Cibernético, teórico de la educación y científico informático británico (1928-1996)
Andrew Gordon Speedie Pask (28 de junio de 1928 - 29 de marzo de 1996) fue un cibernético , inventor y polímata británico que realizó múltiples contribuciones a la cibernética, la psicología educativa , la tecnología educativa , la epistemología aplicada , la computación química , la arquitectura y el arte de sistemas . Durante su vida, obtuvo tres doctorados. Fue un ávido escritor, con más de doscientas cincuenta publicaciones que incluyeron una variedad de artículos de revistas, libros, publicaciones periódicas, patentes e informes técnicos (muchos de los cuales se pueden encontrar en el archivo principal de Pask en la Universidad de Viena ). [Nota 1] Trabajó como académico e investigador para una variedad de entornos educativos, institutos de investigación y partes interesadas privadas, incluidas, entre otras, la Universidad de Illinois , la Universidad Concordia , la Universidad Abierta , la Universidad Brunel y la Escuela de Arquitectura de la Asociación Arquitectónica . [1] [2] Es conocido por el desarrollo de la teoría de la conversación .
Biografía
Primeros años de vida y educación: 1928-1958
Pask nació en Derby , Inglaterra, el 28 de junio de 1928, de sus padres Percy y Mary Pask. [3] Su padre era socio de Pask, Cornish and Smart, un negocio mayorista de frutas en Covent Garden. [4] Tenía dos hermanos mayores: Alfred, que se formó como ingeniero antes de convertirse en ministro metodista, y Edgar, profesor de anestésicos. [5] [Nota al pie 2] Su familia se mudó a la Isla de Wight poco después de su nacimiento. [3] Fue educado en Rydal Penrhos . Según Andrew Pickering y GM Furtado Cardoso Lopes, la escuela le enseñó a Pask a "ser un gángster" y se destacó por haber diseñado bombas durante su tiempo en Rydal Penrhos que fueron entregadas a un ministerio del gobierno en relación con el esfuerzo bélico durante la segunda guerra mundial. [6] [7] Más tarde completó dos diplomas en Geología e Ingeniería de Minas de Liverpool Polytechnic y Bangor University respectivamente. [3]
Pask asistió más tarde a la Universidad de Cambridge alrededor de 1949 para estudiar una licenciatura, [Footnote 3] donde conoció a su futuro socio y socio comercial Robin McKinnon-Wood, quien estaba estudiando su licenciatura en Matemáticas y Física en ese momento. [8] [9] En ese momento, Pask vivía en Jordan's Yard, Cambridge bajo la supervisión del científico e ingeniero John Brickell. Durante este tiempo, Pask era más conocido por su trabajo en las artes y el teatro musical que por sus posteriores actividades en ciencia y educación. [8] Se interesó en la cibernética y la teoría de la información a principios de la década de 1950 cuando se le pidió a Norbert Wiener que diera una presentación sobre el tema para la universidad. [10] [9] [Footnote 4]
Finalmente obtuvo una maestría en ciencias naturales de la universidad en 1952, [3] y conoció a su futura esposa Elizabeth Pask (née Poole) en esta época en la fiesta de cumpleaños de un amigo en común cuando ella estudiaba en la Universidad de Liverpool y él estaba visitando a su padre en Wallasey , Mersey. [11] Se casaron en 1956 y más tarde tuvieron dos hijas juntos. [3]
Comienzos de System Research Ltd: 1953–1961
En 1953, Pask fundó formalmente junto con su esposa Elizabeth y Robin McKinnon-Wood la organización de investigación System Research Ltd., en Richmond , Surrey. [3] [12] Según McKinnon-Wood, sus primeras incursiones y las de Pask en la producción de comedia musical en Cambridge a través de su compañía anterior Sirelelle sentaron las bases para su compañía posterior, que ellos consideraban "totalmente consistente con el desarrollo de sistemas autoadaptativos, sistemas autoorganizados, interacciones hombre-máquina[,] etc." [8] [Nota 5] Después de cambiar el nombre de la compañía a System Research Ltd., la compañía se convirtió en una organización sin fines de lucro en 1961 con una financiación significativa derivada del Ejército y la Fuerza Aérea de los Estados Unidos . [3] [13]
A lo largo de la existencia de la empresa, llevó a cabo una variedad de iniciativas de investigación y desarrollo en nombre de organizaciones de servicio civil y consejos de investigación tanto en los Estados Unidos como en el Reino Unido. [3] [14] Durante el período activo de System Research Ltd., él y sus asociados trabajaron en una serie de proyectos, incluidos SAKI (máquina de teclado autoadaptativa), MusiColour (un espectáculo de luces donde las luces de colores reducirían su capacidad de respuesta a una entrada de teclado determinada con el tiempo para inducir al teclista a tocar un rango diferente de notas), [15] y finalmente tecnologías educativas como CASTE (Couse Assembly System Tutorial Environment) y Thoughtsticker (ambas desarrolladas en el contexto de lo que se convirtió en la teoría de la conversación ). [3] [16]
Durante este período, se le pidió a Pask y McKinnon-Wood que demostraran su prueba de concepto para MusiColour en nombre de Billy Butlin . [17] [18] Si bien la máquina funcionó inicialmente cuando el dúo intentó demostrar la tecnología al ayudante de Butlin, después de su llegada "explotó en una nube de humo blanco", [17] debido a que McKinnon-Wood "compró condensadores electrónicos basura". [17] El dúo logró reiniciar la máquina; después de lo cual McKinnon-Wood afirma que Butlin comentó que si una máquina así podía soportar una explosión como esa, debía ser confiable. [17]
Stafford Beer también afirma haber conocido a Pask en algún momento durante este período en una cena en Sheffield , [19] [Nota 6] y señala tanto su genio como la dificultad de seguir su pensamiento y de hacerse con él; remarcando que "la concepción de las cosas [de Pask] no es la percepción de las cosas de nadie más", [20] y que "el hombre puede ser bastante exasperante". [21] Entre principios y mediados de la década de 1950, Pask comenzó a desarrollar dispositivos electroquímicos diseñados para encontrar sus propios "criterios de relevancia". [22] [23] Pask realizó experimentos utilizando "ensamblajes electroquímicos, pasando corriente a través de varias soluciones acuosas de sales metálicas (por ejemplo, sulfato ferroso) para construir un sistema de control analógico ". [22] A fines de la década de 1950, Pask logró que funcionara un dispositivo prototipo. [24] Oliver Selfridge señaló que era el segundo mecanismo de este tipo, mediante el cual "una máquina construye una máquina electrónicamente sin ningún movimiento físico", que realmente funcionaba. [25]
En septiembre de 1958, en Namur, Bélgica , asistió al segundo Congreso Internacional de Cibernética. Pask conoció a Heinz von Foerster durante ese tiempo, a quienes los asistentes a la conferencia les informaron de que habían presentado artículos similares. [26] [27] Después de buscar a Pask por las calles de Namur, von Foerster describió su primera observación de Pask como la de un "duende con una chaqueta cruzada negra sobre una camisa blanca con una pajarita negra, fumando un cigarrillo a través de una boquilla larga y respondiendo preguntas, siempre con una sonrisa educada, que le lanzaban desde todas las direcciones". [28] von Foerster luego le pidió a Pask que se uniera a él en el Laboratorio de Computación Biológica de la Universidad de Illinois ; [29] [27] posteriormente lo describió después de su muerte como alguien difícil y, sin embargo, un genio. [30] También este año produjo SAKI (máquina de teclado autoadaptativa) para la instrucción y el desarrollo de habilidades de teclado dirigidas al mercado comercial. [1]
Su antiguo asistente de investigación, Bernard Scott, sostiene que la conferencia "La mecanización de los procesos de pensamiento" en el Laboratorio Nacional de Física en Teddington , [Footnote 7] Londres representó un punto crítico en el desarrollo del pensamiento de Pask: [Footnote 8] Fue aquí donde Pask publicó por primera vez su artículo "Análogos físicos al crecimiento de un concepto" (1959) que contenía una discusión teórica sobre cómo el "crecimiento de cristales [a través del uso de] electrodos suspendidos en una solución electrónica", podría usarse para representar en un fenómeno puramente físico el crecimiento de un concepto. [27] Warren McCulloch escribió en relación con la presentación que: "El dispositivo [de Pask] funciona; "toma hábitos" mediante un mecanismo que propuso Charles Peirce ". [31] [Footnote 9] Durante los últimos años de este período, Pask había comenzado a describirse a sí mismo como un filósofo mecánico para enfatizar los aspectos teóricos y experimentales de su papel. [1] [Nota 10]
Periodo posterior de System Research Ltd: 1961-1978
Durante la década de 1960, Pask trabajó significativamente con el psicólogo BN Lewis y el científico informático GL Mallen . [13] [Nota 11] En 1961, Pask publicó An Approach to Cybernetics. [32] Según Ranulph Glanville , el trabajo argumentó a favor de la noción de que la cibernética era en esencia el arte de crear metáforas defendibles; esto en referencia a la naturaleza interdisciplinaria del movimiento cibernético temprano, que enfatizaba específicamente cómo se podían encontrar formas análogas de control y comunicación operando entre disciplinas. [33]
Mallen se unió a System Research Ltd. en 1964 como investigador asociado en un proyecto para analizar la toma de decisiones en la investigación criminal . Esto condujo al desarrollo de SIMPOL (SIMulación de un sistema policial), que era un juego de gestión de información. Los resultados del proyecto se informaron a la oficina central y Mallen creía que habían tenido algún impacto en las decisiones políticas tomadas por la policía. [34] Mallen describió a Gordon como "un gran experto en dispositivos y había construido máquinas de enseñanza adaptativas , por ejemplo, para entrenar a los operadores de teleimpresoras, y las utilizó como una forma de comprender los procesos de aprendizaje de habilidades humanas". [35] Mallen sugiere que también durante este año, Pask presentó una conferencia en el Ealing College of Art sobre teoría de sistemas y cibernética. [36] Escribe que esto influyó en varios estudiantes allí y representó un ethos general en la década de 1960 con respecto a la ruptura de los límites disciplinarios para el que Systems Research Ltd. se convirtió en un punto de convergencia central. [37] Un proyecto notable en el que Pask se involucró fue el Fun Palace , concebido con la ayuda de Joan Littlewood y Cedric Price . [38]
En algún momento durante este período, Pask conoció a George Spencer-Brown , quien se convirtió en inquilino de la casa de la familia Pask mientras trabajaba en la consultoría de investigación operativa SIGMA (Science in General Management) de Stafford Beer y Roger Eddison por recomendación firme de Bertrand Russell . [39] Fue aquí donde se dice que Spencer-Brown escribió sus Leyes de la Forma durante largas horas mientras estaba ebrio en la bañera de la familia Pask. [15] [39] Según Vanilla Beer, la hija de Stafford, se supone que Pask afirmó mientras recordaba el tiempo de Spencer-Brown en su casa y la de su esposa, que "Cuando [Spencer-Brown] se bañaba, no era a menudo. Usaba mi ginebra para lavarse". [39] También se dice que su esposa Elizabeth dijo, en referencia a que Spencer-Brown había olvidado su nombre después de que dejó de ser huésped, "No me importaría, pero cociné para él durante seis meses". [39]
Pask más tarde obtuvo un doctorado en psicología de la Universidad de Londres en 1964, [3] y más tarde se unió a la Universidad Brunel en 1968 como uno de los profesores fundadores del Departamento de Cibernética en Brunel. [40] El departamento originalmente estaba destinado a ser un instituto de investigación que originalmente fue encabezado por el propietario de los medios Cecil Harmsworth King , quien fue influenciado por el trabajo de Stafford Beer en consultoría de gestión. Sin embargo, King murió poco antes de su apertura, lo que significa que la empresa Brunel se convirtió principalmente en un departamento de enseñanza de posgrado en lugar de un instituto de investigación. [40] Dado que Pask no pudo encontrar una solución viable para intersectar su trabajo en System Research Ltd., con el permiso del departamento decidió convertirse en profesor a tiempo parcial allí mientras Frank George se convertía en jefe a tiempo completo del Departamento de Cibernética. [40] Fue aquí donde reclutó a Bernard Scott, a quien David Stuart, un profesor recién nombrado en Brunel en el Departamento de Psicología, le presentó. [41] Scott más tarde realizó una pasantía de seis meses como asistente de investigación en System Research Ltd., donde más tarde sería un importante contribuyente al desarrollo de la teoría de la conversación. [42] [43]
