La educación en el hogar o educación en el hogar ( inglés americano ), también conocida como educación en el hogar o educación electiva en el hogar ( EHE ) ( inglés británico ), [1] es la educación de niños en edad escolar en el hogar o en una variedad de lugares distintos a una escuela . Generalmente realizada por un padre, tutor o maestro en línea, muchas familias que educan en el hogar utilizan métodos de aprendizaje menos formales , más personalizados e individualizados que no siempre se encuentran en las escuelas. La práctica real de la educación en el hogar varía considerablemente. El espectro va desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la desescolarización , que es una implementación de la educación en el hogar sin lecciones ni currículo . Algunas familias que inicialmente asistieron a una escuela pasan por una fase de desescolarización para romper con los hábitos escolares y prepararse para la educación en el hogar. Si bien la "educación en el hogar" es el término que se usa comúnmente en América del Norte, la "educación en el hogar" se usa principalmente en Europa y muchos países de la Commonwealth . La educación en el hogar no debe confundirse con la educación a distancia , que generalmente se refiere al acuerdo en el que el estudiante es educado y se ajusta a los requisitos de una escuela en línea , en lugar de ser educado de forma independiente y sin restricciones por sus padres o por sí mismo.
Antes de la introducción de las leyes de asistencia escolar obligatoria , la mayor parte de la educación infantil la impartían las familias y las comunidades locales. A principios del siglo XIX, asistir a una escuela se convirtió en el medio de educación más común en el mundo desarrollado. A mediados y finales del siglo XX, más personas comenzaron a cuestionar la práctica del aprendizaje escolar, lo que nuevamente llevó a un aumento en el número de estudiantes que estudian en casa, especialmente en las Américas y algunos países europeos. En el siglo XXI, la educación en el hogar es una forma de educación relativamente extendida y una alternativa legal a las escuelas públicas y privadas en muchos países, lo que muchas personas creen que se debe al auge de Internet, que permite a las personas obtener información muy rápidamente. La regulación y legalidad de la educación en el hogar varía según la jurisdicción .
Existen muchas razones diferentes para la educación en el hogar, que van desde intereses personales hasta la insatisfacción con el sistema escolar público . La educación en el hogar también es una opción para las familias que viven en zonas rurales remotas, las que se encuentran temporalmente en el extranjero, las que viajan con frecuencia y, por lo tanto, se enfrentan a la imposibilidad física o la dificultad de llevar a sus hijos a la escuela, y las que desean pasar más tiempo con sus hijos. Las razones de salud y las necesidades especiales también pueden influir en el motivo por el cual los niños no pueden asistir a una escuela regularmente y reciben educación en casa, al menos parcialmente.
Los críticos de la educación en el hogar argumentan que los niños pueden carecer de una socialización adecuada y, por lo tanto, tener peores habilidades sociales . A algunos también les preocupa que los padres puedan no estar calificados para guiar y aconsejar a sus hijos, o que los padres abusivos puedan usar la educación en el hogar para aislar a sus hijos. Los críticos también dicen que un niño podría no encontrarse con personas de otras culturas, visiones del mundo y grupos socioeconómicos si no está inscrito en una escuela. Por lo tanto, estos críticos creen que la educación en el hogar no puede garantizar una educación integral y neutral si no se prescriben estándares educativos. Los estudios sobre estudiantes educados en el hogar generalmente se basan en un muestreo de conveniencia , que puede muestrear desproporcionadamente a los estudiantes educados en el hogar con el mejor rendimiento. [2] : 51 Los investigadores han identificado la necesidad de muestras más representativas en el estudio de la educación en el hogar. [2] : 51
Si bien "educación en el hogar" es el término comúnmente utilizado en los Estados Unidos y otras naciones de América del Norte, "educación en el hogar" se utiliza principalmente en el Reino Unido , en otras partes de Europa y en muchos países de la Commonwealth . [1] [3] [4]
Durante la mayor parte de la historia, antes del establecimiento de la educación formal, la educación en el hogar era común. [5] En muchas culturas, la educación en el hogar a menudo consistía en capacitación en alfabetización centrada en textos religiosos, así como habilidades matemáticas básicas necesarias en la vida cotidiana. Leer en voz alta, recitar y memorizar pasajes de la Biblia y otros escritos cristianos eran fundamentales para esta práctica, así como la educación en el lugar de trabajo, como los aprendizajes . Contratar tutores profesionales era una opción disponible solo para los ricos. [6] : 5–6 La educación en el hogar declinó en los siglos XIX y XX con la promulgación de leyes de asistencia escolar obligatoria. Sin embargo, continuó practicándose en comunidades aisladas. La práctica de lo que ahora llamamos educación en el hogar comenzó en los años 1960 y 1970 con reformistas educativos insatisfechos con la educación industrializada. [5]
La educación en el hogar y el aprendizaje siguieron siendo la principal forma de educación hasta la década de 1830. [7] Sin embargo, en el siglo XVIII, la mayoría de las personas en Europa carecían de educación formal. [8] Desde principios del siglo XIX, la educación formal en el aula se convirtió en el medio de escolarización más común en los países desarrollados. [9] A medida que proliferaron las leyes que obligaban a asistir a la escuela pública, comenzaron a formarse movimientos para resistirse a dichas leyes. [6] : 16–17
La resistencia a las leyes que obligaban a asistir a la escuela surgió ya a fines del siglo XIX. [2] [6] : 16 Los grupos católicos en particular se resistieron a la aplicación de los ideales protestantes en las escuelas públicas, como se vio en los disturbios nativistas de Filadelfia de 1844. El obispo católico romano de Filadelfia solicitó que se permitiera a los escolares católicos leer la Biblia católica Douay en la escuela en lugar de la versión protestante King James , lo cual fue concedido. Esta decisión avivó el sentimiento anticatólico, lo que desató el rumor de que los católicos estaban intentando eliminar la Biblia de las escuelas. [6] : 16 El reverendo de Toledo Patrick Francis Quigley fue llevado a juicio en 1891 por resistirse al requisito de informar los nombres de los estudiantes de su escuela, de la que era director; argumentó sin éxito que "el estado no tiene derecho a controlar la educación del niño". [6] : 16 La resistencia a la escolarización obligatoria fue esporádica a lo largo del siglo XIX, a medida que el Estado asumía una mayor responsabilidad en la protección de los derechos de los niños.
