La nativización es el proceso mediante el cual, ante la virtual ausencia de hablantes nativos, una lengua sufre nuevos cambios fonológicos , morfológicos , sintácticos , semánticos y estilísticos , y gana nuevos hablantes nativos. [1] Esto sucede necesariamente cuando una segunda lengua utilizada por padres adultos se convierte en la lengua materna de sus hijos. La nativización ha sido de particular interés para los lingüistas , y más específicamente para los creolistas , donde la segunda lengua en cuestión es un pidgin .
Anteriormente, los académicos pensaban que la nativización era simplemente la fosilización de interlenguas , un paso dado durante la adquisición de una segunda lengua por parte de los estudiantes que aplican las reglas de su primera lengua a la segunda. Sin embargo, estudios recientes sugieren ahora que la nativización es simplemente otra forma de adquisición del lenguaje. Varias explicaciones de la génesis criolla se han basado en la nativización previa de un pidgin como etapa para alcanzar la criollidad. Esto es cierto para la noción de Hall (1966) del ciclo de vida pidgin-criollo, así como para la teoría del bioprograma del lenguaje de Bickerton . [2] [3]
Hay pocos ejemplos indiscutibles de un criollo que surja de la nativización de un pidgin por parte de niños. [4] [5]
El idioma Tok Pisin reportado por Sankoff y Laberge (1972) es un ejemplo en el que se podría llegar a tal conclusión mediante observación científica. [4] Un contraejemplo es el caso en el que los hijos de padres Gastarbeiter que hablaban alemán pidgin adquirieron el alemán sin problemas y sin criollización. [5] Los tratamientos amplios de los fenómenos de criollización , como los de Arends, Muysken y Smith (1995), reconocen ahora como norma que el esquema de nativización del pidgin es sólo una de muchas explicaciones con posible validez teórica. [6] Además, el surgimiento de la lengua de señas nicaragüense sin un conjunto previo de símbolos establecidos plantea nuevas preguntas sobre el proceso de nativización en sí.
Muchos estudiosos han observado que los hablantes adoptan algunas estrategias bien establecidas durante el proceso de nacionalización. Estas estrategias son la generalización de reglas gramaticales y la transferencia de características de otras lenguas a la lengua de destino.
Una estrategia que ocurre durante la nativización es la extensión de las características gramaticales, fonológicas, sintácticas y semánticas de una lengua de origen. [1] A diferencia de la sobregeneralización errónea de las reglas gramaticales, se ha descubierto que tales casos de sobregeneralización en el proceso de nativización son una extensión de los procesos que se encuentran en variedades bien establecidas del inglés.
En los ejemplos dados anteriormente, podemos observar que el método de pluralizar un sustantivo añadiendo -s se ha extendido a palabras que no aceptan el sufijo en inglés americano o británico , en otras variedades nativizadas de inglés.
Esta generalización de las reglas gramaticales se interpretó como similar a los procesos de sobregeneralización en la adquisición de una segunda lengua, o de interferencia en la lengua materna. Sin embargo, se sostiene que no se trata de procesos erróneos sino más bien gramaticales generados en la mente de los hablantes. [1]
Como la nativización ocurre en situaciones de contacto lingüístico , a menudo hay influencia entre la lengua superestrato y las lenguas sustrato . Inevitablemente habrá transferencias de características de un idioma a otro. [ cita necesaria ]
En las variedades lingüísticas emergentes, los hablantes suelen estar fuertemente influenciados por las características fonológicas de su lengua materna. Otros elementos del habla como la prosodia , la velocidad y el acento también se ven afectados de manera similar.
Para la mayoría de los hablantes de inglés de Singapur, /θ/ y /ð/ se pierden en el proceso de nativización y, en cambio, han sido reemplazados por /t, d/ al comienzo de las palabras y /f, v/ al final de las palabras. . [9] Este fenómeno no es exclusivo de esta variedad particular de inglés, sino que también se puede encontrar en varias variedades del sudeste asiático y de África. [1] Una razón para esto es lo marcado de estos sonidos; son raros en varios idiomas. Vea a continuación otro ejemplo de transferencia fonológica en chavacano .
Los patrones de estrés léxico en Singlish también son significativamente diferentes de los de las variedades británicas [ cita necesaria ] . En particular, el acento de una palabra recae en la sílaba anterior . [10]
El diagrama de arriba muestra dónde se coloca el acento en una palabra léxica según la variedad. Las partes de la palabra que se han escrito en mayúscula reflejan dónde se pone el acento. En inglés de Singapur, la palabra "colega", por ejemplo, normalmente tiene acento en la segunda sílaba, en lugar de en la primera.
Con la mezcla de lenguas también se produce la transferencia de normas discursivas de una lengua a otra.
La escritura formal en variedades de inglés británico o estadounidense valora la franqueza con una falta de floritura literaria. Sin embargo, el estilo de escritura formal inglés en la India es indirecto y muy ornamental. Esto está directamente influenciado por el estilo del discurso de varias lenguas indígenas indígenas que valoran la indirecta y la estilización en los registros formales . Un ejemplo de ello lo podemos ver en esta invitación de boda.
