Enseñar las habilidades y operaciones de la industria empresarial.
La educación empresarial es una rama de la educación que implica la enseñanza de las habilidades y operaciones de la industria empresarial. Este campo de la educación se da en múltiples niveles, incluida la educación secundaria y superior.
Muchos sistemas escolares (además) estudian contabilidad y economía como asignaturas separadas, ofreciendo una orientación más técnica que el curso de negocios en general. Las matemáticas comerciales pueden incluirse en los estudios comerciales o como parte del programa de estudios de matemáticas .
En el nivel universitario , los estudiantes tienen la oportunidad de obtener títulos de grado , generalmente una licenciatura , en negocios y administración. Los planes de estudio específicos y los procedimientos de concesión de títulos difieren según el programa y la región. Sin embargo, en general, el programa comprenderá una preparación para la administración y los negocios en general, o un enfoque detallado, más académico, en un área específica. Independientemente, todos incluirán selecciones básicas como Contabilidad, Marketing, Finanzas, Gestión de operaciones y Economía para negocios . A continuación, se ofrecen ejemplos de estas concentraciones y algunos temas que se cubren típicamente [3] .
Los programas de orientación gerencial [4] están diseñados para brindar un conocimiento amplio de las áreas funcionales de una empresa y su interconexión, y también para desarrollar las habilidades prácticas de gestión, las habilidades de comunicación y la capacidad de toma de decisiones empresariales del estudiante. Estos programas incorporan así formación y experiencia práctica, en forma de proyectos de casos , presentaciones, pasantías , visitas industriales e interacción con expertos de la industria.
Por otro lado, los programas específicos de una materia se centran en un área en particular y suelen estar más orientados a la teoría. Sin embargo, incluso en estos casos, además de su especialización , los estudiantes reciben información sobre principios empresariales generales y toman cursos iniciales de contabilidad/finanzas, recursos humanos, estadística, marketing, economía y sistemas de información. Sin embargo, con respecto a los "títulos etiquetados", consulte a continuación.
La Licenciatura en Comercio (B.Com., o B.Comm; Licenciatura en Comercio y Administración (BCA) es un título alternativo) es, asimismo, una licenciatura en administración de empresas en general , aunque está más basada en la teoría y generalmente incorpora una especialización académica . La distinción entre la B.Comm y la BBA, entonces, es a menudo que esta última aplica específicamente teorías a situaciones comerciales de la vida real, mientras que la primera se concentra más ampliamente en una amplia gama de ideas y conceptos en comercio y temas relacionados. [5]
La Licenciatura en Administración de Empresas (B.Bus o B.Bus (Major)) es una licenciatura en administración de empresas general que se ofrece en universidades de Australia, Irlanda y Nueva Zelanda. De naturaleza similar a la Licenciatura en Comercio, las Licenciaturas en Administración de Empresas suelen otorgarse en universidades centradas en la tecnología de acuerdo con la revisión de Dawkins (1986) del sector de la educación superior australiano. En muchas universidades australianas, una Licenciatura en Administración de Empresas permite a los graduados realizar una especialidad mayor en la especialidad académica elegida en comparación con una Licenciatura en Administración de Empresas general.
La Licenciatura en Gestión y Estudios Organizacionales (BMOS en Canadá) es una carrera de cuatro años en gestión empresarial. Sin embargo, esta licenciatura enseña negocios basados en el conocimiento y es tanto teórica como práctica. La licenciatura BMOS hace especial hincapié en las ciencias sociales como la psicología, la sociología, la economía, etc.
La Licenciatura en Ciencias Empresariales (B.Bus.Sc) es similar a la Licenciatura en Comercio. Sin embargo, es un curso de cuatro años de nivel de honores con un mayor enfoque en la especialidad y cubre la teoría de la gestión con mayor profundidad. Además, los estudiantes que adoptan este enfoque pueden especializarse en varias disciplinas cuantitativas que (normalmente) no están disponibles en la Licenciatura en Comercio o la Licenciatura en Administración de Empresas; relacionado con esto (y de manera similar en distinción), todos los estudiantes de Licenciatura en Comercio requieren un curso completo de matemáticas de primer año y, además de esto, cursos de estadística.