En 1913, la Oficina de Educación de los Estados Unidos estableció la División de Educación en el Hogar, una organización que trabajó con el Consejo Nacional de Madres y Asociaciones de Padres y Maestros para proporcionar materiales curriculares para el hogar, aunque estos estaban destinados a complementar, no sustituir, la educación pública. A principios del siglo XX, el director de la Escuela Calvert de Baltimore , Virgil Hillyer, reconoció que varios estudiantes de su escuela no podían asistir debido a problemas de salud y comenzó a enviar planes de lecciones a los padres de esos estudiantes. El método Calvert se convirtió en un plan de estudios casero temprano popular. Su publicidad en publicaciones periódicas como McClure amonestaba a los padres de que el plan de estudios era necesario para proporcionar una educación adecuada. [6] : 26 Esta forma de educación en el hogar estaba dirigida principalmente a aquellos que necesitaban educar a sus hijos en casa debido a problemas de salud, y muchos de sus materiales se enviaron a los hospitales. [6] : 26 1940 trajo consigo la llegada de la educación a distancia por teléfono. [6] : 28
En la década de 1960, Rousas John Rushdoony comenzó a defender la educación en el hogar, que consideraba una forma de combatir la naturaleza cada vez más secular del sistema escolar público en los Estados Unidos. Atacó enérgicamente a los reformadores escolares progresistas como Horace Mann y John Dewey , y abogó por el desmantelamiento de la influencia del estado en la educación en tres obras: Esquizofrenia intelectual , El carácter mesiánico de la educación estadounidense y La filosofía del currículo cristiano . Rushdoony fue convocado con frecuencia como testigo experto por la Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar (HSLDA) en casos judiciales. Con frecuencia abogó por el uso de escuelas privadas. [10] La HSLDA, fundada en 1983, tuvo mucho éxito a la hora de influir en el estatus legal de la educación en el hogar en los Estados Unidos. [11] En la década de 1980, la educación en el hogar era ilegal en gran parte de los Estados Unidos para los padres que no eran educadores capacitados. En la actualidad, Estados Unidos disfruta de algunas de las leyes más laxas del mundo en materia de educación en el hogar: la mayoría de los estados exigen poca o ninguna supervisión de la educación en el hogar y no exigen ningún requisito educativo a los padres. [12]
Los padres cristianos evangélicos conservadores estaban cada vez más insatisfechos con el sistema escolar público y fueron el principal grupo demográfico que se organizó para promover la educación en el hogar en los Estados Unidos. [13] El destacado pastor y activista evangélico Jerry Falwell expresó su horror por el hecho de que la educación sexual y las lecciones sobre la evolución habían reemplazado la oración y el estudio de la Biblia en las escuelas . [6] : 35 Este movimiento abrazó la investigación realizada por otros padres religiosos que abogaban por la educación en el hogar, como Raymond y Dorothy Moore. [14] Otra figura influyente asociada con el surgimiento del movimiento de educación en el hogar fue John Holt . Holt creía que la educación informal era mejor que la educación obligatoria y expresó estos puntos de vista en sus libros How Children Fail y How Children Learn . [15] Holt abogó por la desescolarización , donde los niños aprenden sin ningún currículo formalizado ni expectativas. [16] A medida que la educación en el hogar se popularizó en el movimiento evangélico, el número de niños educados en el hogar aumentó enormemente; algunas estimaciones sugieren que el número pasó de menos de veinte mil en la década de 1970 a casi 500.000 a fines de la década de 1980. [6] : 74
La educación en el hogar está muy restringida en Alemania. La historia de la educación pública se remonta a la época de Martín Lutero , quien pidió al gobierno que proporcionara educación a niños y niñas en An die Ratsherren aller Städte deutschen Landes ( Los concejales de todas las ciudades de Alemania ) para que pudieran leer la Biblia por sí mismos. Hoy en día, la educación obligatoria en la escuela se aplica estrictamente en Alemania y solo se permite en casos excepcionales, como el de enfermedad grave. Sin embargo, los padres interesados en una educación alternativa pueden optar por enviar a sus hijos a una escuela privada e independiente. [17]
En Francia, la educación en casa solo está permitida en circunstancias específicas: por razones de salud del niño, para una formación artística o deportiva intensiva, para familias itinerantes y para quienes viven demasiado lejos de una escuela. Para tener derecho a la educación en casa, los padres deben tener un bachillerato o equivalente para demostrar que están capacitados para enseñar. Estas restricciones se introdujeron en septiembre de 2022, conocidas como ley contra el separatismo : una ley diseñada para reducir el " separatismo islamista " e imponer el laicismo . [18] [19]
Un metaanálisis de estudios sobre la educación en el hogar en Asia encontró que la mayoría de los educadores en el hogar citaron la religión como su razón para educar en el hogar. [20]
