menudo indicaba que el alumno podría haber realizado un curso de nivel O en la materia para lograr una calificación más alta. Como las dos eran calificaciones independientes con programas de estudio separados, se tendría que realizar un curso de estudio separado para convertir un CSE en un nivel O para poder avanzar al nivel A.
En la década de 1980 hubo un intento previo de unir estas dos titulaciones dispares, con un examen de prueba para mayores de 16 años en algunas materias, que otorgaba tanto un certificado CSE como un certificado O-Level, antes de que se introdujera el GCSE. Los exámenes finales O-Level/CSE se realizaron en 1987.
Los GCSE se introdujeron en septiembre de 1986 [4] para establecer una calificación nacional para aquellos que decidían dejar la escuela a los 16 años sin proseguir con los estudios académicos para obtener calificaciones como A-Levels o títulos universitarios. Los primeros exámenes GCSE se realizaron en 1988 [5]. Sustituyeron a las antiguas calificaciones CSE y O-Level, uniendo las dos calificaciones para permitir el acceso a la gama completa de calificaciones para más alumnos. Sin embargo, los exámenes GCSE a veces tenían una selección de preguntas, diseñadas para los candidatos más capaces y los menos capaces.
Cuando se introdujeron, los GCSE se calificaban de A a G, y una C se consideraba aproximadamente equivalente a una calificación C de O-Level o una calificación 1 de CSE y, por lo tanto, alcanzable aproximadamente por el 25 % superior de cada cohorte.
En 1980, la Royal Alexandra & Albert School de Reigate (Surrey) realizó una prueba de inglés para los GCSE. Los que aprobaron recibieron un certificado de nivel CSE y otro de nivel O. Todavía existía un examen de nivel O de literatura inglesa independiente.
Con el tiempo, la oferta de materias, el formato de los exámenes, las normas, el contenido y la calificación de los exámenes GCSE han cambiado considerablemente. Se han añadido y modificado numerosas materias y se ofrecen varias materias nuevas en lenguas modernas, lenguas antiguas, campos profesionales y artes expresivas, así como cursos de ciudadanía. [6]
En 1994 se añadió la calificación A* por encima de la calificación A para diferenciar aún más los logros en el extremo más alto de la calificación. Esta siguió siendo la calificación más alta disponible hasta 2017, cuando se introdujeron las calificaciones numéricas (véase más abajo). El alumno más joven en obtener una calificación A* fue Thomas Barnes, que obtuvo una A* en Matemáticas del GCSE a la edad de 7 años. [7]
Inicialmente, los exámenes de matemáticas se organizaban en tres niveles: Superior, Intermedio y Básico, para cubrir las distintas capacidades matemáticas. El nivel Superior correspondía a las notas AC, el nivel Intermedio a las notas CE y el nivel Básico a las notas EG. Sin embargo, más tarde se descubrió [ ¿cuándo? ] que nadie que se presentara al nivel Básico tenía posibilidades de aprobar la asignatura con una nota C, por lo que este sistema se sustituyó por un sistema de dos niveles en el que se fusionaron los niveles Intermedio y Básico. Esto puso a la asignatura en línea con otras asignaturas que normalmente tenían exámenes básicos y superiores. Esto significaba que alguien que se presentara al nuevo nivel Básico podía ahora lograr una nota C, que se consideraba el nivel formal para aprobar.
Con la introducción de calificaciones numeradas, el nivel superior proporciona las calificaciones del 9 al 3, siendo el 3 clasificado como una calificación de "red de seguridad", y el nivel básico proporciona las calificaciones del 5 al 1.
Entre 2005 y 2010 se realizaron diversas reformas a las calificaciones GCSE, incluyendo una mayor modularidad y un cambio en la administración de la evaluación sin examen.
A partir de la primera serie de evaluaciones en 2010, la evaluación controlada reemplazó el trabajo del curso en varias materias, lo que requirió condiciones más rigurosas similares a exámenes para gran parte del trabajo evaluado no sujeto a examen y redujo la oportunidad de ayuda externa en el trabajo del curso.
Durante el gobierno conservador de David Cameron se introdujeron diversos cambios en las titulaciones GCSE que se cursan en Inglaterra. Antes de una amplia gama de reformas, se introdujeron cambios provisionales en las titulaciones existentes, eliminando la serie de exámenes de enero como opción en la mayoría de las asignaturas y exigiendo que el 100% de la evaluación en las asignaturas de la serie de exámenes de 2014 se realizara al final del curso. Estas fueron las precursoras de las reformas posteriores. [8]
A partir de 2015 se inició en Inglaterra un programa de reforma a gran escala que modificó los criterios de calificación y los programas de estudio de la mayoría de las asignaturas, así como el formato de las calificaciones y el sistema de calificación. [9] [10]
En virtud del nuevo esquema, todas las materias de GCSE se revisaron entre 2015 y 2018 y todas las nuevas titulaciones debían estar en el nuevo esquema para el verano de 2020. Las nuevas calificaciones están diseñadas de tal manera que la mayoría de los exámenes se realizarán al final de un curso completo de 2 años, sin evaluación modular intermedia, trabajo de curso ni evaluación controlada, excepto cuando sea necesario (como en las artes). Algunas materias conservan el trabajo de curso de forma no evaluable, y se asume la finalización de ciertos experimentos en materias científicas en los exámenes y el informe del profesor sobre la participación en el lenguaje hablado para los GCSE de inglés como un informe separado.