La Licenciatura en Contabilidad (B.Acy o B.Acc o B. Accty) es un título especializado en contabilidad; a menudo es el título universitario principal (o único) reconocido para el ejercicio profesional posterior . Se diferencia de una Licenciatura en Administración de Empresas o una Licenciatura en Comercio con especialización en contabilidad en que todo el programa se centra en la contabilidad, mientras que otros temas son complementarios. También se conoce como Licenciatura en Contabilidad, Licenciatura en Ciencias Contables o Licenciatura en Control (B.Acc.Sci o B.Compt).
El título de Licenciado en Economía (B.Ec, B.Econ, B.Econ.Sc) es, de manera similar, un título especializado en el campo de la economía. Los cursos pueden durar entre tres y seis años y son, de manera similar, más teóricos y matemáticos que el título general de BBA o B.Comm con especialización en economía (a menudo, sustancialmente). La economía no es una disciplina empresarial en sí, sino una ciencia social y, por lo tanto, en los EE. UU., los títulos de economía se ofrecen a través de universidades de artes liberales . A menudo, hay un programa especializado disponible dentro de otros títulos, como BA(Econ), B.Sc(Econ), B.Soc.Sc(Econ), B.Com(Econ) o BBA(Econ).
Existen otros títulos especializados en negocios, como la Licenciatura en Finanzas , que se ofrece ampliamente . Entre los ejemplos más especializados se incluyen la Licenciatura en Economía de Negocios Internacionales (BIBE), que se ofrece, por ejemplo, en la Universidad Pompeu Fabra , y la Licenciatura en Gestión Organizacional (BAOM), un programa de cuatro años centrado en la gestión y el liderazgo. También se ofrecen la Licenciatura en Ciencias de la Educación Empresarial (BSBE), una licenciatura en la enseñanza de negocios y la Licenciatura en Formación de Profesores de Negocios (BBTE), una variante de la BSBE.
Similares son los títulos con etiquetas específicas de la disciplina , como el BS / BA en Finanzas, [6] o en Marketing, [7] o en Recursos Humanos. [8] Aquí, de manera análoga al B.Econ mencionado anteriormente, un alto porcentaje de los cursos se centra en la especialización, con cursos obligatorios en negocios generales y otros temas afines; además, los requisitos de distribución pueden ser de manera similar a los del programa general de Artes o Ciencias , en oposición a los orientados a los negocios.
Educación de posgrado
En el nivel de posgrado , los estudiantes buscan una variedad de títulos de maestría , ya sea en administración general (muy comúnmente el MBA ) o en un área específica, como marketing o finanzas. Otra distinción es que los estudiantes que cursan estudios de posgrado a menudo tienen algo de experiencia empresarial, aunque esto no siempre es un requisito del programa.
En correspondencia con ambos, los títulos de posgrado en negocios y administración son generalmente de dos tipos: por un lado, programas como el Máster en Ciencias (M.Sc.) o Artes (MA) o Comercio (M.Com.) en Administración General (a veces también llamado Máster en Administración, o MIM) por lo general no requieren experiencia profesional. (A menudo, el M.Sc. en Administración está destinado a graduados con un primer título académico en ciencias sociales, mientras que el MA en Administración está destinado a otros antecedentes. El Máster en Gestión de Ingeniería, MEM, está dirigido a graduados con antecedentes de ingeniería). Por otro lado, el Máster en Administración de Empresas (MBA) requiere un mínimo de dos a tres años de experiencia profesional y está abierto a graduados de cualquier campo. Una distinción relacionada: el M.Sc. en Administración es más especializado que un MBA, y es más adecuado para la investigación académica, mientras que el MBA está más centrado en la industria y la gestión.
