Arthur Robert Jensen (24 de agosto de 1923 - 22 de octubre de 2012) fue un psicólogo y escritor estadounidense. Fue profesor de psicología educativa en la Universidad de California, Berkeley . [1] [2] Jensen era conocido por su trabajo en psicometría y psicología diferencial , el estudio de cómo y por qué los individuos difieren conductualmente entre sí.
Fue uno de los principales defensores de la posición hereditaria en el debate sobre naturaleza y crianza , la posición de que la genética desempeña un papel importante en los rasgos de comportamiento, como la inteligencia y la personalidad . Fue autor de más de 400 artículos científicos publicados en revistas arbitradas [3] y formó parte de los consejos editoriales de las revistas científicas Intelligence and Personality y Individual Differences . [4]
Jensen fue controvertido, [5] en gran parte por sus conclusiones sobre las causas de las diferencias raciales en el coeficiente intelectual . [6]
Jensen nació el 24 de agosto de 1923 en San Diego , California, hijo de Linda Mary (de soltera Schachtmayer) y Arthur Alfred Jensen, quienes operaban y eran propietarios de una empresa de madera y materiales de construcción. [7] Sus abuelos paternos eran inmigrantes daneses y su madre era de ascendencia mitad judía polaca y mitad alemana. [8]
Cuando era niño, Jensen estaba interesado en la herpetología y la música clásica, tocando el clarinete en la Orquesta Sinfónica de San Diego . [9]
Jensen recibió una licenciatura en psicología de la Universidad de California, Berkeley en 1945 y obtuvo su maestría en psicología en 1952 del San Diego State College . Obtuvo su doctorado. en psicología clínica de la Universidad de Columbia en 1956 bajo la supervisión de Percival Symonds en la prueba de apercepción temática . [10] Desde 1956 hasta 1958, realizó una investigación postdoctoral en el Instituto de Psiquiatría de la Universidad de Londres con Hans Eysenck .
Al regresar a los Estados Unidos, se convirtió en investigador y profesor en la Universidad de California, Berkeley , donde se centró en las diferencias individuales en el aprendizaje, especialmente las influencias de la cultura, el desarrollo y la genética en la inteligencia y el aprendizaje. Obtuvo una plaza permanente en Berkeley en 1962. Se concentró en las dificultades de aprendizaje de los estudiantes culturalmente desfavorecidos.
Jensen tuvo un interés de toda la vida por la música clásica y, desde temprana edad, se sintió atraído por la idea de convertirse él mismo en director de orquesta. A los 14 años dirigió una banda que ganó un concurso a nivel nacional celebrado en San Francisco . Posteriormente dirigió orquestas y asistió a un seminario impartido por Nikolai Sokoloff . Poco después de graduarse en Berkeley, se mudó a Nueva York , principalmente para estar cerca del director de orquesta Arturo Toscanini . También estaba profundamente interesado en la vida y el ejemplo de Gandhi , y produjo un manuscrito inédito del tamaño de un libro sobre su vida. Durante el período de Jensen en San Diego , pasó un tiempo trabajando como trabajador social en el Departamento de Bienestar Público de San Diego.
El interés de Jensen por las diferencias de aprendizaje lo llevó a realizar pruebas exhaustivas a los niños en edad escolar. Los resultados le llevaron a distinguir entre dos tipos distintos de capacidad de aprendizaje. El nivel I , o aprendizaje asociativo , puede definirse como la retención de información y la memorización de memoria de hechos y habilidades simples. El nivel II , o aprendizaje conceptual, equivale aproximadamente a la capacidad de manipular y transformar entradas, es decir, la capacidad de resolver problemas.
Más tarde, Jensen fue un importante defensor de la aceptación generalizada del factor general de inteligencia , un concepto que era esencialmente sinónimo de su aprendizaje conceptual de Nivel II . El factor general, og , es una abstracción que surge de la observación de que las puntuaciones en todas las formas de pruebas cognitivas se correlacionan positivamente entre sí.
Jensen afirmó, basándose en su investigación, que la capacidad cognitiva general es esencialmente un rasgo hereditario , determinado predominantemente por factores genéticos más que por condiciones ambientales. También sostuvo que, si bien el aprendizaje asociativo, o la capacidad de memorizar, se distribuye equitativamente entre las razas, el aprendizaje conceptual, o la capacidad de síntesis, ocurre con una frecuencia significativamente mayor en algunas razas que en otras.
