La educación en los Países Bajos se caracteriza por su división: la educación está orientada a las necesidades y los antecedentes del alumno. La educación se divide en escuelas para diferentes grupos de edad, algunas de las cuales se dividen en escuelas para diferentes niveles educativos. Las escuelas se dividen además en escuelas públicas , especiales (religiosas) y escuelas generales-especiales (neutrales), [1] aunque también hay algunas escuelas privadas. La escala de calificación holandesa va de 1 (muy deficiente) a 10 (sobresaliente).
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), clasifica la educación en los Países Bajos como la 16.ª mejor del mundo en 2018. [2] La posición educativa de los Países Bajos en comparación con otras naciones ha estado disminuyendo desde 2006, y ahora está solo ligeramente por encima de la media. [3] Los inspectores escolares advierten que los estándares de lectura entre los niños de la escuela primaria son inferiores a los de hace 20 años, y los Países Bajos ahora han caído en las clasificaciones internacionales. Una tendencia similar se observa en la escritura y la lectura, las matemáticas y las ciencias. [3] El país tiene una escasez continua de docentes y falta de nuevos docentes. [3]
El desempeño promedio de los jóvenes holandeses de 15 años en la OCDE en ciencias y matemáticas ha disminuido, y la proporción de estudiantes con bajo desempeño en lectura, matemáticas y ciencias ha desarrollado una marcada tendencia al alza. [4] La proporción de estudiantes con alto desempeño en matemáticas y ciencias también ha disminuido. [4] [5]
La política educativa está coordinada por el Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia de los Países Bajos con los gobiernos municipales.
En los Países Bajos, la educación obligatoria ( leerplicht ) comienza a los cinco años, aunque en la práctica la mayoría de las escuelas aceptan niños a partir de los cuatro años. A partir de los dieciséis años existe una educación obligatoria parcial ( partiële leerplicht ), lo que significa que el alumno debe asistir a algún tipo de educación al menos dos días a la semana. [6] La educación obligatoria finaliza para los alumnos a partir de los dieciocho años o cuando obtienen un diploma de nivel VWO, HAVO o MBO-2.
Las escuelas públicas, especiales (religiosas) y general-especiales (neutrales) [1] están financiadas por el gobierno y reciben el mismo apoyo financiero del gobierno si se cumplen ciertos criterios. Aunque oficialmente son gratuitas, estas escuelas pueden solicitar una contribución de los padres ( ouderbijdrage ). Las escuelas privadas dependen de sus propios fondos, pero son muy poco comunes en los Países Bajos, hasta el punto de que incluso los monarcas holandeses han asistido tradicionalmente a escuelas especiales o públicas. Las escuelas públicas están controladas por los gobiernos locales. Las escuelas especiales están controladas por una junta escolar y generalmente se basan en una religión en particular ; aquellas que asumen la igualdad entre religiones se conocen como escuelas general-especiales. Estas diferencias están presentes en todos los niveles educativos.
Como resultado, puede haber escuelas primarias, secundarias y universidades católicas , protestantes , judías y musulmanas . Una escuela especial puede rechazar las solicitudes de alumnos cuyos padres o tutores no estén de acuerdo con la filosofía educativa de la escuela , pero esto es poco común. En la práctica, hay poca diferencia entre las escuelas especiales y las escuelas públicas, excepto en las áreas tradicionalmente religiosas del Cinturón Bíblico Holandés . Todos los tipos de escuelas (públicas, especiales y privadas) están bajo la jurisdicción de un organismo gubernamental llamado Inspectie van het Onderwijs (Inspección de Educación, también conocida como Onderwijsinspectie ) que puede exigir a una escuela que cambie su política educativa y calidad bajo el riesgo de cierre.
En las escuelas primarias y secundarias, un equipo de profesores evalúa anualmente a los alumnos para determinar si han avanzado lo suficiente como para pasar al siguiente grado. Obligar a un alumno a repetir el año ( blijven zitten ; literalmente, "permanecer sentado") tiene un profundo impacto en la vida del alumno en términos de contactos sociales y permanencia en el sistema educativo por más tiempo, pero es muy común, incluso en las ramas más académicas como el Gymnasium. Algunas escuelas tienen más probabilidades de elegir esta opción que otras. En algunas escuelas existen mecanismos para evitar repetir años, como enseñanza de recuperación y otras formas de orientación o hacer que los alumnos pasen a un tipo diferente de escolarización, como pasar de HAVO a VMBO. Repetir un año también es común en las escuelas primarias. A los niños superdotados a veces se les concede la oportunidad de saltarse un año entero, pero esto sucede raramente y generalmente sucede en las escuelas primarias.
Entre los cuatro y los doce años, los niños asisten a la escuela primaria ( bassschool ; literalmente, "escuela de base"). Esta escuela tiene ocho grados, llamados groep 1 (grupo 1) a groep 8 (grupo 8). La asistencia a la escuela no es obligatoria hasta el grupo 2 (a los cinco años), pero casi todos los niños comienzan la escuela a los cuatro años (en el grupo 1). Los grupos 1 y 2 solían celebrarse en una institución separada similar al jardín de infancia ( kleuterschool ), hasta que se fusionó con las escuelas primarias en 1985. Sin embargo, los jardines de infancia siguieron existiendo para los niños menores de 5 años.
