Retraso del lenguaje
[2] En la segunda etapa, el lenguaje se traduce en comandos motores que controlan los articuladores (manos, cara, cuerpo, pulmones, cuerdas vocales, boca, lengua, dientes, etc.), creando así el habla.
Debido a que el lenguaje y el habla son independientes, pueden retrasarse individualmente.
Hay diferentes causas que conducen al retraso del lenguaje; a menudo es el resultado de otro trastorno del desarrollo y el tratamiento requiere el análisis de las causas individuales únicas.
Esta cronología solo proporciona un resumen muy general y breve de los desarrollos esperados desde el nacimiento hasta los cinco años, cada niño aún puede presentar patrones de desarrollo variables, ya que esta cronología solo sirve como una guía general.
Alrededor de los 12 meses, los niños pequeños generalmente pueden decir una o más palabras.
Alrededor de los 18 meses, los niños pequeños pueden producir 10 palabras y seguir instrucciones simples.
Un retraso del lenguaje se divide comúnmente en categorías receptivas y expresivas.
Como este diagnóstico es muy amplio, cada niño diagnosticado con RLE puede ser muy diferente en términos de las habilidades lingüísticas con las que tiene problemas.
Es importante recordar que los retrasos del lenguaje actúan y se desarrollan individualmente de manera diferente.
[9] Las citas regulares con un pediatra en la infancia pueden ayudar a identificar signos de retraso del lenguaje.
Por ejemplo, el retraso del lenguaje puede presentarse como una falta de gestos o sonidos comunicativos.
El retraso del lenguaje en los niños se asocia con una mayor dificultad para leer, escribir, prestar atención o socializar.
Algunos niños pueden superar los déficits de lectura y escritura, mientras que otros no.
Si bien el desarrollo del lenguaje no se ve directamente afectado por el nivel socioeconómico de una familia, las condiciones que se asocian con el nivel socioeconómico afectan en cierta medida al proceso de desarrollo del lenguaje.
Los niños con autismo pueden tener dificultades para desarrollar habilidades lingüísticas y comprender lo que se les dice.
También pueden tener problemas para comunicarse de forma no verbal mediante gestos con las manos, contacto visual y expresiones faciales.
El alcance de su uso del lenguaje está influenciado enormemente por su desarrollo intelectual y social.
Los mecanismos neurobiológicos y genéticos tienen una fuerte influencia en la aparición tardía del lenguaje.
También son 2 veces más propensos a ser hablantes tardíos en comparación con aquellos sin antecedentes familiares.
Los factores ambientales que influyen en ambos gemelos también juegan un papel importante en causar un retraso temprano del lenguaje, pero solo cuando es transitorio.
Los altos niveles de estrés prenatal pueden propiciar peores resultados intelectuales y del lenguaje en general.
La exposición a sustancias químicas durante el embarazo también puede ser un factor que provoque retrasos del lenguaje.
Comunicación interactiva y aportaciones de los padres La privación psicosocial puede causar retrasos del lenguaje en los niños.
Tampoco parecen proporcionar un entorno adecuado para la participación de los niños, ni establecen rutinas que sirvan como plataforma para actos comunicativos con sus hijos.
Sin embargo, en un estudio realizado por el Dr. Birken del Hospital for Sick Children se descubrió que ver la televisión mientras interactúa con un padre o un cuidador es realmente beneficioso para los niños que son bilingües.
Durante los cuatro años se descubrió que si un niño bilingüe interactuaba con un adulto mientras veía la televisión no sufría retraso del lenguaje y, de hecho, les ayudaba a desarrollar el inglés, su segundo idioma.
Las habilidades sociales y lúdicas parecen ser más difíciles para los niños con retraso del lenguaje debido a su menor experiencia en la conversación.
Desafortunadamente, todavía no hay muchos procedimientos y remedios que ayuden a los niños con retraso del lenguajeSin embargo, ha habido algunos métodos terapéuticos recientes que han provocado una mejora en los niños con retraso del lenguaje.
Se ha observado que ciertos tipos de terapia muestran más o mejor progreso para los niños en comparación con la intervención logopédica habitual.
Se observa que los programas y estrategias de intervención son beneficiosos para los niños con una discapacidad del lenguaje específica.
