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RG Bhandarkar

Sir Ramakrishna Gopal Bhandarkar KCIE MLC ( marathi : रामकृष्ण गोपाळ भांडारकर ) (6 de julio de 1837 - 24 de agosto de 1925) fue un erudito, orientalista y reformador social indio .

Primeros años de vida

Ramakrishna Bhandarkar nació en Malvan en el distrito de Sindhudurg de Maharashtra en una familia Gaud Saraswat Brahmin . [1] Después de sus primeros estudios escolares en Ratnagiri , estudió en Elphinstone College en Bombay . Junto con Mahadev Govind Ranade , Bhandarkar estuvo entre los primeros graduados en 1862 de la Universidad de Bombay . Obtuvo su maestría al año siguiente y obtuvo un doctorado de la Universidad de Göttingen en 1885. [2]

Carrera

Ramakrishna Bhandarkar enseñó en Elphinstone College ( Mumbai ) y Deccan College ( Pune ) durante su distinguida carrera docente. Estuvo involucrado en la investigación y la escritura durante toda su vida. Se jubiló en 1894 como vicerrector de la Universidad de Bombay. Participó en congresos internacionales sobre Estudios Orientales celebrados en Londres (1874) y Viena (1886), realizando invaluables contribuciones. El historiador RS Sharma escribió sobre él: "Reconstruyó la historia política de los Satavahanas del Deccan y la historia del vaisnavismo y otras sectas. Un gran reformador social, a través de sus investigaciones abogó por los matrimonios de viudas y castigó los males del sistema de castas y de los niños. casamiento." [3]

Como pedagogo, fue elegido miembro del Consejo Legislativo Imperial en 1903 como miembro no oficial. Gopal Krishna Gokhale fue otro miembro del consejo. [4] En 1911, Bhandarkar fue galardonado por el gobierno colonial británico de la India con el título de Compañero de la Orden del Imperio Indio . [5]

Reforma Social

En 1853, mientras era estudiante, Bhandarkar se convirtió en miembro de Paramhansa Sabha , una asociación para promover las ideas liberales que entonces era secreta para evitar la ira de los elementos poderosos y ortodoxos de la sociedad contemporánea. [2] Las visitas de Keshub Chandra Sen durante 1864 habían inspirado a los miembros del Sabha.

Prarthana Samaj

En 1866, algunos de los miembros celebraron una reunión en la casa de Atmaram Pandurang y se comprometieron públicamente a ciertas reformas, entre ellas: [ cita necesaria ]

  1. Denuncia del sistema de castas
  2. fomento del nuevo matrimonio de viudas
  3. fomento de la educación femenina
  4. abolición del matrimonio infantil .

Los miembros llegaron a la conclusión de que se necesitaban reformas religiosas como base para las reformas sociales. Celebraron su primera reunión de oración el 31 de marzo de 1867, que finalmente condujo a la formación de Prarthana Samaj . Otra visita de Keshub Chunder Sen y las visitas de Protap Chunder Mozoomdar y Navina Chandra Rai, fundadora de Punjab Brahmo Samaj , impulsaron sus esfuerzos.

educación de las niñas

Campus Huzurpaga

En 1885, Bhandarkar, junto con los destacados reformadores sociales Vaman Abaji Modak y el juez Ranade , establecieron la Sociedad de Educación de Niñas de Maharashtra (MGE). [6] La sociedad es la entidad matriz de la primera escuela secundaria para niñas dirigida por nativos en Pune, conocida popularmente como Huzurpaga . [7] [8] El plan de estudios de la escuela incluía materias como literatura inglesa, aritmética y ciencias desde su fundación. [9] El líder nacionalista Lokmanya Tilak se opuso vehementemente al establecimiento de la escuela y su plan de estudios en sus periódicos, Mahratta y Kesari . [10] [11]

Trabajos seleccionados

Legado

Referencias

  1. ^ PR Dubhashi (2000). Construyendo una nueva universidad . pag. 45. El Saraswat Samaj ha sido tradicionalmente cosmopolita. Ha producido grandes personas como Ramakrishna Bhandarkar, de quien lleva el nombre el Instituto de Investigación Bhandarkar de Estudios Orientales de Poona.
  2. ^ ab "Ramkrishna Gopal Bhandarkar - orientalista por excelencia". Los tiempos de la India . 12 de julio de 2003.
  3. ^ Sharma, RS (2009). Repensar el pasado de la India . Prensa de la Universidad de Oxford . ISBN 978-0-19-569787-2.
  4. ^ "India-Consejo General del Gobernador". Debates parlamentarios (Hansard) . 21 de julio de 1908 . Consultado el 5 de abril de 2011 .
  5. ^ Tikekar, Aroon y Tikekara, Aruna (2006), The Cloister's Pale: una biografía de la Universidad de Mumbai, página 27, Popular Prakashan , Mumbai, India
  6. ^ Ghurye, GS (1954). Cambio social en Maharashtra, II. Boletín Sociológico, página 51.
  7. ^ Bhattacharya, Sabyasachi, ed. (2002). La educación y los desfavorecidos: la India de los siglos XIX y XX (1. ed. publ.). Hyderabad: Oriente Longman. pag. 239.ISBN 978-8125021926. Consultado el 12 de septiembre de 2016 .
  8. ^ "Huzurpaga". Hazurpaga .
  9. ^ Bhattacharya, Sabyasachi, ed. (2002). La educación y los desfavorecidos: la India de los siglos XIX y XX (1. ed. publ.). Hyderabad: Oriente Longman. pag. 240.ISBN 978-8125021926. Consultado el 12 de septiembre de 2016 .
  10. ^ Rao, PV, 2008. La educación de las mujeres y la respuesta nacionalista en la India occidental: Parte II: Educación superior. Revista India de Estudios de Género, 15(1), págs.141-148.
  11. ^ Rao, PV, 2007. La educación de las mujeres y la respuesta nacionalista en la India occidental: Parte I: Educación básica. Revista India de Estudios de Género, 14(2), p.307.
  12. ^ http://www.bori.ac.in/ Instituto de Investigaciones Orientales Bhandarkar

enlaces externos