Las personas con discapacidades en los Estados Unidos son un grupo minoritario importante , que representa una quinta parte de la población general y más de la mitad de los estadounidenses mayores de ochenta años. [1] [2] Hay una historia compleja subyacente a los EE. UU. y su relación con su población discapacitada, con grandes avances realizados en el último siglo para mejorar los medios de vida de los ciudadanos discapacitados a través de legislación que brinda protección y beneficios. [3] En particular, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades es una política integral contra la discriminación que trabaja para proteger a los estadounidenses con discapacidades en entornos públicos y en el lugar de trabajo. [1]
Según la Junta Asesora de la Seguridad Social , cuando el gobierno federal comenzó a proporcionar fondos para los programas estatales de asistencia por discapacidad, se definió que los beneficiarios elegibles debían estar "total y permanentemente discapacitados". [4] En 1956, esta definición fue ampliada por el Programa de Seguro de Incapacidad para describir la discapacidad como la "incapacidad de participar en cualquier actividad lucrativa sustancial debido a cualquier impedimento físico o mental médicamente determinable que se pueda esperar que resulte en la muerte o en la muerte". de duración prolongada e indefinida." [4] Los críticos indicaron que este lenguaje limitaba el concepto de discapacidad a un ámbito ocupacional, y con el paso del tiempo se adoptaron definiciones más holísticas. [5] El consenso moderno sobre la discapacidad dentro de los ámbitos gubernamental, médico y sociológico en los Estados Unidos es que incluye impedimentos que incapacitan física o mentalmente a las personas para participar en actividades importantes de la vida, o la percepción de poseer tal impedimento. [6] [7] Por ejemplo, en un estudio de 2013, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) evaluaron la discapacidad en cinco dimensiones: visión, cognición, movilidad, autocuidado y vida independiente. [8] Las condiciones específicas que caen bajo este paraguas varían según las circunstancias; sin embargo, se acepta ampliamente que la discapacidad incluye, entre otras, las siguientes: [5] [6]
A nivel federal, la legislación relativa a la discapacidad fue limitada en los siglos XVIII y XIX, con leyes notables en ese momento que incluían una ley para el alivio de los marineros enfermos y discapacitados , que fue firmada por John Adams en 1798. [3] En el A principios del siglo XX se aprobaron en varios estados leyes de esterilización eugenésica que permitían a los gobiernos realizar esterilizaciones forzadas en personas con trastornos mentales. [3] El caso Buck v Bell de la Corte Suprema de 1927 confirmó la constitucionalidad de dicha legislación, y tales leyes fueron prohibidas casi medio siglo después con la Legislación Federal de Esterilización de 1978, aunque se han explotado lagunas jurídicas y tales esterilizaciones continúan hasta los tiempos modernos. [3] El florecimiento de la legislación sobre derechos de los discapacitados en la década de 1900 se produjo después de la Primera Guerra Mundial con el establecimiento por parte del Congreso de los Programas de Rehabilitación, que brindaban apoyo educativo y sanitario a los veteranos en recuperación. [3] Se produjeron avances significativos en la década de 1930 con la elección presidencial de Franklin D. Roosevelt , quien también estaba físicamente discapacitado, y su firma de la Ley de Seguridad Social . [3] [9]
El progreso hacia la justicia para las personas con discapacidad vino de la mano del movimiento de derechos civiles en la segunda mitad del siglo XX. [3] En 1961, el Instituto Nacional Estadounidense de Estándares publicó un documento que resume las limitaciones de accesibilidad de los edificios para personas con discapacidades físicas, que apoyó la aprobación de la Ley de Barreras Arquitectónicas de 1968 y alentó a varios estados a adoptar una legislación de accesibilidad inclusiva en los años 70. [3] Además, en la década de 1960, se aprobaron Medicaid y la Ley de Construcción de Instalaciones para Retardados Mentales y Centros Comunitarios de Salud Mental , asignando fondos para la atención médica y el desarrollo de consejos estatales, marcos de defensa y vías de educación postsecundaria para ciudadanos discapacitados. [3] [9] En la década de 1970 se promulgó una importante legislación contra la discriminación con la derogación de la última " Ley Fea ", que permitía a las fuerzas del orden encarcelar a personas por parecer discapacitadas, así como la Ley de Rehabilitación de 1973 y la Educación para Individuos con Discapacidades. Ley (IDEA) que impedía que las instituciones que recibían financiación pública discriminaran por condición de discapacidad. [3] [9] La década de 1980 vio un movimiento adicional hacia la accesibilidad con la aprobación de la Ley de Acceso a los Transportes Aéreos , la Ley de Enmiendas a la Vivienda Justa y la Ley de Asistencia Relacionada con la Tecnología para Individuos con Discapacidades y la justicia con la creación de los Derechos Civiles de Ley de Personas Institucionalizadas (CRIPA). [9]
