El aprendizaje es un sistema para formar a una nueva generación de profesionales de un oficio o profesión con formación en el trabajo y, a menudo, algún estudio complementario (trabajo en el aula y lectura). Los aprendizajes también pueden permitir a los profesionales obtener una licencia para ejercer en una ocupación regulada. La mayor parte de su capacitación se realiza mientras trabajan para un empleador que ayuda a los aprendices a aprender su oficio o profesión, a cambio de su trabajo continuo durante un período acordado después de que hayan alcanzado competencias mensurables.
La duración del aprendizaje varía significativamente según los sectores, profesiones, roles y culturas. En algunos casos, las personas que completan con éxito un aprendizaje pueden alcanzar el nivel de competencia " oficial " o certificación profesional. En otros casos, se les puede ofrecer un trabajo permanente en la empresa que realizó la colocación. Aunque los límites formales y la terminología del sistema de aprendiz/oficial/maestro a menudo no se extienden más allá de los gremios y sindicatos , el concepto de capacitación en el trabajo que conduce a la competencia durante un período de años se encuentra en cualquier campo de trabajo calificado .
No existe un consenso global sobre un término único para el aprendizaje. Dependiendo de la cultura, el país y el sector, se utilizan definiciones iguales o similares para describir los términos aprendizaje , pasantía y prácticas . Los dos últimos términos pueden preferirse en el sector de la salud. Un ejemplo son las pasantías en medicina para médicos y las prácticas para enfermeras (y en los países occidentales). Aprendizaje es el término preferido de la Comisión Europea y el seleccionado para su uso por el Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (CEDEFOP) , que ha desarrollado numerosos estudios sobre el tema. Algunos países no europeos adaptan las prácticas de aprendizaje europeas.
El sistema de aprendizaje se desarrolló por primera vez a finales de la Edad Media y llegó a ser supervisado por gremios de artesanos y gobiernos municipales. Un maestro artesano tenía derecho a emplear a jóvenes como una forma de mano de obra barata a cambio de proporcionarles comida, alojamiento y formación formal en el oficio. La mayoría de los aprendices eran hombres, pero se encontraron aprendices femeninas en oficios como costurera , [1] sastre , cordonero , panadera y papelera . [2] Los aprendices generalmente comenzaban entre los diez y quince años de edad y vivían en la casa del maestro artesano. El contrato entre el artesano, el aprendiz y, en general, los padres del aprendiz se regirá a menudo por un contrato de arrendamiento . [3] La mayoría de los aprendices aspiraban a convertirse ellos mismos en maestros artesanos al finalizar su contrato (generalmente un período de siete años), pero algunos pasaban un tiempo como oficiales y una proporción significativa nunca adquiriría su propio taller . En Coventry, aquellos que completaban un aprendizaje de siete años con comerciantes de artículos tenían derecho a convertirse en hombres libres de la ciudad . [4]
El aprendizaje fue adoptado en el ejército del reino de Dahomey en África Occidental . Los soldados del ejército eran reclutados a partir de los siete u ocho años, ya que inicialmente servían como portadores de escudos para los soldados regulares. Después de años de aprendizaje y experiencia militar, a los reclutas se les permitió unirse al ejército como soldados regulares. Con una combinación de experiencia militar de toda la vida e incentivos monetarios, surgió en el Reino de Dahomey un ejército cohesivo y bien disciplinado. [5]
Los aprendizajes se pueden dividir en dos categorías principales: independientes y cooperativas. [7]
Los aprendizajes independientes son aquellos organizados y gestionados por los empleadores, sin ninguna participación de las instituciones educativas. Se encuentran disociados de cualquier plan de estudios educativo, lo que significa que, normalmente, los aprendices no participan en ningún programa educativo al mismo tiempo pero, incluso si lo hacen, no existe ninguna relación entre los estudios realizados y el aprendizaje.
