Un mapa mental es un diagrama que se utiliza para organizar visualmente la información en una jerarquía , mostrando las relaciones entre las partes del todo. [1] A menudo se basa en un solo concepto, dibujado como una imagen en el centro de una página en blanco, al que se añaden representaciones asociadas de ideas, como imágenes, palabras y partes de palabras. Las ideas principales están conectadas directamente con el concepto central y otras ideas se ramifican a partir de esas ideas principales.
Los mapas mentales también se pueden dibujar a mano, ya sea como "notas" durante una conferencia, una reunión o una sesión de planificación, por ejemplo, o como imágenes de mayor calidad cuando se dispone de más tiempo. Los mapas mentales se consideran un tipo de diagrama de araña . [2]
Aunque el término "mapa mental" fue popularizado por primera vez por el autor de psicología popular y personalidad televisiva británica Tony Buzan , [3] [4] el uso de diagramas que "mapean" visualmente la información utilizando mapas radiales y ramificados se remonta a siglos atrás. [5] Estos métodos pictóricos registran el conocimiento y modelan sistemas, y tienen una larga historia en el aprendizaje, la lluvia de ideas , la memoria , el pensamiento visual y la resolución de problemas por parte de educadores, ingenieros, psicólogos y otros. Algunos de los primeros ejemplos de tales registros gráficos fueron desarrollados por Porfirio de Tiro , un destacado pensador del siglo III, cuando visualizó gráficamente las categorías conceptuales de Aristóteles . [5] El filósofo Ramon Llull (1235-1315) también utilizó tales técnicas. [5]
El enfoque específico de Buzan y la introducción del término "mapa mental" comenzaron con una serie de televisión de la BBC de 1974 que presentó, llamada Use Your Head . [6] En este programa y la serie de libros que lo acompañaban, Buzan promovió su concepción del árbol radial, diagramando palabras clave en una estructura colorida, radiante y similar a un árbol. [7]
Cunningham (2005) realizó un estudio de usuarios en el que el 80% de los estudiantes pensaba que "los mapas mentales les ayudaban a comprender conceptos e ideas en ciencia". [10] Otros estudios también informan algunos efectos positivos subjetivos del uso de mapas mentales. [11] [12] Sin embargo, las opiniones positivas sobre su eficacia fueron mucho más prominentes entre los estudiantes de arte y diseño que entre los estudiantes de informática y tecnología de la información, con un 62,5% frente a un 34% (respectivamente) de acuerdo en que podían comprender mejor los conceptos con el software de mapas mentales. [11] Farrand, Hussain y Hennessy (2002) descubrieron que los diagramas de araña (similares a los mapas conceptuales) tenían un impacto limitado, pero significativo, en la recuperación de la memoria en estudiantes universitarios (un aumento del 10% sobre la línea de base para un texto de 600 palabras solamente) en comparación con los métodos de estudio preferidos (un aumento del 6% sobre la línea de base). [13] Esta mejora sólo fue sólida después de una semana para aquellos en el grupo de diagramas y hubo una disminución significativa en la motivación en comparación con los métodos preferidos de los sujetos para tomar notas . Un metaestudio sobre mapas conceptuales concluyó que los mapas conceptuales son más efectivos que "leer pasajes de texto, asistir a conferencias y participar en debates en clase". [14] El mismo estudio también concluyó que los mapas conceptuales son ligeramente más efectivos "que otras actividades constructivas como escribir resúmenes y esquemas". Sin embargo, los resultados fueron inconsistentes, y los autores señalaron que "se encontró heterogeneidad significativa en la mayoría de los subconjuntos". Además, concluyeron que los estudiantes de baja capacidad pueden beneficiarse más de los mapas mentales que los estudiantes de alta capacidad.
Joeran Beel y Stefan Langer realizaron un análisis exhaustivo del contenido de los mapas mentales. [15] Analizaron 19.379 mapas mentales de 11.179 usuarios de las aplicaciones de mapas mentales SciPlore MindMapping (ahora Docear) y MindMeister . Los resultados incluyen que los usuarios promedio crean solo unos pocos mapas mentales (media = 2,7), los mapas mentales promedio son bastante pequeños (31 nodos) y cada nodo contiene aproximadamente tres palabras (mediana). Sin embargo, hubo excepciones. Un usuario creó más de 200 mapas mentales, el mapa mental más grande constaba de más de 50.000 nodos y el nodo más grande contenía ~7.500 palabras. El estudio también mostró que entre las diferentes aplicaciones de mapas mentales (Docear vs MindMeister) existen diferencias significativas relacionadas con la forma en que los usuarios crean mapas mentales.
Se han hecho algunos intentos de crear mapas mentales de forma automática. Brucks y Schommer crearon mapas mentales automáticamente a partir de secuencias de texto completo. [16] Rothenberger et al. extrajeron la historia principal de un texto y la presentaron como un mapa mental. [17] También existe una solicitud de patente sobre la creación automática de subtemas en mapas mentales. [18]
El software de mapas mentales se puede utilizar para organizar grandes cantidades de información, combinando la organización espacial, la estructuración jerárquica dinámica y el plegado de nodos. Los paquetes de software pueden ampliar el concepto de mapas mentales al permitir que las personas mapeen más que pensamientos e ideas con información en sus computadoras e Internet, como hojas de cálculo, documentos, sitios de Internet, imágenes y videos. [19] Se ha sugerido que los mapas mentales pueden mejorar la eficiencia del aprendizaje/estudio hasta en un 15% en comparación con la toma de notas convencional . [13]
Los siguientes doce ejemplos de mapas mentales muestran la variedad de estilos que puede adoptar un mapa mental, desde los dibujados a mano hasta los generados por ordenador y desde los que están compuestos principalmente de texto hasta los que están muy ilustrados. A pesar de sus diferencias estilísticas, todos los ejemplos comparten una estructura de árbol que conecta jerárquicamente los subtemas con un tema principal.
.png/1280px-Aspirin_and_other_Salicylates(2).png)
Con entradas, una amplia sonrisa y un gran sentido del humor, popularizó la idea de la alfabetización mental con mapas mentales, una técnica de pensamiento que, según él, estaba inspirada en los métodos utilizados por Leonardo da Vinci y Albert Einstein, así como en las ideas de "mapas conceptuales" de Joseph D. Novak. Otros pensaban que era poco más que un buen vendedor, que exudaba confianza y respaldaba su "pseudociencia" con una impresionante y seductora gama de hechos y cifras.
Tony Buzan afirma ser el inventor de los mapas mentales. Si bien puede haber acuñado el término, la idea de que los haya inventado es bastante absurda si alguna vez has visto reproducciones de los cuadernos de bocetos de Leonardo da Vinci.
La diferencia entre los mapas conceptuales y los mapas mentales es que un mapa mental tiene solo un concepto principal, mientras que un mapa conceptual puede tener varios. Esto significa que un mapa mental se puede representar en una estructura de árbol jerárquica.
Shavelson et al. (1994) identificaron una serie de variaciones de la técnica general presentada aquí para desarrollar mapas conceptuales. Estas incluyen si (1) el mapa es jerárquico o de forma libre por naturaleza, (2) los conceptos son proporcionados por el alumno o determinados por él, (3) los estudiantes reciben o desarrollan su propia estructura para el mapa, (4) hay un límite en el número de líneas que conectan conceptos y (5) los vínculos de conexión deben dar como resultado la formación de una oración completa entre dos nodos.
Medios relacionados con Mapas mentales en Wikimedia Commons