En 1990, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) sirvió como un proyecto de ley histórico que delineaba protecciones y adaptaciones más integrales para la comunidad de discapacitados, con otra legislación introducida más tarde esa década, como la Ley de Telecomunicaciones de 1996 y el Boleto para Trabajar y la Mejora de los Incentivos Laborales. Ley (TWWIIA) que amplía la ADA. [9] El cambio de milenio supervisó casos cruciales de la Corte Suprema como Olmstead v. LC y Tennessee v. Lane , que defendieron los derechos de las personas con discapacidad definidos a nivel federal. [10]
Según el Estado de discapacidad: 2019 - Censo 2019 Brief, aproximadamente el 20 por ciento de los estadounidenses tienen una o más discapacidades psicológicas o físicas diagnosticadas :
El censo de 2000 contabilizó 49,7 millones de personas con algún tipo de enfermedad o discapacidad duradera. Representaban el 19,3 por ciento de los 257,2 millones de personas de 5 años o más de la población civil no institucionalizada, o casi una persona de cada cinco... [11]
Este porcentaje varía dependiendo de cómo se definan las discapacidades . Puede ser útil tener en cuenta que en los Estados Unidos la discapacidad se clasifica en diferentes tipos de impedimentos físicos o mentales, entre los que se incluyen la capacidad de funcionar físicamente, el estado mental, incluidas las habilidades de decisión y la memoria, la capacidad de visión, si son autónomos. suficiente, y finalmente, si dependen de alguien que los ayude a realizar las tareas [ cita necesaria ] . Según el Census Brief 97-5 , "Aproximadamente 1 de cada 5 estadounidenses tiene algún tipo de discapacidad, y 1 de cada 10 tiene una discapacidad grave. Esta estadística no sólo afecta a aquellos que están discapacitados, sino que los individuos con discapacidades no sólo soportan desventajas sino que también "Hagan lo mismo con sus hijos o posiblemente con sus nietos, ya que potencialmente pueden verse expuestos a desventajas en materia de atención sanitaria y educación". [12]
La Oficina del Censo de los Estados Unidos tiene la responsabilidad legal de desarrollar información sobre el tipo y la prevalencia de la discapacidad en la población. Las estadísticas revelan que el porcentaje más alto de personas con discapacidad reside en áreas del sur como Texas, Florida, Mississippi y en cualquier lugar a lo largo de la costa sur. Los estados que incluyen la menor cantidad de personas discapacitadas son las áreas occidentales, entre las que se incluyen Wyoming, Colorado y Utah. Estas personas discapacitadas están protegidas por tres leyes primarias. Incluyen la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación . [13] El objetivo principal de recopilar datos de la ACS sobre discapacidad es ayudar al Congreso de los Estados Unidos a determinar la asignación de fondos federales e informar las políticas. [14] También se utiliza para identificar las características de la población discapacitada de los Estados Unidos. [15] Determinar el número y la ubicación geográfica de las personas con discapacidad es crucial para las políticas destinadas a proporcionar servicios como el transporte público. [dieciséis]
ACS no mide directamente la discapacidad [17] Hay otros estudios de encuestas más pequeños que brindan información sobre la discapacidad en los EE. UU. Mientras que estudios como la Encuesta Nacional de Entrevistas de Salud [18] el Estudio de Salud y Jubilación , [19] el Sistema de Vigilancia de Factores de Riesgo del Comportamiento , [20] y el Estudio de salud, envejecimiento y composición corporal (Health ABC) [21] se utilizan para inferir características de salud valiosas relacionadas con la discapacidad en la población estadounidense. [22] [23] [24] Si bien las respuestas a estos ítems comúnmente se denominan "discapacidad", se podría argumentar que utiliza informes