A partir del grupo 3, los niños aprenden a leer , escribir y hacer cálculos . La mayoría de las escuelas enseñan inglés en los grupos 7 y 8, pero algunas comienzan ya en el grupo 1. En el grupo 8, la gran mayoría de las escuelas administran una prueba de aptitud llamada Cito Eindtoets Basisonderwijs (literalmente, "prueba final Cito [de] educación primaria", a menudo abreviada como Citotoets (prueba Cito), desarrollada por el Centraal instituut voor toetsontwikkeling [7] (Instituto Central para el Desarrollo de Pruebas)), que está diseñada para recomendar el tipo de educación secundaria más adecuado para un alumno. En los últimos años, esta prueba ha ganado autoridad, pero la recomendación del profesor del grupo 8 junto con la opinión del alumno y sus padres sigue siendo el factor crucial para elegir la forma correcta de educación secundaria.
La prueba Cito no es obligatoria; En cambio, algunas escuelas administran el Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (" Prueba de inteligencia holandesa para el nivel educativo", generalmente abreviado como NIO-toets ) o el Schooleindonderzoek ("Prueba final de la escuela").
Un número considerable de escuelas primarias se basan principalmente en una filosofía educativa particular, por ejemplo, el método Montessori , el Plan Pestalozzi , el Plan Dalton , el Plan Jena o Freinet . [1] La mayoría de estas son escuelas públicas, pero algunas escuelas especiales también se basan en una de estas filosofías educativas.
Después de asistir a la educación primaria, los niños en los Países Bajos (que en ese momento suelen tener 12 años) van directamente a la escuela secundaria ( voortgezet onderwijs ; [8] literalmente "educación continua"). Informados por el consejo de la escuela primaria y los resultados de la prueba Cito, el alumno y sus padres toman una decisión entre voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO), hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO) o voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Cuando no está claro qué tipo de educación secundaria se adapta mejor a un alumno, o si los padres insisten en que su hijo puede manejar un nivel de educación más alto que el que se les recomendó, existe un año de orientación tanto para VMBO/HAVO como para HAVO/VWO para determinarlo. En algunas escuelas, no es posible hacer HAVO el primer año, en su lugar se requiere que los estudiantes tomen el año combinado. Después de uno o dos años, el alumno continuará con el plan de estudios normal de cualquiera de los dos niveles. Una escuela secundaria puede ofrecer uno o más niveles de educación, en una o varias ubicaciones. El enfoque en la eficiencia (financiera) ha llevado a una mayor centralización, con escuelas grandes que ofrecen educación en todos o la mayoría de los niveles educativos.
Como el sistema educativo holandés no suele tener escuelas intermedias ni secundarias, el primer año de todos los niveles de las escuelas secundarias holandesas se denomina brugklas (literalmente "clase puente"), ya que conecta el sistema de educación primaria con el sistema de educación secundaria. Durante este año, los alumnos aprenderán gradualmente a afrontar las diferencias entre los sistemas escolares, como por ejemplo a lidiar con una mayor responsabilidad personal. A veces la gente también llama al segundo año brugklas . Aunque el sistema educativo holandés en general no tiene escuelas intermedias, hay alrededor de 10 escuelas intermedias oficiales (llamadas tussenschool ) que reemplazan el séptimo y octavo grado de la escuela media y el primer y segundo año de la escuela secundaria.
Los alumnos que hayan obtenido el diploma de la VMBO pueden asistir a los dos últimos años de la educación de nivel HAVO y presentarse al examen de HAVO, y los alumnos con un diploma de HAVO pueden asistir a los dos últimos años de la educación de nivel VWO y presentarse al examen de VWO. La razón subyacente es que esto otorga a los alumnos acceso a un nivel más avanzado de educación superior. Este sistema actúa como una red de seguridad para disminuir los efectos negativos de la inmadurez o la falta de autoconocimiento de un niño. Por ejemplo, cuando un alumno brillante fue enviado a la VMBO porque estaba desmotivado pero luego descubrió su potencial o adquirió el deseo de lograr mejores resultados, el alumno aún puede alcanzar un nivel más alto al pasar a HAVO, permaneciendo solo un año más en la escuela. La mayoría de las escuelas requieren una calificación promedio particular para garantizar que el alumno sea capaz de manejar la mayor carga de estudio y el mayor nivel de dificultad.
Además de los ascensos, también existe un sistema que permite a los alumnos descender a un nivel educativo inferior. Por ejemplo, cuando un alumno ha comenzado la educación secundaria en un nivel que no puede afrontar, o cuando carece del interés para dedicarle esfuerzo a su educación y, como consecuencia, obtiene malas notas, puede ser enviado de VWO a HAVO, de HAVO a VMBO y de cualquier nivel de VMBO a un nivel inferior de VMBO.
La educación VMBO ( voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs ; literalmente "educación preparatoria de nivel medio aplicada", en términos internacionales "educación prevocacional") dura cuatro años, desde los doce hasta los dieciséis años. [9] Combina la formación profesional con la educación teórica en idiomas , matemáticas , historia , artes y ciencias . El sesenta por ciento de los estudiantes a nivel nacional están matriculados en VMBO. Los estudiantes no pueden elegir entre los cuatro niveles diferentes de VMBO que difieren en la proporción de formación profesional práctica y educación teórica, sino que el nivel depende de la puntuación. [9] No todos los niveles se imparten necesariamente en la misma escuela secundaria.
