El paradigma de la sonda de puntos es una prueba utilizada por los psicólogos cognitivos para evaluar la atención selectiva .
Según Eysenck, MacLeod y Mathews (1987) y Mathews (2004), la tarea de sondeo de puntos se deriva directamente de la investigación realizada por Christos Halkiopoulos en 1981. Halkiopoulos, más tarde estudiante de doctorado de Eysenck, llevó a cabo esta investigación mientras era estudiante de psicología en la UCL, bajo la supervisión del profesor NF Dixon. Introdujo un paradigma de sondeo atencional, que utilizó inicialmente en la modalidad auditiva para evaluar los sesgos atencionales a la información auditiva amenazante, cuando se presentaba información amenazante y no amenazante simultáneamente a ambos oídos en una tarea de escucha dicótica ( [1] [2] [3] ). Halkiopoulos demostró sesgos atencionales midiendo los tiempos de reacción a los sondeos auditivos después de palabras neutrales y emocionales en los canales atendidos y no atendidos. Este método fue utilizado posteriormente en la modalidad visual por MacLeod, Mathews y Tata (1986) en lo que llegó a conocerse como el paradigma de sondeo de puntos. Como explica el profesor Mathews en una entrevista en la que habla de la investigación de su equipo y de su colaboración con Eysenck: "Luego Michael Eysenck se puso en contacto con nosotros y su alumno Christos Halkiopoulos nos dio la idea del método de sonda de puntos. Recuerdo que fue un momento muy divertido" (Mathews en Borkovec, 2004, p. 13). La investigación inicial de Halkiopoulos está descrita por Eysenck, MacLeod y Mathews (1987) y, con más detalles técnicos, por Eysenck (1991).
"En muchos casos, el paradigma de la sonda de puntos se utiliza para evaluar la atención selectiva a estímulos amenazantes en personas diagnosticadas con trastornos de ansiedad . Los sesgos también se han investigado en otros trastornos a través de este paradigma, incluida la depresión , el trastorno de estrés postraumático y el dolor crónico . Los sesgos de atención hacia estímulos positivos se han asociado con una serie de resultados positivos, como un mayor compromiso social, un mayor comportamiento prosocial, una disminución de los trastornos externalizantes y una disminución del comportamiento emocionalmente retraído. [4]
Durante la tarea de sondeo de puntos, los participantes se sitúan frente a una pantalla de ordenador y se les pide que miren fijamente una cruz de fijación en el centro de la pantalla. Dos estímulos, uno de los cuales es neutral y otro amenazante, aparecen aleatoriamente a cada lado de la pantalla. Los estímulos se presentan durante un período de tiempo predeterminado (normalmente 500 ms), antes de que se presente un punto en la ubicación de un estímulo anterior. Se les indica a los participantes que indiquen la ubicación de este punto lo más rápido posible, ya sea mediante el teclado o el cuadro de respuesta. La latencia se mide automáticamente por el ordenador. La cruz de fijación aparece de nuevo durante varios segundos y luego se repite el ciclo. Un tiempo de reacción más rápido al punto cuando aparece en la ubicación anterior de un estímulo amenazante se interpreta como vigilancia ante la amenaza.
Recientemente, los investigadores han comenzado a utilizar una versión modificada de la tarea de sonda de puntos para reentrenar el sesgo atencional. En esta versión, la sonda reemplaza los estímulos neutrales el 100% del tiempo o los estímulos salientes el 100% del tiempo. En el transcurso de una serie de ensayos, el sesgo atencional para los estímulos salientes se puede reducir (en el caso de la condición de "reemplazo neutral") o mejorar (en el caso de la condición de "reemplazo saliente"). [5] Este método de reentrenamiento del sesgo atencional se llama reentrenamiento atencional .
Recientemente se ha puesto en duda la validez del paradigma de la sonda de puntos. [6]
{{cite journal}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace ){{cite journal}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace ){{cite journal}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace ){{cite journal}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )Borkovec, TD (2004). Andrew Mathews: una breve historia de un científico clínico. En Yiend, J. (Ed.), Cognición, emoción y psicopatología: direcciones teóricas, empíricas y clínicas. Cambridge University Press.
Eysenck, M. W. (1991)Ansiedad rasgo y cognición. en CD Spielberger, IG, Sarason, Z. Kulczar y J. Van Heck (Eds.), Estrés y emoción (Vol. 14). Hemisferio.