propios y indirectos para evaluar la capacidad percibida para realizar tareas funcionales. Las publicaciones existentes han delineado detalles sobre la población estadounidense con respecto a la discapacidad utilizando información de la ACS. [25] [26] [27] Las publicaciones también han descrito problemas con los datos de discapacidad en la ACS. [28] [29] [30] [31] La investigación sobre discapacidad continúa mejorando, [32] [33] y se encuentran soluciones potenciales para los desafíos metodológicos actuales. [34] [35] Debido a la singularidad con respecto a la financiación y las políticas federales, los investigadores de diversos campos (por ejemplo, sociología, epidemiología y gobierno) hacen un uso amplio de los datos de la ACS para comprender mejor la discapacidad en los EE. UU. [36]
Según el censo estadounidense de 2000, la comunidad afroamericana tiene la tasa más alta de discapacidad en los Estados Unidos con un 20,8 por ciento, ligeramente superior a la tasa general de discapacidad del 19,4 por ciento. [37] Dadas estas estadísticas, se puede sugerir que los afroamericanos con discapacidades experimentan el subempleo , el desempleo y la subeducación más graves en comparación con otros grupos de discapacidad. [38] Por ejemplo, la Encuesta sobre la Comunidad Estadounidense de 2015 indica que los afroamericanos que tienen discapacidades viven en la pobreza a una tasa de 1,5 a 2 veces mayor que otros grupos raciales en Estados Unidos. [39]
Los datos obtenidos en la Encuesta Nacional Longitudinal de la Juventud indican que los hombres negros con discapacidades tienen la mayor probabilidad acumulada de ser arrestados antes de los 28 años, en contraste con otros con diferente género, discapacidad o condición racial. [40] Con respecto al reingreso de las mujeres afroamericanas a la sociedad después de cumplir condena, un artículo de JHCPCU identificó la discapacidad, más específicamente el estado positivo de VIH/VHC, como un factor importante correlacionado con un menor uso de diversos modos de atención médica, como los alternativos y de emergencia. cuidado. [41] Los llamados a la reforma de los derechos civiles y la justicia penal con el movimiento Black Lives Matter han puesto en conocimiento del público cómo las personas negras con discapacidades experimentan desproporcionadamente la violencia policial. [42] [43] Los casos citados como brutalidad policial, como el asesinato en 2018 de Marcus-David Peters , un hombre negro desarmado que experimenta una crisis de salud mental, han motivado leyes como los Servicios de Comprensión Comunitaria y Respuesta de Concientización sobre la Salud Mental de Virginia (MARCUS). proyecto de ley de alerta, que requeriría que los casos de angustia mental individual fueran atendidos tanto por la policía como por profesionales de la salud mental. [44] Las imágenes virales del asesinato de Walter Wallace , un hombre negro con antecedentes de enfermedad mental que fue asesinado durante un encuentro policial, han ayudado a llevar el movimiento Black Disabled Lives Matter a la atención pública. [45] [46] [47]
Un trabajo publicado en el Journal of African American History sugiere que las consecuencias duraderas de la segregación y separación de las aulas de educación especial pueden tener un efecto compuesto negativo en la calidad de la educación de los estudiantes afroamericanos con discapacidades. [48] Un artículo en Harvard Educational Review sugiere que la pedagogía educativa diseñada para "polinizar de forma cruzada" coaliciones de razas y discapacidades es una forma efectiva de combatir la exclusión que afecta particularmente a los niños negros discapacitados. [49]
Según un estudio publicado en el Journal of Disability Policy , las personas negras con discapacidad experimentan un desempleo significativamente mayor y salarios mensuales más bajos en comparación con la comunidad de discapacitados en general y la población general. [50] Un artículo de investigación en el Journal of Applied Rehabilitation Counseling informó que los profesionales de la consejería identificaron que el estado de discapacidad puede limitar las perspectivas de empleo de los delincuentes negros y latinos que buscan oportunidades laborales. [51]