En todos estos niveles se ofrece el programa Leerwegondersteunend onderwijs (que significa literalmente "ruta de aprendizaje que apoya la educación"), destinado a alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta. Estos alumnos reciben clases en grupos reducidos impartidas por profesores especializados.
Durante los dos primeros años, los alumnos holandeses reciben clases de matemáticas, neerlandés, inglés, educación física, arte y, o bien historia, geografía o una asignatura combinada llamada mens en maatschappij o "M&M", que significa humanidad y sociedad en neerlandés. También reciben al menos un año de educación en: biología, educación sexual (en escuelas públicas no religiosas), aritmética, economía (si no está incluida en mens en maatschappij ), una asignatura técnica [10] y una asignatura combinada de física y química llamada NaSk [11] .
En el tercer y cuarto año, los alumnos de las escuelas VMBO BB y VMBO KB tienen cinco asignaturas básicas en el plan de estudios: holandés, inglés, CKV ( educación cultural y artística), educación cívica [12] y educación física. Además, pueden elegir dos asignaturas a través de su programa de estudios elegido. Hay diez programas de estudios oficiales.
Los estudiantes también pueden elegir dos carreras profesionales de su agrado. La mayoría de las escuelas ofrecen sólo una selección limitada de estos programas, y algunas escuelas especializadas sólo ofrecen un único programa de estudios. Al final de los cuatro años, los estudiantes toman un examen en las dos carreras elegidas, así como en holandés e inglés. [13]
Los estudiantes de VMBO GL o TL deben cursar un segundo idioma extranjero en sus primeros dos años o los últimos dos años de la escuela secundaria. [14] Se ofrecen cuatro programas en este plan de estudios: Cuidado y bienestar, Economía, Tecnología y Verde ("Agricultura") [15] todos ellos equivalentes a los programas de VMBO BB y KB. Además de esto, los estudiantes eligen dos materias de su propio agrado. Debido a esto, se ofrecen más materias, como NaSk2, [b] artes, música y LO2, un curso avanzado de educación física.
La educación secundaria, que comienza a los 12 años y, desde 2008, es obligatoria hasta los 18 años, se ofrece en varios niveles. Los dos programas de educación general que conducen a la educación superior son HAVO (cinco años) y VWO (seis años). Los alumnos se matriculan en función de sus capacidades y, aunque VWO es más riguroso, tanto HAVO como VWO pueden caracterizarse como tipos de educación secundaria selectiva. El diploma HAVO es el requisito mínimo para la admisión a HBO (universidades de ciencias aplicadas), pero la admisión a HBO también es posible tras obtener un diploma de nivel MBO. El plan de estudios de VWO prepara a los alumnos para la universidad, y el diploma de VWO otorga acceso a WO (universidades de investigación), pero también es posible ingresar a las universidades de WO después de completar con éxito el propaedeuse (primer año) de HBO.
Los tres primeros años de HAVO y VWO se denominan basisvorming ("formación básica"). Todos los alumnos siguen las mismas asignaturas: neerlandés, matemáticas, inglés, historia, arte, al menos otras dos lenguas extranjeras (principalmente alemán y francés), biología, educación física, geografía, al menos alguna forma de aritmética que, a partir del año escolar 2022/2023, se puede impartir en combinación con matemáticas y alguna forma de física y química, normalmente combinadas en una única asignatura ( natuur- en scheikunde o NaSk ). Durante el tercer año, los estudiantes reciben un plan de estudios un poco más controlado porque necesitan estar al nivel que los estudiantes de VMBO deben haber alcanzado para su examen. Debido a esto, se les enseña física y química como dos asignaturas diferentes, y se les enseña economía como asignatura. Los dos últimos años de HAVO y los tres últimos años de VWO se denominan segunda fase ( tweede fase ), o educación secundaria superior. Esta parte del programa educativo permite la diferenciación mediante grupos de asignaturas, denominados "perfiles" ( profielen ). Un perfil es un conjunto de asignaturas diferentes que ocuparán la mayor parte del horario del alumno y que se centran en un área de estudio específica en la que el alumno se especializa. En comparación con el programa HAVO, el nivel de dificultad de los perfiles en la VWO es más alto, dura tres años en lugar de dos y requiere una lengua extranjera en el nivel de ateneo y una lengua clásica ( latín o griego antiguo ) en el nivel de gimnasio. Los alumnos eligen uno de los cuatro perfiles hacia el final del tercer año:
Dado que cada perfil está diseñado para preparar a los alumnos para determinadas áreas de estudio en el nivel terciario, algunos estudios de HBO y WO requieren un perfil específico porque se requieren conocimientos previos. Por ejemplo, no se puede estudiar ingeniería sin haber obtenido un certificado en física en el nivel de educación secundaria. Aparte de las asignaturas del perfil, el plan de estudios se compone de un segmento obligatorio que incluye holandés , inglés , matemáticas , educación cívica y "educación cultural y artística" (CKV), y un segmento de libre elección en el que los alumnos pueden elegir una asignatura de su agrado. La elección de asignaturas particulares en el espacio del plan de estudios libre puede dar lugar a múltiples perfiles, especialmente los perfiles N&G y N&T que se superponen en gran medida. Los estudiantes tienen entonces un perfil NG&NT. El requisito es tener un perfil N&T con biología o un N&G con física y matemáticas B. En la sección de libre elección también se pueden ofrecer otras asignaturas que no se ofrecen en los perfiles como —BSM (educación física avanzada) y maatschappijwetenschappen (ciencias sociales).