Debido a que las escuelas estuvieron cerradas en gran medida durante la primera parte de la pandemia de COVID-19 , muchas escuelas implementaron educación a distancia y aprendizaje en línea. Esto no se considera educación en el hogar, ya que la educación de los estudiantes fue dirigida por las escuelas públicas. [2] Sin embargo, el inicio de la pandemia desencadenó un aumento masivo en la prevalencia de la educación en el hogar. Una investigación del Washington Post estimó que Estados Unidos vio un aumento de niños educados en el hogar de 1,5 millones a entre 1,9 y 2,7 millones, una cifra comparable al número de estudiantes en escuelas autónomas o escuelas católicas . Este aumento fue de gran alcance en todas las categorías demográficas y regiones medidas. Este aumento ha llevado a un aumento en el interés crítico sobre los impactos de la educación en el hogar, tanto positivos como negativos. [21]
Hay muchas razones por las cuales los padres y los niños eligen la educación en casa, ya sea por necesidad o por elección.
Cuando se educa a los hijos en casa por necesidad, los padres pueden optar por hacerlo si viven en zonas rurales aisladas que están demasiado lejos de una escuela convencional, si viven en el extranjero o si viajan con frecuencia. [23] Muchos jóvenes deportistas, actores y músicos reciben clases en casa para adaptarse a sus horarios de viaje y práctica de manera más conveniente. Los problemas de salud mental y física también son una razón por la que los padres pueden educar a sus hijos en casa o tomar educación a distancia . [24] [25]
Los padres suelen citar dos motivaciones principales para educar voluntariamente a sus hijos en casa: la insatisfacción con las escuelas locales y el interés en una mayor participación en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos. La insatisfacción de los padres con las escuelas disponibles suele incluir preocupaciones sobre el entorno escolar, la calidad de la instrucción académica, el plan de estudios, el acoso escolar, el riesgo de tiroteos en las escuelas , el racismo y la falta de fe en la capacidad de la escuela para atender las necesidades especiales de sus hijos . [26] Algunos padres educan en casa para tener un mayor control sobre qué y cómo se les enseña a sus hijos, para atender de manera más adecuada las aptitudes y habilidades de cada niño en particular, para proporcionar instrucción desde una posición religiosa o moral específica y para aprovechar la eficiencia de la instrucción individual y así permitir que el niño pase más tiempo en actividades infantiles, socialización y aprendizaje no académico. [27]
Una encuesta realizada en 2023 a padres que educan a sus hijos en casa en los Estados Unidos encontró que las preocupaciones sobre el entorno escolar, la instrucción moral, la insatisfacción con los estudios, la preocupación por los tiroteos en las escuelas y el acoso escolar eran las razones más comunes para la educación en casa. [28] La necesidad de aprendizaje a distancia durante la pandemia de COVID-19 hizo que muchos padres consideraran la educación en casa cuando tal vez no lo hubieran hecho antes. [29]
Las preocupaciones sobre el entorno escolar -la razón más comúnmente citada para la educación en el hogar- pueden incluir una serie de problemas con la educación convencional, como la protección contra el acoso escolar , la exclusión social, las drogas, el estrés, la sexualización, las presiones sociales, los pensamientos de rendimiento excesivo, [ aclaración necesaria ] grupos sociales o modelos a seguir con influencias negativas y el trato degradante [ aclaración necesaria ] en la escuela. [30] [31] [32] [33] [34] [24] Los niños también pueden aprender de manera más eficiente en casa porque no se distraen con otros estudiantes o con el horario escolar típico. [35] Algunos padres opinan que ciertos temperamentos se promueven en la escuela, mientras que otros se inhiben, lo que también puede ser una razón para educar a sus hijos en casa. [36] Muchos padres también educan a sus hijos en casa y los devuelven al sistema escolar más tarde, por ejemplo porque piensan que su hijo es demasiado pequeño o aún no está listo para comenzar la escuela. [27]
Algunos padres tienen objeciones a la naturaleza secular de las escuelas públicas y a la educación en el hogar para dar a sus hijos una educación religiosa. El uso de un plan de estudios religioso como el de Abeka es común entre estas familias. En los Estados Unidos, los cristianos conservadores impulsaron el movimiento de educación en el hogar y constituyeron la gran mayoría de los educadores en el hogar hasta los últimos años. Sin embargo, el porcentaje de personas que citaron la religión como la razón principal para la educación en el hogar ha disminuido drásticamente. En 2012, casi 2 de cada 3 padres que educaban a sus hijos en el hogar lo hicieron, mientras que en 2023, la proporción se redujo a poco más de 1 de cada 3. [28] Los padres que educan a sus hijos en el hogar tienden, en general, a inclinarse más hacia el conservadurismo que la población general. [28]