Los aprendizajes cooperativos son aquellos organizados y gestionados en cooperación entre instituciones educativas y empleadores. Varían en términos de gobernanza, algunos están más liderados por los empleadores y otros más liderados por las instituciones educativas, pero siempre están asociados con un plan de estudios y están diseñados como un medio para que los estudiantes pongan la teoría en práctica y dominen el conocimiento de una manera que los empodere con autonomía profesional. Sus principales características podrían resumirse en las siguientes:
Los programas de aprendizaje australianos abarcan todos los programas de aprendizaje y prácticas. Cubren todos los sectores industriales en Australia y se utilizan para lograr objetivos tanto de "nivel inicial" como de "mejora de habilidades" profesionales. Al 31 de marzo de 2012 había 475.000 aprendices australianos en formación, un aumento del 2,4% respecto al año anterior. Pueden aplicarse incentivos para empleadores y empleados del gobierno australiano, mientras que los gobiernos estatales y territoriales pueden proporcionar apoyo financiero público para el elemento de capacitación de la iniciativa. Los programas de aprendizaje en Australia combinan tiempo en el trabajo con capacitación formal y pueden ser a tiempo completo, a tiempo parcial o en la escuela. [8]
Los servicios australianos de aprendizaje y prácticas se dedican a promover la retención, por lo que se hacen grandes esfuerzos para encontrar a los solicitantes con el aprendizaje o las prácticas adecuadas. Esto se hace con la ayuda de pruebas de aptitud, consejos e información sobre "cómo retener a un aprendiz o un puesto de aprendiz". [9]
Información y recursos sobre posibles ocupaciones de aprendizaje y prácticas están disponibles en más de sesenta industrias. [10]
La distinción entre los términos aprendices y aprendices radica principalmente en los oficios tradicionales y el tiempo que lleva obtener una calificación. El gobierno australiano utiliza los Centros de Aprendizaje Australianos para administrar y facilitar los programas de aprendizaje australianos, de modo que la financiación pueda distribuirse entre empresas, aprendices y aprendices elegibles y para apoyar todo el proceso, ya que sustenta las habilidades futuras de la industria australiana. Australia también cuenta con una red de seguridad bastante inusual para empresas y aprendices australianos con su plan de capacitación grupal. Aquí es donde las empresas que no pueden emplear al aprendiz australiano durante el período completo hasta que califiquen, pueden arrendar o contratar al aprendiz australiano de una organización de capacitación grupal. Es una red de seguridad, porque la Organización de Formación Grupal es el empleador y proporciona continuidad del empleo y la formación para el aprendiz australiano. [11] [12]
Además de una red de seguridad, las Organizaciones de Capacitación en Grupo (GTO) tienen otros beneficios, como apoyo adicional tanto para el empleador anfitrión como para el aprendiz/aprendiz a través de un consultor de la industria que lo visita regularmente para asegurarse de que el aprendiz/aprendiz esté cumpliendo con su trabajo y obligaciones de formación con su empleador anfitrión. Existe el beneficio adicional de que el aprendiz sea empleado por el GTO, lo que reduce la nómina/jubilación y otros requisitos legislativos del empleador anfitrión, que paga según lo facturado según el acuerdo. [ cita necesaria ]
La formación de aprendices en Austria se organiza en un sistema escolar con partes de formación de larga duración. Entonces es posible obtener la Matura necesaria para ingresar a la universidad. WIFI [13] La formación de aprendices en la empresa se complementa con la asistencia obligatoria a una escuela de formación profesional para aprendices (Berufsschule) a tiempo parcial. [14] Tiene una duración de dos a cuatro años; la duración varía entre los 250 oficios de aprendizaje legalmente reconocidos.