La HAVO ( hoger algemeen voortgezet onderwijs ; literalmente "educación general superior continua") consta de cinco grados y se cursa desde los doce hasta los diecisiete años. Un diploma de HAVO proporciona acceso al nivel HBO ( politécnico ) de educación superior.
La VWO ( voorbereidend wetenschappelijk onderwijs ; literalmente "educación científica preparatoria") consta de seis grados y, por lo general, se cursa entre los doce y los dieciocho años. Un diploma de la VWO permite el acceso a la formación en ciencias de la vida, aunque las universidades pueden establecer sus propios criterios de admisión (por ejemplo, en función del perfil o de determinadas materias).
La VWO se divide en atheneum y gymnasium . El programa de un gymnasium es similar al del atheneum, excepto que el latín y el griego son cursos obligatorios. No todas las escuelas enseñan las lenguas antiguas durante los tres primeros años (la "formación básica"), pero si lo hacen, el latín puede comenzar en el primero o el segundo año, mientras que el griego puede comenzar en el segundo o el tercero. Al final del tercer y, a veces, del cuarto año, un alumno puede decidir cursar uno o ambos idiomas en los segundos tres años (la segunda fase), cuando la educación en lenguas antiguas se combina con la educación en cultura antigua . La materia que eligen, aunque técnicamente es obligatoria, se resta de su requisito de espacio libre.
VWO-plus , también conocido como atheneum-plus , VWO+ , Masterclass o liceo , ofrece asignaturas adicionales como filosofía, idiomas extranjeros adicionales y cursos para introducir a los estudiantes en la investigación académica. Las escuelas ofrecen esta opción en raras ocasiones y, a veces, solo durante los primeros tres años; no es un nivel escolar oficial.
Algunas escuelas ofrecen VWO bilingüe ( Tweetalig VWO o TVWO), en la que la mayoría de las clases se imparten en inglés. En algunas escuelas cercanas a la frontera entre Holanda y Alemania, los alumnos pueden elegir una modalidad de TVWO que ofrece el 50 % de las clases en alemán y el 50 % en holandés.
VAVO ( Voortgezet algemeen volwassenen onderwijs ; literalmente "educación general ampliada para adultos") es una escuela para adultos que enseña VMBO/MAVO, HAVO o VWO para estudiantes que en el pasado no pudieron recibir su diploma, que desean recibir certificados solo para ciertas materias o que, por ejemplo, recibieron su diploma para HAVO pero desean recibir su diploma VWO en uno o dos años.
En enero de 2015, la International Schools Consultancy (ISC) incluyó en su lista a los Países Bajos con 152 escuelas internacionales. [17] La ISC define una "escuela internacional" en los siguientes términos: "La ISC incluye una escuela internacional si la escuela ofrece un plan de estudios a cualquier combinación de estudiantes de preescolar, primaria o secundaria, total o parcialmente en inglés fuera de un país de habla inglesa, o si una escuela en un país donde el inglés es uno de los idiomas oficiales, ofrece un plan de estudios en inglés distinto del plan de estudios nacional del país y tiene una orientación internacional". [17] Esta definición es utilizada por publicaciones como The Economist . [18]
En los Países Bajos hay tres rutas educativas principales después de la educación secundaria:
Los graduados de la HBO pueden obtener el título holandés de Baccalaureus (bc.) o Ingenieur (ing.). Por lo general, su diploma indica el título inglés de Bachelor of Arts (BA), Bachelor of Laws (LLB) o Bachelor of Science (BSc). En lugar de BA, LLB o BSc, también es posible que reciban un título que mencione la materia estudiada, por ejemplo, Bachelor of Social Work o Bachelor of Nursing.
En una institución de WO se pueden otorgar los siguientes títulos de licenciatura y maestría. Grados de licenciatura: Licenciado en Artes (BA), Licenciado en Ciencias (BSc) y Licenciado en Derecho (LLB). Grados de maestría: Maestría en Artes (MA), Maestría en Derecho (LLM) y Maestría en Ciencias (MSc). El título de doctorado es un título de investigación otorgado tras la finalización y defensa de una tesis doctoral. [21]
La MBO ( middelbaar beroepsonderwijs ; literalmente "educación aplicada de nivel medio") está orientada a la formación profesional y es el equivalente a la educación universitaria . Muchos alumnos con un diploma VMBO asisten a la MBO. La MBO dura de uno a cuatro años, según el nivel. Se ofrecen 4 niveles a los estudiantes: [9]
En todos los niveles, la MBO ofrece dos posibles vías: una educación escolar, donde la formación en una empresa ocupa entre el 20 y el 59% del plan de estudios, o una educación de aprendizaje, donde esta formación representa más del 60% del tiempo de estudio. Ambas vías conducen a la misma certificación. [9] Los estudiantes de la MBO tienen en su mayoría entre 16 y 35 años. Los estudiantes de la vía de "aprendizaje" son en general mayores (25+). [9] Después de la MBO (4 años), los alumnos pueden inscribirse en HBO o entrar en el mercado laboral. Normalmente se ofrecen muchos estudios diferentes de MBO en un centro regional de operaciones (ROC; literalmente "centro de educación regional"). La mayoría de los ROC se concentran en una o varias ubicaciones en las ciudades más grandes. Las excepciones incluyen escuelas que ofrecen estudios especializados de MBO, como agricultura, y escuelas adaptadas a alumnos con discapacidades de aprendizaje que requieren formación en grupos pequeños o a nivel individual.