Pask abandonó posteriormente su trabajo en ordenadores químicos . [44] Esto puede haber sucedido a principios de los años 1960, o a mediados de los años 1960. [45] Según Peter Cariani, la financiación para enfoques alternativos a la inteligencia artificial se había agotado. Este cambio de dirección fue provocado por un mayor énfasis en la investigación que utiliza inteligencia artificial simbólica . Los enfoques anteriores a la inteligencia artificial, que incluían el uso de redes neuronales , programación evolutiva , cibernética , biónica y computación bioinspirada , fueron marginados por varios organismos de financiación y grupos de interés. Esto puso mayor presión sobre System Research Ltd. para utilizar enfoques informáticos digitales más ortodoxos para cuestiones basadas en la tecnología. [46] Peter Cariani ha expresado la opinión de que si construyéramos dispositivos físicos a la Pask, replicaríamos una especie de ensamblajes electroquímicos, que "tendrían propiedades radicalmente diferentes de las redes neuronales contemporáneas". [47]
Mallen documenta que en 1968, Pask llegó para "crear una exhibición para el proyecto Cybernetic Serendipity planeado por Jasia Reichardt en el Instituto de Artes Contemporáneas ". [38] Fue aquí donde se exhibió por primera vez el Colloquy of Mobiles de Pask . Las figuras en la exhibición bailaban y rotaban cuando los espectadores entraban en sus inmediaciones. El sistema fue construido por Mark Dowson y Tony Watts, basándose en la concepción inicial de Pask y con la ayuda de Mallen para instalarlo. [38] Según Mallen, "resultó popular cuando funcionó, pero era un poco poco confiable". [38]
En 1970, Mallen y otros diseñaron Ecogame, un modelo de dinámica de sistemas de una economía nacional hipotética, [48] que alentaba a los participantes a reflexionar sobre su propio comportamiento en el sistema. La función pedagógica estuvo influenciada por la investigación y la actividad de Pask en cibernética y arte mediático . [49] Según Claudia Costa Pederson, Pask comprendió y puso énfasis en la visión de que el aprendizaje era un proceso autoorganizado, mutuo y participativo. Ecogame era, por tanto, una simulación pedagógica , que se suponía que debía involucrar al espectador con una interfaz intuitiva. [49] Se demostró con éxito en septiembre de 1970 en la feria comercial Computer '70 en el centro de conferencias Olympia en Londres. Ecogame se incorporó posteriormente al programa del Primer Foro Europeo de Gestión durante febrero de 1971, que más tarde surgió como precursor del Foro Económico Mundial en Davos. [49] Una versión de Ecogame se vendió a IBM para la educación en gestión en el centro IBM Blaricum . La tecnología de proyección de diapositivas de Ecogame fue incorporada por Stafford Beer al Proyecto Cybersyn , implementado por Salvador Allende en Chile . [49]
A principios de los años 1970, Pask se involucró activamente en iniciativas conjuntas entre su empresa y el Centro para el Estudio del Aprendizaje Humano (CSHL) junto con Laurie Thomas y Shelia Harri-Augstein en Brunel en nombre del Ministerio de Defensa para examinar los enfoques conversacionales de la ira, donde exhibió junto con sus asociados en su empresa sus tecnologías CASTE y BOSS. [50] En 1972, Pask comenzó el proceso de compilar su trabajo en forma de "una teoría formal de los procesos conversacionales". [51] Debido al entorno académico en el que trabajaba Pask, decidió a principios de 1972 a 1973 informar sobre los contenidos experimentales de su investigación debido al énfasis en los estudios empíricos y la desconfianza general en las grandes teorías . [52] Mientras era profesor visitante de tecnología educativa, obtuvo un DSc en cibernética de la Open University en 1974. [3]
El trabajo colectivo sobre el interés de Pask en la conversación en este momento culminó en tres publicaciones importantes con la ayuda de Bernard Scott, Dionysius Kallikourdis y otros. Al mismo tiempo, Pask, con la ayuda del científico informático Nick Green y otros, había comenzado a trabajar en contratos militares en nombre del Ejército de los Estados Unidos y las Fuerzas Aéreas del Ejército de los Estados Unidos respectivamente. [53] En 1975, el equipo de Pask en System Research Ltd. había escrito y publicado The Cybernetics of Human Learning & Performance y Conversation, Cognition and Learning: A Cybernetic Theory and Methodology . [54] [55] En el año siguiente, 1976, publicaron Conversation Theory: Applications in Education and Epistemology . [56] Se ha afirmado que debido a las actitudes ortodoxas predominantes de la investigación psicológica en ese momento, su trabajo no ganó una aceptación generalizada en el área, pero encontró más éxito en la investigación educativa . [57] [58] Pask también, en algún momento entre 1975 y 1978, recibió financiación del Consejo de Investigación en Ciencia e Ingeniería para desarrollar la prueba "Spy Ring" en relación con su teoría de los estilos de aprendizaje. [53]
Disolución de la empresa y fallecimiento: 1978-1996
Alrededor de 1978, Pask se involucró más activamente en proyectos del Ministerio de Defensa; sin embargo, estaba luchando por mantener viable su propia empresa. [59] La compañía se disolvió más tarde a principios de la década de 1980, por lo que pasó a enseñar durante un tiempo en la Universidad de Concordia y luego en la Universidad de Ámsterdam (en el Centro de Innovación y Tecnología Cooperativa), y la Asociación de Arquitectura de Londres, [60] [61] donde actuó como supervisor de doctorado de Ranulph Glanville. [62] A principios de la década de 1980, Pask fue coautor de Calculator Saturnalia (1980) con la ayuda de Ranulph Glanville y Mike Robinson, que consistía en una colección de juegos para jugar en una calculadora; también fue coautor de Microman Living and Growing with Computers (1982) con Susan Curran Macmillan. [61] Edward Barnes afirma que durante este período, su trabajo sobre la teoría de la conversación "fue perfeccionado aún más durante la década de 1980 y hasta la muerte de Pask en 1996 por su grupo de investigación en Ámsterdam. Este último refinamiento se llama teoría de la interacción de actores (IA)". [63] [Nota 12]
Según Glanville, Pask se semi-retiró el 28 de junio de 1993. [62] Durante los últimos años de su vida, Pask creó la empresa Pask Associates, una firma de consultoría de gestión, cuyos clientes incluían al Club de Roma , Hydro Aluminium y la Asociación de Arquitectura. [53] [64] También proporcionó algún trabajo preliminar para un proyecto en nombre del Metro de Londres y recibió apoyo inicial de Greenpeace International en el Departamento de Electrónica del Imperial College de Londres para un proyecto de análisis químico cuantitativo . [53] Obtuvo un ScD de su universidad, Downing Cambridge en 1995, [3] y más tarde murió el 29 de marzo de 1996 en la Clínica de Londres. [65]
Legado e impacto
Las principales contribuciones de Pask a la cibernética , la psicología educativa , la teoría del aprendizaje y la teoría de sistemas , así como a muchos otros campos, fueron su énfasis en la naturaleza personal de la realidad y en el proceso de aprendizaje como resultado del acuerdo consensual de actores que interactúan en un entorno determinado ("conversación"). [ cita requerida ]
En etapas posteriores de su vida, Pask se benefició con menos frecuencia de la retroalimentación crítica de sus pares investigadores, revisores de propuestas o informes para organismos gubernamentales en los Estados Unidos y el Reino Unido. Sin embargo, sus publicaciones se consideraban un depósito de ideas que no estaban completamente teorizadas. [66]
Ted Nelson , quien acuñó el concepto de hipermedia , hace referencia a Pask en Computer Lib/Dream Machines . [ cita requerida ]
Pask actuó como consultor de Nicholas Negroponte , cuyos primeros esfuerzos de investigación en el Architecture Machine Group sobre idiosincrasia y socios basados en software para el diseño tienen sus raíces en el trabajo de Pask. [ cita requerida ]
Personalidad
Andrew Pickering sostiene que Pask era un "personaje" en el sentido británico tradicional del término, ya que compara tanto a Stafford Beer como a Grey Walter . Su estilo de vestir era excéntrico y extravagante para su época, adoptando la vestimenta de un dandi eduardiano con su característica pajarita , chaqueta cruzada y capa . [67] Su patrón de sueño, más tarde en su vida, fue descrito como "nocturno" y a menudo comenzaba su trabajo por la noche y dormía durante el día. [68] Mientras tanto, Mallen ha sugerido: "Llevaba su vida a un ritmo de 36 horas, lo que significaba que los horarios de sueño y de comida rara vez coincidían con los de nosotros en ritmos diurnos normales de 24 horas . Sin embargo, las teorías e ideas que surgían de las conversaciones nocturnas resultantes eran intelectualmente muy estimulantes, aunque físicamente exigentes". [69] Furtado Cardoso Lopes señala que incluso desde temprana edad, fue "la curiosidad de Pask, la interdisciplinariedad y el interés por la naturaleza compleja de las cosas lo que impulsó su incursión en la cibernética". [7]
El "poder de Pask para inspirar [a otros] fue evidente durante toda su vida laboral". [70] Sus antiguos colegas lo destacaron por su capacidad de gran amabilidad y generosidad, [nota 13] pero también por su absoluta indiferencia hacia las personas con las que se relacionaba. [70] [4] Parte de esto se debió a su visión de que "el conflicto es una fuente de energía cognitiva y, por lo tanto, un medio para hacer avanzar un sistema más rápidamente". [4] Según Luis Rocha, "el conflicto era de hecho una de sus herramientas preferidas para lograr un entendimiento consensuado entre los participantes de una conversación". [71]
Sin embargo, se observa que esta generación de conflictos a veces alejó a quienes lo rodeaban más de lo que él hubiera preferido. [4] Esto se evidencia en sus propias actividades tecnológicas, donde "su tutor de mecanografía presionaba cada vez más al alumno, hasta el punto en que la tasa de aprendizaje es mayor pero también más cercana al borde del colapso del sistema". [ 4] Si bien sus amigos y colegas a menudo reconocían su genio, también lo reconocían como alguien con quien a veces era difícil llevarse bien, [21] [30] así como "algunos necesitaban tiempo para recuperarse". [4]
En los últimos años se suavizó y, inspirado por su esposa Elizabeth, se convirtió al catolicismo romano , [72] lo que, según Scott, "satisfizo profundamente su necesidad de comprensión de los grandes misterios de la vida". [70] Sin embargo, incluso con esta suavización, su intensidad innata de carácter e intereses siempre estuvieron allí. [15]
Opiniones personales
Inteligencia artificial
Según Paul Pangaro, un antiguo colaborador y estudiante de doctorado suyo, Pask era crítico de ciertas interpretaciones de la inteligencia artificial que eran comunes durante las eras en las que estuvo activo. [4] Alex Andrew ha argumentado que el interés de Pask en lo que ahora se etiqueta como "inteligencia artificial", provenía de su interés general "en construir artefactos con propiedades similares a las del cerebro". [73] Pangaro afirma que Pask había logrado simular comportamientos similares a los de la inteligencia con máquinas electromecánicas en la década de 1950, y Pangaro argumenta además que "al darse cuenta de que la inteligencia reside en la interacción, no dentro de una cabeza o una caja, su camino estaba claro. Para aquellos que no entendían su postura filosófica, el valor de su trabajo era invisible [para ellos]". [4] El énfasis para Pask, según Pangaro, era que la actividad intelectual humana existía como parte de una especie de resonancia que se extendía desde un individuo humano a través de un entorno o aparato, de vuelta al individuo. [4] [15] [Nota 14]
Cibernética
Pask asumió una concepción amplia de lo que implicaba la cibernética . A diferencia de la física , la cibernética no tenía en su mente un compromiso necesario con una imagen particular de lo que constituye el medio ambiente. En cambio, el enfoque está en las observaciones que uno hace a través de la observación . [74] Pask consideró que era un error considerar la cibernética de manera reductiva. Para él, la cibernética no era simplemente un derivado de otras disciplinas o ciencias aplicadas . [12] En cambio, Pask se mantuvo fiel a la visión original de Norbert Wiener al reconocer que la cibernética intenta proporcionar un marco unificador para varias disciplinas al establecer "un lenguaje común y un conjunto de principios compartidos para comprender la organización de sistemas complejos". [70] [12]
Trabajar
Coloquio de móviles
Pask participó en la exposición seminal " Cybernetic Serendipity " (ICA Londres, 1968) con la instalación interactiva "Colloquy of Mobiles", continuando su diálogo permanente con las artes visuales y escénicas. (cf Rosen 2008, y Dreher's History of Computer Art)
Palacio de la diversión
Pask colaboró con el arquitecto Cedric Price y el director de teatro Joan Littlewood en el proyecto radical Fun Palace durante la década de 1960, creando el "Subcomité de Cibernética" del proyecto.
