Educación empresarial

La educación empresarial tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes los conocimientos, las habilidades y la motivación para fomentar el éxito empresarial en una variedad de entornos.

Se ofrecen variantes de la educación empresarial en todos los niveles de escolaridad, desde las escuelas primarias o secundarias hasta los programas universitarios de posgrado . ^{[1] [2] [3]}

Objetivos

La educación empresarial se centra en el desarrollo de habilidades o atributos que permitan materializar oportunidades, mientras que la educación en gestión se centra en la mejor manera de operar las jerarquías existentes. Ambos enfoques comparten el interés por lograr "ganancias" de alguna forma (que en las organizaciones sin fines de lucro o en el gobierno puede adoptar la forma de mayores servicios, menores costos o mayor capacidad de respuesta al cliente/ciudadano/cliente).

La educación empresarial puede orientarse hacia diferentes formas de aprovechar oportunidades:

• El más popular es el emprendimiento regular : abrir una nueva organización (por ejemplo, iniciar un nuevo negocio). ^[4] La gran mayoría de los programas a nivel universitario enseñan el emprendimiento de una manera similar a otros títulos de negocios. Sin embargo, el sistema de educación superior del Reino Unido hace una distinción entre los aspectos de creatividad e innovación, que considera un precursor del desarrollo de nuevas empresas. Aquí, la iniciativa empresarial se define como una capacidad para desarrollar múltiples ideas y oportunidades que se pueden hacer realidad, y el emprendimiento se define como el desarrollo de la perspicacia empresarial que puede desarrollar todo el potencial. Esto permite que cualquier disciplina sujeta a la orientación de la Agencia de Garantía de Calidad para la Educación Superior del Reino Unido ofrezca un plan de estudios empresarial basado en materias. ^[5] La Comisión Europea estableció una serie de resultados de aprendizaje que abordan la necesidad de perspectivas a nivel europeo sobre cómo se debe evaluar dicho aprendizaje y destacan la necesidad de desarrollo docente en todos los niveles. ^[6] La guía de mejores prácticas para escuelas y maestros también está disponible a través de la Unidad de Emprendimiento 2020 de la Dirección General de Empresa e Industria. ^[7] Además, en 2015 la OCDE se asoció con la Comisión Europea para producir una guía para el desarrollo de habilidades y competencias para el emprendimiento. ^[8] Un enfoque alternativo son los programas de educación para el emprendimiento basados ​​en la acción. ^[9] A veces, esto también se denomina programas de creación de empresas (PCV). ^[10] En estos programas, los estudiantes lanzan un nuevo negocio como parte integral del proceso de aprendizaje. Por lo tanto, los programas de PCV más completos también ejecutan una incubadora de empresas en el sitio y funcionan durante un largo período de tiempo (por ejemplo, 1 a 2 años).
• Otro enfoque consiste en promover la innovación o introducir nuevos productos, servicios o mercados en empresas existentes . Este enfoque se denomina emprendimiento corporativo o intraemprendimiento y fue popularizado por el autor Gifford Pinchot en su libro del mismo nombre. Investigaciones más recientes indican que la agrupación es ahora un factor impulsor. La agrupación se produce cuando un grupo de empleados se separa de la empresa matriz para fundar una nueva empresa, pero continúa haciendo negocios con la empresa matriz. Silicon Valley es uno de esos grupos, que ha crecido mucho.
• Un enfoque reciente consiste en crear organizaciones benéficas (o partes de organizaciones benéficas existentes) que estén diseñadas para ser autosuficientes además de realizar sus buenas obras. Esto suele llamarse emprendimiento social o emprendimiento social. Incluso ha surgido una versión del emprendimiento del sector público en los gobiernos, con un mayor enfoque en la innovación y el servicio al cliente. Este enfoque tuvo su origen en las políticas de Margaret Thatcher en el Reino Unido y Ronald Reagan en los Estados Unidos .
• El emprendimiento también se está desarrollando como una forma de desarrollar habilidades como la toma de riesgos y la resolución de problemas que facilitan el logro de objetivos de vida y en la educación. ^[11]
• Ya se trate de emprendedores de nueva creación o de propietarios de empresas en crecimiento, el desafío es mucho mayor de lo que normalmente suponemos. Es de vital importancia que sepamos en qué nos estamos metiendo. Es importante contar con la formación adecuada en torno a los pilares básicos del emprendimiento y el desarrollo empresarial profesional (mentalidad, habilidades, conocimientos y herramientas). El enfoque de tomar el toro por los cuernos ^[12] ha ayudado a millones de emprendedores y es la mejor estrategia no solo para prepararse mentalmente para afrontar los desafíos, sino también para planificar los recursos necesarios para superarlos.