Alrededor del 40 por ciento de todos los adolescentes austriacos ingresan en la formación de aprendices al finalizar la educación obligatoria (a los 15 años). Esta cifra se ha mantenido estable desde la década de 1950. [15]
Los cinco oficios más populares son: Vendedor minorista (5.000 personas completan este aprendizaje al año), Oficinista (3.500/año), Mecánico de automóviles (2.000/año), Peluquero (1.700/año), Cocinero (1.600/año). [16] Hay muchos sectores más pequeños con un número reducido de aprendices, como por ejemplo "EDV-Systemtechniker" (Sysadmin), que realizan menos de 100 personas al año. [17]
El Certificado de Licencia de Aprendizaje proporciona al aprendiz acceso a dos carreras vocacionales diferentes. Por un lado, es un requisito previo para la admisión al examen de Maestro Artesano y para las pruebas de calificación, y por otro lado da acceso a la educación superior a través del examen TVE o la prueba de acceso a la educación superior, que son requisitos previos para acceder a estudios en colegios, universidades, "Fachhochschulen", cursos postsecundarios y colegios postsecundarios. [14]
La persona responsable de supervisar la formación dentro de la empresa se llama "Lehrherr" o "Ausbilder". Un Ausbilder debe demostrar que tiene las calificaciones profesionales necesarias para educar a otra persona, no tiene antecedentes penales y es una persona respetable. La ley establece que "la persona que quiera formar a un joven aprendiz deberá demostrar que tiene un modo de vida ético y las cualidades cívicas de un buen ciudadano". [18]
En Canadá, los aprendizajes tienden a formalizarse para oficios artesanales y calificaciones de nivel técnico. Al finalizar el examen provincial, podrán redactar el examen estándar provincial. Columbia Británica es una provincia que utiliza estos exámenes como examen provincial. Esto significa que una calificación para la provincia satisfará a todo el país. Las preguntas del examen interprovincial son acordadas por todas las provincias de la época. En ese momento sólo había cuatro provincias: Nueva Escocia, Nuevo Brunswick, Alto Canadá (ahora Ontario) y Bajo Canadá (ahora Quebec).
En Canadá, cada provincia tiene su propio programa de aprendizaje, que puede ser la única vía para acceder a empleos dentro de oficios obligatorios .
Organizaciones como el Consejo Canadiense de Directores de Aprendizaje y Empleo y Desarrollo Social de Canadá ayudan a supervisar los programas.
En la República Checa, el término "escuela profesional" (učiliště) puede referirse a dos, tres o cuatro años de educación secundaria práctica. La formación de aprendices se aplica en virtud de la Ley de educación (školský zákon). Los aprendices pasan entre el 30% y el 60% de su tiempo en empresas (sociální partneři školy) y el resto en educación formal. Dependiendo de la profesión, pueden trabajar dos o tres días a la semana en la empresa y luego pasar dos o tres días en una escuela de formación profesional.
En Francia, el aprendizaje también se desarrolló entre los siglos IX y XIII, con gremios estructurados en torno a aprendices, oficiales y maestros artesanos , continuando así hasta 1791, cuando los gremios fueron suprimidos.
Las primeras leyes sobre el aprendizaje se aprobaron en 1851. A partir de 1919, los jóvenes debían recibir 150 horas de teoría y lecciones generales al año en su materia. Este tiempo mínimo de formación aumentó a 360 horas al año en 1961 y a 400 en 1986.
Los primeros centros de formación de aprendices ( centers deformation d'apprentis , CFA) aparecieron en 1961, y en 1971 los aprendizajes pasaron legalmente a formar parte de la formación profesional. En 1986, la edad límite para iniciar un aprendizaje se elevó de 20 a 25 años. A partir de 1987, la gama de cualificaciones que se pueden obtener mediante un aprendizaje se amplió para incluir el brevet professionnel (certificado de aptitud profesional), el bac professionnel (diploma de bachillerato profesional), el brevet de technicien supérieur (certificado de técnico avanzado), diplomas de ingeniería, maestría y más.
El 18 de enero de 2005, el Presidente Jacques Chirac anunció la introducción de una ley sobre un programa de cohesión social que comprende los tres pilares: empleo, vivienda e igualdad de oportunidades. El gobierno francés se comprometió a desarrollar aún más el aprendizaje como camino hacia el éxito en la escuela y el empleo, basándose en su éxito: en 2005, el 80% de los jóvenes franceses que habían completado un aprendizaje accedieron al empleo. En Francia, el término aprendizaje a menudo denota trabajo manual, pero también incluye otros trabajos como secretaria, gerente, ingeniero, dependiente... El plan pretendía aumentar el número de aprendices de 365.000 en 2005 a 500.000 en 2009. Para lograr este objetivo , el gobierno, por ejemplo, concede desgravaciones fiscales a las empresas que contratan aprendices. (Desde 1925 se aplica un impuesto para financiar los aprendizajes.) El ministro encargado de la campaña, Jean-Louis Borloo , también esperaba mejorar la imagen de los aprendizajes con una campaña de información, ya que a menudo están relacionados con el fracaso académico en la escuela. y la capacidad de captar sólo habilidades prácticas y no teoría. Después de los disturbios civiles de finales de 2005 , el gobierno, dirigido por el primer ministro Dominique de Villepin , anunció una nueva ley. Denominada "ley de igualdad de oportunidades", creó el contrato de primer empleo y el aprendizaje manual a partir de los 14 años. A partir de esta edad, los estudiantes pueden abandonar el sistema escolar obligatorio para aprender rápidamente una vocación. Esta medida ha sido durante mucho tiempo una política de los partidos políticos conservadores franceses y se encontró con una dura oposición de los sindicatos y los estudiantes .
