stringtranslate.com

Neurociencia afectiva

La neurociencia afectiva es el estudio de cómo el cerebro procesa las emociones . Este campo combina la neurociencia con el estudio psicológico de la personalidad , las emociones y el estado de ánimo . [1] La base de las emociones y qué son las emociones sigue siendo un tema de debate dentro del campo de la neurociencia afectiva. [2]

El término "neurociencia afectiva" fue acuñado por el neurocientífico Jaak Panksepp , en una época en la que la neurociencia cognitiva se centraba en partes de la psicología que no incluían la emoción, como la atención o la memoria. [3]

Neurociencia afectiva

Se cree que las emociones están relacionadas con la actividad en áreas del cerebro que dirigen nuestra atención, motivan nuestro comportamiento y nos ayudan a tomar decisiones sobre nuestro entorno. Las primeras etapas de la investigación sobre las emociones y el cerebro fueron realizadas por Paul Broca , [4] James Papez , [5] y Paul D. MacLean . [6] Su trabajo sugiere que la emoción está relacionada con un grupo de estructuras en el centro del cerebro llamado sistema límbico . El sistema límbico está formado por las siguientes estructuras cerebrales:

Sistema límbico

Las investigaciones han demostrado que el sistema límbico está directamente relacionado con las emociones, pero existen otras áreas y estructuras del cerebro que son importantes para producir y procesar las emociones. [22]

Otras estructuras cerebrales

hemisferio derecho

Muchas teorías sobre el papel del hemisferio derecho en las emociones han dado como resultado varios modelos de funcionamiento emocional. Después de observar una disminución del procesamiento emocional después de lesiones en el hemisferio derecho, CK Mills planteó la hipótesis de que las emociones están directamente relacionadas con el hemisferio derecho. [42] [43] En 1992, los investigadores descubrieron que la expresión emocional y la comprensión pueden estar controladas por estructuras cerebrales más pequeñas en el hemisferio derecho. [44] Estos hallazgos fueron la base de la hipótesis del hemisferio derecho y la hipótesis de valencia.

Hipótesis del hemisferio derecho

Se cree que el hemisferio derecho está más especializado en procesar emociones que el hemisferio izquierdo. [45] El hemisferio derecho está asociado con estrategias mentales no verbales, sintéticas, integradoras, holísticas y gestálticas. [44] Como lo demuestran los pacientes que tienen una mayor negligencia espacial cuando el daño afecta el cerebro derecho en lugar del izquierdo, el hemisferio derecho está más conectado a los sistemas subcorticales de activación y atención autónoma. [46] Los trastornos del hemisferio derecho se han asociado con patrones anormales de respuestas del sistema nervioso autónomo. [47] Estos hallazgos sugieren que el hemisferio derecho y las áreas subcorticales del cerebro están estrechamente relacionadas.

hipótesis de valencia

Según la hipótesis de valencia, aunque el hemisferio derecho participa en las emociones, participa principalmente en el procesamiento de las emociones negativas, mientras que el hemisferio izquierdo participa en el procesamiento de las emociones positivas. Según una explicación, las emociones negativas son procesadas por el cerebro derecho, mientras que las emociones positivas son procesadas por el izquierdo. [48] ​​Una explicación alternativa es que el hemisferio derecho es dominante cuando se trata de sentir emociones tanto positivas como negativas. [49] [50] Estudios recientes indican que los lóbulos frontales de ambos hemisferios desempeñan un papel activo en las emociones, mientras que los lóbulos parietales y temporales las procesan. [51] La depresión se ha asociado con una disminución de la actividad del lóbulo parietal derecho, mientras que la ansiedad se ha asociado con un aumento de la actividad del lóbulo parietal derecho. [52] Basado en el modelo de valencia original, se han desarrollado modelos cada vez más complejos como resultado de la creciente comprensión de los diferentes hemisferios. [53]

Neurociencia Cognitiva

Si bien las emociones son parte integral de los procesos de pensamiento, la cognición se ha investigado sin emoción hasta finales de la década de 1990, centrándose en cambio en procesos no emocionales como la memoria , la atención , la percepción , la resolución de problemas y las imágenes mentales . [54] La neurociencia cognitiva y la neurociencia afectiva han surgido como campos separados para estudiar las bases neuronales de los procesos emocionales y no emocionales. A pesar de que los campos se clasifican según cómo el cerebro procesa la cognición y la emoción, los mecanismos neuronales y mentales detrás de los procesos emocionales y no emocionales a menudo se superponen. [55]

Tareas de neurociencia cognitiva en la investigación en neurociencia afectiva

Emoción va/no va

Las tareas de emoción ir/no ir se utilizan para estudiar la inhibición del comportamiento, especialmente cómo está influenciada por la emoción. [56] Una señal de "ir" le dice al participante que responda rápidamente, pero una señal de "no ir" le dice que retenga una respuesta. Debido a que la señal de "ir" ocurre con más frecuencia, se puede utilizar para medir qué tan bien un sujeto suprime una respuesta en diferentes condiciones emocionales. [57]

Esta tarea se utiliza a menudo en combinación con neuroimagen en individuos sanos y pacientes con trastornos afectivos para identificar funciones cerebrales relevantes asociadas con la regulación emocional . [56] [58] [59] Varios estudios, incluidos los estudios de ir/no ir, sugieren que secciones de la corteza prefrontal están involucradas en el control de las respuestas emocionales a los estímulos durante la inhibición. [60]

Tropa emocional

Adaptado del Stroop , el test emocional de Stroop mide cuánta atención prestas a los estímulos emocionales. [61] [62] En esta tarea, se instruye a los participantes a nombrar el color de tinta de las palabras ignorando sus significados. [63] Generalmente, las personas tienen problemas para separar su atención de las palabras con un significado afectivo en comparación con las palabras neutrales. [64] [65] Se ha demostrado en varios estudios que nombrar el color de palabras neutrales da como resultado una respuesta más rápida. [62]

Con esta tarea comúnmente se prueba la atención selectiva a estímulos negativos o amenazantes, que a menudo están relacionados con trastornos psicológicos. [66] Diferentes trastornos mentales se han asociado con sesgos de atención específicos. [66] [67] Los participantes con fobia a las arañas, por ejemplo, tienden a estar más inclinados a usar palabras relacionadas con las arañas que palabras con carga negativa. [68] Se han encontrado hallazgos similares para palabras de amenaza relacionadas con otros trastornos de ansiedad. [66] Aun así, otros estudios han cuestionado estas conclusiones. Cuando las palabras se comparan en cuanto a emocionalidad, los participantes ansiosos en algunos estudios muestran el efecto de interferencia Stroop tanto para palabras negativas como positivas. [69] [70] En otras palabras, los efectos de especificidad de las palabras para diversos trastornos pueden deberse principalmente a su relación conceptual con las preocupaciones del trastorno más que a su emocionalidad. [66]

Ekman 60 se enfrenta a la tarea

La tarea de caras de Ekman se utiliza para medir el reconocimiento de seis emociones básicas . [71] [72] Se presentan fotografías en blanco y negro de 10 actores (6 hombres, 4 mujeres), y cada actor muestra cada emoción. Por lo general, se pide a los participantes que respondan rápidamente con el nombre de la emoción mostrada. La tarea es una herramienta común para estudiar los déficits en la regulación de las emociones en pacientes con demencia , Parkinson y otros trastornos cognitivamente degenerativos. [73] La tarea se ha utilizado para analizar errores de reconocimiento en trastornos como el trastorno límite de la personalidad , la esquizofrenia y el trastorno bipolar . [74] [75] [76]

Sonda de puntos (emoción)

El paradigma emocional de la sonda de puntos es una tarea que se utiliza para evaluar la atención visual selectiva y la incapacidad de separar la atención de los estímulos afectivos. [77] [78] El paradigma comienza con una cruz de fijación en el centro de una pantalla. Un estímulo emocional y un estímulo neutro aparecen uno al lado del otro, después de lo cual aparece un punto detrás del estímulo neutro (condición incongruente) o del estímulo afectivo (condición congruente). Se pide a los participantes que indiquen cuándo ven este punto y se mide la latencia de respuesta . Los puntos que aparecen en el mismo lado de la pantalla que la imagen que estaba mirando el participante se identificarán más rápidamente. Por lo tanto, es posible discernir a qué objeto estaba atendiendo el participante restando el tiempo de reacción para responder a ensayos congruentes versus incongruentes. [77]

La investigación mejor documentada con el paradigma de la sonda de puntos implica la atención a estímulos relacionados con amenazas, como caras temerosas, en individuos con trastornos de ansiedad. Los individuos ansiosos tienden a responder más rápidamente a ensayos congruentes, lo que puede indicar vigilancia ante una amenaza y/o incapacidad para desviar la atención de los estímulos amenazantes. [77] [79] También se ha observado un efecto de especificidad de la atención, en el que los individuos atienden selectivamente a las amenazas relacionadas con su trastorno particular. Por ejemplo, aquellos con fobia social atienden selectivamente a las amenazas sociales pero no a las amenazas físicas. [80] Sin embargo, esta especificidad puede tener aún más matices. Los participantes con síntomas de trastorno obsesivo-compulsivo inicialmente muestran un sesgo de atención a la amenaza compulsiva, pero este sesgo se atenúa en ensayos posteriores debido a la habituación a los estímulos de amenaza. [81]

El miedo potencia el sobresalto.

