El sistema educativo en Finlandia consta de programas de guardería (para bebés y niños pequeños), un " preescolar " de un año (de seis años) y una escuela integral básica obligatoria de 11 años (de siete a dieciocho años). Hoy en día, la educación secundaria general académica y profesional, la educación superior y la educación de adultos son obligatorias.
Durante sus nueve años de educación básica común, los estudiantes no son seleccionados, rastreados ni transmitidos. [3] También existe educación especial inclusiva dentro del aula y esfuerzos educativos para minimizar el bajo rendimiento. [3] Después de la educación básica, los estudiantes deben optar por continuar con la educación secundaria en una vía académica ( lukio ) o en una vía vocacional ( ammattioppilaitos ), las cuales generalmente duran tres años y otorgan una calificación para continuar con la educación terciaria. La educación terciaria se divide en sistemas universitario y politécnico ( ammattikorkeakoulu , también conocido como "universidad de ciencias aplicadas"). Las universidades otorgan títulos de nivel de licenciatura y doctorado . Anteriormente, solo los graduados universitarios podían obtener títulos superiores (posgrados); sin embargo, desde la implementación del proceso de Bolonia , todos los titulares de una licenciatura ahora pueden calificar para estudios académicos adicionales. Hay 17 universidades y 27 universidades de ciencias aplicadas en el país.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo derivó un Índice de Educación , un reflejo de los años medios de escolarización de los adultos y los años esperados de escolarización de los niños, que colocó a Finlandia en el cuarto lugar del mundo en 2019. [4]
Finlandia siempre ha ocupado un lugar destacado en el estudio PISA , que compara los sistemas educativos nacionales a nivel internacional, aunque en los últimos años Finlandia ha sido desplazada de la cima. En el estudio de 2012, Finlandia ocupó el sexto lugar en lectura, el duodécimo en matemáticas y el quinto en ciencias, mientras que en el estudio de 2003, Finlandia ocupaba el primer lugar tanto en ciencias como en lectura y el segundo en matemáticas. [5] Además, el Foro Económico Mundial clasificó la educación terciaria en Finlandia en primer lugar . [6]
Por otro lado, a nivel nacional se viene señalando desde hace mucho tiempo una disminución en los resultados del aprendizaje, y en 2023, el Ministerio de Educación y Cultura publicó un informe llamado bildung review, en el que admitía que la caída excepcionalmente rápida en el dominio de lectura y matemáticas se ha visto afectada. sido observado.
En otra evaluación internacional llamada TIMSS, los resultados de Finlandia siempre fueron mediocres.
Si bien se celebra por su éxito general, Finlandia tenía una brecha de género en los estándares de lectura de PISA de 2012 identificada en un informe de la Brookings Institution de 2015, pero esto puede atribuirse a muchos factores, como la elección del campo de trabajo al que se dedica cada género. [7] El desempeño de los niños de 15 años en ese entonces no era significativamente diferente de los promedios de la OCDE y estaba 0,66 desviaciones estándar por detrás del de las niñas de la misma edad.
Los gobiernos de Jyrki Katainen , Alexander Stubb y Juha Sipilä recortaron los fondos para la educación en Finlandia entre 2011 y 2018 en un total de 1.500 millones de euros. El número de empleados de universidades y facultades se redujo en más de 7.500. [8]
La alfabetización es una parte clave del luteranismo , la religión estatal y mayoritaria de Finlandia, ya que se supone que los cristianos deben poder leer la Biblia en su lengua materna. El obispo Mikael Agricola estudió con Martín Lutero y tradujo el Nuevo Testamento al finlandés en 1548. La primera universidad de Finlandia ( Real Academia de Turku ) se fundó en 1640. La alfabetización alcanzó más del 50% a finales del siglo XVIII y entre el 80% y el 90% en el siglo XIX. mediados del siglo XIX. Cuando no había escuelas en un municipio, la lectura se enseñaba en escuelas itinerantes ( kiertokoulu ). La confirmación , rito de transición a la edad adulta, sólo está permitida a personas alfabetizadas y permite, por ejemplo, contraer matrimonio. Se dispone de estadísticas oficiales desde 1880, cuando la alfabetización era del 97,6%. [9] El primer sistema bajo el dominio sueco estaba en sueco y consistía en una "pedagogio" básica para enseñar a leer y escribir, una escuela trivial que enseñaba gramática, latín, griego, retórica y dialéctica, un gimnasio que preparaba para la universidad y la universidad. En el siglo XIX, el sistema evolucionó hasta convertirse en lo que más tarde se conoció como kansakoulu ("escuela popular") y oppikoulu ("escuela de aprendizaje"), incluida la escuela secundaria ( lukio ), seguida de la universidad. A mediados del siglo XIX, el finlandés se convirtió en idioma oficial y gradualmente reemplazó al sueco como idioma escolar. En 1898, a todos se les concedió el derecho de asistir a Kansakoulu . La asistencia alcanzó el 50% en 1911 y se volvió obligatoria en 1921; los municipios estaban obligados a proporcionar la escolarización. [10] Los almuerzos escolares gratuitos se volvieron obligatorios en 1948. Oppikoulu , ingresado a la edad de 10 años, todavía era opcional y la entrada era competitiva. Dado que era la única forma de acceder a la educación universitaria y que el ingreso se veía fuertemente afectado por el estatus y las elecciones de los padres, limitaba gravemente las oportunidades de los menos favorecidos. La gente de clase trabajadora a menudo completaba sólo el kansakoulu y entraba a la fuerza laboral. Este sistema se eliminó gradualmente en 1972-1977 en favor del sistema moderno en el que los grados 1 a 9 son obligatorios. Después de los 15 años, el sistema se bifurca en vías académicas ( lukio ) y vocacionales ( ammattioppilaitos ), tanto en el nivel secundario como en el terciario. Recientemente, se hizo formalmente posible ingresar a la educación terciaria con un título vocacional, aunque esto es prácticamente difícil ya que el plan de estudios vocacionales no prepara al estudiante para los exámenes de ingreso a la universidad.