Musicocolor
Musicolour fue una instalación de luz interactiva desarrollada por Pask en 1953. [75] Respondía a las variaciones de los músicos y, si no variaban su forma de tocar, se "aburría" y dejaba de responder, lo que incitaba a los músicos a responder.
Musicolour influyó en el proyecto Generator de Cedric Price , a través del trabajo de los consultores Julia y John Frazer. [76] [77]
SAKI
SAKI (self-adaptive keyboard machine) fue una máquina de teclado adaptable creada por Pask que fomentaba la interactividad entre el usuario y la máquina.
Pegatina de pensamiento
Thoughtsticker (escrito como THOUGHTSTICKER) fue descrito por Pask y sus colaboradores en la década de 1970 como un tipo especial de sistema operativo educativo . [Nota 15] [78] En el sistema operativo, un usuario crea un modelo concreto o una colección de modelos concretos en la facilidad de modelado concreto de ese sistema operativo. [79] El usuario luego se propone describir por qué y cómo el modelo o la colección de modelos se relaciona con la satisfacción de algún objetivo o tesis general mediante la descripción de su modelo cognitivo o construcción personal de esa relación en la facilidad de modelado cognitivo de ese sistema operativo. [79] Al explicar por qué y cómo el modelo o la colección de modelos satisface el objetivo o la tesis, el usuario puede agregar a su modelo concreto original, o proporcionar nuevas descripciones de temas para su modelo cognitivo que no habían sido suficientemente elaborados. [79] Comparado con la unidad EXTEND de Pask, se decía que Thoughtsticker exteriorizaba la innovación de ideas en el aprendizaje, mientras que EXTEND simplemente permitía y registraba el producto de tal proceso. [80]
Publicaciones y proyectos seleccionados
Pask escribió extensamente y colaboró con diversas instituciones, revistas y editoriales. Muchos de los artículos de la siguiente lista de publicaciones se han identificado en el archivo Pask de la Universidad de Viena . [Nota 1]
Libros
- Pask, Gordon (1961a). Una aproximación a la cibernética . Londres: Methuen .
- ——— (1975a). La cibernética del aprendizaje y el rendimiento humanos . Londres: Hutchinson .
- ——— (1975b). Conversación, cognición y aprendizaje . Países Bajos: Elsevier .
- ——— (1976a). Teoría de la conversación, aplicaciones en educación y epistemología . Países Bajos: Elsevier .
- ———; Glanville, Ranulph ; Robinson, Mike (1981). Calculadora Saturnalia, o viajes con calculadora: un compendio de diversiones y ejercicios de mejora para damas y caballeros . Londres: Wildwood House .
- ———; Curran, Susan (1982). Microman Vivir y crecer con computadoras . Londres: MacMillan .
Capítulos y secciones de libros
- Pask, Gordon (1960). "La historia natural de las redes". En Yovits, MC; Cameron, S (eds.). Sistemas autoorganizados . Londres: Pergamon Press . pp. 232–261.
- ——— (1960). "La máquina de enseñanza como mecanismo de control". En Glaser, R; Lumsdaine, A (eds.). Máquinas de enseñanza y aprendizaje programado . Vol. 1. Washington: Nat. Ed. Assoc . págs. 349–366.
- ——— (1960). "Enseñanza adaptativa con máquinas adaptativas". En Glaser, R; Lumsdaine, A (eds.). Máquinas de enseñanza y aprendizaje programado . Vol. 1. Washington: Nat. Ed. Assoc .
- ——— (1961). "Un modelo evolutivo propuesto". En von Foerster , H; Zopf, G (eds.). Principios de autoorganización . Londres: Pergamon Press . pp. 229–254.
- ——— (1962). "La simulación del aprendizaje y la toma de decisiones". En Muses, C (ed.). Aspectos de la inteligencia artificial . Nueva York: Plenum Press . pp. 165–210.
- ——— (1963). "Discusión sobre la cibernética de la conducta de aprendizaje". En Weiner , N; Schadé, JP (eds.). Modelos de nervio, cerebro y memoria . Ámsterdam: Elsevier Publishing Co., págs. 75–214.
- ——— (1964). "Un método experimental propuesto para las ciencias del comportamiento". En Weiner , N; Schadé, JP (eds.). Progreso en biocibernética . Vol. 1. Ámsterdam: Elsevier Publishing Co. págs. 171–180.
- ——— (1962). "Interacción entre un grupo de sujetos y un autómata adaptativo para producir un sistema autoorganizado para la toma de decisiones". En Yovits, MC; Jacobi, GT; Goldstein, GD (eds.). Sistemas autoorganizados . Washington: Spartan Books. págs. 283–312.
- ——— (1962). "Musicolour". En Good, IJ (ed.). El científico especula . Londres: Heinemann . págs. 135-136.
- ——— (1962). "Bombas y barcazas autoorganizadas". En Good, IJ (ed.). El científico especula . Londres: Heinemann . págs. 140–142.
- ——— (1962). “¿Puede el pensamiento hacer que algo suceda?”. En Good, IJ (ed.). El científico especula . Londres: Heinemann . pág. 173.
- ——— (1962). "Mi predicción para 1984". En Bannister, R (ed.). Prospect . Londres: Hutchinson . págs. 207–220.
- ——— (1963). "La concepción de una forma y la evolución de un diseño". En Jones, JC; Thornley, DG (eds.). Conferencia sobre métodos de diseño . Londres: Pergamon Press . pp. 153–168.
- ——— (1964). "Máquinas de enseñanza adaptativas". En Austwick, K (ed.). Teaching Machines . Londres: Pergamon Press . págs. 79–112.
- ——— (1964). "Una discusión sobre inteligencia artificial y autoorganización". En Rubinoff, M (ed.). Avances en computadoras . Vol. 5. Nueva York: Academic Press . págs. 110–226.
- ——— (1968). "El hombre como un sistema que necesita aprender, Stewart". En Stewart, D (ed.). Teoría de la automatización y sistemas de aprendizaje . Londres: Academic Press . pp. 137–208.
- ——— (1964). "Ampassungfähige Lehrmaschinen zur Gruppenschulung". En Frank, H (ed.). Máquinas Kybernetische . Fráncfort: S. Fischer-Verlag .
- ——— (1966). "Comentarios sobre la cibernética de los sistemas éticos, psicológicos y sociológicos". En Schadé, JP (ed.). Progreso en biocibernética . Vol. 3. Amsterdam : Elsevier .
- ———; Lewis, BN (1965). "La teoría y la práctica de los sistemas de enseñanza adaptativos". En Glaser, R (ed.). Máquinas de enseñanza y aprendizaje programado . Datos y direcciones. Vol. 2. Washington : Asociación Nacional de Educación . págs. 213–266.
- ——— (1965). "Comentarios sobre la organización del hombre, las máquinas y los conceptos". En Heilprin; Markussen; Goodman (eds.). Educación para la ciencia de la información . Spartan Press y Macmillan. págs. 133–154.
- ——— (1967). "Una mirada al futuro". En Goldsmith, M (ed.). Mecanización en el aula . Souvenir Press . págs. 185–267.
- ——— (1972). "Máquinas adaptativas". En Davies, IK; Hartley, J (eds.). Contribuciones a una tecnología educativa . Londres: Butterworths . págs. 57–69.
- ——— (1969). "Un método para estudiar las fluctuaciones y divisiones de la atención cuando el nivel de logro de objetivos se mantiene en un valor constante". En Shumilina, V. (ed.). Sistemas de estudio de la organización funcional del cerebro . Rusia.
{{cite book}}
: Mantenimiento de CS1: falta la ubicación del editor ( enlace )Un volumen dedicado al profesor P. Anohkin. - ——— (1970). "Sistemas cognitivos". En Garvin, PI (ed.). Cognición, una visión múltiple . Nueva York: Spartan. págs. 394–405.
- ——— (1970). "El significado de la cibernética en las ciencias del comportamiento". En Rose, J (ed.). Progreso en cibernética . Vol. 1. Gordon y Breach . Págs. 15–45.Reimpreso en Cybernetica No 3 1970, 140–159, y en No 4 1970, 240–250. Reimpreso en Artorga Communications, 140-148
- ——— (septiembre de 1970). "Teaching Machines". En Rose, B (ed.). Modern Trends in Education . Macmillan . págs. 216–259.