Los estadounidenses negros discapacitados enfrentan barreras para recibir atención médica integral que aborde sus condiciones de salud preexistentes. [52] [53] En estudios publicados en Journals of Applied Gerontology se observó que las mujeres afroamericanas de edad avanzada enfrentan una mayor probabilidad de adquirir discapacidad en comparación con sus contrapartes blancas y, además, tienen más probabilidades de depender de Medicaid para obtener cobertura. [52] [53] Los mismos artículos de revistas establecieron una correlación entre no tener seguro o utilizar la cobertura de Medicaid con mayores niveles de discapacidad. [53] Con respecto a los jóvenes discapacitados, se encontró que al controlar el estado socioeconómico y de seguro, los niños hispanos y negros con discapacidades tenían menos probabilidades de haber recibido atención médica especializada en comparación con los niños de otros orígenes raciales, según una investigación publicada en el revista PEDIATRÍA . [54]
La Ley de Rehabilitación de 1973 exige que todas las organizaciones que reciben financiación gubernamental proporcionen programas y servicios de accesibilidad. Una ley más reciente, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990 (ADA), que entró en vigor en 1992, prohíbe a los empleadores privados, a los gobiernos estatales y locales, a las agencias de empleo y a los sindicatos discriminar a personas calificadas con discapacidades en los procedimientos de solicitud de empleo . contratación, despido, ascenso, compensación, capacitación laboral o en los términos, condiciones y privilegios de empleo. Esto incluye organizaciones como empresas minoristas, cines y restaurantes. Deben hacer ajustes razonables a personas con necesidades diferentes. La protección se extiende a cualquier persona con (A) un impedimento físico o mental que limite sustancialmente una o más de las principales actividades de la vida de un individuo, (B) un historial de dicho impedimento, o (C) que se considere que tiene dicho impedimento . Se considera que el segundo y tercer criterio garantizan protección contra la discriminación injusta basada en una percepción de riesgo, simplemente porque alguien tiene un historial de discapacidad o parece tener una discapacidad o enfermedad (por ejemplo, características que pueden tomarse erróneamente como signos de una enfermedad). . Las leyes de protección del empleo hacen ilegal la discriminación contra personas calificadas con una discapacidad y también pueden requerir la provisión de ajustes razonables. [55] Las adaptaciones razonables incluyen cambios en el entorno físico, como hacer que las instalaciones sean más accesibles, pero también incluyen una mayor flexibilidad laboral, como la reestructuración del trabajo, horarios de trabajo a tiempo parcial o modificados, o la reasignación a un puesto vacante. Aunque muchos mantienen actitudes más ilustradas e informadas que en años anteriores, la palabra "discapacidad" tiene pocas connotaciones positivas para la mayoría de los empleadores. Las actitudes negativas de los empleadores hacia posibles empleados con discapacidades pueden dar lugar a malentendidos y discriminación. [56]
La paradoja de la discapacidad, un concepto que reconoce la tendencia de las personas sin discapacidad a percibir que sus contrapartes discapacitadas tienen medios de vida más pobres que los que las personas discapacitadas considerarían a sí mismos, se perpetúa en los entornos de atención médica, y una investigación publicada en el Handbook of Disability Studies identifica que los profesionales otorgan premios más bajos. puntuaciones de calidad de vida de las personas discapacitadas que las que tendría un miembro de la población general. [57] Un artículo en el Kennedy Institute of Ethics Journal expresa que, como consecuencia, los médicos frecuentemente acuden a consultas con percepciones rígidas y sesgadas de las discapacidades de sus pacientes. [58] Anita Ho, bioética, sostiene que una mayor confianza en los profesionales puede afectar negativamente a las personas discapacitadas en este sentido, ya que aumenta la probabilidad de que los pacientes desconfíen de sus médicos o, por el contrario, depositen una fe excesiva en la comprensión de su condición por parte de su proveedor de atención. [59] Las diferencias en el acceso a la atención médica también afectan a las poblaciones discapacitadas; por ejemplo, la mayoría de las áreas rurales, especialmente en la región de las Grandes Llanuras , tienen poca o ninguna infraestructura de apoyo médico organizada por el gobierno para la población indigente con discapacidad permanente, lo que resulta en discapacidad en los Estados Unidos. no sólo afecta a las personas física y mentalmente sino también socioeconómicamente. [60]