El sobresalto potenciado por el miedo (FPS) se ha utilizado como índice psicofisiológico de la reacción de miedo tanto en animales como en humanos. [82] El FPS se evalúa con mayor frecuencia a través de la magnitud del reflejo de sobresalto del parpadeo , que se puede medir mediante electromiografía . [83] Este reflejo de parpadeo es una reacción defensiva automática ante un provocador abrupto, lo que lo convierte en un indicador objetivo de miedo. [84] Los paradigmas típicos de FPS implican ráfagas de ruido o destellos abruptos de luz transmitidos mientras un individuo atiende a un conjunto de estímulos. [84] Se ha demostrado que los reflejos de sobresalto están modulados por la emoción. Por ejemplo, los participantes sanos tienden a mostrar respuestas de sobresalto mejoradas cuando ven imágenes con valencia negativa y un sobresalto atenuado cuando ven imágenes con valencia positiva, en comparación con imágenes neutrales. [85] [86]

La respuesta de sobresalto a un estímulo particular es mayor en condiciones de amenaza. [87] Un ejemplo común dado para indicar este fenómeno es que la respuesta de sobresalto a un destello de luz será mayor al caminar en un vecindario peligroso por la noche que en condiciones más seguras. En estudios de laboratorio, la amenaza de recibir una descarga es suficiente para potenciar el sobresalto, incluso sin ninguna descarga real. [88]

Los paradigmas de sobresalto potenciados por el miedo se utilizan a menudo para estudiar el aprendizaje y la extinción del miedo en personas con trastorno de estrés postraumático (TEPT) y otros trastornos de ansiedad. [89] [90] [91] En los estudios de condicionamiento del miedo, un estímulo inicialmente neutral se combina repetidamente con uno aversivo, tomando prestado del condicionamiento clásico . [92] Los estudios de FPS han demostrado que los pacientes con PTSD tienen respuestas de sobresalto mejoradas tanto durante las señales de peligro como durante las señales neutrales/de seguridad en comparación con los participantes sanos. [92] [93]

Aprendiendo

El afecto juega muchos papeles durante el aprendizaje. El apego emocional profundo a un área temática permite una comprensión más profunda del material y, por lo tanto, el aprendizaje ocurre y dura. [94] Las emociones evocadas al leer en comparación con las emociones retratadas en el contenido afectan la comprensión. Alguien que se siente triste comprende mejor un pasaje triste que alguien que se siente feliz. [95] Por lo tanto, la emoción de un estudiante juega un papel importante durante el proceso de aprendizaje.

La emoción puede encarnarse o percibirse a partir de palabras leídas en una página o en una expresión facial. Los estudios de neuroimagen que utilizan fMRI han demostrado que la misma área del cerebro que se activa cuando se siente disgusto se activa cuando se observa el disgusto de otra persona. [96] En un entorno de aprendizaje tradicional, la expresión facial del profesor puede desempeñar un papel fundamental en la adquisición del lenguaje. Mostrar una expresión facial de miedo al leer pasajes que contienen tonos de miedo facilita a los estudiantes el aprendizaje del significado de ciertas palabras del vocabulario y la comprensión del pasaje. [97]

Modelos

La base neurobiológica de la emoción todavía está en disputa. [98] La existencia de emociones básicas y sus atributos definitorios representa un problema duradero y aún no resuelto en psicología. [98] La investigación disponible sugiere que la existencia neurobiológica de las emociones básicas todavía es sostenible y heurísticamente fundamental, pendiente de alguna reformulación. [98]

Emociones basicas

Estos enfoques plantean la hipótesis de que las categorías de emociones (incluidas la felicidad, la tristeza, el miedo, la ira y el disgusto) son biológicamente básicas. [99] [100] Desde este punto de vista, las emociones son módulos heredados de base biológica que no se pueden separar en componentes psicológicos más básicos. [99] [100] [101] Los modelos que siguen este enfoque plantean la hipótesis de que todos los estados mentales que pertenecen a una sola categoría emocional pueden localizarse de manera consistente y específica en una sola región del cerebro o en una red definida de regiones del cerebro. [100] [102] Cada categoría de emoción básica también comparte otras características universales: comportamiento facial distinto, fisiología, experiencia subjetiva y pensamientos y recuerdos que la acompañan. [99]

Enfoques construccionistas psicológicos

Este enfoque de las emociones plantea la hipótesis de que emociones como la felicidad, la tristeza, el miedo, la ira y el disgusto (y muchas otras) son estados mentales construidos que ocurren cuando los sistemas cerebrales trabajan juntos. [103] Desde este punto de vista, las redes de regiones del cerebro subyacen a operaciones psicológicas (por ejemplo, lenguaje, atención, etc.) que interactúan para producir emoción, percepción y cognición. [104] Una operación psicológica crítica para la emoción es la red de regiones del cerebro que subyacen a la valencia (sentirse agradable/desagradable) y la excitación (sentirse activado y lleno de energía). [103] Las emociones surgen cuando interactúan los sistemas neuronales subyacentes a diferentes operaciones psicológicas (no solo los involucrados en la valencia y la excitación), produciendo patrones distribuidos de activación en todo el cerebro. Debido a que las emociones surgen de componentes más básicos, la heterogeneidad afecta a cada categoría de emoción; por ejemplo, una persona puede experimentar muchos tipos diferentes de miedo, que se sienten de manera diferente y que corresponden a diferentes patrones neuronales en el cerebro. [105]

Envejecimiento

La gente suele asociar el envejecimiento con una disminución en el funcionamiento de todas las capacidades de procesamiento mental; sin embargo, este no es el caso de la regulación de las emociones. Los adultos mayores suelen tener un impulso más fuerte para mantener y mejorar su bienestar emocional. [106] Proporcionándoles así la posibilidad de utilizar habilidades de regulación de las emociones que proporcionen una mayor satisfacción en la vida.

Papel del vmPFC en la regulación de las emociones de los adultos mayores

La corteza prefrontal ventromedial (vmPFC) tiene una influencia significativa en la regulación de las emociones, especialmente en lo que respecta a estímulos emocionales elevados. [107] En comparación con otras áreas de la corteza prefrontal (PFC), la vmPFC pierde volumen a un ritmo mucho menor. Debido a esto, las capacidades de regulación emocional de las personas mayores no se ven muy afectadas por los cambios cerebrales asociados con el envejecimiento. Además, la corteza cingulada anterior (ACC) es un área importante del cerebro que se utiliza para la regulación de las emociones. El ACC ha demostrado ser un actor clave en la regulación de las emociones no sólo en los adultos jóvenes, sino también en los adultos mayores. [106] En los adultos mayores, es importante crear conexiones con el ACC desde el vmPFC para regular las emociones. Esta conexión fue más destacada cuando se reevaluaron las emociones negativas. Esto demuestra que los adultos mayores utilizan el vmPFC para regular sus emociones de una manera más positiva. A pesar de que otras áreas del cerebro pierden funcionalidad a medida que los humanos envejecen, la conexión entre vmPFC y ACC sigue siendo fuerte para reevaluar las emociones negativas en emociones más positivas. Esto es diferente de los adultos más jóvenes que dependen más de otras áreas del PFC.

La neuropsicología detrás de las diferencias en la regulación de las emociones en los adultos mayores

A medida que las personas envejecen, la mayoría de las funciones cognitivas disminuyen. Este no es el caso cuando se trata de regulación de las emociones. Un estudio realizado por Carstensen y colegas (2000) encontró que a medida que las personas envejecen, también aumenta su capacidad para regular sus emociones. [108] Es importante señalar que el hecho de que los adultos mayores tuvieran mejores habilidades de regulación de las emociones no significa que vivan una vida diaria más estable. De hecho, tienden a tener emociones negativas más inestables, especialmente en comparación con la estabilidad de sus emociones positivas. [109] La principal diferencia observada en cómo los adultos mayores y los adultos más jóvenes regulan sus emociones cuando están presentes estímulos emocionales negativos puede explicarse mediante numerosas teorías.