En Asia, la mayoría de quienes educan a sus hijos en casa citaron la religión ( cristianismo , confucianismo o islam ) como su principal razón para educarlos en casa. [20]
Algunas familias afroamericanas optan por la educación en el hogar como una forma de aumentar la comprensión de sus hijos sobre la historia afroamericana (como las leyes de Jim Crow que impidieron a los afroamericanos leer y escribir) y para limitar el daño causado por el racismo sistémico involuntario y a veces sutil que afecta a la mayoría de las escuelas estadounidenses. [37] El aumento de la educación en el hogar después de la pandemia de COVID-19 se observó en los hogares negros, latinos y asiático-americanos. Muchas familias expresaron su preocupación por el hecho de que sus hijos, en particular los varones, fueran percibidos como amenazantes o violentos en la escuela debido al racismo, así como por el problema de la calidad y la financiación de las escuelas. [38]
Por otra parte, algunos grupos promueven la educación en el hogar para hacer cumplir los ideales de la supremacía blanca . La denuncia de una red nazi de educación en el hogar en Ohio con más de dos mil miembros no tuvo consecuencias ni restricciones para el grupo debido a los laxos requisitos regulatorios del estado. [39]
La educación en el hogar suele estar a cargo de un padre, un tutor o un profesor en línea, [40] pero la práctica concreta puede variar ampliamente. El espectro va desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la educación no presencial , [41] que es una implementación de la educación en el hogar sin currículo que implica enseñar a los niños en función de sus intereses. [42] [43] [44]
Las familias que educan en casa pueden utilizar una amplia variedad de métodos y materiales educativos con una amplia gama de paradigmas educativos. [45] Algunos de los conceptos que los educadores en casa pueden incorporar incluyen la educación clásica (incluidos Trivium , Quadrivium ), la educación Charlotte Mason , Montessori , la teoría de las inteligencias múltiples , la educación no formal, Waldorf , la escuela en casa (opciones curriculares de editoriales seculares y religiosas) y A Thomas Jefferson Education . La educación en casa puede incorporar un plan de estudios prefabricado elaborado por editoriales privadas o pequeñas, aprendizaje, aprendizaje práctico, aprendizaje a distancia (tanto en línea como por correspondencia), inscripción dual en escuelas o universidades locales y un plan de estudios proporcionado por escuelas locales y muchos otros.
La educación de un estudiante puede personalizarse para apoyar su nivel de aprendizaje, estilo e intereses. [46] No es raro que un estudiante experimente más de un enfoque a medida que la familia descubre qué funciona mejor para su hijo. Algunas empresas ofrecen planes de estudio de educación en el hogar todo en uno. Comprados como un paquete por nivel de grado o por separado por materia, el paquete puede contener todos los libros, materiales, exámenes, claves de respuestas y guías docentes completas necesarios. [47] Sin embargo, muchas familias utilizan un enfoque ecléctico, eligiendo entre varios proveedores. En cuanto a las fuentes de planes de estudio y libros, un estudio encontró que el 78 por ciento utilizó "una biblioteca pública"; el 77 por ciento utilizó "un catálogo de educación en el hogar, una editorial o un especialista individual"; el 68 por ciento utilizó "una librería minorista u otra tienda"; el 60 por ciento utilizó "una editorial educativa que no estaba afiliada a la educación en el hogar". "Aproximadamente la mitad" utilizó un plan de estudios de "una organización de educación en el hogar", el 37 por ciento de una "iglesia, sinagoga u otra institución religiosa" y el 23 por ciento de "su escuela pública local o distrito". En 2003, el 41 por ciento utilizó algún tipo de aprendizaje a distancia , aproximadamente el 20 por ciento por "televisión, video o radio"; el 19 por ciento a través de "Internet, correo electrónico o la World Wide Web"; y el 15 por ciento tomó un "curso por correspondencia diseñado específicamente para estudiantes que reciben educación en el hogar". [48] [ aclaración necesaria ]
Las unidades gubernamentales individuales, por ejemplo, los estados y los distritos locales, varían en sus requisitos oficiales de currículo y asistencia. [49]
Los métodos de educación en el hogar se dividen en dos categorías: estructurados y no estructurados. El primero incluye cualquier método o estilo de educación en el hogar que siga un plan de estudios básico con objetivos y resultados articulados. Este estilo intenta imitar la estructura de un entorno escolar tradicional, al tiempo que personaliza el plan de estudios. El segundo, también conocido como desescolarización, es cualquier forma de educación en el hogar en la que los padres no elaboran ningún plan de estudios. Este método intenta enseñar a través de las experiencias diarias del niño y se centra más en el aprendizaje autodirigido por el niño, sin libros de texto, profesores ni ninguna evaluación formal de éxito o fracaso. [50]
