La voz del estudiante es la perspectiva y las acciones individuales y colectivas de los estudiantes en el contexto del aprendizaje y la educación. [1] [2] [3] Se la identifica en las escuelas como una práctica metafórica [4] y como una preocupación pragmática. [5] El educador tecnológico Dennis Harper señaló que la voz del estudiante les da a los estudiantes "la capacidad de influir en el aprendizaje para incluir políticas, programas, contextos y principios". [6]
Según Adam Fletcher , la voz del estudiante es un fenómeno que siempre ha estado presente en las escuelas; lo que lo hace notable es la voluntad de los educadores y otros de escuchar la voz del estudiante. [7] Rebecca Coda y Rick Jetter también argumentan que la voz del estudiante no debe verse como una forma de "traición", sino más bien debe verse como una asociación entre el adulto y el estudiante. [8]
El trabajo de voz estudiantil se basa en las siguientes convicciones:
Varias tipologías diferencian las prácticas que se identifican como voz estudiantil. [10] [11] [12] Una identifica múltiples roles para los estudiantes en todo el sistema educativo , incluyendo la planificación educativa, la investigación, la enseñanza, la evaluación, la toma de decisiones y la defensa de los derechos . [13] [14]
La presencia y la participación de los estudiantes se han considerado esenciales para el proceso educativo al menos desde la época de John Dewey , si no mucho antes. En 1916, Dewey escribió extensamente sobre la necesidad de incorporar la experiencia y las perspectivas de los estudiantes en el currículo de las escuelas, resumiendo su apoyo diciendo: [15]
La esencia de la demanda de libertad es la necesidad de condiciones que permitan a un individuo hacer su propia contribución especial a un interés grupal y participar en sus actividades de tal manera que la orientación social sea una cuestión de su propia actitud mental y no un mero dictado autoritario de sus actos.
Hoy en día, la voz de los estudiantes está cobrando importancia a medida que un creciente cuerpo de literatura [16] identifica cada vez más la voz de los estudiantes como necesaria en todo el proceso educativo. [17] Las áreas en las que los defensores alientan el reconocimiento activo de la voz de los estudiantes incluyen el diseño curricular y los métodos de instrucción , el liderazgo educativo y las actividades generales de reforma escolar , incluidas la investigación y la evaluación. [18]
Los tipos específicos de actividades que pueden involucrar específicamente la voz de los estudiantes incluyen el aprendizaje mediante la enseñanza , la toma de decisiones educativas, la planificación escolar, la investigación-acción participativa , las evaluaciones de aprendizaje y enseñanza, la defensa educativa y los asesoramientos estudiantiles para directores y superintendentes . [19]
La participación de los estudiantes es un objetivo primordial del aprendizaje mediante el servicio , que generalmente busca entrelazar los objetivos de aprendizaje en el aula con las oportunidades de servicio comunitario . La voz de los estudiantes también está presente en los programas de gobierno estudiantil , las actividades de educación experiencial y otras formas de aprendizaje centrado en los estudiantes .
Involucrar a los estudiantes como tomadores de decisiones educativas es la práctica de enseñar activamente a los jóvenes la responsabilidad de su educación al involucrarlos sistemáticamente en la toma de decisiones sobre el aprendizaje , la escolarización y el sistema educativo en áreas que van desde lo que los afecta personalmente hasta lo que afecta a todo el cuerpo estudiantil o lo que afecta a todo el sistema escolar .
La elección de los planes de estudio , la planificación del año calendario, el diseño de los edificios escolares , la contratación de profesores y muchas otras cuestiones suelen considerarse deberes del director o de los profesores de la escuela . Hoy en día, esos roles se consideran cada vez más como vías para la voz de los estudiantes. Los estudiantes se están uniendo a las juntas de educación en todos los niveles, incluidas las juntas locales, distritales y estatales. Algunas agencias educativas involucran a los estudiantes como personal en programas donde toman decisiones sobre la concesión de subvenciones, la evaluación escolar y otras áreas. [20] Los estudiantes también participan en la toma de decisiones estableciendo y haciendo cumplir códigos de conducta y en la toma de decisiones educativas personales, como la elección de clases y la decisión de asistir a la escuela.