- ——— (septiembre de 1969). "Des Machines Qui Apprennant". En Schellars, A; Godwin, F (eds.). Les Dossier de la Cybernetique, Schellars . Marabout Universite, 150 Fresses Gerard, Verviers , Bélgica. págs. 147-157.
{{cite book}}
: CS1 maint: ubicación ( enlace ) CS1 maint: ubicación del editor faltante ( enlace ) - ——— (1970). "Un comentario, una historia de caso y un plan". En Reichardt, J (ed.). Serendipia cibernética . Rapp. y Carroll.Reimpreso en Cibernética, arte e ideas, Reichardt, J., (Ed.) Studio Vista, Londres, 1971, 76-99
- ——— (1969). "Sistemas de aprendizaje y enseñanza". En Rose, J (ed.). Encuesta sobre cibernética . Iliffe Books. págs. 163–186.
- ——— (1973). "Die Automatisierung des Unterrichts unde die Natur des Lernens". En Rollet, HB; Weltner, K. (eds.). Fortschrift unde Ergebnisse des Bildungsterchnologie . vol. 5. Ehrenwirth Verlag. págs. 86-111.
- ——— (1973). "Principios de Aprendizagem e de control". Cibernética y Comunicado . Universidad de Sao Paulo: Editôra Cultrix.
- ——— (1973). "Inteligencia artificial: un prefacio y una teoría". En Negroponte, N. (ed.). Inteligencia artificial en el diseño . MIT Press.
- ——— (1975). “Varias contribuciones”. La cibernética de la cibernética . Laboratorio de computación biológica , Universidad de Illinois .
- ——— (1975). "Forma abreviada de conversación, cognición y aprendizaje". Aplicaciones en educación y epistemología . Vol. 2. Institución de Ingeniería y Tecnología – vía Open University .
- ——— (1975). "Regulación de sistemas generales en evolución: símbolos, necesidades y hambre en una ecología formal". En Booth, DA (ed.). Modelos del hambre: teoría cuantitativa del control de la alimentación . Londres y Nueva York: Academic Press . pp. 434–449.
- ——— (1976). "Cibernética en psicología y educación". En Trappl, R (ed.). Cibernética, un libro de consulta . Washington: Hemisphere Publishing Corp.
- ——— (1979). "Un enfoque teórico de la conversación para los sistemas sociales". En Geyer, F; van der Zouwen, J (eds.). Sociocibernética, una teoría de sistemas sociales orientada al actor . Ámsterdam: Martinus Nijhof , Sección de sistemas sociales. pp. 15–26.
- ——— (1980). "Comentarios introductorios". En Pichler, F; de Hanika, FP (eds.). Progreso en cibernética e investigación general de sistemas . Hemisphere Publishing Corp. págs. 279–280.
- ——— (1980). "Conciencia". En Pichler, F; de Hanika, FP (eds.). Progreso en cibernética e investigación general de sistemas . Hemisphere Publishing Corp. págs. 343–368.
Actas de la conferencia
- Pask, Gordon (1958). Teaching Machines . Actas del 2º Congreso de la Asociación Internacional de Cibernética. Namur: Gauthier Villars (publicado en 1960). Págs. 961–968.
- ——— (1958). El proceso de crecimiento en la máquina cibernética . Actas del 2º Congreso de la Asociación Internacional de Cibernética. Namur: Gauthier Villars (publicado en 1960). Págs. 765–794.
- ——— (1958). Uttley, A (ed.). Análogos físicos del desarrollo de un concepto . Mecanización de los procesos de pensamiento. Vol. 2. Laboratorio Nacional de Física , Londres: HMSO (publicado en 1959). págs. 877–922.
- ——— (1961). Sistemas adaptativos y sus posibles aplicaciones en medicina . Proc. 1er Congreso de Cibernética Médica. Nápoles.
- ——— (1961). La cibernética de los procesos evolutivos y de los sistemas autoorganizados . Actas del 3.er Congreso de la Asociación Internacional de Cibernética. Namur: Gauthier Villars (publicado en 1965). pp. 27–74.
- ——— (1961). Sistema autoorganizado de un grupo de toma de decisiones . Actas del 3er Congreso de la Asociación Internacional de Cibernética. Namur: Gauthier-Villars (publicado en 1965). pp. 814–827.
- ——— (1961). Un modelo cibernético de aprendizaje de conceptos . Actas del 3.er Congreso de la Asociación Internacional de Cibernética. Namur: Gauthier-Villars (publicado en 1965).
- ——— (1961). Interacción entre el hombre y una máquina adaptativa . Actas del 3er Congreso, Asociación Internacional de Cibernética. Namur: Gauthier-Villars (publicado en 1965). pp. 951–964.
- ——— (1962). Popplewell, CN (ed.). El tipo lógico de la evolución ilógica . Proc. IFIP Congress 62. Amsterdam: North Holland Pub. Co. (publicado en 1963). págs. 482–483.
- ——— (1962). La lógica y el comportamiento de los sistemas autoorganizados, tal como se ilustra mediante la interacción del hombre y la máquina adaptativa . Simposio internacional sobre teoría de la información. Bruselas.
- ——— (1963). Bellinger, LE; Truxal, JG; Minnar, EJ (eds.). Evolución física y lingüística en sistemas autoorganizados . Actas del 1.er Simposio IFAC sobre optimización y control adaptativo. Pittsburgh: Instrument Society of America . págs. 199–225.
- ——— (1962). "Un modelo cibernético del procesamiento de datos humanos". En Gerard, RW (ed.). Procesamiento de la información en el sistema nervioso . Serie de congresos internacionales n.º 40. Vol. 3. Leiden: Excerpta Medica. págs. 218–233.
- ——— (1963). Sistemas autoorganizados implicados en el aprendizaje y el rendimiento humanos . Proc. 3rd Bionics Symposium. Dayton, Ohio: USAF (publicado en 1964). pp. 247–335 – vía ASTIA .
- ——— (1963). Steinbuch, K; Wagner, SW (eds.). Computación estadística y autómatas estadísticos . Neuere Erketnisse der Kybernetick. Oldenburgo. págs. 69–81.
- ——— (1963). Un modelo para el aprendizaje de conceptos . X Congreso Internacional de Electrónica. Roma. págs. 73-105 - vía Fondazione Ugo Bordoni .
- ——— (1963). "Una encuesta de Gordon Pask". Control automático y remoto: actas del congreso . Conferencia de la Federación Internacional de Control Automático . Londres: Butterworth (publicado en 1965). págs. 393–411.
- ——— (1964). Pruebas para algunas características de un modelo cibernético de aprendizaje . Simposio sobre problemas cibernéticos en psicología. Universidad Humboldt , DDR, Berlín.
- ———; Lewis, BN; Watts, D. (diciembre de 1964). Un experimento típico controlado adaptativamente en discriminación perceptual . Conferencia de Londres de la Sociedad Británica de Psicología. Londres: Butterworth (publicado en 1965).
- ——— (1964). Enfoque cibernético de la psicología experimental del aprendizaje . 3er Congreso Internacional de Cibernética Médica. Nápoles.
- ——— (1964). Informe sobre el método experimental cibernético . 4º Congreso de la Asociación Internacional de Cibernética. Nápoles: Gauthier-Villars (publicado en 1967). pp. 645–650.
- ———; Mallen, GL (1965). "El método de experimentos de aprendizaje psicológico controlados adaptativamente". Teoría de los sistemas de control autoadaptativo . Simposio IFAC . Teddington : Plenum Press (publicado en 1966). pp. 70–86 – vía Amer. Instru .
- ——— (1964). Resultados de experimentos sobre sistemas de enseñanza controlados de forma adaptativa . Actas de la 4.ª Conferencia Internacional de Cibernética. Namur: Gauthier-Villars (publicado en 1967). Págs. 129-138.
- ——— (1966). Experimentos controlados adaptativamente en el aprendizaje y la adquisición de conceptos . Actas de la 18.ª Conferencia Internacional de Psicología. Moscú: Akademi Verlag (publicado en 1967).
- ———; Breach (1966). "Un modelo cibernético para algunos tipos de aprendizaje y de pensamiento". En Oestreicher, HC; Moore, DR (eds.). Problemas cibernéticos en biónica . Simposio de biónica. Dayton, Ohio (publicado en 1968). págs. 531–585.
- ——— (agosto de 1968). "Algunos conceptos mecánicos de objetivos, individuos, conciencia y evolución simbólica". En Bateson, C (ed.). Extractos de Our Own Metaphor . Conferencia de Wenner-Gren sobre los efectos del propósito consciente en la adaptación humana. Knopf (publicado en 1972).
- ——— (1967). Comentarios sobre los hombres, las máquinas y la comunicación entre ellos . Conferencia Visión 67. Nueva York.
- ——— (1968). "Máquinas adaptativas". Investigación sobre aprendizaje programado . Proc. Simposio de la OTAN sobre las principales tendencias en la investigación sobre aprendizaje programado. Niza : Dunod (publicado en 1969). págs. 251–261.
- ——— (1967). “Un modelo de aprendizaje capaz de “atención” y obstaculizado por el “aburrimiento” y la “fatiga””". La simulación del comportamiento humano . Actas del Simposio de la OTAN sobre la simulación del comportamiento humano. París: Dunod (publicado en 1969). págs. 53-54.
- ——— (1969). Interacción entre una máquina de enseñanza y el sistema de dirección de la atención del estudiante . Actas de la 16.ª Conferencia Internacional de Psicología Aplicada. Ámsterdam: Swets y Zeitlinger. págs. 209-280.
- ——— (1967). Algunos avances en sistemas de enseñanza controlados de forma adaptativa . Actas de la 5ª Conferencia Internacional de la Asociación de Cibernética. Namur : Gauthier-Villars (publicado en 1969). Págs. 256-260.
- ——— (1967). Metasistemas adaptativos . Actas de la 5.ª Conferencia Internacional sobre Cibernética. Namur : Gauthier-Villars (publicado en 1969).
- ——— (1970). Annett, J; Duke, J (eds.). Aprendizaje y enseñanza asistidos por ordenador . Actas del Seminario de Leeds sobre aprendizaje basado en ordenador. NCET . págs. 50–63.
- ——— (1970). Sheepmaker, R (ed.). Aspectos fundamentales de la tecnología educativa, ilustrados por los principios de los sistemas conversacionales . Actas de la Conferencia Mundial IFIP sobre Educación Informática. Vol. 1. Ámsterdam.
- ——— (julio de 1966). Conferencias sobre la filosofía de la cibernética . Escuela de verano de sistemas adaptativos y de aprendizaje en biología y técnica en la Universidad de Berlín. Universidad de Berlín .
- ——— (julio de 1970). Ensayo sobre la ética y la estética del control . Simposio Wenner-Gren sobre la estructura moral y estética de la adaptación humana. Burg Wartenstein.
- ——— (1966). von Foerster, H (ed.). Modelos para sistemas sociales y sus lenguajes . Simposio Wenner-Gren. Vol. 1. Instructional Science (publicado en 1973). págs. 39–50.
- ——— (mayo de 1968). "Educación 2000". En Lewis, BN; Pyne, RW (eds.). Nuevas direcciones en tecnología educativa . Conferencia de East Burnham sobre tecnología educativa.