En cuanto a la estructura del título, los programas de posgrado en administración de empresas están diseñados, en general, de tal manera que los estudiantes se familiaricen tanto con la teoría como con la práctica; [9] sin embargo, la combinación variará según el título y la escuela, [10] como se ha comentado. El aprendizaje se realiza mediante conferencias, estudios de casos y, a menudo, proyectos en equipo (trabajo en "sindicato"). La teoría es abordada en el aula por el profesorado académico . En particular, en el MBA, la teoría se refuerza y se revisa, también en el aula, mediante el método del caso , colocando al estudiante en el papel de tomador de decisiones, "con todas las limitaciones y la información incompleta que se encuentran en los problemas empresariales reales". El aprendizaje práctico a menudo comprende proyectos de consultoría con clientes reales, o al menos abordar un caso real, y a menudo se lleva a cabo en equipo. Los elementos prácticos (así como los estudios de casos) pueden implicar a profesionales externos y, a veces, a ejecutivos, que apoyan la enseñanza del profesorado académico. (Véase Escuela de negocios § Uso de estudios de casos y § Otros enfoques ). Uno de los retos para los académicos de administración de empresas es demostrar que su plan de estudios es relevante para quienes quieren convertirse en gerentes. [11]
Maestría Profesional en Ciencias (PSM), interdisciplinaria; formación avanzada en ciencias o matemáticas, con habilidades profesionales requeridas para un contexto comercial.
MBA verde , a menudo ofrecido como "Máster en Negocios Sostenibles" (MSB)
Doctoral
En el nivel de doctorado , todos los títulos ofrecidos están centrados en la investigación, aunque difieren en cuanto a sus ponderaciones relativas de la teoría frente a la práctica. Por lo general, el DBA, el DPA, el DHA y el D.Mgt enfatizan la práctica gerencial junto con la investigación; en relación con esto, las tesis para estos títulos a menudo se centrarán en la investigación aplicada . Los otros doctorados aquí están basados (exclusivamente) en la teoría y la investigación. El ingreso generalmente se basa en un título de maestría relevante y, para los títulos con ponderación práctica, en la experiencia gerencial relevante. Para las áreas temáticas aplicables al componente de tesis , consulte la Lista de campos de estudios de doctorado en los Estados Unidos § Gestión/administración de empresas . Los títulos ofrecidos aquí incluyen:
Doctorado en Ingeniería (EngD), un doctorado profesional que incluye una tesis de gestión y cursos de MBA impartidos en el Reino Unido.
Doctor en Educación (EdD), un doctorado profesional con concentraciones en negocios y educación, incluyendo administración, marketing, contabilidad y negocios internacionales [13]
Pasantías
Una pasantía es cuando una persona trabaja para una empresa por un tiempo temporal, generalmente por unas semanas durante el verano o el invierno. Al participar en el programa, un estudiante podrá actuar en el funcionamiento diario de la industria. Proporcionan a los participantes experiencia en el mundo real en la carrera que desean. Las pasantías también le dan a la empresa una idea de si el participante sería o no un buen candidato como empleado de tiempo completo. Muchas personas completan pasantías mientras están en la escuela, ya sea en la educación secundaria o postsecundaria. Estas son muy comunes y han comenzado a ser un requisito para encontrar un trabajo en el mundo empresarial. Aunque las pasantías no son de ninguna manera una nueva forma de educar a un estudiante, la cantidad de quienes han completado un programa solo ha seguido creciendo. En 2008, aproximadamente uno de cada dos estudiantes universitarios que se graduaron había incluido una pasantía completada en sus solicitudes de empleo. [14]
Hay evidencia significativa que indica que realizar una pasantía desarrolla habilidades esenciales para el éxito en el mundo de los negocios, así como en la vida cotidiana. Las habilidades que se desarrollan principalmente al participar en un programa de pasantías incluyen habilidades interpersonales y sociales, así como habilidades cuantitativas u otras habilidades técnicas. Muchas pasantías también utilizan proyectos grupales para desarrollar habilidades de trabajo en equipo y liderazgo. Todas estas habilidades son vitales para una empresa y son difíciles de enseñar en un aula. Estas habilidades son muy valiosas para una empresa y la capacidad de entrenarlas hace que las pasantías sean extremadamente valiosas en los negocios. [14]