Las investigaciones sobre el "nexo entre pobreza y discapacidad" [61] [62] [63] [64] han demostrado consistentemente que la pobreza y la discapacidad están correlacionadas para todos los grupos raciales y étnicos dentro de los Estados Unidos. La estabilidad financiera de las personas con discapacidad disminuiría la dependencia de los programas de apoyo gubernamentales. [65] [66] [67] [68] Se han realizado estudios con datos de la Oficina del Censo de EE. UU. para examinar la alta prevalencia de discapacidades entre los beneficiarios de asistencia social. [69] El trece por ciento de las familias con hijos menores de 18 años, que también reciben prestaciones sociales, tenían al menos un hijo con una discapacidad. [69] Las familias con ingresos por debajo del doble del umbral de pobreza tenían un 50 por ciento más de probabilidades de tener un hijo con una discapacidad que aquellas familias con ingresos más altos. [69] Los niños con discapacidades de familias con ingresos familiares anuales superiores a 50.000 dólares tenían más probabilidades de asistir a la educación superior. [70]
Las investigaciones sugieren que la educación superior tiene un impacto en las oportunidades de empleo e ingresos para las personas con discapacidades. [65] [71] [72] [73] También se observa oportunidades de empleo y salarios casi equívocos para las personas con discapacidad en comparación con sus pares sin discapacidad. [71] [74] Si bien sólo una quinta parte de las personas en los EE. UU. tiene al menos un título universitario de cuatro años, algunos estudios señalan que poseer un título de cuatro años es la diferencia entre la seguridad laboral absoluta y el desempleo. [71] [74]
La Administración del Seguro Social (SSA) define la discapacidad en términos de la incapacidad de un individuo para realizar una actividad lucrativa sustancial (SGA), lo que significa "trabajar pagando un salario mínimo o mejor". La agencia combina SGA con una lista de condiciones médicas que califican a las personas para recibir beneficios por discapacidad . Las personas discapacitadas recibirán un seguro y esto garantizará que siempre se les pagará cuando deban ausentarse del trabajo o no puedan trabajar debido a la gravedad de su enfermedad. El SSDI y el SSI son programas de seguridad social que ayudarán con los pagos.
La SSA pone a disposición de los estadounidenses discapacitados dos formas de beneficios por discapacidad: Seguro de Incapacidad del Seguro Social (SSDI) y Seguridad de Ingreso Suplementario (SSI). Brevemente, el SSDI es un programa que es útil en el sentido de que es como asistencia social, pero debes haber podido trabajar suficientes horas a lo largo de tu vida y debes haber pagado impuestos de seguridad social para ser aprobado. Este beneficio es más útil para quienes no tienen discapacidades o enfermedades graves porque quienes están inmóviles no habrán podido trabajar. Lo bueno de este beneficio no sólo beneficia al individuo, sino que también beneficiará a sus familiares. Para profundizar más, el Seguro Social paga beneficios por incapacidad a los ciudadanos que han trabajado el tiempo suficiente y tienen una condición médica que les ha impedido trabajar o que se espera que les impida trabajar durante al menos 12 meses o termine en muerte. Mirando el SSI, el seguro SSI o el programa de Seguro Social, está ahí para pagar beneficios individuales que no podrían haber trabajado o tienen poco capital. Sin embargo, para ambos seguros, se requiere la misma aprobación según la discapacidad del individuo. [75]
Algunas ayudas terminan si el beneficiario comienza a trabajar. Si esa asistencia (como el cuidado personal o el transporte) es necesaria para el trabajo, se crea una trampa de bienestar social en la que no es posible trabajar a pesar de estar potencialmente dispuesto y capacitado. [76] Algunos programas ofrecen incentivos para trabajar. [77]
Antes de que se aprobara la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades, los niños con discapacidades corrían el riesgo de no recibir una educación pública adecuada y gratuita, pero cada ley que protege a las personas discapacitadas protege diferentes criterios, entre los que se incluyen la diferenciación en las escuelas, la ley por la cual las escuelas deben estar actualizado sobre la ley K-12 y un servicio igualitario para el público que extiende cualquier servicio. Para que se aplique IDEA, primero se debe determinar que el niño puede beneficiarse de la educación pública. Este beneficio no se limita exclusivamente a niños en edad escolar sino que se aplica a niños con discapacidad desde la infancia.
