Indicador de rendimiento escolar en Inglaterra
El Bachillerato Inglés ( EBacc ) es un indicador de rendimiento escolar en Inglaterra vinculado a los resultados del Certificado General de Educación Secundaria (GCSE). [1] : 7 Mide el rendimiento de los estudiantes calculando una puntuación promedio de las calificaciones de materias específicas. El EBacc incluye materias que se estudian en muchos programas universitarios posteriores. [2]
Para tener una puntuación EBacc para cualquier estudiante, debe tomar las siguientes materias en el nivel GCSE: [2]
- Lengua Inglesa y Literatura Inglesa
- Matemáticas
- Ya sea Ciencias Combinadas o tres de (Biología, Química, Informática y Física)
- Una lengua extranjera moderna o antigua
- Geografía o Historia
El concepto EBacc surgió meses después de las elecciones generales de 2010 y ha sido modificado y reducido en ambiciones y alcance, pero sigue vigente a partir de 2024. Sus intenciones entonces eran; garantizar que todos los estudiantes de 16 años obtengan un conjunto de cualificaciones académicas, fortalecer la posición de las "asignaturas básicas" en las escuelas y aumentar la movilidad social. [1] : 7
Etimología
Aunque el título contiene el término bachillerato , no es, a diferencia del bachillerato francés ( baccalauréat ) o del Bachillerato Internacional ( Programa del Diploma del IB ), un título para ingresar a universidades e instituciones de educación terciaria. Para acceder a las universidades del Reino Unido y de todo el mundo, los estudiantes deben estudiar y realizar exámenes de GCSE y GCE Advanced Level o del Bachillerato Internacional, cuya popularidad ha aumentado en los últimos años. [ cita necesaria ]
Historia
Propuesta de 2011 – Gobierno de coalición
El gobierno del Reino Unido introdujo un nuevo indicador de desempeño llamado Bachillerato Inglés, que mide el porcentaje de estudiantes en una escuela que logran calificaciones 5+ A*-C (ahora cinco grados 4 a 9 desde las reformas de GCSE ) en inglés, matemáticas y dos ciencias. , una lengua extranjera e historia o geografía a nivel GCSE. [3] El motivo de su introducción fue combatir la caída percibida en el número de estudiantes que estudian lenguas extranjeras y ciencias. [4]
revisión 2015
En su manifiesto electoral (14 de abril de 2015), Cameron , el político del Partido Conservador británico, declaró que bajo su cargo, el gobierno del Reino Unido haría del Bachillerato Inglés una calificación obligatoria que debía completar cada estudiante de 16 años en las escuelas secundarias de Inglaterra, Gales, e Irlanda del Norte. [5] Cuando Nicky Morgan
puso esto a consulta en noviembre, tanto el objetivo del 100% como las razones habían cambiado:
- Que el EBacc se convierta en la "opción predeterminada" para todos los alumnos, y que las escuelas determinen la "pequeña minoría de alumnos para quienes tomar el EBacc completo no es apropiado". (La consulta deja claro posteriormente que el Gobierno tiene la intención de que "con el tiempo, al menos el 90% de los alumnos de las escuelas secundarias ordinarias se matriculen en el EBacc". 26 )
- Que la proporción de alumnos que ingresan al EBacc se convertirá en una medida principal del desempeño de la escuela secundaria ordinaria a la que se le daría un papel más destacado en el marco de inspección de la Ofsted. Además, se publicarán los datos de ingreso y rendimiento de EBacc para escuelas secundarias convencionales similares. [6]
Las Ciencias de la Computación ahora se han incluido junto con la Física, la Química y la Biología como una calificación aceptable.
revisión 2017
El 19 de julio de 2017, el Gobierno publicó su respuesta a la consulta sobre la Implantación del Bachillerato Inglés.
- El 75% de los alumnos del décimo año en escuelas ordinarias financiadas por el estado comenzarán a estudiar GCSE en la combinación de materias EBacc para septiembre de 2022 y el 90% de los alumnos del décimo año estudiarán GCSE en las materias EBacc para septiembre de 2025. (Sentándose en los GCSE) en 2024 y 2027 respectivamente. [6]
Las escuelas técnicas universitarias, las escuelas de estudio y las escuelas superiores de educación superior con una oferta clave de la etapa 4 no se incluirán en estos objetivos. [6]
Reacción y discusión
- Elección de materias: [6] Existe un conflicto para la escuela, ya sea que gaste sus recursos limitados en incentivar las materias EBacc para lograr el objetivo del gobierno o en las materias que son más adecuadas para el grupo de estudiantes. Las materias de EBacc reflejan las materias favorecidas para el ingreso por las Universidades del Grupo Russell, a expensas de materias creativas como Música, Arte, Artes Escénicas y materias vocacionales como Diseño y Tecnología. Existe un debate sobre la suposición de que las materias de EBacc realmente facilitan el ingreso a la universidad. [7] [8]
- Oferta de docentes: [6] Los docentes modernos de lenguas extranjeras son escasos, después de una decisión gubernamental de hacer que los idiomas sean opcionales en 2005. Para realizar el cambio sugerido se necesitarían 2.000 docentes adicionales para enseñar las 7.000 horas adicionales en cada grupo de año. [9]
Reunión informativa de Sutton Trust
El Sutton Trust examinó los efectos de las propuestas en 300 primeros usuarios en 2013. [6] : 19
El informe establece las siguientes conclusiones clave:
- el número de estudiantes que intentaron el EBacc completo aumentó del 8% al 48%.
