Una enseñanza es similar a un foro educativo general sobre cualquier tema complicado, generalmente un tema que involucra asuntos políticos actuales. La principal diferencia entre un seminario y un seminario es la negativa a limitar la discusión a un período de tiempo específico o a un ámbito académico estricto. Las enseñanzas deben ser prácticas, participativas y orientadas a la acción. Si bien incluyen expertos que dan conferencias sobre su área de especialización, las discusiones y preguntas de la audiencia son bienvenidas, incluso a mitad de la conferencia. Los "enseñanzas" se popularizaron durante la participación del gobierno de Estados Unidos en Vietnam . El primer seminario, que tuvo lugar durante la noche en la Universidad de Michigan en marzo de 1965, comenzó con una discusión sobre el reclutamiento de la guerra de Vietnam y terminó temprano en la mañana con un discurso del filósofo Arnold Kaufman.
El concepto de enseñanza fue desarrollado por el antropólogo Marshall Sahlins de la Universidad de Michigan en Ann Arbor durante una reunión el 17 de marzo de 1965. Anteriormente, alrededor de 50 profesores habían firmado una huelga docente de un día para oponerse a la guerra de Vietnam. . [1] Aproximadamente una docena de estos miembros de la facultad, incluidos William A. Gamson , Jack Rothman , Eric Wolf , Arnold Kaufman y Roger Lind, reconsideraron la huelga y se reunieron para discutir formas alternativas de protestar contra la guerra frente a la fuerte oposición a la huelga de la legislatura y el gobernador de Michigan, así como del rector de la universidad. [2] The New York Times Magazine resumió cómo llegó Sahlins a la idea: "Dicen que estamos descuidando nuestras responsabilidades como maestros. Mostrémosles cuán responsables nos sentimos. En lugar de enseñar afuera, enseñaremos adentro, toda la noche". ". [3]
El término Teach-in era una variante de otra forma de protesta, la sentada . Las variantes posteriores incluyeron la entrega de tarjetas troqueladas , encamadas , acostadas y de reclutamiento. [4] : 37
Esta primera enseñanza fue organizada por profesores y Estudiantes por una Sociedad Democrática de la Universidad de Michigan en Ann Arbor del 24 al 25 de marzo de 1965. [4] : 37 El gobernador de Michigan, George Romney, y otros políticos todavía se oponían al evento. [5] Al seminario asistieron unas 3.500 personas y consistió en debates, conferencias, películas y eventos musicales destinados a protestar contra la guerra. [6] [7] También participaron miembros de la facultad de Michigan como Anatol Rapoport y Charles Tilly . Las estudiantes que asistieron recibieron un permiso especial para permanecer fuera durante la noche. Amenazas de bomba vaciaron la sala tres veces durante el transcurso de la clase, enviando a los participantes al frío glacial, donde continuaron sus actividades. Otros estudiantes de Michigan de la organización Jóvenes Republicanos protestaron contra la "política antiamericana". [8] La enseñanza terminó a la mañana siguiente y concluyó con una manifestación de 600 personas en las escaleras de la biblioteca. [5] : 108
La enseñanza de Michigan recibió prensa nacional, incluido un artículo publicado en la edición del 25 de marzo de 1965 del New York Times . [8] Continuó inspirando 35 clases más en campus universitarios durante la próxima semana. A finales de año, se habían realizado clases en 120 campus. [5] : Se llevaron a cabo 108 seminarios contra la guerra hasta el final de la guerra de Vietnam. Estos incluyeron: [4]
Sin embargo, no todos los estudiantes universitarios de la época eran manifestantes contra la guerra. En muchos seminarios, estudiantes pro-guerra se presentaron para protestar o firmaron cartas de apoyo a la administración universitaria, incluso en la Universidad Estatal de Kent, la Universidad de Wisconsin y la Universidad de Yale. [5] : 108
El seminario más importante sobre Vietnam se llevó a cabo del 21 al 22 de mayo de 1965 en UC Berkeley . El evento fue organizado por el recién formado Comité del Día de Vietnam (VDC), un grupo organizador fundado por el ex estudiante de posgrado Jerry Rubin , el profesor Stephen Smale y otros. El evento tuvo lugar en el campo de juego donde ahora se encuentra el auditorio Zellerbach. En el transcurso de 36 horas, se estima que asistieron al evento unas 30.000 personas. [12] El VDC invitó al Departamento de Estado a enviar un representante, pero se negó. Los profesores de UC Berkeley Eugene Burdick y Robert A. Scalapino, que habían aceptado hablar en defensa del manejo de la guerra por parte del presidente Johnson, se retiraron en el último minuto. En el escenario había una silla vacía con un cartel que decía "Reservado para el Departamento de Estado" pegado en el respaldo. [13] : 91–94