Debido al estigma social de la discapacidad, a veces los niños son tratados como niños discapacitados y no se les incluye en actividades en las que otros niños podían participar. Sin embargo, para estas personas con cualquier tipo de discapacidad, como discapacidades de aprendizaje o discapacidades físicas, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades los cubre. Esta ley garantiza que nadie sea discriminado más allá de su propio hogar, lo que incluye el trabajo, la escuela y cualquier lugar público. Los lugares que no cubre incluirán áreas autorizadas o privadas, incluido el hogar. [78] Los educadores pueden exigir que los estudiantes con discapacidades tengan expectativas más bajas, lo que afecta su logro educativo futuro. Aunque su futuro puede verse afectado, la ley K-12 es amplia en la educación y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación ayudará a aclararlo. Esta ley garantiza que las personas que asistieron a escuelas, jueguen en equipos deportivos escolares o asistan a eventos dentro o fuera del campus estarán protegidas, a menos que esa escuela no esté financiada por el gobierno. A estos estudiantes se les deben ofrecer compromisos que otros estudiantes tal vez no reciban debido a sus impedimentos. [79]
Según la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades, el distrito escolar debe proporcionar a cada niño discapacitado un Plan de Educación Individualizado (IEP). El IEP lo elabora un equipo de administradores y tutores escolares y puede incluir un defensor del niño, consejeros, terapeutas ocupacionales u otros especialistas. La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades garantiza que se cancelen todas las tarifas de escolarización, pero estos niños deben ser aprobados según IDEA y deben estar en una determinada categoría de discapacidad. Esta ley permite que cualquier estudiante o niño sea evaluado y proporciona incentivos adicionales que pueden aplicarse a su condición. El IEP también evalúa las metas del niño y determina qué se debe hacer para alcanzar esas metas. [80] Los niños con discapacidades que no tienen un padre o tutor que los defienda no reciben tan buenos servicios en el sistema educativo como sus pares con padres o tutores defensores. [79] [81]
La preparación para la transición de la educación K-12 a la educación post-secundaria o carrera fue inicialmente escrita en IDEA para comenzar a los 12 años, pero en la ley existente, la preparación para la transición no comienza hasta los 16 años. Si bien esta ley establece una edad máxima para comenzar la preparación para la transición, se sabe que los estudiantes con discapacidades reciben preparación para la transición a una edad más temprana, ya que los estados pueden exigir una edad más temprana, o el equipo del IEP puede determinar que una edad más temprana es apropiada para comenzar la preparación para la transición del estudiante. [82] Algunos estudiantes con discapacidades han notado que no recibieron ninguna preparación para la transición. Los servicios de transición deben diseñarse para estar orientados a los resultados y no a los resultados. Esto es para garantizar que los servicios de transición estén diseñados para el éxito del estudiante. [82] Se pretende que los estudiantes asistan a sus reuniones de planificación de transición con el IEP, pero no todos los estudiantes lo hacen. Algunos asisten, pero generalmente no asumen un papel de liderazgo: sólo el catorce por ciento lo hace. [82] Esto coloca a los estudiantes con discapacidad en un papel pasivo en lugar de un papel de agente en sus propios planes de vida. [83] En un estudio de 2007 de una institución de educación superior ubicada en el Medio Oeste de los Estados Unidos , se encontró que un tercio de los estudiantes con discapacidades sentían que les faltaba preparación para la transición. Muchos en este grupo desconocían las leyes relacionadas con la discapacidad y la educación superior. [84] Esto los deja sin comprender sus necesidades de aprendizaje y sin poder defenderse a sí mismos.
La autodefensa juega un papel importante en el éxito de los estudiantes con discapacidades en la educación superior. [70] Si bien el examen de las habilidades de autodefensa se ha limitado en gran medida al impacto en entornos académicos, las habilidades de autodefensa, o la falta de ellas, también impactan situaciones no académicas. Un estudio de 2004 señaló que sólo el 3 por ciento de los estudiantes con discapacidades tenían capacitación en autodefensa. [85] Los estudiantes con discapacidades que confían en su identidad de discapacidad y en sus habilidades de autodefensa tienen más probabilidades de revelar sus discapacidades y defender sus necesidades cuando interactúan con el profesorado y el personal. También se brinda servicio de defensa a los estudiantes, ya que el personal de diferentes programas ayuda a los instructores en la universidad a comprender las necesidades de los estudiantes discapacitados que asisten a sus clases. Tanto es así que cuando los estudiantes discapacitados necesitan tiempo adicional para completar su curso, se hacen algunos arreglos para acomodar a dichos estudiantes. [86] Los estudiantes con discapacidades que se sentían avergonzados de su identidad de discapacidad y no entendían sus necesidades mientras buscaban en los profesores y el personal soluciones a sus necesidades de adaptación. [84] La educación ayuda a los estudiantes con discapacidades a aprender habilidades de autodefensa que afectan su capacidad para defender su salud, seguro y otras necesidades. [79]