Los aprendizajes forman parte del sistema de educación dual de Alemania . La Berufsakademie es un sistema dual para obtener el título de licenciatura y el Gesellenbrief. En la técnica de soldadura en Alemania no está permitido trabajar sin un certificado de soldadura válido (Schweißerprüfung). Estos forman parte integral de la vida laboral de muchas personas. Encontrar un buen empleo sin haber completado un aprendizaje es casi imposible. Para Technikerschule, Höhere Fachschule, Betriebsleiterlehrgang y Seefahrt, como tecnología alimentaria , se recomienda completar el aprendizaje y trabajar. El título es Staatlich geprüfter Techniker (técnico certificado por el estado).
En la India, la Ley de Aprendices se promulgó en 1961. [19] Regula el programa de formación de aprendices en la industria de manera que se ajuste al plan de estudios, el período de formación, etc., establecidos por el Consejo Central de Aprendizaje y para utilizar plenamente los medios disponibles en la industria para impartir formación práctica con miras a satisfacer las necesidades de mano de obra cualificada para la industria.
La Ley de Aprendices se promulgó en 1961 y se aplicó efectivamente en 1962. Inicialmente, la Ley preveía la formación de aprendices comerciales. La Ley fue modificada en 1973 para incluir la formación de ingenieros graduados y diplomados como aprendices "graduados" y "técnicos". La Ley fue modificada nuevamente en 1986 para incluir en su ámbito la formación de la corriente profesional 10+2 como aprendices "técnicos (vocacionales)".
La responsabilidad general recae en la Dirección General de Empleo y Capacitación (DGE&T) del Ministerio de Desarrollo de Habilidades y Emprendimiento de la Unión . [20]
En Irlanda, los aprendizajes se dividen en dos categorías principales: "artesanales" y "nuevos". [22] Los principales oficios y profesiones artesanales han sido designados por SOLAS y están dentro del alcance del sistema de aprendizaje obligatorio, que organiza SOLAS en cooperación con el Departamento de Educación , los empleadores y los sindicatos . [22] También existe un Consejo de Aprendizaje. Un aprendizaje proporciona capacitación en el trabajo con un empleador. [22] Por lo general, alterna entre capacitación fuera del trabajo en un centro educativo y capacitación en el trabajo en el lugar de trabajo de un empleador. Un aprendizaje dura generalmente 4 años, durante los cuales hay 3 períodos diferentes de formación fuera del puesto de trabajo. [22] Esta fase de capacitación se lleva a cabo en un Centro de Capacitación de la Junta de Educación y Capacitación (ETB), mientras que las fases posteriores de capacitación fuera del trabajo se llevan a cabo en un Instituto de Tecnología . [22] Después de evaluaciones continuas a través de pruebas de competencia en el trabajo, así como evaluaciones y exámenes modulares fuera del trabajo, si se aprueban con éxito, el aprendiz recibe un Certificado Avanzado en el oficio (nivel 6 en el Marco Nacional de Cualificaciones). ). [22]
A partir de 2016 se introdujeron nuevas formaciones de aprendizaje en otras áreas de la industria, que pueden dar lugar a una concesión entre los niveles 5 y 10 del Marco Nacional de Cualificaciones . Cada programa de aprendizaje tiene una duración de entre 2 y 4 años. Grupos liderados por la industria que trabajan con proveedores de educación y capacitación y otros socios supervisan el desarrollo y la implementación de nuevos aprendizajes. Los nuevos puestos de aprendizaje en TIC , finanzas y hotelería incluyen desarrollo de software , técnico contable y chef de comisarios . [22] [23]
