El sistema educativo de Taiwán es responsabilidad del Ministerio de Educación . El sistema produce alumnos con algunos de los puntajes más altos del mundo, especialmente en matemáticas y ciencias. [2] [3] El ex presidente Ma Ying-jeou anunció en enero de 2011 que el gobierno comenzaría la implementación gradual de un programa de educación obligatoria de doce años para 2014. [4]
En 2015, los estudiantes taiwaneses lograron uno de los mejores resultados del mundo en matemáticas, ciencias y alfabetización, según lo probado por el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), una evaluación mundial del desempeño escolar de los alumnos de 15 años. Taiwán es uno de los países de la OCDE con mejor desempeño en lectura, matemáticas y ciencias, con un puntaje promedio de estudiante de 523,7, en comparación con el promedio de la OCDE de 493, lo que lo coloca en el séptimo lugar del mundo y tiene una de las fuerzas laborales más educadas del mundo entre los países de la OCDE. [5] [6] [7] Aunque la ley actual ordena solo nueve años de escolarización, el 95 por ciento de los estudiantes de secundaria pasan a una escuela secundaria vocacional superior, una escuela de oficios , un colegio universitario o una universidad. [8] [9]
En Taiwán, la educación se rige por el paradigma confuciano, según el cual los padres consideran que recibir una buena educación es una prioridad muy alta para las familias taiwanesas y un objetivo importante en la vida de sus hijos. [10] Muchos padres en Taiwán creen que el esfuerzo y la perseverancia son más importantes que la capacidad innata si sus hijos quieren obtener mejores notas en la escuela. [11] [12] Estas creencias son compartidas por los profesores, los orientadores y las escuelas, ya que mantienen a los padres al tanto del rendimiento académico general de sus hijos en la escuela. Muchos padres tienen altas expectativas para sus hijos, enfatizan el rendimiento académico e intervienen activamente en el progreso académico de sus hijos asegurándose de que sus hijos obtengan las mejores notas y están dispuestos a hacer grandes sacrificios, como pedir dinero prestado para que sus hijos vayan a la universidad.
Debido a su papel en la promoción del desarrollo económico de Taiwán , los altos resultados de las pruebas y la alta tasa de ingreso a la universidad, el sistema educativo de Taiwán ha sido elogiado. El 45 por ciento de los taiwaneses de entre 25 y 64 años tienen una licenciatura o un título superior. [13] [14] Además, el sistema educativo ha sido criticado por su énfasis excesivo en la memorización y la presión académica excesiva que pone en los estudiantes. Los estudiantes en Taiwán se enfrentan a una inmensa presión para tener éxito académicamente de sus padres, maestros, compañeros y la sociedad con el fin de asegurar prestigiosos puestos de trabajo de cuello blanco mientras evitan la educación vocacional, el pensamiento crítico y la creatividad. Con un ancho de banda estrecho de puestos de trabajo prestigiosos y un número mucho mayor de graduados universitarios que los buscan, muchos han sido empleados en puestos menores con salarios muy por debajo de sus expectativas. [15] Las universidades de Taiwán también han sido criticadas por no mantenerse al día con las tendencias tecnológicas y las demandas de empleo en su mercado laboral de rápido movimiento, haciendo referencia a un desajuste de habilidades citado por un número de graduados universitarios autoevaluados y sobreeducados. [16] Además, el gobierno taiwanés ha sido criticado por socavar la economía al no haber sido capaz de crear suficientes puestos de trabajo para satisfacer las demandas de los numerosos graduados universitarios desempleados. [17] [18]
La Compañía Holandesa de las Indias Orientales, los leales chinos Ming bajo Koxinga, la China Qing y los japoneses implementaron sistemas educativos en Taiwán. [19] El cristianismo se enseñaba bajo el dominio holandés. [20] Taiwán también tenía muchas academias , como la Academia Daodong , la Academia Fongyi , la Academia Huangxi , la Academia Jhen Wen , la Academia Mingxin y la Academia Pingtung .