Teorías de la regulación de las emociones en el envejecimiento

Método pasivo de regulación de las emociones.

La forma en que los adultos mayores manejan los eventos o estímulos emocionalmente destacados suele ser muy diferente a la de los adultos más jóvenes, e incluso a la de los adultos de mediana edad. No parece haber muchas diferencias en la forma en que los adultos más jóvenes, de mediana edad y mayores manejan las situaciones sociales; sin embargo, cuando una situación social se vuelve emocionalmente cargada, surgen diferencias. [110] Cuando se evocaban emociones intensas en una situación social en los adultos mayores, estos tendían a la situación de una manera más pasiva en comparación con los adultos de mediana edad. También tienden a confiar más en sus habilidades previas para resolver problemas que los adultos más jóvenes y mayores. Esto se debe a que a medida que las personas envejecen, tiende a haber un cambio en las preferencias para mantener un afecto emocional más positivo. De hecho, parece haber una disminución de las emociones negativas que sienten los adultos mayores una vez que llegan a los 60 años, momento en el que esta disminución se detiene. [108] Es importante señalar que si bien la frecuencia de las emociones negativas disminuye con la edad, la intensidad de las emociones experimentadas no cambia. Además, la satisfacción emocional no es menor sólo porque experimenten emociones negativas con menos frecuencia.

Teoría de la selectividad socioemocional

Carstensen (2003) planteó la hipótesis de que la razón por la que los adultos mayores tendían a tener mejores habilidades de regulación de las emociones que los adultos más jóvenes se debe a la teoría de la selectividad socioemocional . [111] Esta teoría destaca el papel de las interacciones sociales en la capacidad de regular las emociones. Las interacciones sociales, si bien suelen ser positivas, a veces pueden conducir a una excitación emocional negativa. Como los adultos mayores llevan más tiempo vivos, tienen redes sociales más densas. Esto crea un aumento drástico en la interacción social que provoca una excitación emocional positiva. En caso de que experimenten una reacción emocional negativa ante un evento social, es probable que puedan combinarla con algo que sea emocionalmente más destacado. Esto hace que la emoción negativa sea menos potente y, por tanto, aumente su perspectiva hedónica de la vida.

Metanálisis

Un metanálisis es un enfoque estadístico para sintetizar los resultados de múltiples estudios. Los estudios incluidos investigaron a adultos sanos no medicados y que utilizaron análisis de resta para examinar áreas del cerebro que estaban más activas durante el procesamiento emocional que durante una condición neutral (control).

Phan et al. 2002

En el primer metanálisis de neuroimagen de la emoción, Phan et al. (2002) analizaron los resultados de 55 estudios revisados ​​por pares entre enero de 1990 y diciembre de 2000 para determinar si las emociones de miedo, tristeza, disgusto, ira y felicidad se asociaban consistentemente con la actividad en regiones cerebrales específicas. Todos los estudios utilizaron técnicas de resonancia magnética funcional o PET para investigar el procesamiento mental de las emociones de orden superior (se excluyeron los estudios de procesos sensoriales o motores de orden inferior). Los autores tabularon la cantidad de estudios que informaron activación en regiones cerebrales específicas. Para cada región del cerebro, se realizó un análisis estadístico de chi-cuadrado . Dos regiones mostraron una asociación estadísticamente significativa. En la amígdala, el 66% de los estudios que inducen miedo informaron actividad en esta región, en comparación con ~20% de los estudios que inducen felicidad, ~15% de los estudios que inducen tristeza (sin ninguna activación reportada para la ira o el disgusto). En el cingulado subcalloso, el 46 % de los estudios que inducen tristeza informaron actividad en esta región, en comparación con ~20 % que inducen felicidad y ~20 % que inducen ira. Este patrón de clara discriminabilidad entre categorías de emociones era, de hecho, raro, y se producían otros patrones en regiones límbicas, regiones paralímbicas y regiones uni/heteromodales. Las regiones cerebrales implicadas en emociones discretas incluyeron los ganglios basales (~60% de los estudios que inducen felicidad y ~60% de los estudios que inducen disgusto informaron actividad en esta región) y la corteza prefrontal medial (felicidad ~60%, ira ~55%, tristeza ~40%). %, disgusto ~40% y miedo ~30%). [112]

Murphy y cols. 2003

Murphy, et al. 2003 analizó 106 estudios revisados ​​por pares publicados entre enero de 1994 y diciembre de 2001 para examinar la evidencia de la especialización regional de emociones discretas (miedo, disgusto, ira, felicidad y tristeza) en un conjunto más amplio de estudios. Los estudios incluidos en el metanálisis midieron la actividad en todo el cerebro y las regiones de interés (actividad en regiones individuales de particular interés para el estudio). Se utilizaron estadísticas tridimensionales de Kolmogorov-Smirnov (KS3) para comparar distribuciones espaciales aproximadas de patrones de activación tridimensionales para determinar si las activaciones estadísticamente significativas eran específicas de regiones cerebrales particulares para todas las categorías emocionales. Este patrón de activaciones regionales específicas y consistentemente activadas se identificó en cuatro regiones del cerebro: amígdala con miedo (~40% de los estudios), ínsula con disgusto (~70%), globo pálido con disgusto (~70%) y corteza orbitofrontal lateral. con ira (80%). Otras regiones mostraron diferentes patrones de activación entre categorías. Por ejemplo, tanto la corteza prefrontal medial dorsal como la corteza cingulada anterior rostral mostraron una actividad constante en todas las emociones (felicidad ~50%, tristeza ~50%, ira ~40%, miedo ~30% y disgusto ~20%). [113]

Barrett y cols. 2006

Barrett , et al. 2006 examinó 161 estudios publicados entre 1990 y 2001. Los autores compararon la consistencia y especificidad de hallazgos metanalíticos anteriores específicos de cada emoción básica nocional. Los patrones neuronales consistentes se definieron por regiones del cerebro que mostraban una mayor actividad para una emoción específica (en relación con una condición de control neutral), independientemente del método de inducción utilizado (por ejemplo, señal visual versus auditiva). Los patrones neuronales específicos se definieron como circuitos separados para una emoción frente a otras emociones (por ejemplo, el circuito del miedo debe poder discriminarse del circuito de la ira, aunque ambos pueden incluir regiones cerebrales comunes). En general, los resultados respaldaron a Phan et al. y Murphy et al., pero no la especificidad. La coherencia se determinó mediante la comparación de análisis de chi-cuadrado que revelaron si la proporción de estudios que informaron activación durante una emoción era significativamente mayor que la proporción de estudios que informaron activación durante las otras emociones. La especificidad se determinó mediante la comparación de localizaciones cerebrales de categorías de emociones contrastando activaciones en regiones clave que eran específicas de emociones particulares. El aumento de la activación de la amígdala durante el miedo fue el más consistente en todos los métodos de inducción (pero no específico). Ambos metanálisis asociaron la corteza cingulada anterior con la tristeza, aunque este hallazgo fue menos consistente (entre los métodos de inducción) y no fue específico. Ambos metanálisis encontraron que el disgusto estaba asociado con los ganglios basales, pero estos hallazgos no fueron consistentes ni específicos. No se observó actividad consistente ni específica en los metanálisis de ira o felicidad. Este metanálisis introdujo el concepto de elementos básicos e irreductibles de la vida emocional como dimensiones como la aproximación y la evitación. [103]

Kober et al. 2008

Kober revisó 162 estudios de neuroimagen publicados entre 1990 y 2005 para determinar si regiones cerebrales específicas se activaban al experimentar una emoción directamente y (indirectamente) a través de la experiencia de otra persona. [114] Según el estudio, seis grupos funcionales diferentes mostraron patrones de activación similares. Las funciones psicológicas de cada grupo se discutieron en términos más básicos. Estas regiones también pueden desempeñar un papel en el procesamiento de información visual y en la atención a señales emocionales. [115]

Vytal et al. 2010

Vital y col. 2010 examinó 83 estudios de neuroimagen publicados entre 1993 y 2008 para examinar si la evidencia de neuroimagen respalda emociones básicas biológicamente discretas (es decir, miedo, ira, disgusto, felicidad y tristeza). Los análisis de coherencia identificaron regiones del cerebro asociadas con emociones individuales. Los análisis de discriminabilidad identificaron regiones del cerebro que eran diferencialmente activas bajo pares de emociones contrastantes. Este metanálisis examinó estudios de PET o fMRI que informaron análisis de todo el cerebro que identificaron activaciones significativas para al menos una de las cinco emociones en relación con una condición neutral o de control. Los autores utilizaron la estimación de probabilidad de activación (ALE) para realizar comparaciones estadísticas espacialmente sensibles y de vóxeles (sensibles a las propiedades espaciales de los vóxeles ) entre estudios. Esta técnica permite la comparación estadística directa entre mapas de activación asociados con cada emoción discreta. Por lo tanto, la discriminabilidad entre las cinco categorías discretas de emociones se evaluó en una escala espacial más precisa que en metanálisis anteriores.