El término desescolarización , acuñado por John Holt , describe un enfoque en el que los padres no dirigen autoritariamente la educación del niño, sino que interactúan con el niño siguiendo sus intereses, dejándolo libre para explorar y aprender. [51] [48] El aprendizaje natural se refiere a un tipo de aprendizaje a demanda donde los niños buscan el conocimiento en función de sus intereses y los padres toman parte activa en la facilitación de actividades y experiencias propicias para el aprendizaje, pero no dependen en gran medida de los libros de texto ni pasan mucho tiempo "enseñando", buscando en cambio "momentos de aprendizaje" a lo largo de sus actividades diarias. Los padres ven su papel como el de afirmar a través de retroalimentación positiva y modelar las habilidades necesarias, y el papel del niño como el de ser responsable de preguntar y aprender. [52]
Otro destacado defensor de la desescolarización es John Taylor Gatto , autor de Dumbing Us Down , The Exhausted School , A Different Kind of Teacher y Weapons of Mass Instruction . Gatto sostiene que la educación pública es la herramienta principal de la "conciencia controlada por el Estado" y sirve como una excelente ilustración de la institución total : un sistema social que impulsa la obediencia al Estado y reprime el libre pensamiento o la disidencia. [53]
El aprendizaje informal se refiere al componente de la educación en el hogar que ocurre fuera del aula. El aprendizaje informal es una forma cotidiana de aprendizaje a través de la participación y la creación, en contraste con la visión tradicional del aprendizaje centrado en el maestro. El término suele usarse como sinónimo de "aprendizaje no formal" y "aprendizaje autodirigido". El aprendizaje informal se diferencia del aprendizaje tradicional en que no hay objetivos ni resultados esperados. Desde el punto de vista del alumno, el conocimiento que recibe no es intencional. Actividades como plantar un jardín, hornear un pastel o incluso hablar con un técnico en el trabajo sobre la instalación de un nuevo software pueden considerarse aprendizaje informal: el individuo está completando una tarea con diferentes intenciones, pero termina aprendiendo habilidades en el proceso. [54] Los niños que observan crecer sus plantas de tomate no generarán preguntas sobre la fotosíntesis, pero aprenderán que sus plantas crecen con agua y luz solar. Esto los lleva a tener una comprensión básica de conceptos científicos complejos sin ningún estudio de fondo. [55]
Dependiendo de la parte del mundo, el aprendizaje informal puede asumir muchas identidades diferentes y tiene diferentes importancias culturales. Muchas formas de organizar la educación en el hogar se basan en el modelo de aprendizaje basado en el juego y el aprendizaje basado en el aprendizaje . En algunas culturas indígenas sudamericanas , como la comunidad Chillihuani en Perú, los niños aprenden técnicas de riego y agricultura a través del juego, lo que los hace avanzar no solo en su propia aldea y sociedad, sino también en su conocimiento de técnicas realistas que necesitarán para sobrevivir. [56] En la cultura occidental, los niños utilizan el aprendizaje informal de dos formas principales: a través de la experiencia práctica con material nuevo y haciendo preguntas a alguien que tiene más experiencia (es decir, padres, ancianos). El concepto de aprendizaje informal depende de la curiosidad y los intereses del niño. [57]
En un enfoque de estudio por unidades , se estudian múltiples materias, como matemáticas, ciencias, historia, arte y geografía, en relación con un solo tema. Los estudios por unidades son útiles para enseñar a varios grados simultáneamente, ya que el nivel de dificultad se puede ajustar para cada estudiante. Una forma extendida de estudios por unidades, la instrucción temática integrada utiliza un tema central integrado en todo el currículo para que los estudiantes terminen un año escolar con una comprensión profunda de una determinada materia o idea amplia. [58]
El aprendizaje autónomo es una escuela de educación que ve a los estudiantes como individuos que pueden y deben ser autónomos, es decir, ser responsables de su propio clima de aprendizaje.
La educación autónoma ayuda a los estudiantes a desarrollar su autoconciencia, visión, sentido práctico y libertad de discusión. Estos atributos sirven para ayudar al estudiante en su aprendizaje independiente. Sin embargo, un estudiante no debe comenzar su aprendizaje autónomo completamente por su cuenta. Se dice que tener primero la interacción con alguien que tiene más conocimientos en una materia acelerará el aprendizaje del estudiante y le permitirá aprender de manera más independiente. [59]
Un cierto grado de aprendizaje autónomo es popular entre quienes educan a sus hijos en casa. En el verdadero aprendizaje autónomo, el niño suele decidir qué proyectos desea abordar o qué intereses desea seguir. La educación en el hogar puede ser en lugar de o además de las materias regulares, como matemáticas o inglés.