En 1944-1945, la República de China, bajo el mando del Partido Nacionalista Chino dirigido por Chiang Kai-shek , tomó el control de la isla; la infraestructura de escuelas privadas existente fue restringida por sospechas de su lealtad política. Después de la retirada de la República de China a Taiwán en 1949, intentaron utilizar las escuelas públicas para asimilar a la población taiwanesa; las escuelas privadas, consideradas un obstáculo para este proceso, fueron suprimidas. Sin embargo, en 1954, el partido cedió a los pedidos de reforma educativa y comenzó a revitalizar y expandir la educación privada. Los nacionalistas utilizaron una serie de medidas (como llenar las juntas escolares con leales y controlar cuidadosamente la financiación estatal) para garantizar que la educación privada permaneciera bajo la influencia del Estado. [21]
El sistema de educación pública de Taiwán abarca desde la guardería hasta la universidad. La educación pública es obligatoria desde la primaria hasta la secundaria desde 1968. En 2001, aproximadamente el 16% del presupuesto central se gastó en educación. En enero de 2011, el presidente Ma anunció planes para implementar un programa de educación obligatoria de doce años para 2014. [4] Además, se iniciaría el apoyo financiero para la educación preescolar , comenzando con exenciones de tasas. [4]
El acceso a la escuela secundaria y a la universidad está controlado por una serie de exámenes nacionales. La disciplina en las escuelas públicas de todos los niveles es generalmente muy estricta, siendo la norma el uso de uniformes escolares y el toque de diana matutino. Los estudiantes de todos los niveles hasta la escuela secundaria son responsables de limpiar sus propias aulas y las áreas alrededor de la escuela, siendo la hora de la limpieza un ritual diario. El castigo corporal está prohibido oficialmente, pero muchos informes sugieren que todavía lo practican muchos maestros, debido en gran parte al hecho de que la mayoría de los padres lo apoyan.
El año escolar consta de dos semestres. El semestre de otoño comienza a principios de septiembre y se extiende hasta finales de enero o principios de febrero. Las vacaciones de invierno suelen durar entre tres y cuatro semanas en torno al Año Nuevo Lunar . El semestre de primavera comienza después del Festival de los Faroles a mediados de febrero y termina a finales de junio. A partir de la escuela secundaria, muchas escuelas imparten "clases complementarias opcionales" durante las vacaciones de invierno y verano, así como después del horario escolar normal. A pesar del nombre, en muchos casos la participación es obligatoria. El idioma de instrucción es el mandarín .
El año escolar se divide en dos semestres. El primero comienza a principios de septiembre y termina en enero; el segundo comienza a mediados de febrero y termina a fines de junio.
La educación superior y la educación de posgrado en Taiwán tienen diferentes modalidades y sus años y calificaciones varían.
Además, en Taiwán también existen educación especial , educación de adultos y educación continua siguiendo sistemas similares a los mencionados anteriormente.
La educación básica nacional actual en Taiwán es de 12 años. La implementación de esta educación obligatoria reemplaza la antigua educación de 9 años. [22]
La política de educación de 12 años se propuso originalmente en 1983, pero se retrasó por razones financieras.
Las escuelas primarias abarcan los grados 1 a 6, las clases se dictan de lunes a viernes, generalmente de 7:30 a. m. a 4 p. m. (o mediodía los miércoles). Las materias incluyen:
Al igual que en el caso de las escuelas secundarias, los alumnos suelen ser asignados a la escuela primaria más cercana a su lugar de residencia registrado. Esto lleva a algunos padres a registrar el domicilio de sus hijos con otros familiares o amigos con el fin de enviarlos a escuelas que consideran mejores.
La escuela secundaria básica abarca los grados 7 a 9 y es la última mitad de la educación obligatoria. Los estudiantes de la escuela secundaria básica generalmente se concentran en prepararse para los exámenes nacionales de ingreso a la escuela secundaria superior que se realizan al final del 9.° grado. Las clases terminan alrededor de las 5:00 p. m., pero los estudiantes suelen quedarse en la escuela hasta más tarde para realizar exámenes y prepararse para exámenes adicionales.
Los temas tratados incluyen:
Al final del tercer año, los estudiantes participan en los exámenes nacionales de ingreso a la escuela secundaria superior y se les asigna a las escuelas secundarias superiores según sus calificaciones. Los estudiantes también pueden participar en un examen nacional de ingreso a la escuela vocacional por separado si desean asistir a una escuela vocacional. En ambos casos, las escuelas públicas suelen ser las más populares, mientras que las escuelas privadas tradicionalmente se han considerado como una alternativa para aquellos que no logran obtener una calificación lo suficientemente alta para las escuelas públicas.
Aproximadamente el 94,7% de los estudiantes de secundaria continúan sus estudios en la escuela secundaria superior o en una escuela vocacional.
La escuela secundaria superior abarca los grados 10 a 12, y nuevamente el objetivo principal de los estudiantes es obtener una buena puntuación en los exámenes nacionales de ingreso a la universidad al final del tercer año. El ritmo es igual o más intenso que el de la escuela secundaria.