La coherencia se evaluó primero comparando el mapa ALE del estudio cruzado para cada emoción con los mapas ALE generados por permutaciones aleatorias. La discriminabilidad se evaluó mediante contrastes por pares de mapas de emociones. Se observaron patrones de activación consistentes y discriminables para las cinco categorías.

Lindquist y cols. 2012

Lindquist y col. revisó 91 estudios de PET y resonancia magnética funcional publicados entre enero de 1990 y diciembre de 2007. Se utilizaron métodos de inducción para provocar miedo, tristeza, disgusto, ira y felicidad. El objetivo era comparar los enfoques de las emociones básicas con los enfoques construccionistas psicológicos. [114]

Se descubrió que muchas regiones del cerebro se activaban de manera consistente o selectiva para una categoría de emoción cuando se experimentaba o percibía. Como predijeron los modelos construccionistas, ninguna región demostró especificidad funcional para el miedo, el disgusto, la felicidad, la tristeza o la ira.

Los autores sugieren que ciertas áreas del cerebro tradicionalmente asignadas a determinadas emociones son incorrectas y, en cambio, corresponden a diferentes categorías de emociones. Existe cierta evidencia de que la amígdala, la ínsula anterior y la corteza orbitofrontal contribuyen al "afecto central", que son sentimientos de placer o malestar.

El cingulado anterior y la corteza prefrontal dorsolateral desempeñan un papel clave en la atención, que está estrechamente relacionada con el afecto central. Al utilizar información sensorial, el cingulado anterior dirige la atención y las respuestas motoras. Según la teoría construccionista psicológica, las emociones son conceptualizaciones que conectan el mundo y el cuerpo, y la corteza prefrontal dorsolateral facilita la atención ejecutiva. Además de desempeñar un papel activo en la conceptualización, la corteza prefrontal y el hipocampo también simulan experiencias previas. En varios estudios, la corteza prefrontal ventrolateral, que sustenta el lenguaje, estuvo constantemente activa durante la percepción y experiencia de las emociones. [104]