En Finlandia, las guarderías y los jardines de infancia de alto nivel se consideran fundamentales para desarrollar las habilidades de cooperación y comunicación importantes para preparar a los niños pequeños para una educación permanente, así como para el aprendizaje formal de lectura y matemáticas. Este período preparatorio dura hasta los 7 años.
La educación infantil finlandesa hace hincapié en el respeto por la individualidad de cada niño y la oportunidad de que cada niño se desarrolle como una persona única. Los educadores infantiles finlandeses también guían a los niños en el desarrollo de habilidades sociales e interactivas, los animan a prestar atención a las necesidades e intereses de otras personas, a preocuparse por los demás y a tener una actitud positiva hacia otras personas, otras culturas y entornos diferentes. El propósito de brindar gradualmente oportunidades para una mayor independencia es permitir que todos los niños se cuiden a sí mismos cuando "se conviertan en adultos, sean capaces de tomar decisiones responsables, participen productivamente en la sociedad como ciudadanos activos y cuiden de otras personas que Necesitará su ayuda." [11]
Para fomentar una cultura de la lectura, los padres de bebés recién nacidos reciben tres libros (uno para cada padre y un libro infantil para el niño) como parte del " paquete de maternidad ". [12] Según la especialista finlandesa en desarrollo infantil Eeva Hujala, "la educación temprana es la primera y más crítica etapa del aprendizaje permanente. La investigación neurológica ha demostrado que el 90% del crecimiento del cerebro ocurre durante los primeros cinco años de vida, y el 85% del Las vías nerviosas se desarrollan antes de empezar la escuela (NB: a la edad de siete años en Finlandia)". [13] "Cuidado" en este contexto es sinónimo de educación y se considera un esfuerzo cooperativo entre los padres y la sociedad para preparar a los niños física (comer adecuadamente, mantenerse limpio) y mentalmente (comunicación, conciencia social, empatía y autorreflexión). antes de comenzar un aprendizaje más formal a los siete años. La idea es que antes de los siete años aprendan mejor jugando, de modo que cuando finalmente lleguen a la escuela tengan muchas ganas de empezar a aprender.
Finlandia tiene acceso a una guardería universal gratuita para niños de ocho meses a cinco años desde 1990, y a un año de "preescolar/guardería" a los seis años desde 1996. La "guardería" incluye tanto las guarderías de jornada completa como los parques infantiles municipales con supervisión de un adulto donde los padres puedan acompañar al niño. Los municipios también pagan a las madres que lo desean para que permanezcan en casa y proporcionen "guarderías en casa" durante los primeros tres años. En algunos casos, esto incluye visitas ocasionales de un trabajador de cuidados para comprobar que el entorno es apropiado. [14] La proporción entre adultos y niños en las guarderías municipales locales (ya sean privadas pero subsidiadas por los municipios locales o pagadas por los municipios con la ayuda de subvenciones del gobierno central) es, para niños de tres años y menos: tres adultos ( un profesor y dos enfermeras) por cada 12 alumnos (o uno por cuatro); y, para niños de tres a seis años: tres adultos (un maestro y dos enfermeras) por cada 20 niños (o alrededor de uno a siete). El pago, cuando corresponde, se adapta a los ingresos familiares y oscila entre la gratuidad y unos 200 euros al mes como máximo. [15] Según Pepa Ódena en estos centros, “No te enseñan , se aprende. Los niños aprenden jugando. Esta filosofía se pone en práctica en todos los colegios que visitamos, en lo que dicen los profesores, y en todo aquello. ve." [dieciséis]
La educación infantil no es obligatoria en Finlandia, pero la practica casi todo el mundo. "Lo consideramos el derecho del niño a tener una guardería y un centro preescolar", explicó Eeva Penttilä, del Departamento de Educación de Helsinki. "No es un lugar donde dejas a tu hijo cuando estás trabajando. Es un lugar para que tu hijo juegue, aprenda y haga amigos. Los buenos padres llevan a sus hijos a la guardería. No está relacionado con la clase socioeconómica". [17]
El objetivo de los alumnos de jardín de infancia es "aprender a aprender", afirmó Penttilä. En lugar de instrucción formal en lectura y matemáticas, hay lecciones sobre la naturaleza, los animales y el "círculo de la vida" y un enfoque en el aprendizaje basado en materiales. [17] Se cree firmemente que cuando los niños desarrollen el aprendizaje de aprender como una habilidad para la vida y vean las aplicaciones en la vida real del conocimiento que adquieren, se convertirán en aprendices de por vida. [18]