La disciplina en las instituciones educativas, desde la escuela secundaria en adelante (incluidas las escuelas vocacionales), es responsabilidad de los oficiales militares destinados en las escuelas individuales (a diferencia de la escuela primaria y secundaria, donde los maestros y administradores escolares eran responsables de la disciplina). Además de las materias normales, los estudiantes también deben asistir a una clase de educación militar que cubre temas como defensa civil , ejercicios militares , defensa nacional y armas de fuego básicas. En el pasado, se esperaba que los estudiantes de la escuela secundaria (y vocacional) asumieran deberes de defensa civil en caso de emergencia nacional. A los niños y niñas se les entrenaba para usar armas de fuego y lanzar granadas.
En muchas escuelas secundarias, los estudiantes que ingresan pueden elegir carreras científicas o de artes liberales según sus intereses. Las diferentes carreras de aprendizaje se conocen comúnmente como grupos. El Grupo I está formado por estudiantes de artes liberales, el Grupo II y el Grupo III por estudiantes de ciencias (este último estudia biología como materia adicional). El plan de estudios de ciencias consiste en clases de ciencias y matemáticas más rigurosas destinadas a preparar al estudiante para una carrera en ciencias e ingeniería; la carrera de artes liberales pone mayor énfasis en la literatura y los estudios sociales para preparar a los estudiantes para un futuro en esos campos. A menudo, los estudiantes del Grupo I están exentos de estudiar ciencias incluso si lo desean, y los estudiantes del Grupo II no están obligados a cursar geografía, educación cívica e historia.
El ingreso a la universidad se realiza mediante dos métodos: por recomendaciones o mediante la realización del examen nacional de ingreso a la universidad. Quienes participan en el proceso de recomendaciones deben realizar un examen académico nacional y seleccionar una lista de especialidades a las que se postulan. La primera etapa consiste en una selección de los resultados del examen para determinar la elegibilidad y la segunda etapa depende de las condiciones de los departamentos individuales seleccionados. Quienes no optaron por el proceso de recomendaciones o no aprobaron sus solicitudes tienen la opción de participar en los exámenes nacionales de ingreso a la universidad después de graduarse con la esperanza de ser admitidos en la universidad. Los estudiantes que se gradúan de una escuela secundaria superior generalmente terminan realizando el examen nacional de ingreso a la universidad para ingresar a una universidad general de cuatro años. También pueden postularse a colegios universitarios, un instituto de tecnología o una universidad de ciencia y tecnología como opción alternativa. [23]
En junio de 2016, las "escuelas secundarias vocacionales" pasaron a denominarse escuelas secundarias superiores basadas en habilidades. La formación vocacional y las opciones profesionales relacionadas se introducen a través de cursos optativos en la escuela secundaria inferior. [24] Las escuelas secundarias superiores basadas en habilidades son instituciones de tres años que son similares a las escuelas secundarias superiores regulares. A diferencia de las escuelas secundarias superiores regulares, ponen un mayor énfasis en las habilidades prácticas y vocacionales. [25] Estas escuelas ofrecen una variedad de programas que atienden las necesidades de los estudiantes con diferentes habilidades y destrezas. Las escuelas secundarias superiores basadas en habilidades ofrecen programas que se organizan en seis categorías diferentes: agricultura, industria, negocios, productos marinos, esfera de la vida cotidiana y arte. [26] Los graduados de las escuelas secundarias superiores basadas en habilidades pueden optar por ingresar a la fuerza laboral, comenzar su propio negocio o continuar con la educación superior. Los graduados de la escuela secundaria superior basada en habilidades pueden postularse a colegios universitarios, institutos de tecnología y universidades de ciencia y tecnología. También pueden tomar los exámenes nacionales de ingreso a la universidad para ingresar a universidades generales de cuatro años. [27]
El ingreso a la universidad es la ruta tradicional que siguen los estudiantes taiwaneses para acceder a la educación superior, ya que es, con diferencia, la forma de educación superior más prestigiosa de Taiwán. Desde 2008, el porcentaje de graduados de secundaria que entran en la universidad ha superado el 95 por ciento. [28] [29] [30] [31] El sistema de educación superior taiwanés es similar al sistema de educación superior estadounidense. Desde los años 90, muchas escuelas de oficios y colegios universitarios han sido "promovidos" a la categoría de universidad como resultado de una serie de reformas educativas, lo que puede explicar la alta tasa de ingreso a la universidad de Taiwán. [28] Aunque se desea una puntuación alta como criterio de admisión a las instituciones más estimadas y prestigiosas de la nación, como consecuencia de dichas reformas, el mercado laboral está inundado de graduados universitarios desempleados. [32] [33] [18]
Taiwán tiene muchas universidades, tanto públicas como privadas. La matrícula es más barata en las universidades públicas que en las privadas, como en la mayoría de los países occidentales . Muchas universidades públicas reciben apoyo financiero del gobierno. Actualmente hay cinco alianzas universitarias en Taiwán , diseñadas intencionalmente a imagen de otros sistemas educativos, como el sistema de la Universidad de California . NTNU es la universidad mejor clasificada a nivel internacional en lingüística, especialmente para extranjeros interesados en aprender mandarín (avanzado) , [36] así como otros institutos para oportunidades serias de aprendizaje de mandarín para extranjeros. [37]
Hoy en día, algunas escuelas privadas reciben apoyo de grupos comerciales o entidades religiosas (como la Universidad Católica Fu Jen o la Universidad Tzu Chi ).