Se le solicita que haga conveniente llegar aquí con su familia a tiempo para participar en todas las ceremonias relacionadas. En caso de que desee invitar a alguien más de su lado, por favor proporcione el nombre y la dirección. [11]
El proceso de nativización no es sólo un proceso lingüístico, sino también social. La transferencia de características de otras lenguas a una lengua de destino puede deberse a una "incrustación cultural". En el caso de la nativización del inglés, el inglés es a menudo un idioma funcional destinado a servir como idioma de comunicación en una comunidad multilingüe y multiétnica. Esta transferencia de características de otras lenguas a la lengua de destino es una variación de la estrategia de extensión, pero adquiere un sesgo sociolingüístico. Los hablantes de estas variedades emergentes de inglés a menudo ven sus pronunciaciones únicas como un marcador de identidad cultural, en lugar de algo que debe ser correcto [ cita necesaria ] . Éstas son formas aceptables de hablar; por el contrario, imitar la fonología del inglés británico o estadounidense puede parecer esnob para la comunidad de hablantes de un hablante.
Como lengua materna, el pijin fue adquirido de la población adulta urbana por una generación de niños criados en zonas urbanas. Esto resultó en cambios en la variedad de Pijin que adquirieron. Se puede observar una reducción de la variación encontrada en el habla de sus padres. Por ejemplo, se redujo la regla de copia de pronombres en esta variedad nativizada de Pidgin. [12]
Dobladillo nao dobladillo bos.
Jefe FP SUPERIOR SP
'Él es el jefe.'
Dobladillo nao bos.
Jefe superior de FP
'Él es el jefe.'
Una vez eliminado el pronombre sujeto de la primera oración, se convierte en sujeto (como se ve en la segunda oración).
(Nota: FP= Pronombre focal TOP= Tema SP= Pronombre sujeto)
Como resultado de la nativización del español , han surgido variedades españolas únicas, como lo demuestran ejemplos como el chavacano en Filipinas y las diferentes variedades de español en América del Sur . Los cambios de características se manifiestan en los niveles fonético/fonológico, léxico , sintáctico y pragmático .
Cavite Chabacano, que es una de las variedades de contacto del español que se hablan en la ciudad de Cavite, es el resultado del contacto lingüístico entre el español mexicano y el tagalo de Cavite . Ocasionalmente conserva la pronunciación del español antiguo /h/, que se escribe pero ya no se pronuncia en la mayoría de las variedades del español contemporáneo como resultado del aporte del español mexicano. Por ejemplo, hablá 'hablar' se puede pronunciar con o sin la /h/ inicial. [13]
En Cavite Chabacano se encuentran patrones de acento que difieren del español debido a la variación dialectal del tagalo. [14]
Se ha producido un cambio semántico en muchas palabras españolas que han entrado en Cavite Chavacano como resultado de la nativización. Por ejemplo, el lenguaje en español general, que significa "estilo de habla", se ha desplazado a "idioma nacional". La palabra cuidado , que significa "precaución", puede significar "se hará cargo de" cuando se combina con pronombres sujetos, como yo cuidao "yo me encargaré de ello". [15]
Debido a la influencia del tagalo, Cavite Chavacano usa patrones Verbo-Sujeto-Objeto a diferencia del español que usa patrones Sujeto-Verbo-Objeto . [dieciséis]
Español: Ustedes enseñan a niños (SVO) para la escuela.
Español: Todos ustedes enseñan a los niños (SVO) para la escuela.
Chavacano: Ta enseña ustedes na mga bata (VSO) para na escuela.
El surgimiento de la Lengua de Señas Nicaragüense (LSN) proporciona una visión interesante del proceso de nativización. Es un lenguaje totalmente natural, desarrollado por niños nicaragüenses sordos al carecer de una lengua propia. Es distinto del español y no tiene relación con el lenguaje de signos americano ni con ningún otro lenguaje de signos .
Cuando se abrieron escuelas públicas en Nicaragua para niños sordos, se abogó por un enfoque oral en lugar de uno de señas. [17] Sin embargo, con la congregación de niños sordos, muchos de ellos inventaron una lengua de signos indígena. La primera generación de lengua de señas nicaragüense ha sido comparada con un pidgin rudimentario; sin embargo, con la introducción de hablantes más jóvenes en esta comunidad lingüística, el idioma se ha refinado en las mentes de estos jóvenes hablantes. Estos hablantes más jóvenes, a pesar de un aporte lingüístico rudimentario y empobrecido, han producido un lenguaje complejo y completo. Se ha dicho que NSL es producto de la nativización o de la teoría del bioprograma del lenguaje de Bickerton. [3]
El surgimiento de NSL es especial porque surgió sin la influencia de lenguas superestrato y sustrato a diferencia de la mayoría de los criollos, sino que surgió de un sistema de signos no desarrollado que fue desarrollado por sus propios hablantes. Plantea cuestiones interesantes sobre el estudio de los procesos mentales de nativización.
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