La reforma educativa ha sido durante mucho tiempo un asunto de responsabilidad de los padres, los maestros, los administradores escolares y los políticos. Sin embargo, en algunos países hay una tendencia creciente a una mayor participación de los estudiantes en los asuntos escolares.
La revista Connect , publicada en Melbourne, presenta docenas de ejemplos de voces estudiantiles a lo largo de la educación en su publicación bimensual.
El Consejo de Representantes de Estudiantes de Victoria es el organismo máximo o paraguas de los estudiantes de Victoria, Australia. Cuenta con el apoyo financiero del Departamento de Educación y Capacitación de Victoria. El VicSRC es una organización dirigida por estudiantes de secundaria, elegidos por sus compañeros.
El Consejo de Representantes Estudiantiles de Nueva Gales del Sur es el principal foro consultivo y de toma de decisiones sobre liderazgo estudiantil en Nueva Gales del Sur . [21]
La inclusión de la voz de los estudiantes en las juntas escolares de distrito fue ordenada por la Ley de Educación de Ontario en 1998. Los estudiantes en cada una de las 72 juntas escolares provinciales están representados por un "representante de los alumnos", comúnmente llamado "fideicomisario estudiantil". Su función es representar las necesidades y preocupaciones de los estudiantes en las discusiones con la administración de la junta escolar y la provincia. La Asociación de Fideicomisarios Estudiantiles de Ontario , OSTA-AECO, se ha convertido en el principal actor estudiantil de Ontario, brindando desarrollo profesional a sus miembros y defendiendo los intereses educativos de los estudiantes. [22] La Sociedad para la Educación Democrática es una organización en Toronto que incluye muchos aspectos de la mayor inclusión estudiantil en la política de reforma educativa. La Sociedad para la Educación Democrática fue fundada a principios de 2005 por Bianca Wylie. Ha publicado varios ensayos y documentos de posición que analizan la importancia de una reforma educativa a gran escala, especialmente en su aplicación a la educación secundaria y la educación cívica. [23]
Otra organización canadiense destacada es Learning for a Cause, fundada en 2004 por el educador y poeta Michael Ernest Sweet, que promueve las voces de los estudiantes en pos del cambio social a través de la escritura creativa y oportunidades de publicación para estudiantes canadienses.
Los gobiernos provinciales y los ministerios de educación de todo Canadá también se suman a la iniciativa de participación estudiantil y de expresión de los estudiantes. El Departamento de Educación de Alberta lanzó Speak Out, la iniciativa de participación estudiantil de Alberta, en noviembre de 2008, y miles de estudiantes han estado compartiendo sus ideas sobre cómo mejorar la forma en que perciben y perciben la educación.
La iniciativa SpeakUp de Ontario busca ideas de los estudiantes sobre qué puede fortalecer su compromiso con el aprendizaje. El programa de voz de los estudiantes de Ontario se centra en cuatro iniciativas principales: el Consejo Asesor de Estudiantes del Ministro (MSAC), los proyectos SpeakUp, SpeakUp in a Box y los foros regionales de estudiantes.
El Consejo Asesor Estudiantil del Ministro (MSAC, por sus siglas en inglés) está compuesto por sesenta estudiantes, de 7.º a 12.º grado, que son seleccionados anualmente para compartir sus ideas y presentar recomendaciones directamente al Ministro de Educación de Ontario. El MSAC también determina los temas de los Foros Estudiantiles Regionales que se llevan a cabo durante el año escolar. Los miembros del Consejo Asesor Estudiantil del Ministro han sido seleccionados cada año desde el año inaugural, incluidos 2010, 2011 y 2012. Los proyectos SpeakUp son microsubvenciones para estudiantes. Los estudiantes presentan solicitudes para proyectos que han diseñado que apoyan los objetivos de la iniciativa Student Voice; cada año hay disponibles más de 1,2 millones de dólares en subvenciones. Se han llevado a cabo más de 5000 proyectos SpeakUp desde 2008. Se llevan a cabo Foros Estudiantiles Regionales en toda la provincia, donde se invita a los estudiantes a explorar, debatir y hacer recomendaciones sobre los factores que facilitan u obstaculizan su aprendizaje. Por último, SpeakUp in a box permite a los estudiantes realizar sus propios foros para 30 personas de forma gratuita, y el Ministerio de Educación de Ontario proporciona los materiales para hacerlo. Hay más información disponible en SpeakUp.