El sistema educativo obligatorio en Finlandia consta de una escuela integral de nueve años de duración, del 1º al 9º grado (peruskoulu finlandés, grundskola sueco, "escuela básica") y, con la nueva legislación, la educación obligatoria se amplió a las edades de 7 a 18 años y para incluir la escuela secundaria superior (lukio finlandés, gimnasio sueco) o la escuela vocacional (ammattikoulu finlandés, yrkesskola sueca, "escuela profesional"). [19] ( La educación en el hogar está permitida, pero es poco común). No existen programas para "superdotados" y se espera que los niños más avanzados ayuden a los que tardan más en darse cuenta. [ cita necesaria ]
En la mayoría de los países, el término "escuela integral" se utiliza para referirse a las escuelas integrales a las que se asiste después de la escuela primaria y hasta el grado 12 y 13 en algunos países, pero en Finlandia este término inglés se utiliza para incluir la escuela primaria, es decir, se utiliza para referirse a todos los grados 1 a 9 (y no a los grados superiores). [ cita necesaria ] Por supuesto, también se pueden describir los grados 1 a 6 finlandeses en inglés como escuelas integrales, pero esto es innecesario y confuso porque las escuelas primarias siempre han sido integrales en casi todos los países, incluida Finlandia. Además, es mejor no intentar traducir el término finlandés peruskoulu con un solo término al inglés. Para evitar confusiones en inglés, es mejor describir el sistema de educación obligatoria finlandés como consistente en escuelas primarias de 6 años , llamadas alakoulu o ala-aste en finlandés, seguidas de escuelas secundarias integrales de 3 años , llamadas yläkoulu o yläaste en Finlandés. Aunque esta división del peruskoulu en dos partes se suspendió oficialmente, todavía está muy viva: la distinción se hace en el habla cotidiana, en la formación, clasificación y enseñanza de los profesores, e incluso en la mayoría de los edificios escolares. Además, el uso de dos términos diferentes para los grados 1 a 6 y 7 a 9 es más fácil de entender para las personas de la mayoría de los demás países, la mayoría de los cuales no tienen un término único para las escuelas primarias y secundarias. Por el contrario, las escuelas intermedias y secundarias suelen incluirse en el término educación secundaria en inglés, por lo que el uso de este término en inglés suele resultar confuso para los finlandeses. (La traducción directa finlandesa toisen asteen koulutus/oppilaitos sólo se refiere a escuelas posteriores al noveno grado, es decir, escuelas secundarias, escuelas vocacionales, etc.). [ cita necesaria ]
Las escuelas hasta el nivel universitario están financiadas y administradas casi exclusivamente por los municipios de Finlandia (gobierno local). Hay pocas escuelas privadas. La fundación de una nueva escuela secundaria privada requiere una decisión del Consejo de Estado . Cuando se fundan, las escuelas privadas reciben una subvención estatal comparable a la que se concede a una escuela municipal del mismo tamaño. Sin embargo, incluso en las escuelas privadas, el uso de tasas de matrícula está estrictamente prohibido, así como la admisión selectiva: las escuelas privadas deben admitir a todos sus alumnos en las mismas condiciones que la escuela municipal correspondiente. Además, las escuelas privadas están obligadas a brindar a sus alumnos todos los beneficios educativos y sociales que se ofrecen a los alumnos de las escuelas municipales. Debido a esto, las escuelas privadas existentes son en su mayoría escuelas religiosas o Waldorf , [ cita necesaria ] que son integrales por definición. [ cita necesaria ]
Los docentes, que están totalmente sindicalizados, siguen las pautas curriculares estatales, pero se les concede una gran autonomía en cuanto a los métodos de instrucción e incluso se les permite elegir sus propios libros de texto. [20]