La educación superior en los Países Bajos se ofrece en dos tipos de instituciones: universidades de ciencias aplicadas ( hogescholen ; HBO), abiertas a graduados de HAVO, VWO y MBO-4, y universidades de investigación ( universiteiten ; WO ) abiertas solo a graduados de VWO y HBO (incluidos los graduados de propaedeuse de HBO ). Las primeras comprenden instituciones generales e instituciones especializadas en un campo particular, como agricultura, bellas artes y artes escénicas o formación educativa, mientras que las segundas comprenden doce universidades generales, así como tres universidades técnicas . [22]
Desde septiembre de 2002, el sistema de educación superior en los Países Bajos se ha organizado en torno a un sistema de tres ciclos que consta de títulos de licenciatura , maestría y doctorado , para conformar y estandarizar la enseñanza tanto en la HBO como en la WO de acuerdo con el proceso de Bolonia . [ cita requerida ] Al mismo tiempo, se adoptó el sistema de créditos ECTS como una forma de cuantificar la carga de trabajo de un estudiante (tanto las horas de contacto como las horas dedicadas al estudio y la preparación de tareas). Según la ley holandesa, un crédito representa 28 horas de trabajo y 60 créditos representan un año de estudio a tiempo completo. [ cita requerida ] Ambos sistemas se han adoptado para mejorar el reconocimiento y el cumplimiento internacionales.
A pesar de estos cambios, el sistema binario con una distinción entre educación orientada a la investigación y educación superior profesional sigue en uso. Estos tres tipos de programas de grado difieren en términos del número de créditos necesarios para completar el programa y el título que se otorga. Un programa de licenciatura WO requiere la finalización de 180 créditos (3 años) y los graduados obtienen el título de Bachelor of Arts , Bachelor of Science o Bachelor of Laws (BA/B.Sc./LL.B.), dependiendo de la disciplina. [ cita requerida ] Un programa de licenciatura HBO requiere la finalización de 240 créditos (4 años), y los graduados obtienen el título de Bachelor of Arts (BA), Bachelor of Laws (LLB) o Bachelor of Science (BSc), o un título que indique su campo de estudio, por ejemplo, Bachelor of Engineering (B. Eng.) o Bachelor of Nursing (B. Nursing). [ cita requerida ] Todavía se puede utilizar el antiguo título apropiado para la disciplina en cuestión (bc., ing.).
Los programas de máster a nivel WO requieren en su mayoría la finalización de 60 o 120 créditos (1 o 2 años). Algunos programas requieren 90 (1,5 años) o más de 120 créditos. En ingeniería, agricultura, matemáticas y ciencias naturales, siempre se requieren 120 créditos, mientras que en medicina (veterinaria) o farmacia la fase de máster requiere 180 créditos (3 años). Otros estudios que suelen tener "programas de máster teóricos" de 60 créditos a veces ofrecen másteres técnicos o de investigación de 120 créditos. Los graduados obtienen el título de Máster en Artes , Máster en Ciencias , Máster en Derecho o el título no reconocido legalmente de Máster en Filosofía [23] (MA/M.Sc./LL.M./M.Phil.), dependiendo de la disciplina. Todavía se puede utilizar el antiguo título apropiado para la disciplina en cuestión (drs., mr., ir.). Los programas de maestría a nivel HBO requieren la finalización de 60 a 120 créditos, y los graduados obtienen un título que indica el campo de estudio, por ejemplo, Maestría en Trabajo Social (MSW).
El tercer ciclo de la educación superior lo imparten únicamente las universidades de investigación, que tienen derecho a otorgar el grado académico más alto del país, el doctorado, que da derecho a utilizar el título de Doctor (Dr.). El proceso por el que se obtiene un doctorado se denomina "promoción" ( promotie ). El doctorado es principalmente un título de investigación, para el que se debe escribir y defender públicamente una tesis basada en una investigación original. Esta investigación se lleva a cabo normalmente mientras se trabaja en una universidad como promovendus ( asistente de investigación ).