Otros cambios incluyen el cambio a un sistema de calificación numérica para diferenciar las nuevas calificaciones de los GCSE de estilo antiguo con calificación por letras, la publicación de los requisitos de contenido básico para todas las materias y un aumento de las preguntas más largas, de tipo ensayo, para desafiar más a los alumnos. Junto con esto, una variedad de calificaciones de baja aceptación y calificaciones con una superposición significativa dejarán de existir, y su contenido se eliminará de las opciones de GCSE o se incorporará a calificaciones similares. También se introdujo una gama de nuevas materias de GCSE para que los alumnos las estudien a partir de 2017, 2018, 2019 y 2020. [11]
Los exámenes GCSE en inglés y matemáticas se reformaron con las publicaciones de los programas de estudios de 2015, y estos primeros exámenes se llevaron a cabo en 2017. El resto se reformaron con las publicaciones de los programas de estudios de 2016 y 2017, lo que dio lugar a las primeras premiaciones en 2018 y 2019 respectivamente.
En el caso de los GCSE de Ciencias, ya no están disponibles las antiguas opciones de "ciencias" y "ciencias adicionales", que se otorgaban con un único título, y se han sustituido por una opción de "ciencias combinadas" con doble título (que se califica en una escala de 9-9 a 1-1 y equivale a 2 GCSE). Como alternativa, los alumnos pueden cursar titulaciones independientes en química, biología y física. Otras titulaciones eliminadas incluyen una variedad de asignaturas de tecnología del diseño, que se reforman en una única asignatura de "diseño y tecnología" con varias opciones, y varias titulaciones de restauración y nutrición, que se incorporan a "tecnología alimentaria". Por último, se disuelven varias titulaciones generales de GCSE, como "humanidades", "artes escénicas" y "artes expresivas", y quienes deseen estudiar esas asignaturas deben cursar titulaciones independientes en las asignaturas incorporadas. [12]
Estas reformas no se aplicaron inmediatamente en Gales e Irlanda del Norte, donde los GCSE seguirían estando disponibles según el sistema de calificación A*-G. Sin embargo, debido a los requisitos legislativos de comparabilidad entre los GCSE en los tres países y a las concesiones para que determinadas materias y cualificaciones estuvieran disponibles en Gales e Irlanda del Norte, algunas cualificaciones 9-1 iban a estar disponibles y los demás cambios se adoptaron en su mayoría también en estos países. [13]
En Irlanda del Norte, el Ministro de Educación , Peter Wier ( DUP ), tomó una decisión en 2016 para alinear la calificación A* con la calificación 9 de las calificaciones reformadas inglesas. [14] La primera concesión de la nueva calificación A* se produjo en 2019. La calificación AC* también se introdujo en Irlanda del Norte para alinearla con la calificación 5 en Inglaterra, nuevamente con su primera concesión en 2019. Los GCSE en Irlanda del Norte siguen siendo modulares y las prácticas de Ciencias pueden contar para la calificación general. Hablar y escuchar también siguen siendo un componente de la especificación del idioma inglés de los GCSE.
Históricamente, existían diversas juntas examinadoras regionales, u organizaciones otorgantes (AO), que organizaban los exámenes en su área. Las 5 juntas examinadoras incluyen:
Las juntas examinadoras operan bajo la supervisión de Ofqual (Oficina de Regulación de Cualificaciones y Exámenes) en Inglaterra, Qualifications Wales en Gales y la CCEA en Irlanda del Norte.
En Inglaterra, AQA, OCR y Pearson operan bajo sus respectivas marcas. Además, WJEC opera la marca Eduqas, que desarrolla titulaciones en Inglaterra. Las titulaciones CCEA no están disponibles en Inglaterra.
En Gales, la WJEC es el único organismo acreditado para otorgar títulos GCSE en el sector público, por lo que no existe ningún otro organismo que opere formalmente en Gales. Sin embargo, algunas titulaciones de los organismos ingleses están disponibles como titulaciones designadas en algunas circunstancias, debido a que no están disponibles en la WJEC.