Las clases son pequeñas, rara vez tienen más de veinte alumnos. [21] Desde el principio se espera que los alumnos aprendan dos idiomas además del idioma de la escuela (generalmente finlandés o sueco), y los estudiantes del primer al noveno grado pasan de cuatro a once períodos cada semana tomando clases de arte, música, cocina, carpintería, metalistería y textiles. [22] Las clases pequeñas, en las que insiste el sindicato de profesores, [ cita necesaria ] parecen estar asociadas con el rendimiento de los estudiantes, especialmente en ciencias. [23] Dentro de la escuela, el ambiente es relajado e informal, y los edificios están tan limpios que los estudiantes a menudo usan calcetines y no usan zapatos. Se enfatizan las actividades al aire libre, incluso en el clima más frío; y la tarea es mínima para dejar espacio para actividades extracurriculares. [24] Además de estudiar música en la escuela, por ejemplo, muchos estudiantes asisten después de clase a numerosas escuelas de música especializadas subvencionadas por el Estado [25] donde, por un módico precio, aprenden a tocar un instrumento como hobby y estudian solfeo básico y música. Teoría que utiliza métodos originados en Hungría por Kodály y desarrollados aún más por el finlandés nacido en Hungría Csaba Szilvay y otros. [26]
Se fomenta activamente la lectura por placer (Finlandia publica más libros para niños que cualquier otro país). Las cadenas de televisión transmiten programas extranjeros en el idioma original con subtítulos, de modo que en Finlandia los niños incluso leen mientras ven la televisión. [27] [28]
Durante los primeros años de la escuela integral, las calificaciones pueden limitarse a evaluaciones verbales en lugar de calificaciones formales. El inicio de la calificación numérica se decide localmente. Lo más habitual es que los alumnos reciban una boleta de calificaciones dos veces al año: al final de los trimestres de otoño y primavera. No hay pruebas de alto riesgo.
Las calificaciones se otorgan en una escala de 4 a 10. En los exámenes individuales, pero no en el informe del año escolar ni en el certificado de educación básica, también es posible dividir la escala entre '½', que representa media nota, y '+'. y '–', que representan un cuarto de nota mejor o peor. Por ejemplo, el orden es "9 < 9+ < 9½ < 10– < 10. La calificación '10+' también se puede otorgar por un desempeño perfecto con un esfuerzo adicional por parte del estudiante.
Si un alumno de escuela integral recibe una calificación de 4 en una materia en particular al final del semestre de primavera, debe demostrar que ha mejorado en la materia presentando un examen separado al final del semestre de verano. Si el alumno recibe varias calificaciones reprobatorias, es posible que tenga que repetir el año completo, aunque se considera preferible brindarle ayuda y tutoría adicional a un estudiante con dificultades. En el raro caso de que un estudiante necesite repetir, la decisión la toman los profesores y el director después de entrevistar al alumno y a los padres.
Los estudiantes de escuelas integrales disfrutan de una serie de derechos sociales, como atención médica escolar y un almuerzo gratuito todos los días, que cubre aproximadamente un tercio de las necesidades nutricionales diarias. [29] Además, los alumnos tienen derecho a recibir libros y materiales gratuitos y viajes escolares gratuitos, o incluso alojamiento en caso de que tengan un viaje largo o arduo a la escuela.
La educación secundaria superior comienza a los 15 o 16 años y dura de tres a cuatro años (correspondiente aproximadamente a los dos últimos años de la escuela secundaria estadounidense más lo que en los EE. UU. sería un Community o Junior College de dos años ). Solía ser opcional, pero desde septiembre de 2021 se ha vuelto obligatorio. Los estudiantes finlandeses de secundaria superior pueden elegir si realizar una formación ocupacional para desarrollar competencias vocacionales y/o prepararlos para un instituto politécnico o ingresar a una escuela superior académica centrada en la preparación. para estudios universitarios y títulos profesionales de posgrado en campos como el derecho, la medicina, las ciencias, la educación y las humanidades. Las admisiones a las escuelas superiores académicas se basan en el GPA y, en algunos casos, en pruebas y entrevistas académicas. Por ejemplo, durante el año 2007, el 51% del grupo de edad estaba matriculado en la escuela superior académica. [30]
Sin embargo, el sistema no es rígido y los graduados de escuelas vocacionales pueden calificar formalmente para una universidad de ciencias aplicadas o, en algunos casos, educación universitaria; por el contrario, los graduados de la escuela secundaria académica pueden inscribirse en programas de educación vocacional. [31] También es posible asistir a escuelas secundarias académicas y profesionales al mismo tiempo. La matrícula es gratuita y los estudiantes académicos y vocacionales tienen derecho a atención médica escolar, almuerzo, libros y transporte gratuitos a la escuela.