Para inscribirse en un programa de licenciatura en ciencias médicas, se requiere que un estudiante posea un diploma VWO o haya completado el primer año (60 créditos) de un programa HBO que dé como resultado una propaedeuse , a menudo combinada con certificados adicionales (VWO). El requisito mínimo de admisión para HBO es un diploma escolar HAVO o un diploma MBO de nivel 4 (el más alto). En algunos casos, se requiere que los alumnos hayan completado un grupo de materias específico. Se aplica una cuota ( numerus fixus ) para la admisión a ciertos programas, principalmente en ciencias médicas, y las plazas se asignan mediante una lotería ponderada. Los solicitantes mayores de 21 años que no posean una de estas cualificaciones pueden calificar para la admisión a la educación superior sobre la base de un examen de ingreso y una evaluación.
Para la admisión a todos los programas de máster, se requiere una licenciatura en una o más disciplinas específicas, en algunos casos en combinación con otros requisitos. Los graduados con una licenciatura de HBO pueden tener que completar requisitos adicionales para la admisión a un programa de máster de WO. Un programa de pre-máster puede proporcionar admisión a un programa de máster en una disciplina diferente a la del título de licenciatura.
Se mantiene un nivel garantizado de educación superior a través de un sistema nacional de regulación jurídica y garantía de calidad.
El Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia es responsable de la legislación relativa a la educación. En 2002 se introdujo un sistema de acreditación. Desde entonces, la nueva Organización de Acreditación de los Países Bajos y Flandes (NVAO) ha sido responsable de la acreditación. Según la sección de la Ley de Educación Superior de los Países Bajos que trata de la acreditación de la educación superior (2002), los programas de grado ofrecidos por universidades de investigación y universidades de educación profesional se evaluarán de acuerdo con criterios establecidos, y los programas que cumplan con esos criterios serán acreditados, es decir, reconocidos por un período de seis años. Solo los programas acreditados son elegibles para la financiación del gobierno, y los estudiantes reciben ayuda financiera solo cuando se inscriben en un programa acreditado. Solo los programas acreditados emiten títulos legalmente reconocidos. Los programas acreditados están listados en el Registro Central de Programas de Estudio de Educación Superior (CROHO), de acceso público. [24] Las instituciones son autónomas en su decisión de ofrecer programas no acreditados, sujetos a una evaluación de calidad interna. Estos programas no reciben financiación del gobierno.
La HBO ( Hoger beroepsonderwijs ; literalmente "educación profesional superior") está orientada a la educación superior y la formación profesional. Después de la HBO (normalmente de 4 a 6 años), los alumnos pueden inscribirse en un programa de máster (profesional) (1 a 2 años) o entrar en el mercado laboral. En algunas situaciones, los estudiantes con un diploma de MBO o VWO reciben exenciones para ciertos cursos, por lo que el estudiante puede hacer la HBO en tres años. La HBO se enseña en universidades vocacionales ( hogescholen ), de las que hay más de 40 en los Países Bajos, cada una de las cuales ofrece una amplia variedad de programas, con la excepción de algunas que se especializan en artes o agricultura. Tenga en cuenta que las hogescholen no pueden denominarse universidades en holandés. Esto también se extiende al inglés y, por lo tanto, las instituciones HBO se conocen como universidades de ciencias aplicadas.
La WO ( wetenschappelijk onderwijs ; literalmente "educación científica") solo se enseña en universidades de investigación . Está orientada hacia la educación superior en artes o ciencias. Después del programa de licenciatura (normalmente de 3 años), los estudiantes pueden inscribirse en un programa de máster (normalmente de 1, 2 o 3 años) o entrar en el mercado laboral. Después de obtener un máster, un estudiante puede solicitar un puesto de candidato a doctorado de 3 o 4 años en una universidad (NB un título de máster es el nivel de entrada obligatorio para el programa de doctorado holandés). Hay cuatro universidades técnicas , una Universidad Abierta , seis universidades generales y cuatro universidades con especializaciones únicas en los Países Bajos, [25] aunque las universidades especializadas han añadido cada vez más estudios más generales a su plan de estudios.