- ——— (1973). Tobinson, HW; Knight, DE (eds.). Estrategias de aprendizaje, memoria y mente en inteligencia artificial . Actas del 4º Simposio anual de la Sociedad Estadounidense de Cibernética. Nueva York: Spartan Books.
- ——— (Agosto de 1973). Cómo aprende la gente y qué sabe la gente . Actas de la Conferencia de la OTAN sobre modelado cibernético de organizaciones adaptativas. Oporto , Portugal.
- ——— (septiembre de 1973). Richmond, K (ed.). La naturaleza y la crianza del aprendizaje en un sistema educativo social . Actas del Simposio Internacional de la Fundación Agnelli sobre el aprendizaje permanente en la era de la tecnología: perspectivas y problemas. Turín .
- ——— (1972). Hanika, F. de P.; Trappl, R. (eds.). Una teoría cibernética de la cognición y el aprendizaje . Simposio en la 1.ª Reunión Europea sobre Cibernética e Investigación de Sistemas. Vol. 5. Viena : Journal of Cybernetics (publicado en 1975). págs. 1–80.
- ——— (1975). Scandura; Duram; Wolfech (eds.). Un esquema de los dominios conversacionales y su estructura . Actas de la 5.ª Conferencia Interdisciplinaria Anual. MERGE ONR. págs. 231–251.
- ——— (enero de 1975). Aprendiendo a vivir en el futuro, Discurso presidencial ante la Sociedad para la Investigación de Sistemas Generales . Nueva York: Sociedad para la Investigación de Sistemas Generales.Reimpreso en Análisis de políticas y ciencia de sistemas, 1977.
- ——— (1977). Trappl, R (ed.). Mentes y medios en la educación y el entretenimiento: algunos comentarios teóricos ilustrados por el diseño y funcionamiento de un sistema para exteriorizar y manipular tesis individuales . Actas de la 3.ª Reunión Europea sobre Investigación en Cibernética y Sistemas. Viena .
- ——— (1977). Revisiones en la base de la cibernética y la teoría general de sistemas como resultado de la investigación en educación, epistemología e innovación (principalmente en sistemas hombre-máquina) . Actas de la 8.ª Convención Internacional sobre Cibernética. Namur , Bélgica.
- ——— (1976). Sistemas de aprendizaje – Gestión de estudiantes . Actas de la publicación Gestión del aprendizaje basada en modelos formales de comportamiento y aptitudes en CAI. Escuela de verano UCODI, Lovaina , Bélgica.
- ——— (1976). Documento de posición . Reunión de la conferencia sobre dualismo mente-cuerpo. Co-evolution Quarterly . San Francisco – vía Point Foundation . Evento presidido por Gregory Bateson .
- ——— (1977). Conocimiento, innovación y "aprender a aprender" . Actas de la OTAN-ASI: teorías estructurales y de procesos del comportamiento humano complejo. Banff Springs , Canadá : Noordhoff . pp. 259–350.
- ——— (1977). Cierre organizacional de sistemas potencialmente conscientes y notas . Actas del Congreso de la OTAN sobre investigación aplicada de sistemas generales.Las presentaciones se realizaron en la conferencia Recent Developments and Trends en Binghampton, Nueva York y en la Realities Conference de la EST Foundation en San Francisco. Reimpreso en Autopoiesis (1981), Zelany, M., (Ed.) Nueva York, North Holland Elsevier, 1981, 265-307.
- ——— (1976). "Varias contribuciones". En Pask, Gordon; Trappl, R (eds.). Cognición y aprendizaje . Actas de la 6.ª Reunión Europea sobre Investigación en Cibernética y Sistemas. Hemisphere .
- ———, ed. (1975–1977). Toma de decisiones en sistemas complejos . Conferencia ARI, Richmond. Vol. 1–2. Washington : ARI.
- ——— (marzo de 1978). Conciencia . Actas de la 4ª Reunión Europea sobre Cibernética e Investigación de Sistemas. Linz , Austria .En Journal of Cybernetics, Hemisphere, Washington, 211-258, publicado en 1978.
- ——— (Abril de 1978). Un enfoque cibernético y teórico de la conversación para los eventos conscientes en el aprendizaje y la innovación . Actas de la 23.ª Conferencia Anual de JUREMA. Zagreb , Yugoslavia .
- ——— (agosto de 1978). Componentes observables del proceso de decisión y una posición teórica revisada . Actas de la 3.ª Conferencia de Richmond sobre toma de decisiones en sistemas complejos. Washington: AREI 80-11 (publicado en 1978).
- ——— (1978). La pobreza de la ciencia dominante y la indolencia de la cibernética . Discurso del Presidente en las Actas de la Conferencia de la Sociedad Cibernética. Universidad Brunel.
- ——— (1979). van Trotsenberg, EA (ed.). Aprendiendo a aprender . Asociación Europea para la Investigación y el Desarrollo en Educación Superior, Tercer Congreso en Klagenfurt, Seminario Especial S3 en Educación Superior, Un Estudio de Campo. Vol. 1. Lang, Klagenfurt .(con Entwistle, NJ y Hounsell, D.)
- ——— (agosto de 1979). Contra las conferencias: la pobreza de la reducción en la ciencia de la información y los sistemas de información . Actas de la reunión internacional del aniversario de plata de la Sociedad para la Investigación de Sistemas Generales. Londres : SGSR (publicado en 1979). págs. xiii–xxv.
- ——— (Agosto de 1979). Un ensayo sobre la cinética del lenguaje, la conducta y el pensamiento . Actas de la reunión internacional del 50 aniversario de la Sociedad para la Investigación de Sistemas Generales. Londres : SGSR . págs. 111–126.
- ——— (1979). Un ensayo sobre la cinética del lenguaje ilustrado por un libro protológico . Actas del taller sobre semiótica formal difusa y procesos cognitivos, 2.º Congreso de la Asociación Internacional de Estudios Semióticos. Viena .Reimpreso en Ars Semiotica III, 93-127, Amsterdam, John Benjamin, 1980.
- ——— (1980). Lavington, S (ed.). Los límites de la unidad . Actas sobre procesamiento de la información. Ámsterdam : North Holland Publishing Co. , págs. 999–1012.Discurso invitado en el Congreso Mundial de la IFIP en Tokio y Melbourne.
- ——— (abril de 1980). Trappl, R (ed.). Conceptos, coherencia y lenguaje . Actas de la 5.ª reunión europea sobre investigación en cibernética y sistemas. Viena : ARI.Vol XI, Progreso en la investigación en cibernética y sistemas, 1982, 421-432, Hemisphere y John Wiley .
- ———; Robinson, M, eds. (1983). Actas . Cuarta Conferencia de Richmond sobre Toma de Decisiones en Sistemas Complejos. Washington : ARI.
- ——— (1980). Trappl , R; Riccardi, C; Pask, G (eds.). Algunas generalizaciones de la teoría de la conversación y el protolenguaje Lp . Actas del 5º Encuentro Europeo sobre Cibernética y Teoría de Sistemas. Progreso en la investigación en cibernética y sistemas, 1982, 407-420, Hemisphere y John Wiley .
Artículos de revistas
- Pask, Gordon (abril de 1957). "Técnicas de enseñanza automática". British Communications and Electronics .
- ——— (Abril de 1957). "Una máquina de enseñanza para el entrenamiento en radar". Automation Progress : 214–217.
- ——— (julio de 1958). "Máquinas de enseñanza con teclado electrónico". Revista de la Asociación Nacional de Educación y Comercio .
- ——— (1958). "El control orgánico y el método cibernético". Cybernetica . 3 .
- ——— (1959). "Organismos artificiales". Anuario General de Sistemas . 4 : 151–170.
- ——— (febrero de 1959). "Sistemas de control que aprenden de la experiencia". Automation Progress : 43–57.
- ———; von Foerster, H (1960). "Un modelo evolutivo predictivo". Cybernetica . 4 : 20–55.
- ——— (1962). "Un autómata adaptativo para la enseñanza en grupos pequeños". Habilidades perceptivas y motoras . 14 (2): 183–188. doi :10.2466/pms.1962.14.2.183. S2CID 144757671.
- ——— (1963). "Máquinas que interactúan con el hombre". Actas de la ASLIB . 15 (4): 104–105. doi :10.1108/eb049924.
- ———; Bailey, CEG (1961). "Sistemas evolutivos artificiales". Automatika . 4 .
- ——— (1964). "Sistemas de enseñanza adaptativos". Cybernetica . 2 : 125–143.
- ——— (1963). "El uso de analogías y parábolas en cibernética, con énfasis en analogías para el aprendizaje y la creatividad". Dialectica . 2–3 (2–3). Neuchatel , Suiza: 167–202. doi :10.1111/j.1746-8361.1963.tb01562.x.
- ———; BN, Lewis (1964). "El desarrollo de habilidades de comunicación en condiciones controladas de forma adaptativa". Aprendizaje programado . 1 (2): 59–88.
- ——— (1965). "Pruebas para algunas características de un modelo cibernético de aprendizaje". Zeitschrift für Psicología . 171 .
- ———; Feldman, R (1966). "Pruebas para un artefacto simple de aprendizaje y percepción". Cybernetica . 2 : 75–90.
- ——— (1965). "Interacción hombre/máquina en condiciones experimentales controladas adaptativamente". Boletín de biofísica matemática . 27 (Supl.): 261–73. doi :10.1007/BF02477282. PMID 5884136.
- ——— (1966). "Breve relato del trabajo sobre sistemas de enseñanza controlados de forma adaptativa". Kybernetika . 4 . Academia Praha: 287–299.
- ——— (junio de 1966). "Las inteligencias artificiales". Saperé . 17 (678): 346–348.
- ———; Lewis, BN (abril de 1967). "La instrucción controlada adaptativamente de una habilidad de transformación". Aprendizaje programado . 4 (2): 74–86. doi :10.1080/1355800670040202.
- ——— (junio de 1967). "El control del aprendizaje en pequeños subsistemas de un sistema educativo programado". IEEE Transactions on Human Factors in Electronics . 8 (2): 88–93. doi :10.1109/THFE.1967.233625.
- ——— (Noviembre 1966). “Hombres/máquinas y control del aprendizaje”. Tecnología Educativa . 6 (22).
- ———; Lewis, BN (mayo de 1968). "El uso del método del punto nulo para estudiar la adquisición de habilidades de transformación simples y complejas". British Journal of Mathematical and Statistical Psychology . 21 : 61–84. doi :10.1111/j.2044-8317.1968.tb00398.x.
- ——— (1969). "El desarrollo simulado por ordenador de poblaciones de autómatas". Ciencias biológicas matemáticas . 4 (1–2). Elsevier Press: 101–127. doi :10.1016/0025-5564(69)90008-X.
- ——— (Octubre de 1969). "Estrategia, competencia y conversación como determinantes del aprendizaje". Aprendizaje programado . 6 (4): 250–267. doi :10.1080/1355800690060404.
- ——— (septiembre de 1969). Landau, R (ed.). "La relevancia arquitectónica de la cibernética". Diseño arquitectónico : 494–496.