Al graduarse, los graduados de la escuela vocacional reciben un certificado de escuela vocacional. Los graduados académicos de la escuela secundaria superior reciben la certificación de la escuela secundaria y se someten a un examen de matriculación calificado a nivel nacional (finlandés: Ylioppilastutkinto ). Este fue originalmente el examen de ingreso a la Universidad de Helsinki , y su gran prestigio sobrevive hasta el día de hoy. Los estudiantes de programas especiales pueden recibir un certificado de escuela vocacional y tomar el examen de matriculación ( kaksoistutkinto ) o las tres certificaciones ( kolmoistutkinto ). Aproximadamente el 83% de los estudiantes de escuelas superiores, o el 42% del grupo de edad, completan el examen de matriculación. [32]
Los institutos politécnicos exigen una certificación escolar para la admisión, mientras que el examen de matriculación es más importante en la admisión a la universidad. Sin embargo, algunos programas de educación terciaria tienen sus propios exámenes de admisión y muchos utilizan una combinación de ambos.
En relación con las matemáticas, la segunda lengua nacional y las lenguas extranjeras, un estudiante puede optar por estudiar un plan de estudios de diferentes niveles de dificultad. Los estudiantes eligen sus niveles relevantes al comienzo de la escuela, al seleccionar los cursos apropiados, y al final de la escuela, al registrarse para el examen de matriculación para recibir el examen correspondiente. Estas dos opciones no están directamente relacionadas, pero los estudiantes generalmente mantienen el mismo nivel para el examen de matriculación. Una excepción común a esta regla general ocurre cuando un estudiante apenas ha completado un curso de nivel superior y no está seguro de su desempeño en el examen de matriculación. En esos casos, un estudiante puede optar por realizar un examen más fácil. [ cita necesaria ]
En matemáticas, el nivel avanzado es en la práctica un requisito previo para los programas universitarios de ciencias más competitivos, como los de las universidades de tecnología , otros programas universitarios de ciencias matemáticas y medicina. [33] En matemáticas, el 20% de los examinados de matriculación toman el nivel avanzado. [34] El examen de matriculación a nivel nacional, junto con una calificación totalmente basada en percentiles, proporciona una manera fácil de clasificar objetivamente a cada estudiante en función de su capacidad matemática, independientemente del año en que se tomó el examen. Por ejemplo, suponiendo que los mejores estudiantes de matemáticas sean seleccionados primero para la escuela académica superior y luego para el plan de estudios de matemáticas avanzadas, los estudiantes que obtengan laudatur comprenderían el 0,4% matemáticamente mejor del grupo de edad, comparable a 800 secciones de matemáticas del SAT . [35] Sin embargo, la igualdad de percentiles no significa que el nivel absoluto de un estudiante laudatur en matemáticas avanzadas en Finlandia sea igual al de un estudiante 800 SAT en los EE. UU., debido a diferencias en la calidad media de la población .
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Tanto los profesores de primaria como los de secundaria deben tener una maestría para calificar. La enseñanza es una profesión respetada y el ingreso a los programas universitarios es altamente competitivo. [36] Un futuro maestro debe tener muy buenas calificaciones y debe luchar contra una feroz oposición para poder convertirse en maestro. [37] Sólo alrededor del 10% de los solicitantes de ciertos programas tienen éxito. [38]
Hay dos sectores en la educación terciaria: las universidades tradicionales ( yliopisto , universitet ) y las universidades de ciencias aplicadas ( ammattikorkeakoulu , yrkeshögskola o AMK / YH para abreviar). Las admisiones se basan en el GPA final de la escuela secundaria , el examen final de la escuela secundaria (el abitur ) y los exámenes de ingreso a la universidad. El proceso de selección es totalmente transparente, basado en méritos y objetivo; no hay ensayos de solicitud, ni factor humano en la selección, ni apoyo de minorías subrepresentadas (a excepción de cuotas preestablecidas para hablantes de sueco) y no hay peso en las actividades extracurriculares. Además, los exámenes de ingreso rara vez son exámenes largos de opción múltiple , sino que consisten en un número menor de preguntas más largas y complicadas que se supone que evalúan algo más que la memorización y la rápida resolución mecánica de problemas. Por tanto, el proceso de selección es muy diferente al de muchos otros países.