La ingeniería es una disciplina muy popular y los títulos de ingeniería representan más de una cuarta parte de los títulos de grado otorgados en Taiwán. También está relacionada con las oportunidades de empleo futuras debido a la política gubernamental centrada en las industrias manufactureras de alta tecnología. Véase también: Educación en ingeniería en Taiwán
Algunas de las universidades públicas más respetadas de Taiwán incluyen: (Investigación = Universidad Nacional de Investigación Designada [38] )
También hay algunas universidades privadas representativas:
A diferencia de la escuela secundaria y preparatoria, donde los estudiantes se ven presionados por los exámenes de ingreso altamente selectivos, la vida universitaria en Taiwán generalmente se considera más bien relajada. Los títulos de posgrado de los EE. UU. y Europa también son muy valorados y muchos estudiantes solicitan ingresar a escuelas de posgrado extranjeras después de terminar la universidad (aunque el número ha disminuido un poco en los últimos años). Un promedio de 13.000 graduados universitarios por año eligen realizar estudios de posgrado en los EE. UU.
Muchas universidades de Taiwán se establecieron originalmente en la República de China antes de que el gobierno de la República de China se retirara de China continental a Taiwán después de la Guerra Civil China . Algunas de las universidades que se establecieron originalmente en China continental se restablecieron en Taiwán. Para evitar ambigüedades, el gobierno de la República de China generalmente agregó la palabra Nacional delante de las universidades de Taiwán para diferenciarlas de las de China.
El Ministerio de Educación de Taiwán inició el Premio a la Excelencia Docente Universitaria en 2006. Desde el comienzo de este premio, solo seis universidades han obtenido este honor cada año.
La carrera de medicina en Taiwán comienza como una carrera de grado y dura seis años (seis años en el caso de la odontología ), y los dos últimos años son de formación práctica en un hospital universitario . Los graduados de la facultad de medicina pueden optar por continuar con estudios de posgrado para obtener un doctorado.
No existen facultades de derecho en el sentido de las facultades de derecho de Estados Unidos. Muchas universidades tienen facultades de derecho o departamentos de derecho que imparten una formación jurídica como carrera de grado y dura cuatro años.
La mayoría de las instituciones de educación superior ofrecen programas de educación. Estos programas duran cuatro años, además de una pasantía de medio año, y los estudiantes reciben credenciales de enseñanza al final del programa. También deben realizar una prueba adicional para ser maestros en una escuela pública. Si bien actualmente hay programas de educación disponibles en la mayoría de los institutos de educación superior, los futuros maestros generalmente asisten a una "universidad de educación" si quieren enseñar en la escuela primaria, y a una " universidad normal " para la escuela secundaria. Una excepción es la Universidad Nacional de Educación de Changhua, que, al igual que las universidades normales, es famosa por su dedicación a la formación de maestros de escuela secundaria.
Con la implementación de la reforma de la política educativa en Taiwán, con el fin de integrar los recursos de la educación permanente de los maestros y alentar a los maestros a participar en las actividades de educación permanente de manera positiva, el Ministerio de Educación estableció 12 centros regionales de educación permanente de maestros en 2003. La Universidad Normal Nacional de Kaohsiung (NKNU) fue elegida como coordinadora general y fue responsable de establecer y administrar la Web de información sobre educación permanente de maestros a nivel nacional.