En 2010, la Junta de Educación de Calgary puso en marcha el Consejo Asesor Estudiantil del Superintendente Principal, un grupo de estudiantes de secundaria con representación estudiantil de cada uno de los programas de secundaria de la Junta de Educación de Calgary. Se reúnen periódicamente con la Superintendente Principal de la Junta de Educación de Calgary, Naomi Johnson, para analizar los problemas del sistema y proponer soluciones. [24]
Student Voice Initiative es un movimiento nacional de Canadá que tiene como objetivo dar voz a los estudiantes en su educación. Student Voice Initiative funciona con el apoyo de los responsables de las políticas, los administradores escolares, los académicos y los estudiantes de toda América del Norte y del mundo, con el objetivo de dar a los estudiantes una mayor voz en su propia educación. [25] El mandato principal de la organización surgió del éxito del puesto de "síndico estudiantil" dentro de la comunidad educativa de Ontario, que ha fomentado un marco de liderazgo estudiantil que abarca desde consejos estudiantiles en cada escuela, pasando por senados estudiantiles y síndicos estudiantiles a nivel de consejo escolar regional o distrital, hasta la formación de una parte interesada provincial en la Asociación de Síndicos Estudiantiles de Ontario.
Un ejemplo contundente de la voz de los estudiantes en la mejora de la educación son las protestas estudiantiles de 2006 en Chile . Durante la primavera de ese año, los estudiantes de escuelas secundarias públicas de todo el país iniciaron una serie de protestas, ocupaciones de escuelas y negociaciones destinadas a reforzar el apoyo a la mejora de la educación pública. Tras ver el enorme efecto de los estudiantes, los funcionarios del gobierno atendieron sus demandas y están trabajando para apoyar las reformas en curso que exigen los estudiantes.
El fracaso del gobierno a la hora de cumplir con las principales propuestas estudiantiles desencadenó las mayores protestas sociales en Chile desde el regreso de la democracia, en 2011.
El Reino Unido tiene una larga historia de voz estudiantil, desde la escuela de Robert Owen en New Lanark (que permitía a los niños dirigir su aprendizaje a través de preguntas, 1816) hasta la escuela anarquista de Neillie Dick [26] en Whitechapel (fundada por ella en 1908 a los 13 años); la escuela Summerhill de AS Neill y la St Georges-in-the-East de Alexander Bloom [27] (1945-55). Los niños y el personal de la escuela Summerhill han estado luchando por mayores derechos de los niños en las escuelas, organizando sesiones de capacitación, presentaciones y talleres para maestros y niños en la Cámara de los Comunes, el Ayuntamiento de Londres, universidades y escuelas. Hicieron lobby en la Sesión Especial de la ONU sobre el Niño, [28] hablaron en la UNESCO [29] y han presionado al Comité Selecto de Educación. [30] Los niños de la escuela Summerhill facilitaron la primera conferencia de niños de escuelas secundarias en Dover, [31] involucrando a unas 10 escuelas. Los niños de la escuela primaria de Tower Hamlets han aprendido sobre Summerhill y su lucha legal [32] por los derechos de sus hijos; y trabajan regularmente con su ayuntamiento local para expresar sus puntos de vista con el apoyo del Centro de Aprendizaje Global HEC, incluidas conferencias primarias. [33]
El programa más amplio y sostenido de investigación sobre la voz de los estudiantes en el Reino Unido fue llevado a cabo por la difunta profesora Jean Rudduck (Facultad de Educación, Universidad de Cambridge) [34] y el trabajo pionero de Jean duró 20 años, ayudando a establecer los principios de consulta y participación estudiantil en la práctica, la política y la investigación. Jean coordinó el Proyecto de Red del Programa de Investigación de Enseñanza y Aprendizaje del ESRC, 'Consulting Pupils about Teaching and Learning' [35] y su trabajo ha tenido una profunda influencia en el movimiento de la voz estudiantil, tanto en el Reino Unido como en otros lugares.