El trabajo más controvertido de Jensen, publicado en febrero de 1969 en Harvard Educational Review , se titulaba "¿ Cuánto podemos aumentar el coeficiente intelectual y el rendimiento académico? ". Concluía, entre otras cosas, que los programas Head Start diseñados para mejorar los puntajes del coeficiente intelectual de los afroamericanos habían fracasado. , y que probablemente esto nunca se remediaría, en gran parte porque, según la estimación de Jensen, el 80% de la variación en el coeficiente intelectual en la población estudiada era el resultado de factores genéticos y el resto se debía a influencias ambientales. [11]
El trabajo se convirtió en uno de los artículos más citados en la historia de las pruebas psicológicas y la investigación de la inteligencia , aunque una gran cantidad de citas consistieron en refutaciones del trabajo de Jensen o referencias al mismo como ejemplo de un artículo controvertido. [12]
Después de la publicación del periódico, se llevaron a cabo grandes protestas exigiendo el despido de Jensen. A Jensen le cortaron los neumáticos del coche, la policía universitaria le proporcionó guardaespaldas vestidos de civil y él y su familia recibieron amenazas que la policía consideró tan realistas que abandonaron temporalmente su casa. A Jensen lo escupieron y las protestas perturbadoras le impidieron dar conferencias. El consejo editorial de Harvard Educational Review se negó durante un tiempo a permitirle reimpresiones de su artículo y dijo que no habían solicitado la sección sobre diferencias raciales; Posteriormente, Jensen proporcionó correspondencia en la que la junta le había solicitado que lo hiciera. [13] [14] [15]
En un artículo posterior, Jensen argumentó que sus afirmaciones habían sido malinterpretadas:
...en ninguna parte he "alegado" una "deficiencia innata" de inteligencia en los negros. Mi posición sobre esta cuestión está claramente expuesta en mi libro más reciente: "El hecho evidente es que en la actualidad no existe ninguna explicación científicamente satisfactoria para las diferencias entre las distribuciones del CI en las poblaciones blancas y negras. El único consenso genuino entre personas bien Los científicos informados sobre este tema es que la causa de la diferencia sigue siendo una cuestión abierta". (Jensen, 1981a, pág. 213).
Jensen fue uno de los colaboradores más frecuentes de la revista alemana Neue Anthropologie , una publicación fundada por el neonazi Jürgen Rieger , y sirvió junto a Rieger en el consejo editorial de esta revista. [16] [17] [18]
En 1994 fue uno de los 52 firmantes de " Mainstream Science on Intelligence ", [19] un ensayo escrito por Linda Gottfredson y publicado en The Wall Street Journal , que declaraba el consenso de los académicos firmantes sobre el significado y la importancia del coeficiente intelectual después de la publicación del libro La curva de campana . Jensen recibió 1,1 millones de dólares del Pioneer Fund , [20] [21] una organización frecuentemente descrita como de naturaleza racista y supremacista blanca . [22] [23] [24] [25] El fondo contribuyó con un total de $ 3,5 millones a los investigadores citados en el capítulo más controvertido de The Bell Curve "que sugiere que algunas razas son naturalmente más inteligentes que otras" y los trabajos de Jensen se citan veintitrés veces. en la bibliografía del libro. [26]
Murió el 22 de octubre de 2012, en su casa de Kelseyville, California , a los 89 años. [1]
Paul E. Meehl de la Universidad de Minnesota , después de ser honrado por la APA, escribió que las "contribuciones de Jensen, tanto en calidad como en cantidad, ciertamente superaron a las mías" y que estaba "avergonzado" y "angustiado" porque la APA se negó. para honrar a Jensen por su ideología. [27]