La página web de información sobre la formación continua de docentes a nivel nacional, archivada el 9 de agosto de 2010 en Wayback Machine, ofrece a los docentes una plataforma de comunicación para la formación continua de docentes en Taiwán. Esto tiene como objetivo alentar a los docentes a que tengan un crecimiento continuo en la enseñanza. La información sobre las actividades de formación continua y los registros de participación de los docentes se muestran mediante una plataforma digital.
Esta red proporciona registros de actividades y aprendizajes individuales para maestros de K-12. Esta plataforma de tecnología de base de datos está en formato electrónico para registrar el progreso de la capacitación y el tiempo de aprendizaje de los maestros. Establece un mecanismo regulador para integrar los recursos educativos y administrativos de las instituciones educativas y las autoridades educativas locales autorizadas respectivamente. Esto es para cumplir con los ideales de la reforma educativa de una manera efectiva.
Los propósitos del sitio web de información sobre la educación para el avance del personal docente en todo el país son los siguientes:
Cada facultad de cada universidad suele tener sus propias escuelas de posgrado. Además, el Programa de Posgrado Internacional de Taiwán afiliado a la Academia Sinica , la academia nacional de Taiwán, ofrece un programa en inglés sobre ciencias biológicas y físicas tanto para estudiantes taiwaneses como internacionales.
Los programas de doctorado en Taiwán duran entre dos y siete años; la mayoría son de cuatro años.
Los programas internacionales en Taiwán incluyen programas de licenciatura , maestría y doctorado dirigidos a estudiantes del extranjero.
La educación vocacional en Taiwán se ofrece en colegios universitarios, institutos de tecnología y universidades de ciencia y tecnología donde los estudiantes pueden obtener títulos de asociado a doctorado. [39] Actualmente hay 87 instituciones en Taiwán que ofrecen capacitación vocacional. [40] El Ministerio de Educación ha estado promoviendo la educación vocacional y tratando de persuadir a los jóvenes taiwaneses para que consideren las escuelas vocacionales como una ruta alternativa para asistir a la universidad. [24]
Los colegios universitarios se pueden clasificar en colegios universitarios de cinco años y colegios universitarios de dos años según los requisitos de ingreso. Desde 2004, ofrecen títulos asociados en virtud del artículo 29 de la Ley de colegios universitarios. [41] Entre las diversas materias que se cubren en los colegios universitarios se incluyen recursos marinos, medicina, idiomas, economía doméstica y turismo y hostelería.
Los estudiantes ingresan a colegios universitarios de cinco años después de graduarse de la escuela secundaria y aprobar un examen nacional. El plan de estudios es similar al de las escuelas vocacionales, con la excepción de que los colegios universitarios de cinco años duran dos años adicionales. Los estudiantes deben completar 220 horas de crédito en estos programas. Al graduarse, los estudiantes reciben un título asociado. [42]
Los colegios universitarios de dos años ofrecen formación profesional avanzada para graduados de escuelas secundarias o vocacionales. Los programas de colegios universitarios de dos años están dirigidos a graduados de escuelas secundarias o vocacionales o graduados de una universidad de ciencia y tecnología. También aceptan estudiantes que hayan completado un programa vocacional durante la escuela secundaria. Al graduarse, los estudiantes reciben un título de asociado. [42] Los graduados de colegios universitarios de dos años pueden optar por ingresar a la fuerza laboral, iniciar su propio negocio, realizar estudios adicionales en un programa de instituto de tecnología de dos años en un departamento de su elección o elegir realizar estudios adicionales en una universidad de cuatro años. [39]
Según la Ley de Universidades, los institutos de tecnología y las universidades de ciencia y tecnología ofrecen programas de grado asociado, licenciatura, maestría y doctorado. [42] Tanto los institutos de tecnología como las universidades de ciencia y tecnología admiten a estudiantes que se han graduado de un colegio universitario o que tienen una calificación académica similar y han realizado un examen de ingreso. [42] Programas de licenciatura de dos y cuatro años en institutos de tecnología y universidades de ciencia y tecnología. Se otorga una licenciatura a un estudiante que ha completado 128 horas de crédito después de graduarse de un programa de cuatro licenciaturas. Los programas de licenciatura de dos años son para estudiantes que ya tienen un título asociado y han completado 80 horas de crédito. Los títulos de maestría requieren 24 créditos adicionales, mientras que los estudiantes de doctorado deben completar 18 créditos adicionales junto con una disertación. [40]
Las instituciones educativas privadas están muy extendidas en Taiwán y abarcan desde escuelas privadas de todos los niveles hasta escuelas de preparación complementaria o buxiban .