Los participantes en el evento incluyeron al Dr. Benjamin Spock ; el veterano líder socialista Norman Thomas ; el novelista Norman Mailer ; el periodista independiente IF Stone y el historiador Isaac Deutscher . [14] Otros oradores incluyeron: los asambleístas de California Willie Brown , William Stanton y John Burton ; Dave Dellinger (activista político); James Aronson ( revista National Guardian ); el filósofo Alan Watts ; el comediante Dick Gregory ; Paul Krassner (editor, El realista ); MS Arnoni (filósofo, escritor, activista político); Edward Keating (editor, Revista Ramparts ); Felix Greene (autor y productor de cine); Isadore Zifferstein (psicólogo); Stanley Scheinbaum ( Centro para el Estudio de las Instituciones Democráticas ); Paul Jacobs (periodista y activista antinuclear); Hal Draper (escritor marxista y activista socialista); Levi Laud ( Movimiento Laborista Progresista ); Si Casady ( Consejo Demócrata de California ); George Clark ( Comité Británico de los 100 / Campaña por el Desarme Nuclear ); Robert Pickus (Vuelta hacia la paz); Bob Moses ( Comité Coordinador Estudiantil No Violento ); Jack Barnes (Presidente Nacional de la Alianza de Jóvenes Socialistas ); Mario Savio ( Movimiento por la libertad de expresión ); Paul Potter ( Estudiantes por una sociedad democrática ); y Mike Meyerson (director nacional de Du Bois Clubs of America). El filósofo y pacifista británico Bertrand Russell envió un mensaje grabado a la clase.
Los participantes de la facultad incluyeron al profesor Staughton Lynd (Yale); Profesor Gerald Berreman ; y el profesor Aaron Wildavsky . Los artistas incluyeron al cantante folk Phil Ochs ; el grupo de improvisación The Committee ; y otros. Los procedimientos fueron grabados y transmitidos, muchos de ellos en vivo, por la estación KPFA de Berkeley FM. Extractos de los discursos de Lynd, Wildavsky, Scheer, Potter, Krassner, Moses (acreditado como Bob Parris, su segundo nombre), Spock, Stone, Gregory y Arnoni fueron lanzados al año siguiente como LP por Folkways Records, FD5765. [15] La Biblioteca de la Universidad de California, Berkeley, mantiene un archivo en línea que incluye grabaciones y transcripciones de muchos de los participantes. [dieciséis]
Como parte del movimiento contra la guerra en ese momento, el FBI (entonces dirigido por J. Edgar Hoover ) y la administración Lyndon B. Johnson consideraban que los seminarios eran potencialmente peligrosos para los intereses nacionales. En un seminario organizado por el Comité Universitario sobre Problemas de Guerra y Paz, asistieron 13 agentes encubiertos e identificaron a estudiantes, profesores, oradores y activistas por nombre y afiliación, y pasaron la información al FBI. [17] : 29 Un estudio del Senado, "La agitación anti-Vietnam y el movimiento de enseñanza", fue preparado en octubre de 1965 por el Subcomité para investigar la administración de la Ley de seguridad interna y otras leyes de seguridad interna. [18] Este informe decía: "En realidad, la gran mayoría de las enseñanzas (hubo algunas excepciones notables a esta regla) no han tenido absolutamente nada en común con los procedimientos de debate justo o el proceso de educación. En la práctica, fueron una combinación de una sesión de adoctrinamiento, una manifestación de protesta política, un concurso de resistencia y un programa de variedades". El estudio afirmó que las enseñanzas eran una forma de actividad comunista, y señaló que "con frecuencia participaban personas de conocidos antecedentes comunistas". [18] : xiii
"[El] golpe de genialidad en Michigan... puso el debate en el mapa para toda la comunidad académica. Y no se puede ser un intelectual después de esas enseñanzas y no pensar mucho, expresarse y defender sus ideas. sobre Vietnam." — Carl Oglesby , organizador de la enseñanza de la Universidad de Michigan de 1965 y entonces presidente de SDS, citado en The War Within, Tom Wells [1] : 24
"De hecho, los seminarios de 1965 fueron significativos más por su propia organización que por su novedad o el alcance de la protesta estudiantil. Legitimaron la disidencia al comienzo de la guerra. El vacío de comprensión que expusieron creó un mercado para información... Además, los seminarios de 1965 sirvieron para identificar un grupo de expertos académicos que desafiaron la política nacional, ayudaron a establecer conexiones entre ellos y los establecieron como una fuente alternativa de información y comprensión". — Una prueba estadounidense: el movimiento contra la guerra de la era de Vietnam, Charles DeBenedetti [5] : 109
"Al aumentar la conciencia contra la guerra en la nación en su conjunto, mucho más allá de la comunidad académica, las enseñanzas fueron un punto de inflexión histórico en la política de la guerra de Vietnam... Este sesgo liberal del movimiento de enseñanza, Sin embargo, fue una de las demasiadas razones para contar aquí por qué la comunidad académica perdió su papel de liderazgo tan rápido como lo había ganado. Parte del problema fue que tan pronto como el movimiento de enseñanza politizó la contracultura De ahí la tensión entre lo político y el carnaval en la izquierda estudiantil a medida que pasaba de la protesta liberal a la resistencia radical y la violencia universitaria... Alienados por las tácticas de los estudiantes de izquierda, los anti-liberales en gran medida El público de la guerra volvió a los modos tradicionales de protesta, aunque las marchas y manifestaciones ahora eran masivas en escala, variadas en composición social y cada vez más se unían políticos del establishment. —Marshall Sahlins en Anthropology Today , 2009 [19]
Las enseñanzas eran una actividad de la Nueva Izquierda . Los estudiantes, profesores y otros activistas involucrados en las enseñanzas continuarían organizando otras protestas contra la guerra, incluida la manifestación de 20.000 personas en el Monumento a Washington en abril de 1965. [1] : 25 Las enseñanzas han continuado a lo largo de las décadas posteriores. 1965 en respuesta a otras crisis nacionales, incluido el cambio climático.