StudentVoice es el organismo representativo de los estudiantes de secundaria en Inglaterra. Su objetivo es ayudar a los estudiantes a expresar sus opiniones sobre la educación mediante talleres y una red de apoyo con otros estudiantes de secundaria. El National College for School Leadership ofrece oportunidades de aprendizaje y desarrollo a lo largo de la carrera profesional, así como apoyo profesional y práctico para los líderes escolares actuales y futuros de Inglaterra. Su objetivo es garantizar que los líderes escolares tengan las habilidades, el reconocimiento, la capacidad y la ambición para transformar el sistema educativo escolar en el mejor del mundo. [36]
El Phoenix Education Trust apoya la educación democrática y ayudó a fundar StudentVoice. Su objetivo es explorar y apoyar una educación en la que los niños sean confiables y respetados y se fomente su participación en la toma de decisiones. [37] Involver apoya a las escuelas para desarrollar estructuras sostenibles para una voz estudiantil efectiva, consejos escolares y participación, y trabaja con maestros y alumnos en escuelas primarias, secundarias y especiales. [38] Involver proporciona capacitación, recursos, apoyo continuo y acceso a una gran red de escuelas del Reino Unido.
Algunas escuelas estatales también están impulsando la voz de los estudiantes de forma interna e independiente en todo el Reino Unido. Escuelas como Quintin Kynaston Community Academy ahora son reconocidas por tener una de las "facultades" de Voz de los Estudiantes más grandes y activas del país.
En Irlanda, la Unión Irlandesa de Estudiantes de Segundo Nivel (ISSU) es el organismo nacional que agrupa a los consejos estudiantiles de las escuelas de segundo nivel. [39]
Muchas organizaciones nacionales y medios de comunicación de todo Estados Unidos han abordado recientemente la voz de los estudiantes, entre ellos KQED , [40] Edutopia , [41] el Washington Post y otros. Están encontrando organizaciones como Student Voice, What Kids Can Do y SoundOut, así como iniciativas locales que se llevan a cabo en todo el país.
Pushing Boundaries Consulting, LLC se dedica a garantizar que la voz de los estudiantes lidere una reforma en la educación a través del proyecto Let Them Speak!, que incluye el trabajo de Rebecca Coda, Rick Jetter y el embajador estudiantil Isaiah Sterling. [42]
SoundOut es una organización internacional que ha promovido la voz de los estudiantes desde su fundación en 2002. [43] Además de los proyectos en toda América del Norte [44] y numerosas citas académicas de sus trabajos, SoundOut también ha sido reconocida por UNICEF como "una organización útil que se centra en promover la voz de los estudiantes en las escuelas". [45] El fundador de SoundOut, Adam Fletcher , es autor de The Guide to Student Voice y del próximo Manual de participación significativa de los estudiantes . La organización también ha publicado varios trabajos relacionados con la participación significativa de los estudiantes, los estudiantes en las juntas escolares y la voz de los estudiantes.