- que los alumnos de estas escuelas se beneficiaron en gran medida de estos cambios. Tenían más probabilidades de obtener buenos GCSE en inglés y matemáticas.
- esos alumnos tenían 1,7 puntos porcentuales más probabilidades de obtener un nivel A u otra calificación de nivel 3 y 1,8 puntos porcentuales menos probabilidades de haber abandonado la educación por completo.
- Los estudiantes premium que tenían más probabilidades de realizar materias de EBacc fueron los más beneficiados. La brecha en la prima por alumno se redujo un poco más que en escuelas con una admisión similar de alumnos.
- Los estudiantes de Student Premium aún no tienen un acceso justo a las materias del plan de estudios EBacc a nivel nacional, Sutton ha identificado una brecha de casi el 8% en la adopción de idiomas o 11.000 estudiantes. [6] : 13 También hubo una brecha del 11% en humanidades, lo que equivale a 15.000 estudiantes excluidos. [6] : 19 [a]
- Aunque la evidencia demostró que las escuelas han avanzado exitosamente hacia un plan de estudios alineado con el EBacc, la encuesta entre directores confirmó que impartir el EBacc al 90% de los estudiantes está fuera del alcance de muchas escuelas debido a la escasez de docentes especializados. Además, estos directores creen que no es apropiado para muchos estudiantes. : 20
Calcular los indicadores EBacc
En una nota orientativa publicada en agosto de 2019, el gobierno explica los cálculos y los indicadores. [10]
Cálculo del puntaje promedio de un estudiante individual (EBacc APS)
Los GCSE se califican con un número del 1 al 9, 4 y superior se considera un aprobado. [11]
Hay cinco áreas académicas (pilares):
- Inglés: Consta de dos materias (Lengua Inglesa y Literatura Inglesa), así que toma la mejor puntuación de las 2.
- Matemáticas: una materia
- Ciencias: tres materias posibles, así que elige las dos mejores
- Idioma: Solo se cuenta uno, así que toma la mejor puntuación.
- Humanidades: Solo se cuenta uno, así que toma la mejor puntuación.
Sumados, esto da un puntaje total máximo de seis veces nueve, es decir, 54. [11]
Se toma un promedio de los cinco pilares, es decir, el puntaje total dividido por 6, que es el 'puntaje promedio' del estudiante. [10] [11] Como indicación, en Inglaterra esta cifra para las niñas en 2018 fue de 4,33. [11]
Cálculo del EBacc APS (puntaje promedio) de una escuela
Sume el puntaje promedio de EBacc para todos los alumnos al final de la etapa clave 4. Luego divídalo por el número de alumnos en el grupo. [10]
Crítica y comentario
Informe EDSK: "Un paso atrás"
Publicado en 2019, este informe [6] : 20 muestra que el "Porcentaje de alumnos de GCSE que ingresaron a todos los componentes de EBacc" se mantuvo estable en 2014, por debajo del 40%, y que el "Porcentaje de alumnos de GCSE que aprueban todos los componentes de EBacc" se mantuvo estable. en 2013 se situó por debajo del 25%. Luego comenta las conclusiones de Sutton Trust de que la medida amplía la brecha de rendimiento de los niños desfavorecidos. [1] : 2
Señala que el objetivo original era orientar a los niños hacia materias académicas y esto se logró parcialmente y las escuelas cambiaron los recursos. Hubo una caída en el ingreso a exámenes en otras materias cruciales y una pérdida de docentes. [1] : 3 Sin embargo, ahora las escuelas están confundidas en cuanto al propósito, particularmente la afirmación de que ayudará a los estudiantes a ingresar a una universidad de alto nivel. Los padres, cuando fueron encuestados, dijeron que no necesitaban más indicadores sobre su escuela, pero estaban preocupados por la reducción del plan de estudios y su impacto en las materias que no estaban incluidas en EBacc. Además, casi todas las escuelas estaban experimentando problemas importantes a la hora de contratar suficientes profesores de materias EBacc, especialmente ciencias y matemáticas. [1] : 3
EDSK cuestiona la necesidad de un indicador EBacc, ya que su función es duplicada por el indicador Progreso 8/Logro 8 , que ha estado vigente desde 2016. [1]
La calificación sugerida para el Certificado de Bachillerato en Inglés.