Ver también

Referencias

  1. ^ Panksepp, Jaak (1990), "Un papel de la neurociencia afectiva en la comprensión del estrés: el caso de los circuitos de angustia por separación", Psicobiología del estrés , Dordrecht: Springer Países Bajos, págs. 41–57, doi :10.1007/978-94-009 -1990-7_4, ISBN 978-94-010-7390-5, recuperado el 27 de noviembre de 2022
  2. ^ Celeghin, Alessia; Diano, Mateo; Bagnis, Arianna; Viola, Marco; Tamietto, Marco (24 de agosto de 2017). "Emociones básicas en la neurociencia humana: neuroimagen y más". Fronteras en Psicología . 8 : 1432. doi : 10.3389/fpsyg.2017.01432 . ISSN  1664-1078. PMC 5573709 . PMID  28883803. 
  3. ^ Panksepp, Jaak (2004). Neurociencia afectiva: los fundamentos de las emociones humanas y animales (1ª ed.). Prensa de la Universidad de Oxford. ISBN 978-0195178050.
  4. ^ Broca, Pablo (1878). "Anatomie comparée des circonvolutions cérébrales: le grand lobe limbique". Rev. Antropología . 1 : 385–498.
  5. ^ PAPEZ, JAMES W. (1 de octubre de 1937). "Un mecanismo propuesto de la emoción". Archivos de Neurología y Psiquiatría . 38 (4): 725. doi :10.1001/archneurpsyc.1937.02260220069003. ISSN  0096-6754.
  6. ^ MacLean, Paul D. (1952). "Algunas implicaciones psiquiátricas de los estudios fisiológicos sobre la porción frontotemporal del sistema límbico (cerebro visceral)". Electroencefalografía y Neurofisiología Clínica . 4 (4): 407–418. doi :10.1016/0013-4694(52)90073-4. ISSN  0013-4694. PMID  12998590.
  7. ^ LeDoux, Joseph E. (1995). "Emoción: pistas del cerebro". Revista Anual de Psicología . 46 (1): 209–235. doi : 10.1146/annurev.ps.46.020195.001233. ISSN  0066-4308. PMID  7872730.
  8. ^ Breiter, Hans C; Etcoff, Nancy L; Whalen, Paul J; Kennedy, William A; Rauch, Scott L; Buckner, Randy L; Strauss, Mónica M; Hyman, Steven E; Rosen, Bruce R (1996). "Respuesta y habituación de la amígdala humana durante el procesamiento visual de la expresión facial". Neurona . 17 (5): 875–887. doi : 10.1016/S0896-6273(00)80219-6 . PMID  8938120. S2CID  17284478.
  9. ^ Sherman, S. (2006). "Tálamo". Scholarpedia . 1 (9): 1583. Código bibliográfico : 2006SchpJ...1.1583S. doi : 10.4249/scholarpedia.1583 . ISSN  1941-6016.
  10. ^ Esteriade, M; Llinás, RR (1988). "Los estados funcionales del tálamo y la interacción neuronal asociada". Revisiones fisiológicas . 68 (3): 649–742. doi :10.1152/physrev.1988.68.3.649. ISSN  0031-9333. PMID  2839857.
  11. ^ El manual de Cambridge de neurociencia afectiva humana. Jorge Armonía, Patrik Vuilleumier. Cambridge: Prensa de la Universidad de Cambridge. 2013.ISBN​ 978-1-107-31401-6. OCLC  825767970.{{cite book}}: CS1 maint: others (link)
  12. ^ Rollos, Edmund T. (2022). "El hipocampo, la corteza prefrontal ventromedial y la memoria episódica y semántica". Avances en Neurobiología . 217 : 102334. doi : 10.1016/j.pneurobio.2022.102334. PMID  35870682. S2CID  250722212.
  13. ^ Fischer, Håkan; Wright, Cristóbal I; Whalen, Paul J; McInerney, Sean C; Shin, Lisa M; Rauch, Scott L. (2003). "Habituación del cerebro durante la exposición repetida a rostros neutrales y temerosos: un estudio de resonancia magnética funcional". Boletín de investigación del cerebro . 59 (5): 387–392. doi :10.1016/S0361-9230(02)00940-1. PMID  12507690. S2CID  43705711.
  14. ^ Modi, Shilpi; Trivedi, Richa; Singh, Kavita; Kumar, Pawan; Rathore, Ram KS; Tripathi, Rajendra P.; Khushu, Subash (2013). "Las diferencias individuales en el rasgo de ansiedad se asocian con la integridad del tracto de materia blanca en el fórnix y el fascículo uncinado: evidencia preliminar de un estudio de tractografía basado en DTI". Investigación del comportamiento del cerebro . 238 : 188-192. doi :10.1016/j.bbr.2012.10.007. PMID  23085341. S2CID  1741104.
  15. ^ Vann, Seralynne D. (2010). "Reevaluando el papel de los cuerpos mamilares en la memoria". Neuropsicología . 48 (8): 2316–2327. doi :10.1016/j.neuropsychologia.2009.10.019. PMID  19879886. S2CID  2424758.
  16. ^ Imai, Takeshi (2014). "Construcción de circuitos neuronales funcionales en el bulbo olfatorio". Seminarios de Biología Celular y del Desarrollo . 35 : 180–188. doi : 10.1016/j.semcdb.2014.07.012 . ISSN  1084-9521. PMID  25084319.
  17. ^ Pinzas, Michelle T.; Paz, Shane T.; Cleland, Thomas A. (7 de julio de 2014). "Propiedades y mecanismos del aprendizaje y la memoria olfativa". Fronteras en neurociencia conductual . 8 : 238. doi : 10.3389/fnbeh.2014.00238 . ISSN  1662-5153. PMC 4083347 . PMID  25071492. 
  18. ^ Rolls, Edmund T. (2019), "La corteza cingulada y los sistemas límbicos para la acción, la emoción y la memoria", Cingulate Cortex , Handbook of Clinical Neurology, vol. 166, Elsevier, págs. 23–37, doi :10.1016/b978-0-444-64196-0.00002-9, ISBN 978-0-444-64196-0, PMID  31731913, S2CID  208060755 , consultado el 27 de noviembre de 2022
  19. ^ Weissman, DH (6 de julio de 2004). "La corteza cingulada anterior dorsal resuelve el conflicto de estímulos que distraen al aumentar la atención hacia eventos relevantes". Corteza cerebral . 15 (2): 229–237. doi : 10.1093/cercor/bhh125 . ISSN  1460-2199. PMID  15238434.
  20. ^ Medford, Nick; Critchley, Hugo D. (2010). "Actividad conjunta de la corteza cingulada anterior e insular anterior: conciencia y respuesta". Estructura y función del cerebro . 214 (5–6): 535–549. doi :10.1007/s00429-010-0265-x. ISSN  1863-2653. PMC 2886906 . PMID  20512367. 
  21. ^ Drevets, Wayne C.; Savitz, Jonathan; Trimble, Michael (2008). "La corteza cingulada anterior subgenual en los trastornos del estado de ánimo". Espectros del SNC . 13 (8): 663–681. doi :10.1017/S1092852900013754. ISSN  1092-8529. PMC 2729429 . PMID  18704022. 
  22. ^ Dalgleish, Tim (2004). "El cerebro emocional". Reseñas de la naturaleza Neurociencia . 5 (7): 583–589. doi :10.1038/nrn1432. ISSN  1471-003X. PMID  15208700. S2CID  148864726.
  23. ^ Da Cunha, Claudio; Gómez-A, Alexander; Blaha, Charles D. (2012). "El papel de los ganglios basales en la conducta motivada". Reseñas en las Neurociencias . 23 (5–6): 747–767. doi :10.1515/revneuro-2012-0063. ISSN  0334-1763. PMID  23079510. S2CID  30904211.
  24. ^ Mikhael, John G.; Bogacz, Rafal (2 de septiembre de 2016). Blackwell, Kim T. (ed.). "Aprender a recompensar la incertidumbre en los ganglios basales". PLOS Biología Computacional . 12 (9): e1005062. Código Bib : 2016PLSCB..12E5062M. doi : 10.1371/journal.pcbi.1005062 . ISSN  1553-7358. PMC 5010205 . PMID  27589489. 
  25. ^ Bechara, A. (1 de marzo de 2000). "Emoción, toma de decisiones y la corteza orbitofrontal". Corteza cerebral . 10 (3): 295–307. doi : 10.1093/cercor/10.3.295 . PMID  10731224.
  26. ^ Davidson, Richard J; Sutton, Steven K (1995). "Neurociencia afectiva: el surgimiento de una disciplina". Opinión actual en neurobiología . 5 (2): 217–224. doi :10.1016/0959-4388(95)80029-8. PMID  7620310. S2CID  14639993.
  27. ^ Suzuki, Yukihiro; Tanaka, Saori C. (14 de septiembre de 2021). "Funciones de la corteza prefrontal ventromedial en la regulación de las emociones bajo estrés". Informes científicos . 11 (1): 18225. Código bibliográfico : 2021NatSR..1118225S. doi :10.1038/s41598-021-97751-0. ISSN  2045-2322. PMC 8440524 . PMID  34521947. 
  28. ^ Kringelbach, Morten L.; Berridge, Kent C. (2010). "La neuroanatomía funcional del placer y la felicidad". Medicina del descubrimiento . 9 (49): 579–587. ISSN  1944-7930. PMC 3008353 . PMID  20587348. 
  29. ^ Rollos, Edmund T. (1 de diciembre de 2016). "Funciones de la ínsula anterior en funciones gustativas, autonómicas y afines". Cerebro y cognición . Alimento para el pensamiento: los mecanismos funcionales y neuronales de la percepción y elección de alimentos. 110 : 4-19. doi :10.1016/j.bandc.2015.07.002. ISSN  0278-2626. PMID  26277487. S2CID  5961714.
  30. ^ Gu, Xiaosi; Hof, Patrick R.; Friston, Karl J.; Fan, Jin (2013). "Corteza insular anterior y conciencia emocional: Corteza insular anterior y conciencia emocional". Revista de Neurología Comparada . 521 (15): 3371–3388. doi :10.1002/cne.23368. PMC 3999437 . PMID  23749500. 