La educación en el hogar híbrida o escuela flexible [27] es una forma de educación en el hogar en la que los niños dividen su tiempo entre la educación en el hogar y un entorno escolar más tradicional como una escuela . [60] La cantidad de estudiantes que participaron en la educación en el hogar híbrida aumentó durante la pandemia de COVID-19 . [61]
Una razón que se cita con frecuencia para elegir este modelo es que los padres no están seguros de poder brindarles a sus hijos una educación integral y neutral en casa o no pueden dedicarse a la educación en el hogar a tiempo completo debido a limitaciones de tiempo o estrés excesivo. [62] Algunas familias también quieren que sus hijos socialicen con otros niños y encuentran que las escuelas son más adecuadas para este propósito porque el intercambio social no solo ocurre ocasionalmente, sino que es una experiencia cotidiana allí. [62]
Una cooperativa de educación en el hogar es una cooperativa de familias que educan a sus hijos en casa. Proporciona una oportunidad para que los niños aprendan de otros padres que están más especializados en ciertas áreas o materias. Las cooperativas también brindan interacción social. Pueden tomar lecciones juntos o ir de excursión. Algunas cooperativas también ofrecen eventos como bailes de graduación y graduaciones para los estudiantes que reciben educación en el hogar. [63]
Los estudiantes que estudian en casa están empezando a utilizar la Web 2.0 como una forma de simular cooperativas de educación en casa en línea. Con las redes sociales , los estudiantes que estudian en casa pueden chatear, discutir temas en foros, compartir información y consejos, e incluso participar en clases en línea a través de sistemas de gestión del aprendizaje similares a los que se utilizan en las universidades. [64]
La investigación sobre la educación en el hogar enfrenta una serie de desafíos y limitaciones. La documentación y regulación de la educación en el hogar en los Estados Unidos es muy variable entre los estados, y una minoría de estados administran pruebas rigurosas o llevan registros de los niños educados en el hogar; en once estados, no se lleva ningún registro de los estudiantes educados en el hogar. [65] Los educadores en el hogar como grupo demográfico tienden a desconfiar de la vigilancia y las instituciones, lo que hace que eliminar el sesgo de las encuestas sea un desafío. [65] Además, la mayoría de la investigación sobre la educación en el hogar en los Estados Unidos se realiza con el apoyo del grupo de defensa de la educación en el hogar, la Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar (HSLDA). Una revisión de los estudios realizados por el destacado investigador afiliado a HSLDA, el Dr. Brian D. Ray, encontró graves limitaciones de diseño [65] y sesgo demográfico; casi todos los sujetos de sus estudios eran blancos , cristianos y de hogares con dos padres casados que tenían un nivel educativo más alto que el promedio. Mientras tanto, una encuesta federal de 2016 realizada a niños que reciben educación en casa en Estados Unidos encontró que más del 40 por ciento de ellos no eran blancos, la mayoría tenía padres con menos de una licenciatura y más de uno de cada cinco vivía en la pobreza. [66]
En el Reino Unido , el gobierno ha señalado que no hay cifras disponibles sobre los logros educativos de los niños educados en el hogar: "Esto significa que no se puede hacer una evaluación del impacto de la educación en el hogar sobre los logros educativos". [67]
A partir de 2022, prácticamente todas las investigaciones sobre la educación en el hogar utilizaron un muestreo por conveniencia , con el sesgo de selección como una preocupación. Las conclusiones de las investigaciones sobre la educación en el hogar pueden estar sesgadas si solo se estudian a los estudiantes que más logran su objetivo. Se identificaron otros problemas metodológicos comunes que deben abordarse en futuras investigaciones, como controlar los factores de confusión como el nivel socioeconómico y la participación de los padres, incorporar datos de otros adultos y de los propios niños educados en el hogar y de sus compañeros en lugar de solo de los padres, y tener en cuenta el momento y la duración de la educación en el hogar debido al hecho de que muchas familias interrumpen la educación en el hogar después de uno o algunos años. [2] La investigación sobre la educación en el hogar a menudo se realiza en niños educados en el hogar o sus padres; las encuestas de adultos que han sido educados en el hogar son extremadamente limitadas. [65]
Las afirmaciones de los defensores de la educación en el hogar de que los educados en casa obtienen mejores resultados que los niños educados tradicionalmente no están suficientemente respaldadas por datos. [6] : 99 [65] Con los estudios disponibles, una revisión de 2022 encontró que no podía ofrecer conclusiones firmes debido a estos problemas, pero no encontró evidencia sistemática de malos resultados educativos o sociales. [2] Otra encuesta de estudios relacionados con la educación en el hogar encontró que, controlando el sesgo demográfico, los educados en el hogar estaban generalmente a la par con los no educados en el hogar, con una ligera ventaja en lectura y escritura, y una ligera desventaja en matemáticas. Un estudio realizado por Ray en 2010 indica que cuanto mayor sea el nivel de ingresos de los padres, más probabilidades hay de que el niño educado en el hogar pueda lograr el éxito académico, lo que está en consonancia con la correlación entre los ingresos y el rendimiento de los estudiantes en las escuelas convencionales. [68] Un estudio en el que los padres tenían un promedio de 13 años de escolaridad encontró que la educación en el hogar durante períodos más largos se correlacionaba con puntuaciones más bajas en las pruebas, lo que se atribuyó al estado educativo relativamente más bajo de los padres en el grupo de muestra; Mientras tanto, en estudios con padres con un alto nivel educativo, la educación en el hogar durante períodos más largos, en promedio, no tuvo ningún efecto, ni positivo ni negativo. [65] En general, cuando se controla la demografía de los padres, la educación en el hogar generalmente tiene poco o ningún efecto en los resultados educativos de los estudiantes. [65]