Desarrollo profesional
Muchos programas de la educación empresarial se centran principalmente en el desarrollo profesional de sus estudiantes o audiencia. Quieren prepararlos para entrar en el mercado laboral y asegurarse de que poseen los mejores conocimientos y habilidades posibles de la industria. La ayuda en estos programas puede ir desde la orientación en la elección de una carrera hasta la consolidación del primer trabajo de tiempo completo de un estudiante. [15] La idea del plan de estudios suele estar integrada directamente en el plan de estudios de la educación empresarial. Esto permite a los estudiantes centrarse en ambos al mismo tiempo y, al mismo tiempo, comprender la importancia de pensar en su vida después de la escuela. Además, permite a los estudiantes pensar más en sus objetivos e intereses para determinar si su camino académico actual es lo que desean continuar. Muchos miembros de la facultad normalmente se acercan a los estudiantes e intentan conectarse con los graduados. Esto conecta a los estudiantes actuales con exalumnos en su campo, lo que les permite escuchar a personas en su trayectoria profesional que estuvieron en su lugar no hace mucho tiempo. Esta información permite a los estudiantes comprender lo que es necesario hacer para tener éxito en la carrera que desean. [15] Sin embargo, hay casos en los que el esfuerzo de desarrollar una carrera mientras se obtiene un título no produce el resultado deseado. Un estudio realizado con estudiantes de grado en administración de empresas indica que solo el 60 % obtiene un trabajo a tiempo completo al graduarse y, de ese porcentaje, solo el 40 % tiene un trabajo que es compatible con su especialidad. [16]
^ "Las mejores universidades del mundo para estudiar economía y negocios", US News & World Report 2023
^ Gordon, Jason; Bursuc, Vlad (diciembre de 2018). "Educación en derecho y emprendimiento: un modelo propuesto para el desarrollo curricular: Educación en derecho y emprendimiento". Revista de educación en estudios jurídicos . 35 (1): 123–141. doi :10.1111/jlse.12071.
^ Consulte, por ejemplo, los esquemas de los programas de BBA en: uregina.ca; Instituto de Comercio Internacional
^ "BBA y BCom: ¿Cuál es la diferencia?". News.utoronto.ca . Universidad de Toronto – News@UofT. 10 de junio de 2008. Archivado desde el original el 28 de junio de 2010 . Consultado el 8 de julio de 2010 .
^ p. ej. BA-finanzas vs. BS-finanzas, mydegreeguide.com
^ Por ejemplo, los mejores programas de marketing empresarial para estudiantes universitarios, usnews.com
^ Por ejemplo, universidades que ofrecen una especialización en recursos humanos, usnews.com
^ Véase, por ejemplo: "El método de casos de HBS", hbs.edu; "El enfoque de Chicago", chicagobooth.edu Archivado el 13 de febrero de 2014 en Wayback Machine ; "Aprendizaje práctico", jbs.cam.ac.uk; "Experiencia académica", gsb.stanford.edu.
^ ¿ El método de casos de MBA ha pasado de moda? forbes.com
^ MacIntosh, Robert; Beech, Nic; Bartunek, Jean ; Mason, Katy; Cooke, Bill; Denyer, David (1 de enero de 2017). "Investigación sobre impacto y gestión: exploración de las relaciones entre temporalidad, diálogo, reflexividad y praxis" (PDF) . British Journal of Management . 28 (1): 3–13. doi :10.1111/1467-8551.12207. ISSN 1467-8551. S2CID 152252273.
^ Véase por ejemplo appliedeconomics.bc.edu
^ NBEA
^ ab Cook, Sherry James; Stokes, Amy; Parker, Richard Stephen (17 de febrero de 2015). "Un análisis de 20 años de las percepciones de los pasantes de las escuelas de negocios: un estudio de caso longitudinal". Revista de educación para los negocios . 90 (2): 103–110. doi :10.1080/08832323.2014.988201. ISSN 0883-2323. S2CID 62570386.
^ ab Amoroso, Lisa M.; Burke, Molly (17 de noviembre de 2018). "Desarrollar estudiantes de negocios preparados para la carrera profesional: tres modelos curriculares". Revista de Educación para Negocios . 93 (8): 420–429. doi :10.1080/08832323.2018.1494533. ISSN 0883-2323. S2CID 70036046.
^ Blau, Gary; Williams, Wayne; Jarrell, Sherry; Nash, David (2 de enero de 2019). "Explorando correlatos comunes de la satisfacción de los estudiantes de negocios con su programa de grado versus el empleo esperado". Revista de Educación para Negocios . 94 (1): 31–39. doi :10.1080/08832323.2018.1502144. ISSN 0883-2323. S2CID 69707572.