En los Países Bajos se introdujo un sistema nacional de educación alrededor del año 1800. La Maatschappij tot Nut van 't Algemeen ("Sociedad para el Bien Común") aprovechó la marea revolucionaria en la República de Batavia para proponer una serie de reformas educativas. La Ley Escolar de 1806 fomentó el establecimiento de escuelas primarias en todos los municipios e instauró la supervisión provincial. También introdujo un currículo obligatorio que comprendía el idioma holandés, la lectura, la escritura y la aritmética. La historia, la geografía y las lenguas modernas como el francés, el alemán y el inglés eran materias optativas. Todas las escuelas recién establecidas necesitaban el consentimiento de las autoridades o serían disueltas, ya que la libertad de educación no se proclamó hasta la Reforma Constitucional de 1848. Además de la educación primaria, los gimnasios (o escuelas de latín) y las universidades constituían la educación superior. Lo que podía considerarse educación secundaria o formación profesional no estaba regulado. [26]
Esta situación cambió en la segunda mitad del siglo XIX, a raíz de la modernización social y económica. En 1857, una Ley de Educación Inferior sustituyó a la ley de 1806, complementando el currículo obligatorio con geometría, geografía, historia, ciencias naturales y canto. Se incluyeron como asignaturas optativas para niñas las lenguas modernas, las matemáticas, la agronomía, la gimnasia, el dibujo y la costura. Las escuelas que ofrecían una o más de estas asignaturas optativas se conocían como meer uitgebreid lager onderwijs ("educación inferior más completa") o mulo, que se convirtió en un nuevo tipo de educación secundaria. [27] La Ley de Educación Media de 1863 introdujo más tipos de educación secundaria en un nivel intermedio entre el mulo y el gymnasium: la burgerschool ("escuela cívica") de dos años, la hogere burgerschool ("escuela cívica superior" o hbs) de tres o cinco años y la middelbare meisjesschool ("escuela intermedia para niñas" o mms). [28]
La Ley de Educación Inferior de 1857 mantuvo la naturaleza estrictamente secular de la educación pública, pero introdujo el derecho de las comunidades religiosas a establecer escuelas privadas de naturaleza explícitamente religiosa. Sin embargo, estas "escuelas especiales" no recibieron financiación del gobierno. En 1878, el gobierno liberal presentó un proyecto de ley que aumentó significativamente la calidad de la educación que las escuelas debían ofrecer. Mientras que en el caso de las escuelas públicas los costos asociados eran compensados por el gobierno, se esperaba que las escuelas especiales aún asumieran los costos por sí mismas, lo que amenazaba la existencia continua de muchas escuelas especiales. Esto llevó a los confesionarios a iniciar una campaña por la financiación igualitaria de la educación religiosa especial que se conocería como la lucha escolar . La financiación igualitaria se logró en la Pacificación de 1917. [ 29]
El resultado de las leyes de 1857 y 1863 fue un sistema estratificado en el que los tipos de escuelas se agrupaban en tres "capas" destinadas a diferentes clases socioeconómicas y diseñadas en torno a diferentes filosofías educativas. La educación inferior (escuelas primarias, escuelas de formación profesional y de mulo) estaba diseñada para preparar a los niños de origen obrero o de clase media baja para una vocación específica. La educación "media" (escuelas de formación profesional, escuelas de formación profesional y politécnica ) estaba destinada a dotar a los niños de origen de clase media de conocimientos generales sobre la sociedad moderna con los que pudieran ocupar puestos de liderazgo en áreas como el comercio y la tecnología. Por último, la educación superior (gimnasio y universidad) estaba destinada a la educación clásica e intelectual de los niños de origen de clase media alta y alta. Esta distinción entre educación media y superior basada en el tipo de educación en lugar de en la edad de los estudiantes se modificaría gradualmente en el siglo XX. A partir de 1917, un diploma de la escuela de formación profesional otorgaría acceso a una serie de cursos en las universidades, mientras que el liceo , que combinaba la escuela de formación profesional y el gimnasio, se convirtió en un tipo de escuela cada vez más común. [30]
En 1874, el legislador Samuel van Houten introdujo la llamada Kinderwetje (que significa literalmente "ley de los niños pequeños"), que prohibía el trabajo infantil a los menores de 12 años. Una enmienda de 1900 condujo a la educación obligatoria para los niños de 6 a 12 años en 1901. [31] La introducción de la educación obligatoria, en combinación con la creciente complejidad de la economía, condujo a un aumento significativo de la asistencia de niños a la educación secundaria, especialmente a partir de la década de 1920. [30]
Así, en la década de 1960, existían diversos tipos de escuelas:
Las diferentes formas de educación secundaria fueron simplificadas en la Wet op het voortgezet onderwijs (literalmente "ley sobre educación secundaria") en 1963 por iniciativa del legislador Jo Cals . La ley es más conocida como Mammoetwet (literalmente, "ley del mamut"), un nombre que recibió cuando el miembro del parlamento del ARP Anton Bernard Roosjen dijo "Dejad que ese mamut se quede en el país de las hadas" porque consideró que las reformas eran demasiado extensas. [32] La ley se aplicó en 1968. Introdujo cuatro corrientes de educación secundaria, dependiendo de las capacidades de los estudiantes (lts/vbo, mavo, havo y vwo) y amplió la educación obligatoria a 9 años. En 1975 esto se cambió a 10 años.
La ley creó un sistema de educación secundaria en el que se basa la escuela secundaria actual, aunque con importantes adaptaciones. Las reformas de finales de los años 90 tenían como objetivo introducir habilidades de gestión de la información, aumentar la autonomía y la responsabilidad personal de los alumnos y promover la integración entre las diferentes asignaturas. Lts/vbo y mavo se fusionaron en vmbo, mientras que la estructura de havo y vwo se modificó con la introducción de una basisvorming (educación secundaria primaria; literalmente, "formación básica") de tres años, seguida de la tweede fase (educación secundaria superior; literalmente, "segunda fase"). La basisvorming estandarizó las asignaturas para los tres primeros años de educación secundaria e introdujo dos nuevas asignaturas obligatorias (habilidades técnicas y habilidades asistenciales), mientras que la tweede fase permitió la diferenciación mediante perfiles.