A pesar de que IDEA y la Sección 504 brindan apoyo para la educación de personas con discapacidades, los resultados educativos de las personas con discapacidades varían significativamente de los resultados de las personas sin discapacidades. [79] Después de la escuela secundaria, un estudio de 2005 encontró que los estudiantes con discapacidades se inscriben en la educación postsecundaria, ya sea universitaria, escuela técnica o escuela vocacional, a una tasa del 46 por ciento en comparación con la tasa del 63 por ciento para los estudiantes sin discapacidades. [79] Esta tasa ha aumentado un 23 por ciento desde 1990, cuando se aprobó la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990. [79] Específicamente a las instituciones de educación superior que otorgan títulos de cuatro años, asisten el 27 por ciento de los estudiantes con discapacidades en comparación con el 54 por ciento de los estudiantes sin discapacidades. [71] La finalización de la escuela secundaria y la inscripción en la educación postsecundaria varían según el tipo de discapacidad. [79]
Los estudiantes con discapacidades son responsables de defender sus adaptaciones y necesidades como estudiantes en entornos de educación superior. Muchas instituciones de educación superior cuentan con personal para trabajar con estudiantes con discapacidades en sus solicitudes de adaptación. [87] Las instituciones de educación superior varían en el proceso para obtener adaptaciones y las adaptaciones proporcionadas. [87] Los miembros del personal de las instituciones de educación superior pueden recomendar adaptaciones. Sin embargo, los miembros del cuerpo docente pueden optar por variar o no implementar las adaptaciones en absoluto debido a la preocupación de debilitar la integridad académica del curso o arriesgarse a la posibilidad de interminables solicitudes de adaptaciones. [84] [83] Al trabajar con los miembros de la facultad sobre adaptaciones, casi la mitad de los estudiantes con discapacidades recordaron haber recibido una respuesta negativa, mientras que la otra mitad sintió que sus miembros de la facultad eran complacientes. [84] [83]
Para las personas con discapacidad, tener un título universitario de cuatro años proporciona importantes ventajas laborales y salariales. [71] [88] [89]
Más de 56 millones de estadounidenses están inscritos en Medicare. [90] Los ciudadanos discapacitados en los Estados Unidos reciben seguro Medicare y beneficios de seguridad social en diversos grados. Para aquellos que buscan empleo por razones terapéuticas o económicas, se aplica la Ley de Normas Laborales Justas de 1938 . Esta ley fue un intento de facilitar el regreso de un gran número de militares discapacitados del frente "en la medida necesaria para evitar la reducción de oportunidades de empleo". [91] La Sección 14(c) proporciona a los empleadores un método para pagar a sus empleados discapacitados menos que el salario mínimo federal aplicable. La Secretaría del Trabajo emite certificados que alinean los salarios con la productividad del empleado.
En 2012, [actualizar]hay 420.000 empleados del artículo 14 (c) que reciben un salario inferior al salario mínimo de 7,25 dólares por hora. [92] Administrativamente, el salario para las personas discapacitadas se fijó informalmente en el 75 por ciento. Quienes trabajan en centros de trabajo protegidos no tienen un salario mínimo mínimo. La Ley de Salarios Justos para Trabajadores con Discapacidades se propuso en 2013 para derogar el artículo 14(c), pero no fue aprobada.
Es ilegal que las aseguradoras de California se nieguen a brindar seguro de automóvil a conductores con licencia adecuada únicamente porque tienen una discapacidad. [93] También es ilegal que se nieguen a proporcionar un seguro de automóvil "sobre la base de que el propietario del vehículo a asegurar es ciego", [94] pero se les permite excluir la cobertura por lesiones y daños sufridos mientras un El propietario ciego sin licencia es en realidad quien conduce el vehículo (la ley aparentemente está estructurada para permitir que las personas ciegas compren y aseguren automóviles que sus amigos, familiares y cuidadores puedan conducir por ellos). [93]
Las normas del Departamento de Trabajo de 2014 para contratistas federales, definidos como empresas que ganan más de 50.000 dólares al año con el gobierno federal, les exigían que tuvieran como objetivo que el 7 por ciento de su fuerza laboral fueran personas discapacitadas. [95] En las escuelas, la ADA exige que todas las aulas sean accesibles para sillas de ruedas. [96] La Junta de Cumplimiento de Barreras Arquitectónicas y de Transporte de EE. UU., comúnmente conocida como Junta de Acceso, creó la Ley de Rehabilitación de 1973 para ayudar a ofrecer pautas para el transporte y la accesibilidad para personas con discapacidades físicas. [97]
Alrededor del 12,6 por ciento de la población estadounidense son personas que tienen una discapacidad física o mental. Muchos están desempleados debido a la suposición prejuiciosa de que una persona con discapacidad no puede completar las tareas que comúnmente se requieren en la fuerza laboral. Esto se convirtió en un importante problema de derechos humanos debido a la discriminación que este grupo enfrentó al intentar solicitar empleo en los EE. UU. Muchos grupos de defensa protestaron contra tal discriminación y pidieron al gobierno federal que implementara leyes y políticas que ayudarían a las personas con discapacidades.