Sandra Scarr, de la Universidad de Yale, escribió que Jensen poseía una "integridad personal intransigente" y estableció el estándar para la "ciencia psicológica honesta". Ella lo comparó favorablemente a él y a su trabajo con algunos de sus críticos, a quienes llamó "mentirosos impulsados políticamente, que distorsionan los hechos científicos en un esfuerzo equivocado y condescendiente por proteger un mito imposible sobre la igualdad humana". [13]
Steven J. Haggbloom, escribiendo para Review of General Psychology en 2002, calificó a Jensen como uno de los 100 psicólogos más eminentes del siglo XX, basándose en seis métricas diferentes elegidas por Haggbloom. [28]
Francis Crick consideró que había "mucha sustancia en los argumentos de Jensen". [29]
En 1980 Jensen publicó un libro en defensa de los tests utilizados para medir las capacidades mentales, titulado Bias in Mental Testing . Al revisar este libro, el psicólogo Kenneth Kaye apoyó la distinción de Jensen entre prejuicio y discriminación, diciendo que encontró que muchos de los oponentes de Jensen tenían más prejuicios políticos que Jensen. [30]
Aunque crítico de la tesis de Jensen, [31] el economista Thomas Sowell , criticando el tabú contra la investigación sobre la raza y la inteligencia , escribió:
El profesor Jensen señaló en 1969 que los puntajes de coeficiente intelectual de los niños negros aumentaron entre 8 y 10 puntos después de reunirse con ellos informalmente en una sala de juegos y luego evaluarlos nuevamente cuando se sintieron más relajados con él. Lo hizo porque "sentí que estos niños eran realmente más brillantes de lo que indicaría su coeficiente intelectual". Qué lástima que otros parezcan tener menos confianza en los niños negros que la que ha tenido el profesor Jensen. [32]
Melvin Konner de la Universidad Emory, escribió:
Las declaraciones hechas por Arthur Jensen, William Shockley y otros investigadores a finales de los años 1960 y principios de los 1970 sobre la raza y el coeficiente intelectual o la clase social y el coeficiente intelectual rápidamente pasaron a ser moneda corriente en las discusiones políticas. Se demostró que muchas de estas declaraciones eran erróneas, pero ya habían influido en algunos responsables políticos, y es muy difícil retractarse de esa influencia.
Lisa Suzuki y Joshua Aronson , de la Universidad de Nueva York, escribieron que Jensen había ignorado en gran medida la evidencia que no respaldaba su posición de que las brechas en las puntuaciones de las pruebas de coeficiente intelectual representan diferencias raciales genéticas. [33]
El paleontólogo y biólogo evolutivo Stephen Jay Gould criticó el trabajo de Jensen en su libro de 1981 The Mismeasure of Man . Gould escribe que Jensen aplica mal el concepto de " heredabilidad ", que se define como una medida de la variación de un rasgo debido a la herencia dentro de una población (Gould 1981: 127; 156-157). Según Gould, Jensen utiliza la heredabilidad para medir las diferencias entre poblaciones. [ cita necesaria ] Gould tampoco está de acuerdo con la creencia de Jensen de que las pruebas de coeficiente intelectual miden una variable real, g , o "el factor general común a una gran cantidad de habilidades cognitivas" que se puede medir a lo largo de una escala unilineal. Ésta es una afirmación que se identifica más estrechamente con Charles Spearman . Según Gould, Jensen malinterpretó la investigación de LL Thurstone para respaldar en última instancia esta afirmación; Gould, sin embargo, sostiene que el análisis factorial de la inteligencia de Thurstone reveló que g era una ilusión (1981: 159; 13-314). Gould critica las fuentes de Jensen, incluido su uso de Genetic Studies of Genius de Catharine Cox de 1926 , que examina historiométricamente los coeficientes intelectuales de intelectuales históricos después de su muerte (Gould 1981: 153-154).