La llegada y emancipación de trabajadores de países islámicos condujo a la creación de escuelas islámicas. En 2003, funcionaban en total 35 escuelas islámicas. [33]
En 2004, los municipios de los Países Bajos se vieron obligados a poner en marcha una estructura regional de atención a los estudiantes que tuvieran problemas sociales y de salud. Cada escuela tenía la obligación de poner en marcha un equipo de atención compuesto al menos por un médico/enfermero, un trabajador social escolar y el coordinador de atención escolar. En el contexto del proyecto schoolBeat, cada escuela primaria y secundaria de la región de Maastricht designó a un asesor profesional que trabajaba para una organización de prevención de drogas, bienestar social o salud mental estrechamente vinculada al instituto regional de salud pública. [34]
En general, todas las escuelas de los Países Bajos tienen vacaciones de verano y varias semanas de vacaciones de una o dos semanas durante el año. Además, las escuelas cierran durante los días festivos . Los períodos académicos solo existen en el nivel de educación superior. Las instituciones tienen libertad para dividir su año, pero lo más común es que se organice en cuatro cuatrimestres .
Las vacaciones de verano duran seis semanas en la escuela primaria, y comienzan y terminan en semanas diferentes para las regiones norte, centro y sur del país para evitar que toda la población nacional se vaya de vacaciones simultáneamente. Para las vacaciones de verano de seis semanas de todas las escuelas secundarias, se aplica el mismo sistema. Las universidades tienen vacaciones más largas (alrededor de dos meses, pero esto puede incluir reexámenes) y generalmente comienzan el año a fines de agosto o principios de septiembre. Las vacaciones de verano son seguidas por una semana de vacaciones de otoño en la segunda mitad de octubre en todos los niveles, excepto en la mayoría de las universidades de investigación. En los niveles de escuela primaria y secundaria, la semana depende de la división norte/centro/sur que también se usa alrededor de las vacaciones de verano. Hay un feriado de Navidad de dos semanas que incluye Año Nuevo en la segunda mitad de diciembre, y un feriado de primavera de una semana en la segunda mitad de febrero (alrededor del Carnaval ). El último feriado escolar del año es un feriado de mayo de una o dos semanas alrededor del 27 de abril ( Día de Reyes ); a veces incluyendo el Día de la Ascensión . La Pascua no tiene una semana de vacaciones, las escuelas solo cierran el Viernes Santo y el Lunes de Pascua . Las fechas de las vacaciones de verano son obligatorias, las demás fechas son recomendaciones gubernamentales y pueden ser modificadas por cada escuela, siempre y cuando se respete el número adecuado de semanas.
El sistema educativo holandés divide a los niños en niveles educativos alrededor de los 12 años. [35] En el último año de la escuela primaria, se realiza una prueba, más comúnmente el "Cito Eindtoets Basisonderwijs", para ayudar a elegir el nivel apropiado de educación secundaria/tipo de escuela. Aunque la recomendación resultante no es vinculante, tiene una gran influencia en el proceso de toma de decisiones. A menos que los cuidadores identifiquen la necesidad, [36] en la mayoría de los casos no se realiza una prueba de CI a un niño, lo que puede dar lugar a que algunos niños que por diversas razones secundarias no funcionan bien en la escuela, pero que tienen la capacidad académica para aprender en los niveles superiores, sean enviados por error a los niveles inferiores de educación. [37] En unos pocos años, estos niños pueden quedar muy rezagados en el desarrollo en comparación con sus compañeros que fueron enviados a los niveles superiores. [ cita requerida ]
Los estudiantes pueden ascender (o descender) de un nivel a otro. Si al principio hay dudas sobre el nivel elegido, se puede ofrecer un año de orientación. Sin embargo, ascender de nivel más adelante puede requerir mucho esfuerzo, motivación y tiempo adicionales, lo que hace que algunos estudiantes no alcancen su máximo potencial. [ cita requerida ]
Las investigaciones han demostrado que al 30% de los niños superdotados [38] se les aconseja (erróneamente) que asistan a la VMBO, el nivel inferior al que se envía inicialmente al 60% de los niños de doce años. En este grupo particular de niños hay un porcentaje más alto de lo normal de abandono escolar (dejando la escuela sin ningún diploma) o recurriendo a comprar un título en línea. [39]
Aunque las pruebas de CI pueden ayudar a reducir los errores en la elección de niveles, las investigaciones también han demostrado que el CI no se fija a la edad de 12 años [40] y aún puede mejorar con la exposición a los estímulos educativos adecuados, que el actual sistema holandés por diseño (separación temprana en niveles) puede no proporcionar.
Otro motivo de preocupación es que, si bien los padres tienen derecho a que su voz sea escuchada en el proceso de toma de decisiones de la escuela, no todos los padres hacen uso de este derecho por igual, lo que da lugar a oportunidades desiguales para los niños. [41]
Un estudio reciente de la Universidad de Groningen también ha demostrado una fuerte correlación entre los ingresos parentales más bajos y el asesoramiento dado a los estudiantes para que sigan una educación inferior https://kansenkaart.nl/maps/schooladvieslager
https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/is-kansenongelijkheid-in-het-onderwijs-dan-toch-geen-typisch-stadsprobleem~be1c4135/
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos ha descubierto que el nivel educativo de los Países Bajos en comparación con otras naciones ha ido decayendo desde 2006 y que ahora está apenas por encima de la media. [42] Los inspectores escolares advierten de que los estándares de lectura entre los niños de la escuela primaria son inferiores a los de hace 20 años y que los Países Bajos han descendido en los rankings internacionales. Se observa una tendencia similar en aritmética, matemáticas y ciencias. [43]
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