La Ley de Rehabilitación de 1973 fue promulgada con el propósito de proteger a las personas con discapacidades del trato perjudicial por parte de programas, empleadores y agencias financiados por el gobierno. La Ley de Rehabilitación de 1973 no sólo ha ayudado a proteger a los ciudadanos estadounidenses de la discriminación, sino que también ha creado confianza entre las personas para que se sientan más cómodas con su discapacidad. Hay muchas secciones dentro de la Ley de Rehabilitación de 1973 que contienen información detallada sobre lo que cubre esta póliza.
El 22 de junio de 1999, la Corte Suprema de los Estados Unidos emitió un fallo en Olmstead vs. LC que dijo que la segregación injustificada de personas con discapacidades constituye discriminación en violación del título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades. [ cita necesaria ] [98] Esto se ha interpretado en el sentido de que el gobierno debe brindar a las personas con discapacidades todas las oportunidades para permanecer en sus propios hogares en lugar de viviendas asistidas, hogares de ancianos o, peor aún, instituciones para personas discapacitadas. Se ha interpretado en el sentido de que el gobierno debe hacer todos los esfuerzos razonables para permitir que las personas con discapacidades sean incluidas en sus respectivas comunidades y disfruten de familiares y amigos, trabajen si es posible, se casen, sean propietarios de viviendas e interactúen con personas no discapacitadas. [ cita necesaria ]
El gobierno federal promulgó la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990 (ADA), que fue creada para permitir la igualdad de oportunidades de empleo, acceso a instalaciones privadas y financiadas por el gobierno y transporte para personas discapacitadas. Esta ley fue creada con el propósito de garantizar que los empleadores no discriminen a ningún individuo a pesar de su discapacidad. En 1990, se recopilaron datos para mostrar el porcentaje de personas discapacitadas que trabajaban en los EE. UU. Del 13 por ciento que completó la encuesta, sólo el 53 por ciento de las personas con discapacidades trabajaban, mientras que el 90 por ciento de este grupo de población no lo hacía, según el gobierno. Querían cambiar esto, querían que los estadounidenses con discapacidades tuvieran las mismas oportunidades que aquellos que no tenían una discapacidad. La ADA exigía que las corporaciones no sólo contrataran a personas discapacitadas calificadas sino que también se adaptaran a ellas y a sus necesidades.
El Centro Nacional sobre Discapacidad y Periodismo (NCDJ) brinda recursos y apoyo a periodistas y profesionales de la comunicación que cubren temas de discapacidad. El centro tiene su sede en la Escuela de Periodismo y Comunicación de Masas Walter Cronkite de la Universidad Estatal de Arizona .
Existen muchas iniciativas gubernamentales que apoyan la participación de personas con discapacidad en programas artísticos y culturales. La mayoría de los gobiernos estatales de EE. UU. incluyen un coordinador de accesibilidad en su agencia de arte estatal u organización artística regional. Existe una variedad de organizaciones no gubernamentales (ONG) y grupos sin fines de lucro que apoyan iniciativas para las artes y la cultura inclusivas.
El desarrollo de las artes para personas con discapacidad en los EE. UU. también está vinculado a varias organizaciones sin fines de lucro, como Creative Growth en Oakland, California, que atiende a artistas adultos con discapacidades físicas, mentales y del desarrollo, brindándoles un entorno de estudio profesional para el desarrollo artístico, exhibición en galerías y representación y un ambiente social entre pares. [100] Las organizaciones con mandatos similares en el Área de la Bahía incluyen Creativity Explored en San Francisco y NIAD Art Center en Richmond, California.
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