En Irlanda del Norte, la CCEA funciona como organismo regulador y como organismo de control. La mayoría de las titulaciones de los organismos de control ingleses también están disponibles, con excepción de la lengua inglesa y las ciencias, debido a los requisitos de expresión oral y evaluación práctica, respectivamente. [15]
Los alumnos suelen cursar entre 7 y 10 GCSE en Key Stage 4. Las calificaciones exactas que se obtienen varían de una escuela a otra y de un alumno a otro, pero se anima a todas las escuelas a ofrecer una vía que conduzca a la cualificación para el Bachillerato Inglés , que requiere GCSE en literatura inglesa, lengua inglesa, matemáticas, ciencias (incluida la informática), una lengua moderna o antigua e historia y geografía. [3]
La lista de asignaturas GCSE disponibles actualmente es mucho más corta que antes de las reformas, ya que las nuevas cualificaciones en Inglaterra tienen requisitos básicos establecidos por el regulador, Ofqual , para cada materia. Además, hay varias materias para las que solo una junta ofrece cualificaciones, incluidas algunas que solo están disponibles en un país del Reino Unido por ese motivo. Las siguientes listas se obtienen de los sitios web de las juntas examinadoras. [16] [17] [18] [19] [20] [21]
Estos son los requisitos para lograr la medida principal del Bachillerato Inglés en las tablas de clasificación, a partir de 2017. [22] Otras materias, especialmente estudios religiosos, estudios de ciudadanía, informática y educación física son obligatorias en la mayoría de las escuelas secundarias, ya que estas materias forman parte del Currículo Nacional en la Etapa Clave 4 .
Los GCSE se otorgan en una escala graduada y abarcan dos niveles del Marco de Cualificaciones Reguladas (RQF): Nivel 1 y Nivel 2. Estos dos niveles corresponden aproximadamente, respectivamente, a los niveles de base y superior en las cualificaciones GCSE escalonadas. Las cualificaciones de Nivel 1 constituyen GCSE con calificaciones G, F, E y D o 1, 2 y 3. Las cualificaciones de Nivel 2 son aquellas con calificaciones C, B, A y A* o 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
La clasificación por niveles de las calificaciones permite alcanzar un subconjunto de calificaciones en un examen de un nivel específico. Anteriormente, muchas materias estaban clasificadas por niveles, pero con la reforma de mediados de la década de 2010, la cantidad de materias clasificadas por niveles se redujo drásticamente, incluida la eliminación de la clasificación por niveles de las especificaciones de inglés de GCSE. Los exámenes sin clasificación por niveles permiten obtener cualquier calificación. Los trabajos de curso y las tareas de evaluación controlada siempre están sin clasificación por niveles.
En el pasado, las titulaciones de matemáticas ofrecían un conjunto diferente de niveles, con tres: el nivel básico en las calificaciones G, F, E y D; el nivel intermedio en las calificaciones E, D, C y B; y el nivel superior en las calificaciones C, B, A y A*. Esto finalmente cambió para coincidir con los niveles de todas las demás titulaciones GCSE.
La evolución de las calificaciones y una comparación aproximada entre ellas es la siguiente:
Cuando se introdujeron los GCSE en 1988, se calificaban en una escala de letras en cada materia: A, B, C, D, E, F y G eran las notas para aprobar, y una U (sin clasificar) por debajo de esa, no calificaba al alumno para un certificado. Estas calificaciones se establecieron inicialmente de tal manera que una calificación C en los GCSE era equivalente a una calificación C en el O-Level o una calificación 1 en el CSE, aunque los cambios en los criterios de calificación y los límites a lo largo de los años significan que esta comparación es solo aproximada.
Con poca frecuencia, se otorgan calificaciones X y Q. X indica que no se completó un curso y, por lo tanto, no se puede calcular una calificación adecuada. La calificación Q (consulta) es una calificación temporal que requiere que la escuela se comunique con el organismo examinador. Estas dos calificaciones suelen ser provisionales y se reemplazan con una calificación normal una vez que se hayan resuelto los problemas. Las calificaciones X también se utilizan a veces para otros fines en raras ocasiones, como para indicar que un examinador encontró material ofensivo o discurso de odio en las respuestas de un alumno. En algunos casos, esto puede hacer que el alumno pierda todas las calificaciones de ese trabajo o curso. Estas calificaciones son más comunes en asignaturas que cubren cuestiones éticas, como biología, estudios religiosos y ciudadanía.
En 1994 se añadió una calificación A* además de la calificación A inicial para indicar un logro excepcional, por encima del nivel requerido para la calificación A.