Los niños no escolarizados tienden a obtener puntuaciones significativamente inferiores a las de los niños educados tradicionalmente, y una mayor participación de los padres está fuertemente correlacionada positivamente con los resultados de la educación en el hogar, al igual que con los estudiantes educados convencionalmente. [69] [70]
Una encuesta sobre los resultados educativos de los estudiantes educados en casa reveló que estos últimos obtenían sistemáticamente puntuaciones inferiores a la media en matemáticas, pero superiores a la media en lectura y escritura. No se conoce la causa exacta de esto, pero los investigadores especularon que se debía a la naturaleza de los planes de estudio, que a menudo consistían en que se les leyera a los niños o en lectura autodirigida, y a la falta de formación de los padres en matemáticas. [65] [71] Esta brecha en la competencia también se ha sugerido como una razón por la que los estudiantes educados en casa tienen menos probabilidades de cursar estudios superiores. [71]
Más allá de la escuela secundaria, un estudio realizado en 1990 por el Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar (citado por Wichers, 2001) encontró que al menos el 33% de los estudiantes educados en el hogar asistían a una universidad de cuatro años, y el 17% asistía a una universidad de dos años [72] (siendo el promedio nacional del 40% y el 20%, respectivamente). [71] Este mismo estudio examinó a los estudiantes después de un año, encontrando que el 17% perseguía la educación superior. [72] Un estudio de la Oficina de Responsabilidad Educativa de Kentucky encontró que los estudiantes educados en el hogar asistían a la universidad dentro de Kentucky a una tasa de menos de la mitad de la de otros graduados de escuelas secundarias de Kentucky, y se desconocen los resultados académicos de otros estudiantes educados en el hogar. [73]
Aunque los resultados educativos de los estudiantes que reciben educación en casa son difíciles de rastrear, especialmente cuando no se exige que los estudiantes que reciben educación en casa estén registrados, los estudiantes que reciben educación en casa tienden a tomar exámenes de admisión a la universidad estandarizados como el SAT a una tasa desproporcionadamente baja, lo que sugiere que pueden estar subrepresentados en la educación superior. [71] Algunos estudiantes que reciben educación en casa promediaron puntajes más altos en los exámenes de ingreso a la universidad en Carolina del Sur. [74] Otros puntajes (datos de 1999) mostraron resultados mixtos, por ejemplo, mostrando niveles más altos para los estudiantes que reciben educación en casa en inglés (educados en casa 23,4 frente al promedio nacional 20,5) y lectura (educados en casa 24,4 frente al promedio nacional 21,4) en el ACT, pero puntajes mixtos en matemáticas (educados en casa 20,4 frente al promedio nacional 20,7 en el ACT en comparación con 535 educados en casa frente al promedio nacional 511 en el SAT de matemáticas de 1999). [75]
En el caso de los estudiantes que estudian en casa y cursan estudios superiores, su promedio de calificaciones tiende a ser más alto. [71] Cogan (2010) descubrió que los estudiantes que estudiaban en casa en un programa de doctorado tenían un promedio de calificaciones más alto en la escuela secundaria (3,74) y en la transferencia (3,65) que los estudiantes convencionales. [76] Snyder (2013) proporcionó evidencia que corroboraba que los estudiantes que estudiaban en casa en una universidad católica estaban superando a sus pares en las áreas de pruebas estandarizadas y promedio de calificaciones general. [77] Existe una cantidad limitada de datos que indican que los estudiantes que estudiaban en casa en la universidad tenían muchas menos probabilidades que sus pares de cursar estudios en temas STEM y más probabilidades de cursar estudios creativos, lo que puede atribuirse a la "brecha matemática" analizada anteriormente. [71]
Hay algunas pruebas de 2009 que indican que los niños educados en casa en el Reino Unido tienen más probabilidades de ser NEET (no en empleo, educación o capacitación) entre los 16 y los 18 años. [67]
Debido a su naturaleza cualitativa y a su dependencia de la autoevaluación o de la evaluación de los padres, los resultados sociales de la educación en el hogar son difíciles de determinar, a pesar de ser una de las principales críticas a la educación en el hogar como fenómeno, y la calidad de los estudios existentes sobre este tema es deficiente, debido a problemas típicos del sujeto con sesgo demográfico. [65] : 20