El enfoque de las universidades es la investigación científica y brindan educación teórica. En muchos programas se espera graduarse con una maestría, sin un proceso de admisión separado entre la licenciatura y la maestría. Las universidades de ciencias aplicadas se centran más en responder a las necesidades del mundo del trabajo y participan en proyectos de desarrollo industrial. La naturaleza de la investigación es más práctica y las teorías se aplican a la resolución avanzada de problemas. Por ejemplo, los médicos son graduados universitarios, mientras que las enfermeras tituladas y los ingenieros se gradúan en universidades de ciencias aplicadas. (Sin embargo, las universidades también otorgan títulos en Ciencias e Ingeniería de Enfermería). Las escuelas profesionales y universidades de ciencias aplicadas están regidas por municipios o, en casos especiales, por entidades privadas. (Como excepción a la regla, la Escuela Superior de Policía está regida por el Ministerio del Interior). Todas las universidades finlandesas, por el contrario, fueron propiedad del Estado hasta 2010, después de lo cual fueron separadas del Estado en fundaciones o corporaciones de derecho público. Una licenciatura dura entre tres y cuatro años. Dependiendo del programa, este puede ser el punto de graduación, pero normalmente es sólo un paso intermedio hacia la maestría. Por otro lado, una licenciatura en una universidad de ciencias aplicadas (un título politécnico) dura entre 3,5 y 4,5 años. Los títulos politécnicos se aceptan generalmente como equivalentes a los títulos universitarios. [39]
Los graduados de universidades y universidades de ciencias aplicadas pueden continuar sus estudios postulando a programas de maestría en universidades o universidades de ciencias aplicadas. Una vez que los graduados de licenciatura hayan completado dos años de experiencia laboral en su campo, estarán calificados para postularse a programas de maestría en universidades de ciencias aplicadas que estén orientadas al trabajo y la investigación. [40] [41] Los graduados con títulos universitarios inferiores también están calificados para postularse, pero con estudios adicionales. El programa de maestría en universidades de ciencias aplicadas dura dos años y puede realizarse junto con el trabajo regular. [40] Después de la maestría, los títulos restantes (Licenciatura y Doctorado) están disponibles únicamente en las universidades. Todos los títulos de maestría califican a sus beneficiarios para estudios de posgrado a nivel de doctorado.
La equivalencia discutida anteriormente solo es relevante cuando se solicitan empleos en el sector público.
En las universidades, la afiliación al sindicato de estudiantes es obligatoria. Los sindicatos de estudiantes de las universidades de ciencias aplicadas están igualmente reconocidos en la legislación, pero la afiliación es voluntaria y no incluye la atención médica especial para estudiantes universitarios (que está organizada y financiada en parte por los sindicatos de estudiantes). Los estudiantes finlandeses tienen derecho a una prestación estudiantil, que puede ser revocada si persiste la falta de progreso en los estudios. [ cita necesaria ]
Algunas universidades ofrecen títulos profesionales. Tienen requisitos adicionales además de la mera finalización de los estudios, como demostraciones de competencia en la práctica. Un ejemplo de tal título es Lääketieteen lisensiaatti , licencia en medicina , Licenciatura en Medicina. Un Licenciado en Medicina ( lääketieteen kandidaatti , medicine kandidat ) puede realizar trabajos clínicos bajo la supervisión de personal médico superior. La Licenciatura en Medicina no equivale a la licenciatura en otras ramas, sino a la maestría. Por esta razón, a diferencia de otros campos, no se requiere tesis de Licenciatura. Por lo tanto, el equivalente a un médico en el sentido estadounidense no se llama "doctor", sino licenciado. El doctorado de investigación, que equivale a un doctorado en Medicina, se denomina "Doctor en Medicina" ( lääketieteen tohtori , medicina doktorsexamen ). [ cita necesaria ]
Después de la maestría, hay otros dos títulos de posgrado: un posgrado intermedio, llamado Licenciatura , y el doctorado ( Doctorado ). Un programa de Licenciatura tiene la misma cantidad de formación teórica que un Doctor, pero su trabajo de tesis tiene menos requisitos. Por otro lado, los requisitos para una tesis doctoral son un poco más altos que en otros países.
El título de doctorado finlandés más típico es el de Doctor en Filosofía ( filosofian tohtori , filosofie doktorsexamen ). Sin embargo, las universidades de tecnología otorgan el título de Doctor en Ciencias (Tecnología), tekniikan tohtori , teknologie doktorsexamen y hay varios títulos específicos de ramas, por ejemplo, en medicina lääketieteen tohtori , medicina doktorsexamen , en arte taiteen tohtori y en ciencias sociales valtiotieteen tohtori. , política doktorsexamen .
Hasta 2017, las universidades públicas de Finlandia no cobraban tasas de matrícula . Sin embargo, desde la década de 1990 había planes a nivel gubernamental para introducir tasas de matrícula a los estudiantes de fuera de la Unión Europea / EEE . Las organizaciones estudiantiles se han opuesto a esos planes.
Desde el semestre de otoño de 2017, los estudiantes de fuera del EEE deben pagar tasas de matrícula de al menos 1.500 euros al año para estudiar en Finlandia, mientras que los estudiantes del EEE continúan estudiando gratis. [42] [43] Las tasas de matrícula típicas para estudiantes no europeos oscilan entre 6.000 y 18.000 euros al año, dependiendo de la universidad y el programa. [43] El objetivo de las tasas era "promover las oportunidades de exportación de educación de estas instituciones y también ampliar su base de financiación", "poniendo mayor énfasis en la calidad de la educación como factor competitivo". [44]
Completar la escuela secundaria en un programa vocacional con clases completas en un plan de estudios de tres años proporciona una calificación formal para estudios posteriores. Sin embargo, puede resultar necesario obtener estudios postsecundarios antes de ser admitido en una universidad, ya que los exámenes de acceso exigen un nivel de conocimientos relativamente alto. La educación postsecundaria la imparten escuelas municipales o "centros de educación de adultos" independientes, que pueden impartir educación vocacional o enseñanza a nivel de escuela secundaria integral o superior. En estos programas es posible obtener el diploma de matriculación o mejorar las notas de la escuela integral. Un adulto también puede aprender un nuevo oficio en un centro de educación para adultos ( aikuiskoulutuskeskus , vuxenutbildningscenter ), por ejemplo, si el cambio estructural de la economía ha hecho que el antiguo oficio sea redundante.