Según David Lubinski de la Universidad de Vanderbilt, "el grado en que el trabajo [de Jensen] fue admirado o vilipendiado por muchos científicos distinguidos no tiene paralelo". [34]
Después de la muerte de Jensen, James Flynn de la Universidad de Otago, un destacado defensor de la posición medioambiental, dijo al New York Times que Jensen no tenía prejuicios raciales y que inicialmente no había previsto que su investigación se utilizaría para defender la supremacía racial y que su Su carrera fue "emblemática de hasta qué punto la ortodoxia política inhibe la erudición estadounidense", aunque señaló que Jensen giró hacia explicaciones genéticas más adelante en la vida. [1]
Bias in Mental Testing (1980) es un libro que examina la cuestión del sesgo de las pruebas en las pruebas estandarizadas de uso común . El libro tiene casi 800 páginas y tres investigadores lo han calificado de "exhaustivo" y revisaron el campo 19 años después de su publicación. [35] Examinó en detalle la evidencia disponible sobre el sesgo de las pruebas en los principales grupos raciales y étnicos de EE. UU. Jensen concluyó que "las pruebas estandarizadas de capacidad mental más utilizadas en la actualidad (CI, aptitud escolar y pruebas de rendimiento) no están, en general, sesgadas en contra de ninguno de los grupos minoritarios de habla inglesa nativos en los que la cantidad "La evidencia de la investigación es suficiente para una determinación objetiva del sesgo, si las pruebas estuvieran realmente sesgadas. Para la mayoría de las pruebas estandarizadas no verbales, esta generalización no se limita a las minorías de habla inglesa". (pág. ix). Jensen también publicó un resumen del libro el mismo año, que fue un artículo de destino en la revista Behavioral and Brain Sciences al que se imprimieron 27 comentarios junto con la respuesta del autor. [36]
Straight Talk about Mental Tests (1981) es un libro escrito sobre psicometría para el público en general. John B. Carroll lo revisó favorablemente en 1982, diciendo que era un resumen útil de los temas, [37] al igual que Paul Cline escribiendo para el British Journal of Psychiatry . [38] En 2016, Richard J. Haier lo llamó "un examen claro de todas las cuestiones relacionadas con las pruebas mentales". [39]
El factor g : la ciencia de la capacidad mental (1998) es un libro sobre el factor de inteligencia general ( g ). El libro trata de la historia intelectual de g y varios modelos de cómo conceptualizar la inteligencia, y de los correlatos biológicos de g, su heredabilidad y su poder predictivo práctico.
Clocking the Mind: Mental Chronometry and Individual Differences (2006) trata sobre la cronometría mental (MC) y cubre la velocidad con la que el cerebro procesa la información y las diferentes formas en que se mide. Jensen sostiene que la cronometría mental representa una verdadera ciencia natural de la capacidad mental, en contraste con el coeficiente intelectual, que simplemente representa una escala de intervalo (clasificación) y, por lo tanto, no posee verdaderas propiedades de escala de proporción.
Joseph Glicksohn escribió en una reseña de 2007 para el Canadian Journal of Experimental Psychology que "el libro debe leerse con atención para garantizar un uso más rentable del [tiempo de reacción] en líneas de investigación tanto experimentales como diferenciales". [40]
Douglas Detterman lo revisó en 2008 para Intelligence y escribió que "el libro sería una buena introducción al campo de la medición de las diferencias individuales en tareas cognitivas para estudiantes de posgrado principiantes". [41] Eric-Jan Wagenmakers y Han van der Mass, que también escribieron para Intelligence en 2018, criticaron el libro por omitir el trabajo de los psicólogos matemáticos, que abogan por la estandarización de los métodos cronométricos (que los autores consideran problemático porque puede ocultar la variación del método). y porque no trata temas como el modelo de mutualismo del factor g y el efecto Flynn . Describen la amplitud del libro como útil, a pesar de su enfoque simplista. [42] Jensen estaba en el consejo editorial de Intelligence cuando se publicaron estas reseñas.
En 2003, Jensen recibió el Premio Kistler por sus contribuciones originales a la comprensión de la conexión entre el genoma humano y la sociedad humana . En 2006, la Sociedad Internacional para la Investigación de Inteligencia otorgó a Jensen su premio Lifetime Achievement Award. [43]
Arthur R. Jensen, un psicólogo educativo que desató una tormenta internacional con un artículo de 1969 que sugería que la brecha en los puntajes de las pruebas de inteligencia entre estudiantes blancos y negros podría tener su origen en diferencias genéticas entre las razas, murió el 22 de octubre en su casa en Kelseyville, California. Tenía 89 años.
El artículo en sí se convirtió en uno de los más citados en la historia de la psicología, pero muchas de las citas fueron refutaciones de los argumentos de Jensen o utilizaron el artículo como ejemplo de controversia.