  31. ^ Adamaszek, Michael; Manto, Mario; Schutter, Dennis JLG (2022), Adamaszek, Michael; Manto, Mario; Schutter, Dennis JLG (eds.), "Perspectivas actuales y futuras del cerebelo en la neurociencia afectiva", El cerebelo emocional , vol. 1378, Cham: Springer International Publishing, págs. 303–313, doi :10.1007/978-3-030-99550-8_19, ISBN 978-3-030-99549-2, PMID  35902479 , consultado el 16 de noviembre de 2023
  32. ^ Turner, Beth M.; Paraíso, Sergio; Marvel, Cherie L.; Pierson, Ronald; Boles Ponto, Laura L.; Hichwa, Richard D.; Robinson, Robert G. (25 de marzo de 2007). "El cerebelo y la experiencia emocional". Neuropsicología . 45 (6): 1331-1341. doi :10.1016/j.neuropsychologia.2006.09.023. ISSN  0028-3932. PMC 1868674 . PMID  17123557. 
  33. ^ Martín-Sölch, C.; Magyar, S.; Künig, G.; Missimer, J.; Schultz, W.; Leenders, KL (2001). "Cambios en la activación cerebral asociados con el procesamiento de recompensa en fumadores y no fumadores. Un estudio de tomografía por emisión de positrones". Investigación experimental del cerebro . 139 (3): 278–286. doi :10.1007/s002210100751. ISSN  0014-4819. PMID  11545466. S2CID  29989526.
  34. ^ Vender, Los Ángeles; Morris, J.; Bearn, J.; Frackowiak, RS; Friston, KJ; Dolan, RJ (1999). "Activación de circuitos de recompensa en adictos a opiáceos humanos". La Revista Europea de Neurociencia . 11 (3): 1042–1048. doi :10.1046/j.1460-9568.1999.00522.x. hdl : 21.11116/0000-0001-A04C-5 . ISSN  0953-816X. PMID  10103096. S2CID  12004748.
  35. ^ Zhou, Huan-Xiang (5 de noviembre de 2008). "El debut de PMC Biophysics". Biofísica PMC . 1 (1): 1. doi : 10.1186/1757-5036-1-1 . ISSN  1757-5036. PMC 2605105 . PMID  19351423. 
  36. ^ Parvizi, J. (1 de septiembre de 2001). "Risa y llanto patológicos: un vínculo con el cerebelo". Cerebro . 124 (9): 1708-1719. doi : 10.1093/cerebro/124.9.1708. PMID  11522574.
  37. ^ Barbas, Helena; García-Cabezas, Miguel Ángel (2017), "Prefrontal Cortex Integration of Emotion and Cognition", The Prefrontal Cortex as an Executive, Emotional, and Social Brain , Tokio: Springer Japan, págs. 51–76, doi :10.1007/978- 4-431-56508-6_4, ISBN 978-4-431-56506-2, recuperado el 27 de noviembre de 2022
  38. ^ Kropf, Erika; Syan, Sabrina K.; Minuzzi, Luciano; Frey, Benicio N. (2019). "De la anatomía a la función: el papel de la corteza somatosensorial en la regulación emocional". Revista Brasileña de Psiquiatría . 41 (3): 261–269. doi :10.1590/1516-4446-2018-0183. ISSN  1809-452X. PMC 6794131 . PMID  30540029. 
  39. ^ Goghari, VM; MacDonald, AW; Sponheim, SR (19 de mayo de 2010). "Estructuras del lóbulo temporal y reconocimiento de emociones faciales en pacientes con esquizofrenia y familiares no psicóticos". Boletín de esquizofrenia . 37 (6): 1281-1294. doi :10.1093/schbul/sbq046. ISSN  0586-7614. PMC 3196942 . PMID  20484523. 
  40. ^ Kumfor, Fiona; irlandés, Muireann; Hodges, John R.; Piguet, Olivier (24 de junio de 2014). "Contribuciones de los lóbulos frontal y temporal a la mejora emocional de la memoria en la demencia frontotemporal con variante conductual y la enfermedad de Alzheimer". Fronteras en neurociencia conductual . 8 : 225. doi : 10.3389/fnbeh.2014.00225 . ISSN  1662-5153. PMC 4067999 . PMID  25009480. 
  41. ^ Venkatraman, Anand; Edlow, Brian L.; Immordino-Yang, Mary Helen (9 de marzo de 2017). "El tronco del encéfalo en la emoción: una revisión". Fronteras en Neuroanatomía . 11 : 15. doi : 10.3389/fnana.2017.00015 . ISSN  1662-5129. PMC 5343067 . PMID  28337130. 
  42. ^ Molinos, CK (1912a). "El mecanismo cerebral de expresión emocional". Transacciones del Colegio de Médicos de Filadelfia . 34 : 381–390.
  43. ^ Molinos, CK (1912b). "La representación cortical de la emoción, con una discusión de algunos puntos del mecanismo nervioso general de expresión en su relación con la enfermedad nerviosa orgánica y la locura". Actas de la Asociación Estadounidense de Médico-Psicología . 19 : 297–300.
  44. ^ ab Borod, JC (1992). "Control intelectual-hemisférico e intrahemisférico de las emociones: un enfoque en el daño cerebral unilateral". Revista de Consultoría y Psicología Clínica . 60 (3): 339–348. doi :10.1037/0022-006x.60.3.339. PMID  1619088.
  45. ^ Borod, JC, Koff, E. y Caron, HS (1983). Especialización del hemisferio derecho para la expresión y apreciación de las emociones: enfoque en el rostro. En E. Perecman (Ed.), Funciones cognitivas en el hemisferio derecho (págs. 83-110). Nueva York: Academic Press.
  46. ^ Heilman, KM (febrero de 1982). Comentarios del comentarista. En JC Borod & R. Buck (Presidentes), Asimetrías en la expresión facial: método y significado. Simposio realizado en la Sociedad Internacional de Neuropsicología, Pittsburgh, PA.
  47. ^ Yokoyama, K.; Jennings, R.; Ackles, P.; Capucha, BS; Caldera, F. (1987). "Falta de cambios en la frecuencia cardíaca durante una tarea que exige atención después de lesiones en el hemisferio derecho". Neurología . 37 (4): 624–630. doi :10.1212/wnl.37.4.624. PMID  3561774. S2CID  38096461.
  48. ^ Silberman, EK; Weingartner, H. (1986). "Laterización hemisférica de funciones relacionadas con la emoción". Cerebro y cognición . 5 (3): 322–353. doi :10.1016/0278-2626(86)90035-7. PMID  3530287. S2CID  2636348.
  49. ^ Fox, NA (1991). "Si no es de izquierda, es de derecha". Psicólogo americano . 46 (8): 863–872. doi :10.1037/0003-066x.46.8.863. PMID  1928939.
  50. ^ Davidson, R.; Ekman, P.; Sarón, CD; Senulis, JA; Friesen, WV (1990). "Aproximación-retirada y asimetría cerebral: expresión emocional y fisiología cerebral I". Revista de Personalidad y Psicología Social . 58 (2): 330–341. doi :10.1037/0022-3514.58.2.330. PMID  2319445.
  51. ^ Borod, JC; Cicerón, BA; Obler, LK; Welkowitz, J.; Erhan, HM; Santschi, C.; et al. (1998). "Percepción emocional del hemisferio derecho: evidencia a través de múltiples canales". Neuropsicología . 12 (3): 446–458. doi :10.1037/0894-4105.12.3.446. PMID  9673999.
  52. ^ Engels, AS; Heller, W; Mohanty, A; Herrington, JD; Banich, MT; Webb, AG; Miller, GA (2007). "Especificidad de la actividad cerebral regional en los tipos de ansiedad durante el procesamiento de las emociones". Psicofisiología . 44 (3): 352–363. doi :10.1111/j.1469-8986.2007.00518.x. PMID  17433094.
  53. ^ Spielberg, J.; Stewart, J; Levin, R.; Molinero, G.; Heller, W. (2008). "Corteza prefrontal, emoción y motivación de acercamiento/retirada". Soc Personal Psychol Brújula . 2 (1): 135-153. doi :10.1111/j.1751-9004.2007.00064.x. PMC 2889703 . PMID  20574551. 
  54. ^ Cacioppo, JT; Gardner, WL (1999). "Emoción". Revista Anual de Psicología . 50 : 191–214. doi :10.1146/annurev.psych.50.1.191. PMID  10074678.
  55. ^ Davidson, RJ (2000). "La neurociencia cognitiva necesita neurociencia afectiva (y viceversa)". Cerebro y cognición . 42 (1): 89–92. CiteSeerX 10.1.1.487.9015 . doi :10.1006/brcg.1999.1170. PMID  10739607. S2CID  22183667. 
  56. ^ ab Drevets, WC; Raichle, ME (1998). "Supresión recíproca del flujo sanguíneo cerebral regional durante procesos emocionales versus cognitivos superiores: implicaciones para las interacciones entre emoción y cognición". Cognición y Emoción . 12 (3): 353–385. doi :10.1080/026999398379646.
  57. ^ Schulz, KP; Fan, J.; Magidina, O.; Marcas, DJ; Hahn, B.; Halperin, JM (2007). "¿La tarea emocional de ir/no ir realmente mide la inhibición del comportamiento? Convergencia con medidas en un análogo no emocional". Archivos de Neuropsicología Clínica . 22 (2): 151–160. doi :10.1016/j.acn.2006.12.001. PMC 2562664 . PMID  17207962. 
  58. ^ Elliott, R.; Ogilvie, A.; Rubinsztein, JS; Calderón, G.; Dolan, RJ; Sahakian, BJ (2004). "Respuesta frontal ventral anormal durante la realización de una tarea afectiva de ir/no ir en pacientes con manía". Psiquiatría biológica . 55 (12): 1163-1170. doi :10.1016/j.biopsych.2004.03.007. hdl : 21.11116/0000-0001-A247-8 . PMID  15184035. S2CID  6511699.