Se ha descubierto que los niños educados en casa obtienen puntuaciones más altas que el promedio en autoconcepto , una métrica correlacionada con resultados sociales positivos. [78] El investigador del NHERI Richard G. Medlin descubrió que los niños educados en casa muestreados de cooperativas cristianas de educación en casa informaron tener un mayor nivel de cooperación, asertividad, empatía y autocontrol que una muestra aleatoria de niños que asistían a escuelas públicas. [79] Un estudio de las conexiones sociales de los niños educados en casa encontró que los educados en casa tenían un número igual de conexiones sociales que sus compañeros, pero que esas conexiones tenían un rango más amplio de edades. [65] Una revisión de estudios sobre el tema encontró que si bien los educados en casa eran ligeramente más propensos a informar sentimientos de aislamiento social y estar menos orientados a los compañeros, esto puede haber fomentado un mayor sentido de independencia y autodeterminación también. [65]
Los jóvenes educados en casa tienen menos probabilidades de consumir sustancias ilícitas y es más probable que desaprueben el consumo de alcohol y marihuana. [80]
Aunque una gran proporción de padres citaron la religión como su principal razón para la educación en el hogar, una encuesta de 2008 encontró que la educación en el hogar no tenía ningún efecto sobre el comportamiento o la afiliación religiosa de los niños, y que los padres tenían el mismo grado de influencia sobre sus hijos independientemente de su método de escolarización. [65]
Los estudiantes educados en casa tienen más probabilidades de votar que el promedio, y se encontró que las familias educadas en casa estaban más involucradas políticamente que aquellas que no educaban en casa. [65]
Algunos estudios sugieren que los niños educados en casa tienen menos probabilidades de sufrir abuso sexual que los niños en escuelas públicas, mientras que otros no encuentran resultados o encuentran resultados mixtos. [81]
Después de la muerte por abuso del adolescente autista educado en casa Matthew Tirado, se realizó un estudio en Connecticut para investigar la prevalencia del abandono y el abuso entre las familias educadas en casa. Encontró que el 38% de los niños retirados de la escuela para ser educados en casa vivían en familias con uno o más informes de abuso o negligencia al Departamento de Niños y Familias. [82] En 1990, los lobbystas de la educación en casa derrotaron una propuesta de ley en Florida que habría requerido que los padres se inscribieran en un registro de abuso infantil antes de que se les permitiera educar a sus hijos en casa. [83] En los Estados Unidos, solo dos estados, Pensilvania y Arkansas , impiden que los abusadores de niños y delincuentes sexuales condenados eduquen en casa.
Hay una gran carencia de investigaciones sobre los resultados a largo plazo de los adultos educados en casa. Una encuesta de la HSLDA, distribuida por redes cristianas evangélicas de educación en casa, encontró resultados extremadamente positivos para los adultos educados en casa. Una encuesta aleatoria de adultos jóvenes religiosos encontró que aquellos que fueron educados en casa se casaron más jóvenes, tuvieron menos hijos y se divorciaron con más frecuencia que otros adultos religiosos, teniendo en cuenta las variables de antecedentes. La cohorte de educación en casa reportó puntajes más bajos en el SAT, menos tiempo en la universidad y mayores tasas de sentimiento de impotencia ante la vida y falta de dirección. [65]
Los críticos de la educación en el hogar señalan problemas metodológicos en los estudios que se han realizado sobre esta materia, que suelen basarse en muestras de conveniencia no representativas. [2]
Algunas organizaciones de docentes y distritos escolares se resisten a la educación en el hogar. La Asociación Nacional de Educación , un sindicato de docentes y asociación profesional de Estados Unidos , ha afirmado que los docentes deberían tener licencia y que se deberían utilizar planes de estudio aprobados por el estado. [84] [85] Elizabeth Bartholet , profesora de derecho de la Universidad de Harvard y directora de la facultad del Programa de Defensa del Niño de la Facultad de Derecho, recomendó en 2019 la prohibición de la educación en el hogar, calificándola de práctica riesgosa. [86]
Las encuestas Gallup realizadas a votantes estadounidenses mostraron un cambio significativo de actitud entre 1985 y 2001: los encuestados pasaron de un 73% de oponerse a la educación en casa a un 54% de oponerse. [87] [88] En 1988, cuando se les preguntó si los padres deberían tener derecho a elegir la educación en casa, el 53 por ciento pensó que sí, como lo reveló otra encuesta. [89]
También existe la preocupación de que la educación en el hogar reduce la exposición de un niño a denunciantes obligatorios como los maestros, lo que hace que los niños sean más susceptibles a un abuso sostenido y no denunciado. [86] Si bien no hay suficientes datos para determinar las tasas exactas de abuso en la educación en el hogar, hay, sin embargo, evidencia sólida que sugiere que los padres que participan en el maltrato y la negligencia educativa son más propensos a utilizar la educación en el hogar como una excusa. [90]
La gran mayoría de los educadores en casa lo hacen por razones religiosas. Su principal preocupación es formar adultos "virtuosos", más que adultos "educados". [91] El politólogo Rob Reich especuló en The Civic Perils of Homeschooling (2002) que la educación en casa podría amenazar con "aislar a los estudiantes de la exposición a ideas y personas diversas". [92] [93]
{{cite book}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )Pero los resultados totales no fueron muy buenos; la mayoría de la población de todos los países europeos permaneció sin escolarizarse durante todo el siglo XVIII.
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