- ———; Scott, BCE (noviembre de 1971). "Estrategias de aprendizaje y enseñanza en una habilidad de transformación". British Journal of Mathematical and Statistical Psychology . 24 (2): 205–229. doi :10.1111/j.2044-8317.1971.tb00467.x.
- ——— (junio de 1971). "Interacción entre individuos, su estabilidad y estilo". Ciencias biológicas matemáticas . II (1–2). Publicación estadounidense de Elsevier: 59–84. doi :10.1016/0025-5564(71)90008-3.
- ——— (enero de 1972). "Un método experimental cibernético y su filosofía subyacente". Revista Internacional de Estudios Hombre-Máquina : 279–337.
- ——— (abril de 1971). "Una revisión de la investigación sobre el aprendizaje en el marco de este contrato y de contratos anteriores. Su aplicación a la enseñanza, la formación y la evaluación de las habilidades para la resolución de problemas". Investigación de sistemas .
- ——— (1972). "Una nueva mirada a la cognición y al individuo". Revista Internacional de Estudios Hombre-Máquina . 4 (3): 211–216. doi :10.1016/S0020-7373(72)80002-6.
- ——— (septiembre de 1972). "Anti-Hodmanship: Un informe sobre el estado y las perspectivas de la CAI". Aprendizaje programado y tecnología educativa . 9 (5): 211–216. doi :10.1080/1355800720090502.
- ———; Scott, BCE (1972). "Estrategias de aprendizaje y competencia individual". Revista Internacional de Estudios Hombre-Máquina . 4 (3): 217–253. doi :10.1016/S0020-7373(72)80004-X.
- ———; Scott, BCE (1973). "CASTE: Un sistema para exhibir estrategias de aprendizaje y regular la incertidumbre". Revista Internacional de Estudios Hombre-Máquina . 5 : 17–52. doi :10.1016/S0020-7373(73)80008-2.
- ———; Scott, BCE; Kallikourdis, D (1973). "Una teoría de conversaciones e individuos (ejemplificada por el proceso de aprendizaje en casta)". Revista internacional de estudios hombre-máquina . 5 (4): 443–566. doi :10.1016/S0020-7373(73)80002-1.
- ——— (1972). Landau, R (ed.). "Complejidad y límites". Diseño arquitectónico . 10 : 622–624.
- ———; Shimura, M (1974). "Algunas propiedades de líneas de transmisión compuestas de redes aleatorias". Mathematical Biosciences . 22 : 155–178. doi :10.1016/0025-5564(74)90089-3.
- ———; Shimura, M (1974). "Algunas propiedades de líneas de transmisión compuestas de redes aleatorias". Mathematical Biosciences . 22 : 155–178. doi :10.1016/0025-5564(74)90089-3.
- ———; Kallikourdis, D; Scott, BCE (1975). "La representación de lo cognoscible". Revista internacional de estudios hombre-máquina . 17 : 15–134. doi :10.1016/S0020-7373(75)80003-4.
- ——— (1976). "Técnicas conversacionales en el estudio y la práctica de la educación". British Journal of Educational Psychology . 46 (1): 12–25. doi :10.1111/j.2044-8279.1976.tb02981.x.
- ——— (1976). "Estilos y estrategias de aprendizaje". British Journal of Educational Psychology . 46 (2): 128–148. doi :10.1111/j.2044-8279.1976.tb02305.x.
- ——— (1977). "Comentario sobre Scandura JM, Resolución de problemas". J. Of Structural Learning . 6 (publicado en 1980): 335–346.
- ——— (1980). "Desarrollos en la teoría de la conversación – Parte 1". Int J. Man Machine Studies . 13 (4): 357–411. doi :10.1016/S0020-7373(80)80002-2.
- ——— (1996). "La autoorganización de Heinz von Foerster, progenitora de las teorías de la conversación y la interacción". Systems Research . 13 (3): 349–362. doi :10.1002/(SICI)1099-1735(199609)13:3<349::AID-SRES103>3.0.CO;2-G.
Misceláneas
- Pask, Gordon (1962). "Máquinas didácticas". Enciclopedia de la URSS sobre producción de autómatas y electrónica industrial . Moscú.
{{cite encyclopedia}}
: Mantenimiento de CS1: falta la ubicación del editor ( enlace ) - ——— (1964). Una investigación sobre el aprendizaje en condiciones normales y adaptativamente controladas (PhD). Universidad de Londres.
- ——— (1968). Coloquio de móviles . Londres: Institute of Contemporary Arts .
- ——— (1968). "Cibernética". Enciclopedia Británica . Vol. 6. pág. 963b.
- ——— (1969). "Psicología, uso de modelos (aprendizaje)". Enciclopedia de lingüística, información y control . Pergamon Press. pp. 101–127.
- ——— (1976). Contribuciones diversas a las publicaciones de BCL en microfichas (informe). Champaign/Urbana: Laboratorio de Computación Biológica .Incluye Cibernética de Cibernética, disponible en formato de bolsillo reducido en Intersciences Publications, Seaside, California.
- ——— (1978). La importancia de ser mágico, Edición especial, Forum, en honor al Dr. Heinz von Foerster (Informe). Sociedad Americana de Cibernética (publicado en 1980).
- ——— (1993b). Interacciones de actores, teoría y algunas aplicaciones .
- ——— (nd). Saturnalia, libro, imágenes y letras .
- EE.UU. Vencido US2984017A, Andrew Gordon Speedie Pask, "Aparato para ayudar a un operador a realizar una habilidad", publicado el 16 de mayo de 1961, emitido el 16 de mayo de 1961
Publicaciones periódicas
- Pask, Gordon; Wiseman, D (noviembre de 1959). "Máquinas de enseñanza". El ingeniero de ultramar .
- ———; Wiseman, D (noviembre de 1959). "Máquinas de enseñanza electrónica". Ingeniería de control .
- ——— (junio de 1961). “Máquinas que enseñan”. New Scientist .
- ——— (Noviembre de 1961). “La cibernética se convierte en una ciencia bien definida”. Control .
- ——— (1962). "Máquinas de enseñanza". Cegos . París.
- ——— (1963). “Comentarios sobre las máquinas semánticas”. Artorga . No. 49.
- ——— (marzo de 1964). "Punto de vista". Control .
- ——— (febrero de 1964). “Umbrales de aprendizaje y control”. Datos y control .
- ——— (febrero de 1965). “La publicidad como juego simbólico”. Advertising Quarterly .
- ——— (Abril 1965). "La enseñanza como proceso de ingeniería de control". Control .
- ——— (1976). F. Kopstein (ed.). "Las máquinas de enseñanza revisitadas a la luz de la teoría de la conversación". Revista de tecnología educativa . págs. 30–44.
- ——— (1976). N. Negroponte (ed.). "Comentarios y sugerencias". Architecture Machinations . Vol. II, núm. 33. Cambridge, MA: The MIT Press. págs. 2–12.
- ——— (noviembre de 1976). "Investigación en curso en System Research Ltd". Boletín Internacional de Cibernética . N.º 7–9.
- ——— (Otoño de 1978). "Informe del presidente: Simposio sobre cibernética de la cognición y el aprendizaje, EMSCR 78". Boletín Internacional de Cibernética, Journal of Cybernetics . N.º 9. Linz , Austria : Hemisphere Publishing . Págs. 4-5.
Informes y Reportes Técnicos
- Pask, Gordon (diciembre de 1959). "El profesor autoorganizado". Boletín de enseñanza automatizada (informe). Vol. 1-2. The Rheem-Califone Corp.
- ——— (1959–1960). Informes técnicos (misceláneos) sobre sistemas autoorganizados (informe técnico). Universidad de Illinois.
- ——— (1962). "Comentarios sobre una indeterminación que caracteriza a un sistema autoorganizado". En Caianello, ER (ed.). Cibernética de Procesos Neurales: Curso Realizado en la Escuela Internacional de Física (Informe técnico). Consiglio Nazionale delle Richerche (publicado en 1965). págs. 1–30 - vía OTAN en el Istituto Di Fisica Teorica, Università Di Napoli .
- ——— (1962). Un modelo de aprendizaje aplicable en sistemas estabilizados por una máquina de enseñanza adaptativa (informe). USAF .
- ——— (1964). Propuestas para un teatro cibernético (informe). System Research Ltd.
- ———; Lewis, BN (1961–1965). "Investigación sobre el diseño de sistemas de enseñanza adaptativos con capacidad para seleccionar y modificar criterios de adaptación". Informes varios en virtud del contrato de la USAF n.° AF61(052)-402 (informe). ASTIA .
- ———; Lewis, BN (1962–1965). "Investigación sobre la investigación cibernética del aprendizaje y la percepción". Informes varios en virtud del contrato de la USAF n.° AF61(052)-640 (informe). ASTIA .
- ———; Lewis, BN (1963–1965). "Un estudio de la toma de decisiones grupales y los patrones de comunicación en condiciones de estrés y sobrecarga cuando se permite a los participantes funcionar como sistemas autoorganizados". Informes varios sobre los contratos del ejército de EE. UU. DA-91-591-EUC-2753 y DA-91-591-3607 (informe). ASTIA .
- ——— (1967). Sistemas de enseñanza adaptativos (informe técnico). Universidad de Leeds: Asociación Británica para el Avance de la Ciencia .
- ——— (junio de 1967). Allebe, A (ed.). Algunas dificultades encontradas en experimentos psicológicos sobre el aprendizaje. BP Review (informe).
- ——— (1970). Cibernética y educación (informe). Ponencia presentada en sesión académica ante Su Majestad el Rey Balduino de Bélgica : Asociación Internacional de Cibernética.
- ——— (Octubre de 1970). SCRIPTS – Organización e instrucción de habilidades de oficina que involucran comunicación, recuperación de datos y reconocimiento de datos (informe técnico). Departamento de Empleo.
- ——— (junio de 1971). Predicción de la respuesta de los consumidores domésticos. Informe sobre la fase B del proyecto para la Junta de Gas del Norte del Támesis (informe). System Research Ltd.
- ———; Scott, BCE (diciembre de 1970). Estrategias de aprendizaje y competencia individual (informe técnico). Biblioteca Nacional , Harrogate, Reino Unido: SSRC .
- ———; Scott, BCE (diciembre de 1970). Manual CASTE (informe técnico). Vol. I–V. Biblioteca Nacional , Harrogate, Reino Unido: System Research Ltd.
- ———; Scott, BCE (enero de 1972). Regulación de la incertidumbre en el aprendizaje aplicada a procedimientos para la enseñanza de conceptos de probabilidad (informe técnico). Biblioteca Nacional , Harrogate, Reino Unido: System Research Ltd. – a través del informe científico final SSRC Research Grant HR 12031.
- ——— (junio de 1970). Estrategias de conducción para conductores noveles (informe técnico). Laboratorio de investigación vial , a través del informe científico final de la subvención de investigación SSRC HR 12031.
- ———; Brieske, G (marzo de 1971). Descripción del módulo de capacitación en comunicación del conductor (informe técnico). Laboratorio de investigación vial .
- ———; Scott, BCE (junio de 1973). Métodos educativos que utilizan información sobre estilos y estrategias de aprendizaje individuales (informe técnico). System Research Ltd.Informe científico final SSRC subvención n.º HR 1424/1.