En el sistema de calificación por letras, los exámenes de nivel básico evalúan el contenido con calificaciones de C a G, mientras que los exámenes de nivel superior evalúan el contenido con calificaciones de A* a C. En los exámenes de nivel básico, los alumnos pueden obtener una calificación máxima de C, mientras que en un examen de nivel superior pueden lograr una calificación mínima de D. Los candidatos de nivel superior que no alcanzan la calificación D por un pequeño margen reciben una E. De lo contrario, la calificación inferior a E en estos exámenes es U. En los exámenes sin niveles, los alumnos pueden lograr cualquier calificación en el sistema. Este sistema se ha eliminado gradualmente en Inglaterra, pero se mantiene en Gales e Irlanda del Norte. En Irlanda del Norte, la calificación A* se ha ajustado al alza con la introducción del sistema numérico en Inglaterra, de modo que una A* es equivalente a una nueva calificación de inglés 9. Irlanda del Norte también agregó una calificación C* para alinearse con la calificación 5 en la calificación de inglés.
Desde 2017, en Inglaterra (y en Gales e Irlanda del Norte, según las calificaciones de los organismos de acreditación con sede en Inglaterra), la mayoría de los GCSE se han evaluado en una escala de 9 puntos, utilizando números del 9 al 1, y una calificación U (sin clasificar) para el logro por debajo de la nota mínima para aprobar. Según este sistema, 9 es la calificación más alta y se establece por encima de la antigua clasificación A*, equivalente a la nueva calificación A* de Irlanda del Norte. Una calificación 8 también equivale a una A*, sin embargo, la calificación 9 es el extremo superior de la A*. La antigua calificación C se establece en la calificación 4 (conocida como "aprobado estándar") y la calificación 5 (considerada un "aprobado sólido") según el esquema numérico.
Aunque menos titulaciones tienen exámenes escalonados que antes, el sistema de niveles todavía existe. En el nivel básico están disponibles los grados 1, 2, 3, 4 y 5, mientras que en el nivel superior están previstos los grados 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Los estudiantes que toman el nivel superior y no alcanzan la nota de grado 4 por un pequeño margen reciben una nota 3. Las tareas de evaluación controlada y de trabajo de curso no están escalonadas. La persona más joven que se sabe que ha obtenido una nota 9 es Ellie Barnes, que la obtuvo en Matemáticas a los ocho años. [24] [25] [26]
Los resultados de los GCSE son publicados por la junta examinadora en agosto para la serie de exámenes de abril a junio del mismo año. Por lo general, se publican una semana después de los resultados de A-Level, el jueves que cae entre el 20 de agosto y el 26 de agosto. Los resultados de los exámenes se envían a los centros (escuelas) antes de que se publiquen para los candidatos y el público. Los resultados de los exámenes son publicados por el Consejo Conjunto de Cualificaciones (JCQ), que representa a las principales organizaciones que otorgan los GCSE. Algunas juntas y escuelas publican los resultados en línea, aunque muchas aún requieren que los alumnos asistan en persona para recoger sus resultados en el centro en el que realizaron los exámenes. [27]
En Inglaterra, estos resultados se utilizan para elaborar las tablas de clasificación que se publican en el año académico siguiente, con las métricas de rendimiento principales de cada escuela. Debido a la COVID-19, los alumnos que debían realizar sus GCSE en 2020 y 2021 obtuvieron calificaciones basadas en las calificaciones previstas por sus profesores. Sin embargo, los exámenes tradicionales se llevan a cabo desde el verano de 2022.
Fuente : Joint Council for General Qualifications a través de Brian Stubbs.
Nota : En el último año, las estadísticas del DES para los O-Levels están disponibles y, en todas las materias, el 6,8 % de los candidatos obtuvo una calificación A y el 39,8 % obtuvo calificaciones entre A y C.
En el pasado, muchas titulaciones GCSE utilizaban un sistema modular, en el que se podía presentar una parte de la evaluación (hasta el 60 % según la "regla terminal") antes de la serie de exámenes finales. Esto permitía a los estudiantes realizar algunas unidades de un GCSE antes de la serie de exámenes finales y, por lo tanto, daba una indicación del progreso y la capacidad en varias etapas, además de permitir que los estudiantes volvieran a realizar los exámenes en los que no obtuvieron una puntuación tan alta, para mejorar su nota, antes de recibir la titulación. Había varias titulaciones disponibles tanto en esquemas modulares como lineales, y las escuelas podían elegir la que mejor se adaptara a sus necesidades.
Bajo el gobierno conservador de David Cameron, se iniciaron reformas que convirtieron todos los GCSE de 2012 (para la evaluación a partir de 2014) en esquemas lineales de facto, antes de la introducción de nuevas especificaciones entre 2015 y 2018 (para la primera evaluación de 2017 a 2020). Estas nuevas reglas exigían que el 100% de la evaluación de un GCSE se presentara en la serie de exámenes finales, al mismo tiempo que se solicitaba la certificación de la calificación completa. [30] [31] [32] Las juntas examinadoras cumplieron modificando los programas de estudio de las calificaciones GCSE restantes para eliminar los componentes modulares. [30] [32] [33]
En algunas asignaturas, también se pueden realizar una o más tareas de evaluación controlada o trabajos prácticos, que pueden contribuir en una proporción pequeña o grande a la nota final. En las asignaturas prácticas y de rendimiento, generalmente tienen una ponderación mayor para reflejar la dificultad y la posible injusticia de realizar exámenes en estas áreas.