En las universidades, el programa "Universidad Abierta" ( finlandés : Avoin yliopisto , sueco : öppet universitet ) permite a personas sin estatus de estudiantes matricularse en cursos universitarios individuales. No hay requisitos, pero sí una matrícula modesta (por ejemplo, 60 euros por curso). Las universidades de ciencias aplicadas tienen su propio programa similar ( finlandés : Avoin ammattikorkeakoulu , sueco : öppen högskola ). Si bien los estudiantes de la "Universidad Abierta" no pueden realizar estudios para obtener un título, pueden, después de aprobar un número suficiente de cursos determinados por separado con un promedio de calificaciones suficientemente alto, ser elegibles para la transferencia a un programa de licenciatura. Alternativamente, algunas instituciones ofrecen calificaciones extranjeras, como la Escuela de Negocios privada de Helsinki , que ofrece el Diploma Nacional Superior acreditado por el Reino Unido , que permite a los graduados obtener una licenciatura después de completar un año complementario en el extranjero. [ cita necesaria ]
Una tercera rama de la educación de adultos está formada por la llamada vapaa sivistystyö , la "Educación Libre". Está formado por institutos educativos independientes, parcialmente financiados por el estado, que ofrecen diversos cursos de diferente duración y nivel académico. El propósito de la "Educación Gratuita" no es brindar educación profesional o de grado, sino "apoyar el desarrollo multifacético de la personalidad, la capacidad de actuar en la comunidad y perseguir el cumplimiento de la democracia, la igualdad y la diversidad en el sociedad." [45] Históricamente, la "Educación Libre" surge de los esfuerzos de finales del siglo XIX para educar a la población en general con poca experiencia académica previa.
La "Educación Gratuita" es ofrecida por [46]
El tipo más común de "educación gratuita" es el kansalaisopisto , a veces llamado työväenopisto por razones históricas. Se trata en su mayoría de instituciones municipales nocturnas que ofrecen cursos de idiomas, artesanía y humanidades. El nivel académico varía mucho y muchos cursos no requieren ningún conocimiento requerido. Los kansanopistos , por otra parte, son internados, a menudo mantenidos por asociaciones con una fuerte misión ideológica o religiosa. También aquí el nivel académico varía mucho. En todas estas instituciones, los cursos tienen un costo de matrícula modesto. Los Centros de Formación Deportiva son instituciones para la formación de deportistas profesionales o semiprofesionales, mientras que las Universidades de Verano y los centros de estudios son órganos auxiliares de la Organización de la Educación Gratuita .
El Ministro de Educación tiene la responsabilidad de preservar y distribuir electrónicamente las obras de dominio público. Finlandia tiene millones de obras de dominio público (libros, imágenes, música y películas ) y considera el acceso a ellas como un derecho humano básico de acceso a la ciencia y la cultura . [47] [48]
El actual Proceso de Bolonia desdibuja la distinción entre cualificaciones profesionales y académicas. En algunos campos se han introducido nuevos títulos de posgrado. La cooperación entre los diferentes sistemas está aumentando y se producirá cierta integración (aunque no sin una presión sustancial). Esto es el resultado no sólo del Proceso de Bolonia sino también del objetivo de los políticos finlandeses: educar a la gran mayoría de los finlandeses a un nivel superior (alrededor del 60% al 70% de cada cohorte anual ingresa a la educación superior). [49]
En los últimos años, la esfera económica, así como los sindicatos gremiales y estudiantiles han pedido a menudo que se reduzca el número de nuevas plazas para estudiantes, debido a la tendencia actual al aumento del desempleo académico, que se interpreta como resultado de la pronunciada aumento de plazas para estudiantes en la educación superior en los años 1990. En particular, algunas titulaciones de las universidades de ciencias aplicadas ( AMK / YH ) han sufrido inflación. Como reflejo de esta creencia actual, el Ministerio de Educación ha decretado recientemente un recorte a nivel nacional del 10% en las nuevas plazas para estudiantes en universidades de ciencias aplicadas a partir de 2007 y 2008. Todavía está en gran medida indeciso si (y cuándo) se de esos recortes podrían redistribuirse a áreas que necesitan una fuerza laboral más educada. En 2001 y 2002, los graduados universitarios tenían una tasa de desempleo del 3,7% y los graduados de las universidades de ciencias aplicadas tenían una tasa de desempleo del 8%, lo que está a la par con la tasa de desempleo general (ver el informe de la OCDE). En 2015, bajo el gabinete del primer ministro Juha Sipilä , el gobierno decidió recortar la financiación universitaria en aproximadamente 500 millones de euros. [50]
Podría preferirse un aumento de las plazas para estudiantes de escuelas profesionales , ya que en Finlandia se reconoce ampliamente la escasez de mano de obra básica, como fontaneros y trabajadores de la construcción. También cabe señalar que los grupos de edad que se jubilan son mayores que los que ingresan a la educación superior en Finlandia en la actualidad y durante bastante tiempo en el futuro previsible. Si el número actual de plazas para estudiantes se mantuviera sin cambios hasta el año 2020, por ejemplo, el este de Finlandia tendría suficientes plazas para estudiantes para el 103% del tamaño estimado del grupo de edad de 19 a 21 años. [ cita necesaria ]
Debido a la globalización y la creciente competencia por grupos de edad cada vez más jóvenes, el Ministerio de Educación ha pedido una reestructuración de todo el sistema. Desde 2006, todas las instituciones de educación superior comparten métodos de cooperación. Se espera que el número total de instituciones disminuya significativamente dentro de 10 a 15 años.