Emprendimiento para niños:

La visión es captarlos a tiempo. Según ciertas investigaciones realizadas en India e Israel , las escuelas están incorporando ahora nuevos cursos para estudiantes jóvenes. Pradeep Mishra, fundador de Leader To Creator Entrepreneurship for kids, inició este programa en las escuelas de la India. A los niños se les enseña sobre negocios y economía a una edad muy temprana. Los estudiantes están expuestos a un entorno económico controlado para obtener mejores resultados de aprendizaje.

Multidisciplinario

Dado que la multidisciplinariedad es importante para el emprendimiento, es importante enseñar el emprendimiento en un entorno multidisciplinario para ayudar a los estudiantes a trabajar con compañeros de diferentes campos de estudio y niveles educativos. ^[13]

Véase también

• Negocio
• Emprendedor
• Grupo de emprendimiento de impacto
• Lista de emprendedores

[3] Archivado el 18 de febrero de 2020 enMáquina Wayback

1. [1] La Comisión de la Unión Europea analiza la educación empresarial en todos los niveles educativos en Europa
2. [2] Impulso gubernamental del Reino Unido a la educación empresarial en diferentes niveles educativos
3. Paolucci, Emilio; Sansone, Giuliano; Fiore, Eleonora (marzo de 2019). "Educación emprendedora en un entorno multidisciplinario: evidencia de un programa de emprendimiento realizado en Turín". Ciencias Administrativas . 9 (1): 28. doi : 10.3390/admsci9010028 . hdl : 10419/239925 .
4. Miron-Shatz, T., Shatz, I., Becker, S., Patel, J. y Eysenbach, G. (2014). "Promoción de la conciencia empresarial y de los negocios entre los profesionales de la salud: lecciones extraídas de los paneles de capital de riesgo en las conferencias sobre medicina 2.0" Archivado el 28 de febrero de 2020 en Wayback Machine . Journal of Medical Internet Research, 16(8), e184.
5. "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 15 de marzo de 2016. Consultado el 8 de abril de 2016 .{{cite web}}: CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
6. "Educación y Formación" (PDF) .
7. Educación para el emprendimiento: una guía para educadores (2013) Bruselas: Comisión Europea — DG Empresa e Industria
8. "Habilidades y competencias para el emprendimiento - OCDE".
9. Rasmussen, Einar A.; Sørheim, Roger (1 de febrero de 2006). "Educación empresarial basada en la acción". Technovation . 26 (2): 185–194. doi :10.1016/j.technovation.2005.06.012.
10. "Lista de programas de creación de empresas | Listamos programas de creación de empresas". vcplist.com . Consultado el 12 de febrero de 2016 .
11. "¿Puede tener un efecto positivo inculcar el espíritu emprendedor en los alumnos?". Independent.co.uk . 2014-10-29.
12. "Preparación mental". Medium . Consultado el 30 de abril de 2019 .^{[ enlace muerto permanente ]}
13. Paolucci, Emilio; Sansone, Giuliano; Fiore, Eleonora (marzo de 2019). "Educación emprendedora en un entorno multidisciplinario: evidencia de un programa de emprendimiento realizado en Turín". Ciencias Administrativas . 9 (1): 28. doi : 10.3390/admsci9010028 . hdl : 10419/239925 .