En el pasado, estas pruebas estaban disponibles en una variedad de materias, incluyendo la redacción extendida en inglés, ciencias, negocios e idiomas extranjeros; evaluación práctica en las materias de ciencias y tecnología; y evaluaciones orales en idiomas. Desde la reforma de la década de 2010, la disponibilidad se ha reducido, y en su mayoría solo las materias de diseño y tecnología y las artes escénicas conservan sus contribuciones de evaluación controlada. En inglés, la evaluación del idioma hablado se ha degradado a una recomendación que se informa por separado en el certificado de inglés y no contribuye a la calificación. Las evaluaciones del idioma hablado en inglés se establecen a lo largo del curso y son evaluadas por los profesores. Los estudiantes pueden recibir un Aprobado, Mérito, Distinción o No Clasificado. En las ciencias, los ejercicios prácticos son una parte obligatoria de la calificación, pero no se evalúan directamente; solo se avalan mediante una declaración del profesor.
El equilibrio entre la evaluación controlada y los exámenes es controvertido, ya que el tiempo que se debe reservar para las sesiones de trabajo de clase se considera una carga para el horario escolar. Sin embargo, el uso de la evaluación controlada permite la calificación de algunos trabajos fuera de la temporada de exámenes y puede aliviar la carga de los estudiantes para que tengan un buen desempeño el día del examen.
Para los alumnos con dificultades de aprendizaje, lesiones o lesiones por esfuerzo repetitivo (LER) o discapacidad, se ofrece ayuda en estas formas. Es posible que no se diagnostiquen necesariamente, según el contexto.
Cualquiera de los métodos anteriores debe ser aprobado por la junta examinadora. Existen otras formas de ayuda disponibles con el consentimiento de la junta examinadora, pero las mencionadas anteriormente son las más comunes.
Si un estudiante está enfermo o se produce una circunstancia imprevista que pueda afectar a su rendimiento en un examen, puede solicitar una consideración especial a la junta examinadora. Los procedimientos varían según el grado de preparación del estudiante, pero en el caso de presentarse a un examen, puede recibir un aumento porcentual en su calificación para reflejarlo, o una consideración de su trabajo de curso y otras evaluaciones junto con sus calificaciones previstas, para calcular una calificación justa en función de sus otros logros.
Por lo general, se requieren GCSE y otras calificaciones de Nivel 2 para obtener calificaciones de Nivel 3, como A-Levels o BTEC (Business and Technology Education Council) más allá de los 16 años.
El requisito de 5 o más calificaciones del 9 al 4, incluyendo inglés, matemáticas y ciencias, es a menudo un requisito para obtener títulos post-16 en colegios de sexto grado y colegios de educación superior después de dejar la escuela secundaria.
La mayoría de las universidades, además de los requisitos para los exámenes post-16, buscan que sus candidatos tengan calificaciones de 4 o más en GCSE de inglés, matemáticas y ciencias. Muchos de los que obtienen calificaciones inferiores a este estándar volverán a tomar los GCSE más tarde para mejorar su calificación y sus resultados. La serie de exámenes de noviembre existe para este propósito, para permitir un camino más rápido para obtener estas calificaciones que esperar hasta la serie principal del verano siguiente. Las universidades líderes a menudo tienen en cuenta el desempeño en el nivel GCSE, a veces esperando que los solicitantes tengan una alta proporción de calificaciones altas. [34] [35] [36] [37]
Los GCSE en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte forman parte del Marco de Cualificaciones Reguladas . Un GCSE con calificaciones G, F, E, D, 1, 2 o 3 es una cualificación de Nivel 1. Un GCSE con calificaciones C, B, A, A*, 4, 5, 6, 7, 8 o 9 es una cualificación de Nivel 2. No se otorgan cualificaciones con calificaciones U, X o Q. Las cualificaciones de Nivel 2 son mucho más solicitadas y, por lo general, constituyen los requisitos mínimos para los empleos y las expectativas de estudios posteriores.
El BTEC es otra cualificación de Nivel 1/2 disponible en los mismos territorios que el GCSE, y se califica en 5 niveles. En el Nivel 2, comparables a A*, A, B y C respectivamente son Distinction*, Distinction, Merit y Pass. Un BTEC de Nivel 1 simplemente se marca como "Nivel 1", sin subdivisión. Por debajo de ese nivel, se otorga una U, como en los GCSE. Otras cualificaciones de este nivel incluyen Cambridge Nationals, Key Skills y Functional Skills.