El "Certificado de Bachillerato Inglés", o EBC, fue un sistema de examen sugerido para reemplazar el GCSE en Inglaterra. Después del análisis, tras la crítica profesional, el concepto fue abandonado. Nunca se implementó. [6]
Según los portavoces del Gobierno de Coalición, Nick Clegg y Michael Gove, el (supuesto) embrutecimiento de los GCSE fue uno de los factores motivadores. El Gobierno afirmó que tenía previsto que las nuevas cualificaciones fueran más "rigurosas", con exámenes que se realizarían al final del curso de dos años, en lugar de cada dos años como ocurre con el sistema modular GCSE. [12] [13]
Hubo especial preocupación por el tratamiento de temas creativos como el arte, el teatro, la música y las TIC, y también el deporte. [6] Chris Keates , del sindicato NASUWT , criticó el anuncio por estar "totalmente impulsado por ideología política". [14]
Implicaciones para Irlanda del Norte y Gales
El Ministro de Educación de Irlanda del Norte, John O'Dowd, criticó al Gobierno del Reino Unido por no consultar a las administraciones descentralizadas de Irlanda del Norte y Gales antes del anuncio, diciendo que anunciaría sus propias propuestas para las cualificaciones en Irlanda del Norte a su debido tiempo. [15] El Ministro de Educación de Gales, Leighton Andrews, insinuó que Gales podría conservar el sistema actual, [16] y Roberto De Benedictis, secretario de división de la rama Tawe Afan Nedd del Sindicato Nacional de Maestros , elogió la aparente reticencia del gobierno galés a participar. en el nuevo esquema. [17]
El anuncio no afecta a los estudiantes de Escocia , que cuenta con un sistema de cualificaciones independiente del del resto del Reino Unido .
Ver también
Notas a pie de página
- ^ El logro 8 muestra el rendimiento promedio de los alumnos en el mismo conjunto de materias que la medida Progreso 8. Progress 8 mide el progreso de los estudiantes en ocho materias: inglés; matemáticas; otras tres materias del Bachillerato Inglés (EBacc) (ciencias, informática, geografía, historia e idiomas); y tres materias más, que pueden ser del rango de materias EBacc, o pueden ser cualquier otra calificación artística, académica o vocacional aprobada y de alto valor.
Referencias
- ^ abcdef Richmond, Tom (2019). "UN PASO ATRÁS". EDSK . Consultado el 12 de mayo de 2020 .
- ^ ab "Bachillerato Inglés (EBacc)". GOBIERNO DEL REINO UNIDO . Consultado el 4 de marzo de 2020 .
- ^ "Declaración de intenciones 2010 - Anexo (Bachillerato inglés)" (PDF) . Departamento de Educación. Diciembre de 2010. Archivado desde el original (PDF) el 5 de diciembre de 2012.
- ^ Blake, Heidi (6 de septiembre de 2010). "'Bachillerato de Inglés 'para combatir la caída de los GCSE académicos ". El Telégrafo diario . Londres.
- ^ Vaughan, Richard (14 de abril de 2015). "Los conservadores harán obligatoria la EBac". TES Conectar . Consultado el 30 de agosto de 2017 .
- ^ abcdefghijk largo, Robert; Danechi, Shadi (2019). Bachillerato Inglés: Documento informativo. Biblioteca de la Cámara de los Comunes.Este artículo contiene citas de esta fuente, que está disponible bajo la Licencia de Parlamento Abierto Versión 3.0 © Crown copyright
- ^ Gardner, Andy (6 de junio de 2018). "¿Qué es el Bachillerato Inglés? - The Uni Guide". www.theuniguide.co.uk . Consultado el 11 de mayo de 2020 .
- ^ Anders; Henderson; Moulton; Sullivan (junio de 2017). Elección de materias a los 14 años: ¿Incentivar combinaciones específicas de materias hace alguna diferencia en el ingreso a la universidad? ¿Los sujetos estudiados explican la desigualdad en el acceso a la universidad? (PDF) . Londres: UCL . Consultado el 11 de mayo de 2020 .
- ^ McGauran, Ann (19 de junio de 2015). "Se necesitan 2.000 profesores más de MFL para EBacc". Semana de las Escuelas . Consultado el 11 de mayo de 2020 .
- ^ abc "Nota orientativa del Bachillerato Inglés (EBacc)". GOBIERNO DEL REINO UNIDO . 20 de agosto de 2019 . Consultado el 9 de mayo de 2020 .
- ^ Asociación de Gobiernos Locales abcd (2019). "Bachillerato inglés - Puntuación media por alumno - Niñas en Inglaterra". lginform.local.gov.uk . Asociación de Gobiernos Locales . Consultado el 9 de mayo de 2020 .
- ^ EBaccs reemplazará el examen GCSE, dice Michael Gove, The Independent , 17 de septiembre de 2012
- ^ Michael Gove y Nick Clegg: Un nuevo examen sacará lo mejor de todos nuestros niños, Evening Standard , 17 de septiembre de 2012
- ^ El jefe del sindicato docente dice que los cambios en los exámenes están "totalmente impulsados por la ideología política", ITV News , 17 de septiembre de 2012
- ^ O'Dowd critica la medida de Gove en GCSE BBC News
- ^ GCSE reemplazado por 'English Bac' en temas clave BBC News
- ^ El sindicato insta a tomar una decisión mesurada sobre el futuro de los exámenes Esto es Gales del Sur