Un artículo de 1969 del profesor de psicología educativa de la Universidad de California en Berkeley, Arthur Jensen, que recibió más de un millón de dólares en fondos de Pioneer, argumentó que el bajo rendimiento académico de los estudiantes negros se debía a deficiencias genéticas irreversibles, por lo que programas como Head Start eran inútil y debería ser reemplazada por la educación vocacional.
El psicólogo Arthur Jensen recibió 1,1 millones de dólares del Pioneer Fund.
Hace veinticinco años, empezó a escribir que los negros pueden ser genéticamente menos inteligentes que los blancos.Archivo de noticias de televisión de Vanderbilt: ABC Evening News del martes 22 de noviembre de 1994. Titular: Agenda estadounidense (Inteligencia)
Desde su muerte en 1972, Draper y el Pioneer Fund han sido criticados por financiar "investigaciones sobre raza e inteligencia", lo cual es un eufemismo para el racismo "científico" (Kenny 2002, Tucker 2002). Draper se ha vuelto aún más controvertido desde la publicación de The Bell Curve (Herrnstein & Murray 1994), que pretendía demostrar que la inteligencia de los blancos era superior a la de los negros, porque el Pioneer Fund apoyó la controvertida investigación contenida en el libro (Fraser 1995; Jacoby y Glauberman 1995; Baum 2004).
Leon Kamim, profesor de psicología de la Universidad Northeastern y conocido crítico de los estudios hereditarios, observó que Herrnstein y Murray, en su discusión sobre raza y coeficiente intelectual, habían pedido ayuda a Richard Lynn, a quien describieron como "un destacado estudioso de la ciencia". diferencias raciales y étnicas", "No me andaré con rodeos", escribió Kamin, calificando de "vergüenza y vergüenza que dos eminentes científicos sociales... tomen como tutor científico a Richard Lynn... editor asociado de la revista vulgarmente racista Mankind Quarterly ... [y] un importante receptor de apoyo del Pioneer Fund nativista y de orientación eugenésica.
Según Taxpayers, el Pioneer Fund en su primer estatuto había pedido que se fomentara la "reproducción de individuos descendientes predominantemente de personas blancas que se establecieron en los 13 estados originales o de estirpes relacionadas". Los contribuyentes también afirmaron que el fondo apoyaba investigaciones racistas, incluida la del famoso científico William B. Shockley. En un comunicado de prensa, "los contribuyentes describieron al Fondo Pioneer como una organización "supremacista blanca". ¿Cuál era el vínculo racista entre la Proposición 187 y el Fondo Pioneer? Los contribuyentes afirmaron que la Federación para la Reforma Migratoria Estadounidense (FAIR) había recibido 600.000 dólares. en subvenciones desde 1988 del Pioneer Fund, y que Alan Nelson era el cabildero de FAIR en Sacramento cuando fue coautor de la Proposición 187.
Ideología: Nacionalista Blanco.
Fundado en 1937 por el magnate textil Wickliffe Draper, el mandato original del Pioneer Fund era perseguir la "mejora racial" mediante la promoción del acervo genético de aquellos "considerados descendientes predominantemente de personas blancas que se establecieron en los trece estados originales antes de la adopción de la ley". Constitución."
Hoy en día, todavía financia estudios sobre raza e inteligencia, así como eugenesia, la "ciencia" de criar seres humanos superiores que quedó desacreditada por varias atrocidades nazis.
El Pioneer Fund ha apoyado a muchos de los principales científicos raciales angloamericanos de las últimas décadas, así como a grupos antiinmigración como la Federación para la Reforma Inmigratoria Estadounidense (FAIR).
Y muchas de las afirmaciones más importantes de The Bell Curve que establecen vínculos causales entre el coeficiente intelectual y el comportamiento social, y entre el coeficiente intelectual y la raza, se derivan parcial o totalmente del círculo académico del Mankind Quarterly Pioneer Fund. Arthur Jensen, de la Universidad de California, citado veintitrés veces en la bibliografía de The Bell Curve, es la principal autoridad del libro sobre la inferioridad intelectual de los negros. Ha recibido 1,1 millones de dólares del Pioneer Fund.
Incluso para alguien que no está de acuerdo, como yo, con las principales conclusiones del análisis...
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