Algunas escuelas en el Reino Unido optan por inscribir a sus estudiantes en los exámenes IGCSE . [38]
Las cualificaciones comparables en Escocia son los premios National 4 y National 5 (anteriormente Standard Grades y/o Intermediates).
La versión internacional del GCSE es el IGCSE , que se puede realizar en cualquier parte del mundo e incluye opciones adicionales relacionadas con los cursos y el idioma en el que se cursa la titulación. Todas las asignaturas completadas en el quinto año del Bachillerato Europeo son generalmente equivalentes a las asignaturas del GCSE.
Los sistemas educativos de los actuales y antiguos territorios británicos, como Gibraltar [39] y Nigeria, también ofrecen esta cualificación, tal y como la proporcionan las mismas juntas examinadoras. Otras antiguas colonias británicas, como Singapur y Zimbabue , siguen utilizando las cualificaciones denominadas O-levels [40] .
En la República de Irlanda, el Certificado Junior es una cualificación comparable.
En los Estados Unidos, se requiere un diploma de secundaria para ingresar a la universidad. En el Reino Unido, se considera que este es de nivel GCSE, que se otorga en el año 11. [41] [42] Para las admisiones a universidades y colegios en el Reino Unido, se puede aceptar un diploma de secundaria en lugar del GCSE si se obtiene una calificación promedio mejor que D+ en asignaturas con un equivalente GCSE. [41]
Como generalmente se espera que los estudiantes hayan obtenido el nivel A para ingresar a la universidad en el Reino Unido, un diploma de escuela secundaria no se considera suficiente para ingresar directamente a la universidad en el Reino Unido. Los programas de Colocación Avanzada o Bachillerato Internacional se consideran equivalentes al nivel A y suman puntos en la tarifa UCAS. Por lo tanto, los estudiantes estadounidenses pueden aceptarlos en lugar del nivel A para ingresar a la universidad en el Reino Unido. Sin embargo, los requisitos de ingreso difieren en cada universidad y pueden requerir el historial laboral posterior a la escuela secundaria en lugar del nivel A/AP para futuras solicitudes de estudios.
El examen de razonamiento SAT , los exámenes temáticos SAT o el ACT también pueden considerarse en una oferta de ingreso directo a la universidad.
Los estudiantes estadounidenses que hayan estudiado en una universidad, un colegio superior, un colegio comunitario, o se hayan graduado con un certificado, diploma o título asociado pueden transferir sus créditos y premios a una universidad del Reino Unido, sujeto a los requisitos de ingreso.
El Diplôme National du Brevet (anteriormente Brevet des Collèges ) generalmente se considera comparable a cuatro GCSE. [43] El Brevet generalmente se realiza en el troisième (o año 10 en Inglaterra y Gales).
Las estadísticas publicadas por el Perfil de Pobreza de Londres revelaron que el nivel general de logros en los GCSE en Londres es mayor que en el resto de Inglaterra. El 39% de los alumnos en el centro de Londres y el 37% en el exterior de Londres no obtuvieron cinco GCSE con una calificación de A* a C, en comparación con el 42% en el resto de Inglaterra. [44] Además, según un informe de ITV News, los estudiantes del Reino Unido tienden a superar a los estudiantes de Jersey en los exámenes GCSE. [45] El sesgo de género es otra área de preocupación. Los datos del Departamento de Educación muestran que la brecha relativa de rendimiento entre niñas y niños se amplió en los GCSE, en comparación con los O-Levels. [46]
Cuando se introdujo el sistema GCSE, hubo comentarios de que era una versión simplificada del sistema GCE O-Level anterior (ya que alejaba el foco del lado teórico de muchas materias y enseñaba a los alumnos sobre las implicaciones y cuestiones del mundo real relacionadas con las TIC y la ciudadanía ). [47]
Además, la proporción de candidatos que obtienen buenas calificaciones en los GCSE ha ido aumentando durante muchos años, lo que los críticos atribuyen a la inflación de las calificaciones . Al comparar las puntuaciones de los alumnos en la prueba de capacidad YELLIS con sus resultados en los GCSE durante un período de unos 20 años, Robert Coe descubrió una mejora general en las calificaciones otorgadas que oscila entre 0,2 (ciencias) y 0,8 (matemáticas) de una calificación de GCSE. [48] Solo un poco más de la mitad de los alumnos que se presentan a los exámenes GCSE obtienen las 5 calificaciones de A* a C requeridas para la mayoría de las formas de educación académica superior. [49]