- ———; Scott, BCE; Kallikourdis, D (1974). Implicación y estructuras de tareas para la materia educativa (informe técnico). System Research Ltd.Informe científico final SSRC subvención n.º HR 1876/1.
- ——— (septiembre de 1973). Informe conjunto sobre los proyectos SSRC HR 1876/1 y HR 1424/1 (informe). System Research Ltd.
- ——— (Mayo de 1973). Una invención que se basa en el valor de la "invención", Simposio internacional sobre la historia y la filosofía de la tecnología (informe técnico). Universidad de Illinois en Chicago Circle.En Informes de la Escuela de Ciencias de la Información, Instituto de Tecnología, Atlanta, Georgia, 1973.
- ——— (1973). Análisis parcial de Un curso de educación (informe técnico).Monografía de la Universidad Abierta.
- ———, ed. (1975). Informe resumido de la Conferencia sobre enfoques científicos para la toma de decisiones en sistemas complejos (informe técnico). Washington: ARI (publicado en 1976).Convocado por la Oficina Europea de Investigación, Londres y el Instituto de Investigación del Ejército de Estados Unidos para las Ciencias Sociales y del Comportamiento.
- ——— (1975). Aplicaciones y desarrollos de una teoría de la enseñanza y el aprendizaje, Informe final (informe técnico). Vol. 1–2. SSRC (publicado en 1976).Número de contrato: SSRC HR 2371/1
- ———; Malik, R (1976). Manual de montaje del curso (informe técnico). SSRC .
- ——— (noviembre de 1976). T O'Shea (ed.). Resumen del trabajo en System Research Ltd (informe técnico). Boletín informativo de la AISB (publicado en 1976).
- Hawkridge, D; Lewis, BN; MacDonald-Ross, M.; Pask, G.; Scott, BCE (1976). Análisis del sistema de un curso universitario abierto para nuevos métodos de evaluación y diseño curricular (informe técnico). Vol. II. IET y Ford Foundation .
- Pask, G; Bailey, R; Ensor, E; Malik, R; Newton, R; Scott, BCE; Watts, D (1976). Manual de montaje de cursos (Thoughtsticker) (informe técnico). System Research Ltd.
- Ensor, D; Malik, R; Pask, G; Scott, BCE (1976). "Formas III, V, VI". "Caricaturas" Pruebas para el "estilo" de aprendizaje (Informe técnico). System Research Ltd.
- Pask, Gordon (1977). Solución de problemas generales (informe técnico). IET – vía Open University y Ford Foundation .
- ——— (1974–1978). "Estilos de aprendizaje, estrategias educativas y representación del conocimiento, métodos y aplicaciones". Informe de situación del programa de investigación del SSRC HR 2708/2 (informe técnico). Vol. 1–4. SSRC .
- ——— (1975–1977). “La influencia de la estrategia de aprendizaje y la estrategia de desempeño en el diseño de ingeniería”. Informe de progreso (informe técnico). Vol. 1–8. ARI.Incluye notas científicas (1-5). Beca USAF F 44620.
- ——— (1976–1978). "Mecanismos cognitivos y comportamientos implicados en aprendizajes distintos del institucional y uso de principios de decisión". Informe de progreso (informe técnico). Vol. 1–2. ARI.Subvención ARI DAERO 76-G-069.
- ——— (1978). "Resumen de algunos puntos que surgen de una discusión sobre el desarrollo del sistema educativo mexicano en la Fundación Barros Sierra, la Secretaría de Educación Pública y otros lugares de México". Memorándum interno a la Fundación Barros Sierra (informe técnico). México : System Research Ltd.
- ——— (1979). Análisis estadístico de pruebas de estilo de aprendizaje en una administración secuencial de estas y otras pruebas (informe técnico). System Research Ltd – vía SSRC .
- ——— (1980). Automatización: coherencia en las organizaciones y en las personas que forman parte de ellas, Automatización de fábrica (informe técnico). Maidenhead : Infotech Int Ltd.
Notas al pie
- ^ ab Glanville (1993b) y Scott & Glanville (2007) contienen una lista de las diversas publicaciones y proyectos de Pask. Para obtener información sobre los archivos de Pask, consulte Müller (2007) para el archivo de la Universidad de Viena y Pangaro (2007) para el archivo de América del Norte.
- ↑ Pickering (2009) señala que Pask describió a su hermano Edgar como su héroe y modelo a seguir. Se dice que Edgar luchó en la Segunda Guerra Mundial y "llevó a cabo una serie de experimentos que amenazaron su vida con el objetivo de aumentar la tasa de supervivencia de los pilotos" (p. 310). Edgar fue arrojado inconsciente a piscinas para examinar las propiedades de los chalecos salvavidas, arrojado a las aguas heladas de Shetland, etc. Pickering señala que esto representó un acto difícil de seguir para Pask, pero "lo hizo, a su manera inusual" (p. 311).
- ^ McKinnon-Wood (1993) afirma que Pask estaba estudiando Psicología en ese momento; mientras que Scott (2007) afirma que Pask estaba estudiando Fisiología.
- ↑ Furtado Cardoso Lopes (2009, p. 27) señala que la entrada de Pask en la cibernética data de esta época. Había comenzado a acumular adiciones tempranas a las obras de Wiener y Shannon .
- ↑ Pickering (2009) señala que Pask se había enamorado del mundo de las artes a través de un amigo de la escuela que dirigía una compañía de cine itinerante en Gales (p. 313).
- ^ Beer (1993) afirma que esto habría sido 40 años antes de la publicación de su artículo, lo que implica que la fecha de su encuentro habría sido 1953 (p. 13). Sin embargo, no se le da a Beer ninguna confirmación exacta de su primer encuentro. También señala su "pésima memoria" (p. 14), de modo que no se puede confirmar la exactitud de detalles específicos en el relato de Beer.
- ^ Cariani (1993) sostiene que la conferencia "Mecanización de los procesos de pensamiento" fue probablemente la última gran reunión interdisciplinaria sobre problemas generales relacionados con la inteligencia artificial durante el siglo XX (p. 22). En ella participaron personas de la programación directa ( McCarthy , Minsky , Backus, Hopper, Bar-Hillel), las redes neuronales ( Selfridge , Uttley), la cibernética ( Ashby , Pask) y la neurofisiología (Barlow, McCulloch , Whitfield).
- ^ Scott (2007) afirma que el evento ocurrió en 1959 (p. 33), mientras que Cariani (1993) afirma que el evento tuvo lugar en noviembre de 1958 (p. 22).
- ^ McCulloch (2016) expresa su desacuerdo con la idea de que la evolución orgánica se produce mediante un proceso de ensayo y error de fuerza bruta. Sugiere que deben intervenir otros parámetros que conducen al surgimiento de organismos viables: “Creo que se buscan en la naturaleza de sus bloques de construcción, partículas [subatómicas], átomos y moléculas, que proceden discretamente a través de reacciones autocatalíticas bien reguladas para producir células y agregados celulares o, como en el ejemplo de Pask, cristales” (p. 251).
- ^ Scott (2007) opina que el énfasis principal de la actividad de Pask no era la creación de sistemas ni la invención, sino que era un pensador o teórico que quería incorporar su teoría en artefactos tangibles (p. 32).
- ^ Posteriormente, Mallen ayudó a fundar la Computer Arts Society en 1968, junto con Alan Sutcliffe y John Lansdown .
- ^ Se señala aquí que la teoría de la interacción de actores de Pask es en su mayor parte incompleta, y que sus contenidos se encuentran dispersos en sus últimos artículos de este período y en un manuscrito inédito escrito en coautoría con Gerard de Zeeuw .
- ↑ Barnes (2001), que estudió con Gregory Bateson , señala haber recibido un certificado informal de Pask después de haberle pedido que le enseñara cibernética. Se vieron para tomar lecciones privadas durante los dos últimos años de la vida de Pask, e incluso recibió un certificado informal de Pask (p. 545)
- ^ Este carácter repetitivo , como lo expresa Pangaro (2001), es una característica clave de la teoría de la inteligencia de Pask.
- ^ Hoy en día podría describirse mejor como un tipo de software educativo o aplicación educativa .
Referencias
- ^ abc (Scott 2007, pág. 32)
- ^ (Pickering 2009)
- ^ abcdefghijkl (Glanville y Scott 2007, pág. 197)
- ^ abcdefghi (Pangaro 1996)
- ^ (Pickering 2009, pág. 310)
- ^ (Pickering 2009, pág. 325)
- ^ ab (Furtado Cardoso Lopes 2009, p.23)
- ^ abc (McKinnon-Wood 1993, pág. 129)
- ^ ab (Scott 2007, pág. 31)
- ^ (Pickering 2009, pág. 313)
- ^ (Pask 1993, pág. 142)
- ^ a b c (Furtado Cardoso Lopes 2009, p. 30)
- ^ ab (Scott 2007, págs. 34)
- ^ (Informe sobre seguridad social de 1994)
- ^ abcd (Pangaro 2001)
- ^ (Glanville y Scott 2007, págs. 197-198)
- ^ abcd (McKinnon-Wood 1993, pág. 131)
- ^ (Pickering 2009, pág. 317)
- ^ (Beer 1993, págs. 13-15)
- ^ (Beer 1993, pág. 14)
- ^ ab (Beer 1993, pág. 16)
- ^ ab (Cariani 1993, pág. 20)
- ^ (Pickering 2009, pág. 341)
- ^ (Cariani 1993, pág. 22)
- ^ (Cariani 1993, pág. 26)
- ^ (von Foerster 1993, págs. 36-37)
- ^ abc (Scott 2007, pág. 33)
- ^ (von Foerster 1993, pág. 37)
- ^ (von Foerster 1993, pág. 38)
- ^ ab (von Foerster 1993, págs.41)
- ^ (McCulloch 2016, pág. 251)
- ^ (Pask 1961a)
- ^ (Glanville 2007, pág. 18)
- ^ (Mallen 2017, pág. 194)
- ^ (Mallen 2017, págs. 194-195)
- ^ (Mallen 2017, pág. 195)
- ^ (Mallen 2017, pág. 195)
- ^ abcd (Mallen 2017, pág. 195)
- ^ abcd (Cerveza 2020)
- ^ a B C (Thomas y Harri-Augstein 1993, p. 183)
- ^ (Scott 2021, pág. 10)
- ^ (Thomas y Harri-Augstein 1993, págs.184)
- ^ (Scott 2011, pág. 219)
- ^ Pickering (2009, pág. 346)
- ^ Cariani (1993)
- ^ (Cariani 1993, pág. 28)
- ^ Cariani (1993, pág. 31)
- ^ (Mallen 2017)
- ^ abcd (Pederson 2021, págs. 104-105)
- ^ (Thomas y Harri-Augstein 1993, págs.189)
- ^ (Scott 2007, pág. 39)
- ^ (Scott 2007, pág. 40)
- ^ abcd (Verde)
- ^ (Pask 1975a)
- ^ (Pask 1975b)
- ^ (Pask 1976a)
- ^ (Scott 2007, pág. 41)
- ^ (Pickering 2009, pág. 331)
- ^ (Thomas y Harri-Augstein 1993, págs.191)
- ^ (Scott 2011, pág. 142)
- ^ ab (Pickering 2009, pág. 311)
- ^ ab (Glanville 1993a, págs. 7-8)
- ^ (Barnes 2001, pág. 534)
- ^ (Barnes 2001, pág. 526)
- ^ (Glanville 1996, págs. 56-62)
- ^ (Pángaro)
- ^ (Pickering 2009, pág. 312)
- ^ (Pickering 2009, pág. 314)
- ^ (Mallen 2017, págs. 194-195)
- ^ abcd (Scott 1996)
- ^ (Rocha 1997)
- ^ (Pickering 2009, pág. 322)
- ^ (Andrew 2001, pág. 522)
- ^ (Furtado Cardoso Lopes 2009, p.29)
- ^ (Furtado Cardoso Lopes 2009, p.31)
- ^ (Furtado Cardoso López 2008)
- ^ (Dulces 2019)
- ^ (Pask 1976a, pág. 248)
- ^ abc (Pask 1976a, pág. 249)
- ^ (Pask 1976a, pág. 282)
Fuentes de citación
Libros
- Glanville, Ranulph (2007). "Una aproximación a la cibernética" (Gordon Pask, 1961). En Glanville, Ranulph; Müller, Karl H. (eds.). Gordon Pask, Philosopher Mechanic: An Introduction to the Cybernetician's Cybernetician . Vol. 6 (1.ª ed.). Viena: edición echoraum. ISBN 9783901941153.