En la década de 1990, los activistas comenzaron una nueva serie de seminarios centrados en la corporatización de la educación y en el poder corporativo en general. Estos comenzaron bajo el nombre de 'Enseñanzas Nacionales sobre Corporaciones, Educación y Democracia' en 1996 [20] y continuaron como 'Enseñanzas sobre Democracia' (DTI) de 1998, 1999, 2001 y 2002. Figuras activistas e intelectuales de la década de 1990, incluidos Cornel West , [21] Medea Benjamin , Richard Grossman , Naomi Klein y Vandana Shiva , hablaron en los seminarios sobre democracia, que fueron coordinados en sus primeros años por Ben Manski. Las enseñanzas sobre la democracia se coordinaron en cientos de campus a la vez y tenían como objetivo construir redes de activistas a favor de la democracia en los campus. Los seminarios sobre democracia de 1999, en particular, desempeñaron un papel en la movilización de estudiantes para las protestas de 1999 contra la OMC en Seattle ; Las enseñanzas de 2002 desempeñaron un papel similar en la preparación de la huelga estudiantil nacional de 2003, Books Not Bombs. Después de 1998, los DTI se convirtieron en un proyecto del movimiento sindicalista universitario 180/Movimiento por la Democracia y la Educación .
Los educadores ambientales han utilizado más recientemente las enseñanzas. El 'Imperativo 2010: una enseñanza de emergencia global' se llevó a cabo el 20 de febrero de 2007 en la Academia de Ciencias de Nueva York y fue organizado por Architecture 2030, dirigido por el arquitecto Edward Mazria y visible en línea a través de una transmisión web. [22] [23] [24]
El modelo de enseñanza también se utilizó en un evento 'Focus the Nation' el 31 de enero de 2008 para crear conciencia sobre el cambio climático . [25] [26] En febrero de 2009 se llevó a cabo una 'Enseñanza Nacional', que también abordó el cambio climático global. [27] [28]
En 2011, el movimiento Occupy Wall Street comenzó a utilizar seminarios para educar a la gente sobre los problemas inherentes al capitalismo. [29] [30]
En 2015 y 2016, se llevaron a cabo seminarios de Black Lives Matter en todo Estados Unidos, incluso en Ithaca, Nueva York ; [31] el Instituto Pratt ; [32] Universidad Estatal de Framingham ; [33] y Greenville, Carolina del Sur. [34]
En 2017 y 2018, la Universidad de Michigan organizó una serie de “Teach-Outs” gratuitos en línea sobre temas como la libertad de expresión, las noticias falsas, los huracanes y la comunicación científica. [35] [36] [37] Algunas de las enseñanzas se realizaron en Coursera . [36] [37]
En 2018, la Universidad de Michigan y la Universidad de Notre Dame se asociaron para ofrecer una serie de clases y un "Teach-Out" en línea sobre los esfuerzos de recuperación de los huracanes en Puerto Rico. [38] [39]
En 2018, la Universidad de Stanford organizó un seminario sobre la violencia armada en las escuelas. [40]
En 2018, estudiantes, profesores y ex alumnos de la Universidad de Edimburgo impartieron clases sobre una variedad de temas mientras ocupaban el auditorio de George Square en apoyo de las huelgas del University College Union. [41] [42]
En 2020, los estudiantes y profesores de Haverford College realizaron charlas sobre justicia racial y otras cuestiones relacionadas durante una huelga contra la universidad por su negativa a cumplir con las demandas propuestas por estudiantes negros y otros estudiantes de color.
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