Se suponía que una de las diferencias importantes entre las calificaciones educativas anteriores (y la calificación anterior de los A-Levels) y las calificaciones posteriores de GCSE era el paso de una calificación basada en normas a una calificación basada en criterios. [50] En un sistema de calificación basado en normas, porcentajes fijos de candidatos obtienen cada calificación. Con calificaciones basadas en criterios, en teoría, todos los candidatos que alcanzan los criterios pueden obtener la calificación. Una comparación de una evaluación claramente basada en normas, como la Prueba de Capacidad Cognitiva NFER o CAT, con la calificación de GCSE parece mostrar una correlación inesperada, que desafía la idea de que el GCSE es una evaluación basada en criterios propiamente dicha. [51]
Los líderes de las escuelas superiores, la NSPCC y Childline han expresado su preocupación por el hecho de que los GCSE en su formato actual de solo exámenes son demasiado estresantes y conducirán a crisis de salud mental. Los estudiantes en 2019 estuvieron sujetos a más exámenes y pasaron más tiempo en la sala de exámenes que sus contrapartes de 2016. Mientras que un estudiante de GCSE en 2016 tenía un promedio de 18 exámenes para los que prepararse, con un total de 24 horas y 30 minutos, el examinado promedio en 2019 se presentó a 22 exámenes, con un total de 33 horas. [52]
La Asociación de Directores de Escuelas y Universidades (ASCL) encuestó a 606 directores de escuelas que habían inscrito a alumnos para los exámenes GCSE que sólo se realizaban mediante exámenes. Encontraron informes de ataques de pánico, noches de insomnio, depresión, fatiga extrema, autolesiones y pensamientos suicidas. [53]
Incluso antes de que todas las titulaciones de GCSE adoptaran el formato de solo exámenes, los estudiantes se quejaban de la carga de memorización, la necesidad de escribir continuamente durante largas horas, cómo se había visto afectada su vida social y la necesidad de pastillas para dormir y analgésicos. Han observado que sus hermanos menores empezaban a entrar en pánico por los exámenes al principio del curso, no solo en el último año o en los últimos meses. [54]
Se ha criticado la incorporación de los premios GCSE en las clasificaciones escolares y el establecimiento de objetivos a nivel escolar en niveles de rendimiento superiores a la media nacional. En el momento de su introducción, se pretendía que la nota E fuera equivalente a la nota 4 del CSE y, por tanto, que la pudiera obtener un candidato de capacidad media o media. [55] Sir Keith Joseph estableció para las escuelas el objetivo de que el 90% de sus alumnos obtuviera al menos una nota F (que era la nota "media" obtenida en el pasado). Este objetivo se alcanzó a nivel nacional unos 20 años después. David Blunkett fue más allá y estableció para las escuelas el objetivo de que el 50% de los jóvenes de 16 años obtuvieran 5 GCSE o equivalentes con una nota C o superior, aunque antes estas notas sólo las obtenía el 30% superior. Esto se logró con la ayuda de calificaciones equivalentes y en gran medida profesionales. [56] También se ha criticado etiquetar a las escuelas como fracasadas si el 40% de sus alumnos no logran al menos 5 C, incluyendo inglés y matemáticas en los GCSE, ya que esencialmente requiere que el 40% de cada ingreso logre las calificaciones que solo obtenía el 20% superior cuando se introdujo el GCSE. [57] [58]
El alcance del cambio del examen final de los GCSE a los IGCSE en las escuelas públicas y privadas se reveló en las respuestas a una pregunta parlamentaria planteada por la diputada laborista Lucy Powell en noviembre de 2018. La opción de elegir hacerlo ya no está abierta a las escuelas estatales desde la introducción de los nuevos GCSE calificados del 1 al 9. [59] [60]
Michael Gove, el arquitecto de estos exámenes reformados, dijo en 2009: "Negar los IGCSE en materias básicas a los niños de las escuelas estatales sólo servirá para aumentar el nivel de desigualdad en la educación". [61]
Los profesores y los alumnos tienen la opción de cuestionar los resultados de los exámenes y pedir que se corrijan nuevamente los exámenes si consideran que la calificación otorgada no refleja la capacidad y las expectativas del alumno, o si revisan una copia del examen y notan un error de calificación. En los últimos años, ha habido quejas de que los exámenes GCSE y GCE A-Levels fueron calificados injustamente. (En 2012, por primera vez en la historia de los exámenes, la proporción de todos los GCSE que obtuvieron una calificación A*–C disminuyó). [62]
Esto se puede ver como, en general, que se presentan más apelaciones cada año, sin embargo, las apelaciones rara vez resultan en algún cambio de calificación, ya que solo 182 de 6,2 millones (0,003 %) calificaciones se cambiaron en Inglaterra en 2018, y la mayoría de las apelaciones confirmadas terminaron en ningún cambio de calificaciones. [63]