Student Voice es una organización de base nacional que trabaja para unir y elevar la voz de los estudiantes. Mediante el uso de su página de Twitter @Stu_Voice, miles de personas se han unido para expresarse utilizando el hashtag #StuVoice durante los chats semanales de Student Voice. Student Voice permite a cualquier estudiante publicar entradas de blog en su sitio web, lo que proporciona una plataforma para que sus voces sean escuchadas. Student Voice organizó la primera cumbre de voces estudiantiles el 13 de abril de 2013 en la ciudad de Nueva York. [46]
What Kids Can Do comparte historias de la voz de los estudiantes a lo largo del proceso educativo, tanto dentro del sistema escolar como en toda la comunidad. Sus aspectos más destacados enfatizan el aprendizaje excepcional, la pertenencia y la participación de los estudiantes en una variedad de capacidades para una variedad de propósitos, el mayor de los cuales es promover la voz de los estudiantes. WKCD es autor de varios libros sobre la voz de los estudiantes, escritos principalmente por Kathleen Cushman trabajando con estudiantes de secundaria, incluidos Fires in the Bathroom: Advice from high schools students for teachers y Sent to the Principal's Office . [47] La Encuesta de participación estudiantil en escuelas secundarias trabaja con escuelas secundarias de todo el país para capturar las creencias y experiencias de los estudiantes y fortalecer la participación estudiantil en las escuelas. Su trabajo se utiliza a nivel nacional para influir en la formulación de políticas escolares. [48]
Una organización de Minnesota llamada "Education|Evolving" integra las voces de los estudiantes con los principales temas actuales de la política educativa y mantiene un centro de intercambio de opiniones en línea sobre políticas educativas. En su sitio web, los estudiantes también describen sus experiencias de aprendizaje en video. [49] El Instituto Quaglia para las Aspiraciones de los Estudiantes también promueve la voz de los estudiantes, enseñando a las escuelas de Maine cómo involucrar a los estudiantes de diferentes maneras, [50] mientras que UP For Learning en Vermont implementa programas en todo el estado para apoyar la voz profunda de los estudiantes. [51] En Kentucky, el Equipo de Voz de los Estudiantes de Kentucky, independiente, liderado por jóvenes y sostenido por adultos [52], atrae a aproximadamente 100 estudiantes autoseleccionados de todo el estado que actúan como socios de investigación, políticas y narración educativa tanto a nivel de base como de alto nivel para promover escuelas y comunidades de Kentucky más justas y democráticas.
La Oficina Organizadora de Sindicatos de Estudiantes Escolares Europeos (OBESSU) es el organismo que conecta a los sindicatos de estudiantes escolares de educación secundaria en toda Europa. [53]
La voz de los estudiantes se identifica cada vez más como un pilar de una reforma escolar exitosa , ya que los investigadores educativos, las instituciones académicas y las organizaciones de apoyo educativo de todo el mundo abogan cada vez más por la inclusión de los estudiantes en el proceso de reforma después de identificar la voz de los estudiantes como un elemento vital de la participación estudiantil . [54]
Educadores críticos como bell hooks , Paulo Freire y Henry Giroux han expresado su preocupación por la noción singular de una voz estudiantil. Adam Fletcher , un experto internacionalmente reconocido en la voz estudiantil, ha escrito sobre esta simplificación excesiva, diciendo que: [55]
No basta con escuchar la voz de los estudiantes. Los educadores tienen el imperativo ético de hacer algo con los estudiantes, y es por eso que la participación significativa de los estudiantes es vital para la mejora de la escuela.
Otros defensores de esta idea, entre ellos Sam Levin, comparten esta opinión. Levin era un estudiante de undécimo grado en Massachusetts cuando trabajó con adultos en la escuela secundaria regional Monument Mountain y sus compañeros para establecer un programa de aprendizaje independiente para estudiantes de secundaria. En un artículo de 2014 en The Washington Post , Levin escribió: [56]
Los estudiantes no necesitan una voz... El cambio implica darles algo a los estudiantes, pero no es una voz. Los estudiantes ya tienen una voz. Tienen senados estudiantiles y comités asesores estudiantiles. Cuando la gente habla de la voz de los estudiantes, se refiere a sesiones de retroalimentación y a permitir que los estudiantes formen parte de los comités de contratación. Cuando dicen: "Démosles una voz a los estudiantes", quieren decir: "Démosles un lugar en las reuniones de la junta escolar". ... No les demos una voz. Démosles nuestras escuelas.
{{cite web}}
: CS1 maint: bot: original URL status unknown (link)