Debido a la intensa presión que ejercen los padres sobre los estudiantes para que logren sus objetivos, muchos de ellos se inscriben en clases privadas después de la escuela, destinadas a complementar su educación regular. Estas escuelas de refuerzo son un negocio extremadamente grande (y rentable) en Taiwán y han sido criticadas por algunos por ser el resultado de un énfasis cultural excesivo en el logro académico. [43] Las materias populares en las escuelas de refuerzo incluyen inglés , matemáticas y física . Las escuelas de refuerzo son sobre todo populares entre los estudiantes de secundaria y preparatoria. [44]
Las clases suelen ser muy ordenadas y controladas, con tamaños de clase de hasta 200 estudiantes en algunas instituciones conocidas. La calidad de las escuelas preparatorias varía considerablemente. Algunas de las escuelas y cadenas más grandes escriben sus propios programas y producen sus propios libros de texto. [44]
Aunque existen muchos jardines de infancia y centros preescolares públicos en Taiwán, los jardines de infancia y centros preescolares privados también son bastante populares. Muchos de estos centros ofrecen cursos acelerados en diversas materias. El plan de estudios de estos centros a menudo abarca materias como ciencias , arte , educación física e incluso clases de matemáticas . La mayoría de estas escuelas forman parte de grandes cadenas escolares, que operan bajo acuerdos de franquicia . A cambio de cuotas anuales, las empresas de la cadena pueden proporcionar publicidad, planes de estudios, libros, materiales, capacitación e incluso personal para cada escuela individual.
Desde 1999, en Taiwán se ha producido un enorme crecimiento en el número de centros preescolares de inmersión en inglés de propiedad y gestión privada. Estos centros preescolares de inmersión en inglés suelen emplear profesores nativos de habla inglesa para enseñar todo el programa preescolar en un entorno en el que sólo se habla inglés. La legalidad de este tipo de escuelas ha sido puesta en tela de juicio en muchas ocasiones, pero siguen prosperando. Algunos miembros de la sociedad taiwanesa han expresado su preocupación por la conveniencia de colocar a los niños locales en entornos de inmersión en inglés a una edad tan temprana, y han expresado su temor a que las habilidades de los estudiantes en su lengua materna puedan verse afectadas como resultado de ello. El debate continúa, pero en la actualidad, el mercado de los centros preescolares de inmersión en inglés sigue creciendo.
En octubre de 2016, el Ministro de Educación Pan Wen-chung dijo que el Yuan Ejecutivo asignará un presupuesto de NT$6.2 mil millones para establecer 1.000 jardines de infancia durante los próximos cuatro años, de modo que pueda aumentar el porcentaje de matriculación infantil en un 30-40% para 2020. [45]
Tras la nueva política de la prueba de acceso a la escuela secundaria (la prueba CAP), los padres creen ahora que es mejor y más conveniente para sus hijos no tener que preocuparse por continuar su educación desde la escuela secundaria hasta la preparatoria, sino que la siguen haciendo en la misma escuela privada. Este sistema permite a los estudiantes saltarse la prueba CAP, también conocida como "Programa de evaluación integral para estudiantes de la escuela secundaria", y realizar únicamente el examen de acceso a la universidad después de terminar la escuela secundaria. Por ello, muchas escuelas secundarias de Taiwán, como la escuela secundaria privada Nan Shan, han puesto en marcha sus propias escuelas secundarias.
Cuando se promulgó la Ley de Educación Especial en 1984, los estudiantes con necesidades especiales comenzaron a recibir servicios de educación especial en Taiwán. Los profesionales de la educación especial clasificaron a su vez a dos subgrupos: los estudiantes con dificultades y los estudiantes superdotados. Para brindar apoyo que satisfaga las necesidades de los estudiantes, se ofrecen tres formas principales de servicios de educación especial: clase de educación especial centralizada, sala de recursos descentralizada y programa de recursos itinerantes. Los estudiantes de entre 2 y 22 años pueden recibir servicios de educación especial en el proceso de evaluación, colocación y provisión educativa. [46] [47]
Taiwán ha sido durante mucho tiempo, y con la creciente popularidad del aprendizaje del chino a nivel internacional, un destino ideal para aprender el idioma.
Ver: Lista de escuelas de idioma chino en Taiwán
En 2015, había 40.000 estudiantes de China continental estudiando en Taiwán, de los cuales 34.114 eran estudiantes de intercambio de corto plazo. [49]
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Este artículo incorpora material de dominio público de The World Factbook. CIA .