En un incidente relacionado con el examen de biología GCSE de 2016, hubo quejas sobre la aparente falta de contenido de biología en el examen. [64] [65] [66] Una de las preguntas del examen de biología pedía a los estudiantes que definieran una " empresa independiente ", lo que algunos estudiantes percibieron como una pregunta de estudios empresariales. [67]
El examen de literatura inglesa de mayo de 2017 (regulado por la OCR) insinuó erróneamente que Teobaldo , un personaje de Romeo y Julieta , no era un Capuleto . Este grave defecto en la pregunta confundió a muchos de los estudiantes. La OCR aceptó la responsabilidad y afirmó que ningún alumno se vería perjudicado. La pregunta valía 40 puntos, una cantidad relativamente grande de puntos. [68]
En 2022, las juntas examinadoras proporcionaron información anticipada a los estudiantes, proporcionándoles información sobre qué temas se incluirían o no en el examen. Sin embargo, en el examen de Física, papel 1, surgió un tema que se indicó como "No evaluado"; AQA aceptó el error y otorgó a todos los estudiantes los 9 puntos completos a la pregunta. [69] Además, en 2022, una pregunta sobre uno de los exámenes de matemáticas superiores se filtró horas antes de que los estudiantes lo hicieran. La junta examinadora Edexcel se disculpó y realizó una investigación completa. [70]
En 2020, como resultado de la pandemia de COVID-19 , se cancelaron los exámenes GCSE, junto con todos los demás exámenes de mayo y junio de ese año. El gobierno anunció que las calificaciones de GCSE y A-level se otorgarían a través de evaluaciones de los maestros basadas en exámenes simulados, trabajos de curso y otra evidencia disponible, [71] moderadas por un modelo de estandarización estadística desarrollado por Ofqual . [72] Esta es la primera cancelación de GCSE desde que se introdujeron.
Ofqual introdujo originalmente un algoritmo para determinar las calificaciones, que se utilizó para las calificaciones de A-Level. Sin embargo, esto provocó una reacción negativa, [73] [74] lo que llevó al gobierno a reemplazar el algoritmo por las calificaciones evaluadas por el centro para los GCSE el 17 de agosto. [75]
En 2021, los GCSE, junto con los exámenes A-level y AS, se cancelaron nuevamente debido a la pandemia y se reemplazaron con calificaciones evaluadas por el maestro. [76] [77] Las calificaciones se decidieron en función de exámenes simulados anteriores, tareas, trabajos de clase y exámenes opcionales establecidos por Ofqual. [78]
El apoyo a la eliminación de los GCSE en Inglaterra ha aumentado debido a la pandemia de COVID-19. [79] Rethinking Assessment se creó en septiembre de 2020 para pedir una reforma de la evaluación en la educación secundaria, incluida la eliminación de los GCSE. Entre los miembros se incluyen fideicomisos multiacadémicos como Academies Enterprise Trust y Bohunt Academy Trust , escuelas independientes como Eton College , Bedales School y St Paul's Girls' School , y Lord Baker de Dorking , el conservador que introdujo los GCSE como secretario de educación en 1986. [80] [81]
En 2021, el ex primer ministro conservador John Major encabezó los llamamientos de él y de ocho ex secretarios de educación, tanto conservadores como laboristas, para que los GCSE se eliminen y se sustituyan, se reformen o se revisen. Entre los ex secretarios de educación que pidieron su eliminación se encontraban Lord Baker, Lord Blunkett y Alan Johnson , mientras que entre los que pedían cambios, reformas o una revisión se encontraban Major y los ex secretarios de educación Baroness Morgan of Cotes , Justine Greening , Charles Clarke y Ruth Kelly . El ex ministro de escuelas laborista David Miliband también pidió su eliminación, al igual que el diputado conservador Robert Halfon , que presidió el Comité Selecto de Educación en la Cámara de los Comunes entre 2017 y 2022. [82] El apoyo a la eliminación de los GCSE también provino de los sindicatos de docentes, [79] incluido el Sindicato Nacional de Educación , que es el sindicato de docentes más grande del país, [83] y un grupo de parlamentarios conservadores centristas de una sola nación . [84] El Ministro de Educación, Nick Gibb , rechazó la propuesta, pensando que "sería un gran error abolir los probados y comprobados GCSE". [85]
En 2022, el ex primer ministro laborista Tony Blair pidió que se eliminaran los GCSE y los A-Levels y se reemplazaran por una nueva calificación y un examen basado en el Bachillerato Internacional . Antes de los 16 años, los alumnos serían evaluados mediante una evaluación de alumnos. De los 16 a los 18 años, se evaluaría continuamente su conocimiento y habilidades en la materia mediante múltiples métodos, incluido un examen, que determinaría su calificación final. [86] Blair se negó a promulgar una propuesta similar cuando era primer ministro. [87]