El proceso dentro de las universidades comenzó con la fusión de la Universidad de Kuopio y la Universidad de Joensuu en la Universidad del Este de Finlandia en 2010. [51] En Helsinki , tres universidades locales, a saber, la Universidad Tecnológica de Helsinki , la Escuela de Economía de Helsinki y la Universidad de Arte y Design Helsinki , fusionadas en una nueva Universidad Aalto el 1 de agosto de 2009. También varias universidades de ciencias aplicadas han anunciado fusiones (como Haaga y Helia, que se fusionaron en Haaga-Helia en 2007).
Se han introducido nuevos métodos de cooperación, como consorcios y federaciones, dentro de las universidades (por ejemplo, la Universidad de Turku y el Consorcio de la Escuela de Economía de Turku [52] ). También se están desarrollando asociaciones entre universidades tradicionales y universidades de ciencias aplicadas (por ejemplo, la Universidad de Kuopio y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Savonia formaron el Consorcio de Educación Superior de Savonia del Norte [53] ). En general, este cambio sistémico sigue de cerca el patrón establecido en Europa Central, Estados Unidos, España y Hungría.
A partir del año académico 2016-2017, Finlandia comenzará a implementar una reforma educativa que exigirá que el aprendizaje basado en fenómenos se introduzca junto con la instrucción tradicional basada en materias. Como parte de un nuevo Marco Curricular Nacional , se aplicará a todas las escuelas básicas para estudiantes de entre 7 y 16 años. Las escuelas finlandesas han utilizado esta forma de instrucción desde la década de 1980, pero anteriormente no era obligatoria. [54] Se prevé que los educadores de todo el mundo estudiarán este desarrollo, ya que muchos consideran que el sistema educativo de Finlandia es un modelo de éxito. [54] [55] [56] [57] [58] Este cambio coincide con otros cambios que están fomentando el desarrollo de habilidades del siglo XXI, como la colaboración, la comunicación, la creatividad y el pensamiento crítico. [59]
En 2011, el documentalista Bob Compton y el investigador de Harvard Tony Wagner investigaron el sistema escolar finlandés y su excelencia. El resultado de su investigación es la película "El fenómeno finlandés: dentro del sistema escolar más sorprendente del mundo". [60]
En 2018, la Universidad de Helsinki anunció junto con la empresa tecnológica finlandesa Reaktor que su objetivo sería educar al 1% (el total de 54.000) de todos los finlandeses en los conceptos básicos de la inteligencia artificial . Las organizaciones dijeron que quieren hacer de Finlandia "el país más educado del mundo en el campo de la inteligencia artificial". El curso [61] es de libre acceso para cualquier persona en cualquier lugar en línea y ya ha obtenido más de 220.000 inscripciones. [62]
Una de las ventajas competitivas en Finlandia ha sido la habilidad en idiomas extranjeros. Todos los estudiantes aprenden al menos dos idiomas además de su lengua materna, principalmente inglés y, obligatoriamente, finlandés o sueco, hasta la escuela secundaria. Una iniciativa ciudadana para eliminar la obligatoriedad del sueco en la educación llegó al parlamento en 2014, pero no logró ser aprobada. A pesar de ser una parte obligatoria del plan de estudios nacional, más de la mitad de los finlandeses consideran que no pueden entender el sueco en un nivel elemental o casi elemental. Más de la mitad de los finlandeses afirman que el sueco les ha resultado total o casi totalmente inútil en su vida personal. [63]
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