  59. ^ Elliott, R.; Rubinsztein, JS; Sahakian, BJ; Dolan, RJ (2000). "Atención selectiva a estímulos emocionales en una tarea verbal de ir/no ir: un estudio de resonancia magnética funcional". Imagen mental . 11 (8): 1739-1744. doi :10.1097/00001756-200006050-00028. PMID  10852235. S2CID  16872952.
  60. ^ Liebre, TA; Tottenham, N.; Davidson, MC; Glover, GH ; Casey, BJ (2005). "Contribuciones de la amígdala y la actividad estriada en la regulación de las emociones". Psiquiatría biológica . 57 (6): 624–632. doi :10.1016/j.biopsych.2004.12.038. PMID  15780849. S2CID  17690328.
  61. ^ Stroop, JR (1935). "Los estudios de interferencia en las reacciones verbales de serie". Revista de Psicología Experimental . 18 (6): 643–662. doi :10.1037/h0054651. hdl : 11858/00-001M-0000-002C-5ADB-7 .
  62. ^ ab Epp, AM; Dobson, KS; Dozois, DJA; Frewen, Pensilvania (2012). "Un metanálisis sistemático de la tarea stroop en la depresión". Revisión de Psicología Clínica . 32 (4): 316–328. doi :10.1016/j.cpr.2012.02.005. PMID  22459792.
  63. ^ Pratto, F.; Juan, OP (1991). "Vigilancia automática: el poder de captación de atención de la información social negativa". Revista de Personalidad y Psicología Social . 61 (3): 380–391. doi :10.1037/0022-3514.61.3.380. PMID  1941510.
  64. ^ Wentura, D.; Rothermund, K.; Bak, P. (2000). "Vigilancia automática: el poder de llamar la atención de la información social relacionada con el acercamiento y la evitación". Revista de Personalidad y Psicología Social . 78 (6): 1024-1037. doi :10.1037/0022-3514.78.6.1024. PMID  10870906.
  65. ^ Williams, JM; Broadbent, K. (1986). "Distracción por estímulos emocionales: uso de una tarea de Stroop con intentos de suicidio". Revista británica de psicología clínica . 25 (2): 101–110. doi :10.1111/j.2044-8260.1986.tb00678.x. PMID  3730646.
  66. ^ abcd Williams, MG; Matthews, A.; MacLeod, C. (1996). "La tarea del estrés emocional y la psicopatología". Boletín Psicológico . 120 (1): 3–24. doi :10.1037/0033-2909.120.1.3. PMID  8711015.
  67. ^ Gotlib, IH, Roberts, JE y Gilboa, E. (1996). Interferencia cognitiva en la depresión. en IG Sarason, GR Pierce y BR Sarason (Eds.), Interferencia cognitiva: teorías, métodos y hallazgos, Lawrence Erlbaum Associates Inc., Hillsdale, Nueva Jersey, págs.
  68. ^ Watts, EN; McKenna, EP; Sharrock, R.; Trezise, ​​L. (1986). "Denominación por colores de palabras relacionadas con fobias". Revista británica de psicología . 77 : 97-108. doi :10.1111/j.2044-8295.1986.tb01985.x. PMID  2869817.
  69. ^ Martín, M.; Williams, RM; Clark, DM (1991). "¿La ansiedad conduce al procesamiento selectivo de información relacionada con amenazas?". Investigación y terapia del comportamiento . 29 (2): 147–160. doi :10.1016/0005-7967(91)90043-3. PMID  2021377.
  70. ^ Mogg, K.; Mateo, AM; Weinman, J. (1989). "Procesamiento selectivo de señales de amenaza en estados de ansiedad: una replicación". Investigación y terapia del comportamiento . 27 (4): 317–323. doi :10.1016/0005-7967(89)90001-6. PMID  2775141.
  71. ^ Diehl-Schmid, J.; Pohl, C.; Ruprecht, C.; Wagenpfeil, S.; Foerstl, H.; Kurz, A. (2007). "La prueba de caras Ekman 60 como instrumento de diagnóstico en la demencia frontotemporal". Archivos de Neuropsicología Clínica . 22 (4): 459–464. doi : 10.1016/j.acn.2007.01.024 . PMID  17360152.
  72. ^ Ekman, P. y Friesen, W. (1976). Imágenes de afecto facial. Prensa de psicólogos consultores: Palo Alto, CA.
  73. ^ Diehl-Schmida, J.; Pohla, C.; Ruprechta, C.; Wagenpfeilb, S.; Foerstla, H.; Kurza, A. (2007). "La prueba de caras Ekman 60 como instrumento de diagnóstico en la demencia frontotemporal". Archivos de Neuropsicología Clínica . 22 (4): 459–464. doi : 10.1016/j.acn.2007.01.024 . PMID  17360152.
  74. ^ Ibarretxe-Bilbao, N.; Junqué, C.; Tolosa, E.; Martí, M.; Valldeoriola, F.; Bargalloand, N.; Zareio, M. (2009). "Correlaciones neuroanatómicas de la alteración de la toma de decisiones y el reconocimiento de emociones faciales en las primeras etapas de la enfermedad de Parkinson". Revista europea de neurociencia . 30 (6): 1162-1171. doi :10.1111/j.1460-9568.2009.06892.x. PMID  19735293. S2CID  413809.
  75. ^ Soeiro-de-Souza, MG; Bio, DS; David, director de fotografía; Santos, RD; Kerr, DS; Moreno, RA; Machado-Vieira, Rodrigo; Moreno, Ricardo Albato (2012). "COMT Met (158) modula el reconocimiento de emociones faciales en episodios de estado de ánimo del trastorno bipolar I". Revista de trastornos afectivos . 136 (3): 370–376. doi :10.1016/j.jad.2011.11.021. PMID  22222175.
  76. ^ Ebert, A.; Haussleiter, IS; Juckel, G.; Brune, M.; Roser, P. (2012). "Deterioro del reconocimiento de emociones faciales en un modelo de psicosis con ketamina". Investigación en psiquiatría . 200 (2–3): 724–727. doi :10.1016/j.psychres.2012.06.034. PMID  22776754. S2CID  43744551.
  77. ^ abc Koster, EHW; Crombez, G.; Verschuere, B.; De Houwer, J. (2004). "Atención selectiva a la amenaza en el paradigma de la sonda puntual: diferenciar la vigilancia y la dificultad para desconectarse". Investigación y terapia del comportamiento . 42 (10): 1183-1192. doi :10.1016/j.brat.2003.08.001. PMID  15350857.
  78. ^ MacLeod, C.; Mateo, A.; Tata, P. (1986). "Sesgo de atención en los trastornos emocionales". Revista de Psicología Anormal . 95 (1): 15-20. doi :10.1037/0021-843x.95.1.15. PMID  3700842.
  79. ^ Mogg, K.; Bradley, BP (1998). "Un análisis cognitivo-motivacional de la ansiedad". Investigación y terapia del comportamiento . 36 (9): 809–848. doi :10.1016/s0005-7967(98)00063-1. PMID  9701859.
  80. ^ Asmundson, GJG; Stein, MB (1994). "Procesamiento selectivo de amenaza social en pacientes con fobia social generalizada: evaluación mediante un paradigma de sonda de puntos". Revista de trastornos de ansiedad . 8 (2): 107–117. doi :10.1016/0887-6185(94)90009-4.
  81. ^ Amir, N.; Naimi, S.; Morrison, AS (2009). "Atenuación del sesgo de atención en el trastorno obsesivo-compulsivo". Investigación y terapia del comportamiento . 47 (2): 153-157. doi :10.1016/j.brat.2008.10.020. PMC 2662360 . PMID  19046576. 
  82. ^ Davis, M. (1986). "Análisis farmacológico y anatómico del condicionamiento del miedo utilizando el paradigma del sobresalto potenciado por el miedo". Neurociencia del comportamiento . 100 (6): 814–824. doi :10.1037/0735-7044.100.6.814. PMID  3545257.
  83. ^ Baskin-Sommers, AR; Vitale, JE; MacCoon, D.; Newman, JP (2012). "Evaluación de la sensibilidad emocional en delincuentes con síntomas de personalidad límite: resultados de un paradigma de sobresalto potenciado por el miedo". Revista de Psicología Anormal . 121 (2): 477–483. doi :10.1037/a0026753. PMC 3358451 . PMID  22250659. 
  84. ^ ab Vaidyanathan, U.; Patricio, CJ; Cuthbert, BN (2009). "Vinculación de modelos dimensionales de psicopatología internalizante con sistemas neurobiológicos: sobresalto modulado por el afecto como indicador de trastornos de miedo y angustia y rasgos afiliados". Boletín Psicológico . 135 (6): 909–942. doi :10.1037/a0017222. PMC 2776729 . PMID  19883142. 
  85. ^ Lang, PJ; Bradley, MM; Cuthbert, BN (1990). "La emoción, la atención y el reflejo de sobresalto". Revisión psicológica . 97 (3): 377–395. doi :10.1037/0033-295x.97.3.377. PMID  2200076.
  86. ^ Vrana, SR; Spence, EL; Lang, PJ (1988). "La respuesta de la sonda de sobresalto: ¿una nueva medida de la emoción?". Revista de Psicología Anormal . 97 (4): 487–491. doi :10.1037/0021-843x.97.4.487. PMID  3204235.
  87. ^ Norrholm, SD; Anderson, KM; Olín, IW; Jovanovic, T.; Kwon, C.; Warren, Víctor T.; Bradley, B.; Bosshardt, Lauren; Sabre, Justin; Duncan, Erica J.; Rothbaum, Barbara O.; Bradley, Bekh (2011). "Versatilidad de los paradigmas de sobresalto potenciados por el miedo para evaluar la extinción y el regreso del miedo condicionado por el ser humano". Fronteras en neurociencia conductual . 5 : 77. doi : 10.3389/fnbeh.2011.00077 . PMC 3221285 . PMID  22125516. 
  88. ^ Grillón, C.; Ameli, R.; Bosques, suroeste; Merikangas, K.; Davis, M. (1991). "Sobresalto potenciado por el miedo en humanos: efectos de la ansiedad anticipatoria sobre el reflejo de parpadeo acústico". Psicofisiología . 28 (5): 588–595. doi :10.1111/j.1469-8986.1991.tb01999.x. PMID  1758934.