- ———; Scott, Bernard (2007). "Acerca de Gordon Pask". En Glanville, Ranulph; Müller, Karl. H. (eds.). Gordon Pask, filósofo mecánico: una introducción al cibernético del cibernético . Vol. 6 (1.ª ed.). Viena: edición echoraum. ISBN 9783901941153.
- Furtado Cardoso Lopes, Gonçalo M. (2009). Los encuentros de Pask: de la curiosidad infantil a la visión de un entorno en evolución . Viena: edición echoraum. ISBN 9783901941184.
- McCulloch, Warren S. (2016). "¿Dónde está el pan de lujo?". Encarnaciones de la mente . Cambridge, MA: The MIT Press. ISBN 9780262529617.
- Müller, Karl. H. (2007). "El Archivo Gordon Pask en Viena". En Glanville, Ranulph; Müller, Karl. H. (eds.). Gordon Pask, Philosopher Mechanic: An Introduction to the Cybernetician's Cybernetician . Vol. 6 (1.ª ed.). Viena: edición echoraum. ISBN 9783901941153.
- Pangaro, Paul (2007). "Breve historia del Archivo Gordon Pask de Norteamérica". En Glanville, Ranulph; Müller, Karl. H. (eds.). Gordon Pask, filósofo mecánico: Introducción al cibernético del cibernético . Vol. 6 (1.ª ed.). Viena: edición echoraum. ISBN. 9783901941153.
- Pederson, Claudia Costa (2021). Utopía de los videojuegos: mundos lúdicos en el arte, el diseño y los medios . Indiana University Press. ISBN 9780253054500.
- Pickering, Andrew (2009). "Gordon Pask: de las computadoras químicas a la arquitectura adaptativa". El cerebro cibernético: bocetos de otro futuro. University of Chicago Press . ISBN 978-0226667904.Véase también. PDF
- Scott, Bernard (2007). "La cibernética de Gordon Pask". En Glanville, Ranulph; Müller, Karl. H. (eds.). Gordon Pask, filósofo mecánico: Introducción al cibernético del cibernético . Vol. 6 (1.ª ed.). Viena: edición echoraum. ISBN 9783901941153.
- ———; Glanville, Ranulph (2007). "Gordon Pask Publications". En Glanville, Ranulph; Müller, Karl. H. (eds.). Gordon Pask, Philosopher Mechanic: An Introduction to the Cybernetician's Cybernetician . Vol. 6 (1.ª ed.). Viena: edición echoraum. ISBN 9783901941153.
- ——— (2011). Exploraciones en cibernética de segundo orden (1.ª ed.). Viena: edición echoraum. ISBN 9783901941269.
- ——— (2021). Cibernética para las ciencias sociales (1.ª ed.). Leiden, Países Bajos: Brill. ISBN 9789004464346.
Actas de la conferencia
- Sweeting, Ben (2019). El proyecto Generator como paradigma del diseño sistémico. Actas del simposio Relating Systems Thinking and Design (RSD8).
Revistas
- Andrew, Alex (2001). "El poeta de la cibernética". Kybernetes . 30 (5/6): 522–525. doi :10.1108/03684920110391751.
- Barnes, Graham (2001). "Voces de cordura en la conversación de la psicoterapia". Kybernetes . 30 (5/6): 526–550. doi :10.1108/03684920110391760.
- Beer, Stafford (1993). “Pascua”. Investigación de sistemas . 10 (3).
- Cariani, Peter (1993). "Cómo desarrollar un oído". Systems Research . 10 (3).
- Furtado Cardoso Lopes, GM (2008). "El generador de Cedric Price y la investigación de sistemas de los Frazer". Technoetic Arts . 6 (1): 55–72. doi :10.1386/tear.6.1.55_1.
- Glanville, Ranulph (1993a). "Introducción". Systems Research . 10 (3): 7–8. doi :10.1002/sres.3850100302.
- ——— (1993b). "Publicaciones y Proyectos". Investigación de Sistemas . 10 (3).
- ——— (1996). "Robin McKinnon-Wood y Gordon Pask: una conversación que durará toda la vida". Cibernética y conocimiento humano . 3 (4).
- Mallen, GL (2017). "Un viaje: cruzar fronteras". Interdisciplinary Science Reviews . 42 (1–2): 193–200. Bibcode :2017ISRv...42..193M. doi :10.1080/03080188.2017.1297156. ISSN 0308-0188. S2CID 117120778.
- McKinnon-Wood, Robin (1993). "Maquinaciones tempranas". Systems Research . 10 (3): 129–132. doi :10.1002/sres.3850100315.
- Pask, Elizabeth (1993). "El día de hoy ha estado ocurriendo durante mucho tiempo". Systems Research . 10 (3): 143–147. doi :10.1002/sres.3850100318.
- Rocha, Luis (1997). "Obituario del profesor Gordon Pask". Revista Internacional de Sistemas Generales . 26 (3): 219–222. doi :10.1080/03081079708945179. Archivado desde el original el 16 de agosto de 2004 . Consultado el 17 de mayo de 2023 .
- Thomas, Laurie; Harri-Augstein, Sheila (1993). "Gordon Pask en Brunel: una conversación continua sobre conversaciones". Systems Research . 10 (3): 183–192. doi :10.1002/sres.3850100322.
- Von Foerster, Heinz (1993). "En Gordon Pask". Investigación del sistema . 10 (3).
Periódicos
- Pangaro, Paul (16 de abril de 1996). "Dandy de la cibernética". El guardián . Londres . Consultado el 16 de mayo de 2023 .
- Scott, Bernard (11 de abril de 1996). «Obituario: Profesor Gordon Pask». The Independent . Londres . Consultado el 17 de mayo de 2023 .
En línea
- Cerveza, vainilla (2020). «Leyes de la forma generadas por un proceso cibernético: cerveza de vainilla». YouTube . Kunstforum Den Haag . Consultado el 14 de mayo de 2023 .
- Green, Nick. «Robert Nicholas Green». nickgreencyb.co.uk . Archivado desde el original el 13 de abril de 2021. Consultado el 16 de mayo de 2023 .
- IFSR (1994). «Gordon Pask, 1994». IFSR.org . Federación Internacional de Investigación de Sistemas. Archivado desde el original el 28 de octubre de 2017.Véase también. PDF
- Pangaro, Paul. "Gordon Pask PDFS y otros recursos: teoría de la conversación".
- ——— (2001). «Artefactos paskianos: máquinas y modelos de Gordon Pask». Vimeo . Consultado el 10 de abril de 2023 .
Lectura adicional
- Bird, J., y Di Paolo, EA, (2008) Gordon Pask y sus máquinas inconformistas. En P. Husbands, M. Wheeler, O. Holland (eds), The Mechanical Mind in History , Cambridge, MA: MIT Press, págs. 185 – 211. ISBN 9780262083775
- Barnes, G. (1994) "Justicia, amor y sabiduría" Medicinska Naklada, Zagreb ISBN 953-176-017-9 .
- Glanville, R. y Scott, B. (2001). "Acerca de Gordon Pask", número doble especial de Kybernetes, Gordon Pask, Remembered and Celebrated, Parte I, 30, 5/6, págs. 507–508.
- Green, N. (2004). "Axiomas de la teoría de las interacciones de los actores", Kybernetes, 33, 9/10, págs. 1433–1462. Descargar
- Glanville, R. (ed.) (1993). Gordon Pask: una investigación de sistemas Festschrift, 10, 3.
- Pangaro, P. (1987). Un examen y confirmación de una teoría macro de conversaciones a través de una realización del Lp protológico por simulación microscópica Enlaces de tesis doctorales
- Margit Rosen: "El control del control" – Gordon Pasks kybernetische Ästhetik. En: Ranulph Glanville, Albert Müller (eds.): Pask Presente. Gato. de exhibición. Atelier Färbergasse, Viena, 2008, págs. 130-191.
- Scott, B. y Glanville G. (eds.) (2001). Número doble especial de Kybernetes, Gordon Pask, Remembered and Celebrated , Parte I, 30, 5/6.
- Scott, B. y Glanville G. (eds.) (2001). Número doble especial de Kybernetes, Gordon Pask, Remembered and Celebrated , Parte II, 30, 7/8.
- Scott, B. (ed. y comentario) (2011). "Gordon Pask: La cibernética de la autoorganización, el aprendizaje y la evolución. Documentos 1960-1972 ", págs. 648, Edición Echoraum (2011).
Enlaces externos
Wikiquote tiene citas relacionadas con Gordon Pask .
- Pask: Biografía Archivado el 28 de octubre de 2017 en Wayback Machine en la Federación Internacional de Investigación de Sistemas
- Biografía en la Universidad George Washington
- Archivos PDF de los libros y artículos clave de Pask en pangaro.com
- Gordon Pask en el archivo de Historia de las Matemáticas de MacTutor
- Archivo Pask
- Teoría de la conversación
- Biografía de Cybernetics Society: Los fundamentos de la teoría de la conversación: teoría de las interacciones de actores (IA)
- Vídeos QuickTime de Paul Pangaro enseñando cibernética y mallas de implicación de Pask en Stanford
- Clip QuickTime de Pask sobre mallas de implicación
- El obituario de Pangaro en el Guardian de Londres
- Obituario de Rocha para el International Journal of General Systems Archivado el 12 de septiembre de 2007 en Wayback Machine.
- Nick Green. (2004). "Axiomas de la teoría de interacciones de actores" Kybernetes , vol. 33, núm. 9/10, pp. 1433–1455.
- Thomas Dreher: Historia del arte informático, cap. II.3.1.1 El "Sistema Musicolour" de Gordon Pask, cap. II.3.2.3 El "Colloquy of Mobiles" de Gordon Pask.
- Afirmaciones y aforismos de Gordon Pask en The Cybernetics Society