  89. ^ Norrholm, S.; Jovanovic, Tanja (2011). "Modelos traslacionales de inhibición del miedo como índices de psicopatología relacionada con el trauma". Reseñas actuales de psiquiatría . 7 (3): 194–204. doi :10.2174/157340011797183193.
  90. ^ Norrholm, SD; Jovanovic, T.; Olín, IW; Arenas, L.; Karapanou, I.; Bradley, B.; Ressler, KJ (2010). "Miedo a la extinción en civiles traumatizados con trastorno de estrés postraumático: relación con la gravedad de los síntomas". Psiquiatría biológica . 69 (6): 556–563. doi :10.1016/j.biopsych.2010.09.013. PMC 3052965 . PMID  21035787. 
  91. ^ Lang, PJ; McTeague, LM (2009). "El espectro del trastorno de ansiedad: imágenes de miedo, reactividad fisiológica y diagnóstico diferencial". Ansiedad, estrés y afrontamiento . 22 (1): 5–25. doi :10.1080/10615800802478247. PMC 2766521 . PMID  19096959. 
  92. ^ ab Cousens, GA; Kearns, A.; Laterza, F.; Tundidor, J. (2012). "Las lesiones excitotóxicas de la amígdala medial atenúan el sobresalto potenciado por el miedo olfativo y el comportamiento de congelación condicionado". Investigación del comportamiento del cerebro . 229 (2): 427–432. doi :10.1016/j.bbr.2012.01.011. PMID  22249137. S2CID  25116098.
  93. ^ Jovanovic, T; Norrholm, Seth D.; Fennell, Jennifer E.; Keyes, Megan; Fiallos, Ana M.; Myers, Karyn M.; Davis, Michael; Duncan, Erica J. (15 de mayo de 2009). "El trastorno de estrés postraumático puede estar asociado con una alteración de la inhibición del miedo: relación con la gravedad de los síntomas". Investigación en psiquiatría . 167 (1–2): 151–160. doi :10.1016/j.psychres.2007.12.014. PMC 2713500 . PMID  19345420. 
  94. ^ Picard, RW; Papelt, S; Bender, W; Blumberg, B; Breazeal, C; Cavallo, D; Machover, T; Resnick, M; Roy, D; Strohecker, C (2004). "Aprendizaje afectivo: un manifiesto". Revista de tecnología BT . 22 (4): 253–269. CiteSeerX 10.1.1.110.3308 . doi :10.1023/b:bttj.0000047603.37042.33. S2CID  518899.  Icono de acceso cerrado
  95. ^ Havas, DA; Glenberg, AM; Rinck, M. (2007). "Simulación de emociones durante la comprensión del lenguaje". Boletín y revisión psiconómica . 14 (3): 436–441. doi : 10.3758/bf03194085 . hdl : 2066/55501 . PMID  17874584.
  96. ^ Mimbre, B.; Keysers, cristiano; Plailly, Jane; Royet, Jean-Pierre; Gallese, Vittorio; Rizzolatti, Giacomo (2003). "Ambos estamos disgustados en mi ínsula: la base neuronal común de ver y sentir disgusto". Neurona . 40 (3): 655–664. doi : 10.1016/s0896-6273(03)00679-2 . PMID  14642287. S2CID  766157.
  97. ^ Niedenthal, PM (2007). "Encarnando la emoción". Ciencia . 316 (5827): 1002–1005. Código bibliográfico : 2007 Ciencia... 316.1002N. doi : 10.1126/ciencia.1136930. PMID  17510358. S2CID  14537829.
  98. ^ abc Celeghin, Alessia; Diano, Mateo; Bagnis, Arianna; Viola, Marco; Tamietto, Marco (2017). "Emociones básicas en la neurociencia humana: neuroimagen y más". Fronteras en Psicología . 8 : 1432. doi : 10.3389/fpsyg.2017.01432 . ISSN  1664-1078. PMC 5573709 . PMID  28883803.  Este artículo incorpora texto de Alessia Celeghin, Matteo Diano, Arianna Bagnis, Marco Viola y Marco Tamietto disponible bajo la licencia CC BY 4.0.
  99. ^ abc Ekman, P.; Cordaro, D. (2011). "Qué se entiende por llamar emociones básicas". Revisión de emociones . 3 (4): 364–370. doi :10.1177/1754073911410740. S2CID  52833124.
  100. ^ abc Panksepp, J.; Vatio, D. (2011). "¿Qué tienen de básico las emociones básicas? Lecciones duraderas de la neurociencia afectiva". Revisión de emociones . 3 (4): 387–396. doi :10.1177/1754073911410741. S2CID  144198152.
  101. ^ Izard, CE (2011). "Formas y funciones en las emociones: cuestiones de interacciones emoción-cognición". Revisión de emociones . 3 (4): 371–378. doi :10.1177/1754073911410737. S2CID  144037625.
  102. ^ Panksepp, J. (1998). Neurociencia afectiva: los fundamentos de las emociones humanas y animales . Nueva York: Oxford University Press.
  103. ^ abc Barrett, LF; Apuesta, T. (2006). "La estructura de la emoción: evidencia de la neuroimagen de la emoción". Direcciones actuales de la ciencia psicológica . 15 (2): 79–85. CiteSeerX 10.1.1.470.7762 . doi :10.1111/j.0963-7214.2006.00411.x. S2CID  14489624. 
  104. ^ ab Lindquist, K.; Apuesta, T.; Kober, Hedy; Bliss-Moreau, Eliza; Barrett, Lisa Feldman (2012). "La base cerebral de la emoción: una revisión metaanalítica". Ciencias del comportamiento y del cerebro . 35 (3): 121-143. doi :10.1017/s0140525x11000446. PMC 4329228 . PMID  22617651. 
  105. ^ Zorro, Andrew S.; Shackman, Alexander J. (febrero de 2019). "La amígdala central extendida en el miedo y la ansiedad: cerrando la brecha entre la investigación mecanicista y de neuroimagen". Cartas de Neurociencia . 693 : 58–67. doi :10.1016/j.neulet.2017.11.056. ISSN  0304-3940. PMC 5976525 . PMID  29195911. 
  106. ^ ab Allard, Eric; Kensinger, Elizabeth (10 de noviembre de 2014). "Diferencias relacionadas con la edad en la conectividad funcional durante la regulación cognitiva de las emociones". Las revistas de gerontología . Consultado el 25 de octubre de 2023 .
  107. ^ Suzuki, Yukihiro; Tanaka, Saori C. (14 de septiembre de 2021). "Funciones de la corteza prefrontal ventromedial en la regulación de las emociones bajo estrés". Informes científicos . 11 (1): 18225. Código bibliográfico : 2021NatSR..1118225S. doi : 10.1038/s41598-021-97751-0 . ISSN  2045-2322. PMC 8440524 . PMID  34521947. 
  108. ^ ab Carstensen, Laura; Pasupathi, Monisha; Ulrich, Mayr; Nesselroade, John (2000). "Experiencia emocional en la vida cotidiana a lo largo de la vida adulta". Revista de Personalidad y Psicología Social . 79 (4): 644–655. doi :10.1037/0022-3514.79.4.644. PMID  11045744 . Consultado el 26 de octubre de 2023 .
  109. ^ Urry, Heather L.; Bruto, James J. (2010). "Regulación de las emociones en la vejez". Direcciones actuales de la ciencia psicológica . 19 (6): 352–357. doi :10.1177/0963721410388395. ISSN  0963-7214. S2CID  1400335.
  110. ^ Blanchard-Fields, Fredda; Stein, Renée; Watson, Tonya (2004). "Diferencias de edad en las estrategias de regulación de las emociones en el manejo de los problemas cotidianos". Las revistas de gerontología. Serie B, Ciencias Psicológicas y Ciencias Sociales . 59 (6). Las revistas de gerontología: 261–9. doi :10.1093/geronb/59.6.p261. PMID  15576853 . Consultado el 26 de octubre de 2023 .
  111. ^ Carstensen, Laura L.; Fung, Helene H.; Charles, Susan T. (1 de junio de 2003). "Teoría de la selectividad socioemocional y regulación de las emociones en la segunda mitad de la vida". Motivación y Emoción . 27 (2): 103–123. doi :10.1023/A:1024569803230. ISSN  1573-6644. S2CID  143149171.
  112. ^ Phan, KL; Apuesta, TD; Taylor, SF; Liberzón, I. (2002). "Neuroanatomía funcional de la emoción: un metanálisis de estudios de activación de emociones en PET y fMRI". NeuroImagen . 16 (2): 331–348. doi :10.1006/nimg.2002.1087. PMID  12030820. S2CID  7150871.
  113. ^ Murphy, FC; Nimmo-Smith, I.; Lawrence, AD (2003). "Neuroanatomía funcional: un metanálisis". Neurociencia cognitiva, afectiva y conductual . 3 (3): 207–233. doi : 10.3758/cabn.3.3.207 . PMID  14672157.
  114. ^ ab apuesta, TD; Lindquist, M.; Kaplan, L. (2007). "Metanálisis de datos de neuroimagen funcional: direcciones actuales y futuras". Neurociencia Social Cognitiva y Afectiva . 2 (2): 150–158. doi : 10.1093/scan/nsm015. PMC 2555451 . PMID  18985131. 
  115. ^ Kober, H.; Barrett, LF; José, J.; Bliss-Moreau, E.; Lindquist, K.; Apuesta, TD (2008). "Agrupación funcional e interacciones cortical-subcorticales en la emoción: un metanálisis de estudios de neuroimagen". NeuroImagen . 42 (2): 998–1031. doi : 10.1016/j.neuroimage.2008.03.059. PMC 2752702 . PMID  18579414. 
  116. ^ Vital, K.; Hamann, S. (2010). "Soporte de neuroimagen para correlatos neuronales discretos de emociones básicas: un metanálisis basado en vóxeles". Revista de neurociencia cognitiva . 22 (12): 2864–2885. doi :10.1162/jocn.2009.21366. PMID  19929758. S2CID  18151469.

Otras lecturas