En Liberia, los aprendices de sastrería involucran a sastres más capacitados para aprender el oficio y las habilidades que pueden enseñarse en entornos escolares más tradicionales. Aprenden de los maestros sastres, lo que les promete un trabajo a los aprendices una vez completada su formación. Los aprendices deben tener conocimientos de patrones, medidas y otras habilidades matemáticas. Demuestran dominio total del concepto antes de pasar a la siguiente prenda. En lugar de pruebas formales para su evaluación, las prendas de vestir deben cumplir con los estándares de calidad antes de que puedan venderse y antes de que el aprendiz pueda comenzar un nuevo diseño. [24]
El sistema de aprendices igbo es un marco de acuerdos formales e informales entre partes que, en última instancia, facilitan el florecimiento de comunidades empresariales dentro de los igbo . Es un modelo económico practicado ampliamente por los igbos y se originó en el sudeste de Nigeria . Sus propósitos eran y siguen siendo estimular el crecimiento económico y la estabilidad, y medios de vida sostenibles mediante la financiación y la inversión en recursos humanos a través de la formación profesional . [25]
En Pakistán, la formación de aprendices se implementa en virtud de una Ordenanza Nacional de Aprendizaje de 1962 y unas Normas de Aprendizaje de 1966. Regula los programas de aprendizaje en la industria y un instituto de EFTP para instrucción teórica. Es obligatorio que una industria que tenga cincuenta o más trabajadores en un oficio susceptible de aprendizaje realice actividades de aprendizaje en la industria. Todo el coste de la formación corre a cargo de la industria, incluidos los salarios de los aprendices. Los gobiernos provinciales, a través de las autoridades de educación técnica y formación profesional ( Punjab TEVTA, Sindh TEVTA, KP TEVTA, Baluchistán TEVTA y AJK TEVTA) hacen cumplir la implementación del aprendizaje.
El período de formación varía para los diferentes oficios y oscila entre 1 y 4 años. En 2015, se estaban formando más de 30.000 aprendices en 2.751 industrias en 276 oficios en todo Pakistán. Esta cifra constituye menos del 10% de la Formación Profesional impartida en instituciones, es decir, más de 350.000 al año.
Recientemente, el Gobierno de Pakistán, a través de la Comisión Nacional de Formación Técnica y Profesional (NAVTTC), ha iniciado la reforma del sistema existente de aprendizaje. Los aspectos más destacados del sistema de aprendizaje moderno son:
– Inclusión de los sectores de servicios, agricultura y minería – Costos compartidos por la industria y el gobierno – Regulación y formalización de los aprendizajes informales – Integración de las calificaciones de aprendizaje con el Marco Nacional de Cualificaciones Profesionales (NVQF de Pakistán) – Mayor participación de las mujeres – Reembolso de costos de capacitación (para aquellas industrias que capacitan más más aprendices que los requeridos) – Evaluación y Certificación de aprendices conjuntamente por Industria – Cámara de Comercio e Industria – Gobierno – Comité de Gestión de Aprendizaje (con representación de 40% de empleadores, 20% de trabajadores y 40% de funcionarios gubernamentales)
En Suiza, tras finalizar la escolaridad obligatoria, dos tercios de los jóvenes siguen una formación profesional. [26] El noventa por ciento de ellos están en el sistema de educación dual . [26]
Suiza tiene un aprendizaje similar al de Alemania y Austria. El sistema educativo es ternar, que es básicamente un sistema de educación dual con cursos prácticos obligatorios. La duración de un aprendizaje puede ser de 2, 3 o 4 años.
Los aprendizajes con una duración de dos años están destinados a personas con malos resultados escolares. El certificado que se otorga después de completar con éxito un aprendizaje de dos años se llama "Attestation deformation professionnelle" (AFP [fr] ) en francés, "Eidgenössisches Berufsattest" (EBA [de] ) en alemán y "Certificato federale di formazione pratica" (CFP). ) en italiano. Podría traducirse como “Certificado de formación profesional”.
Los aprendizajes con una duración de 3 o 4 años son los más habituales. El certificado otorgado después de completar con éxito un aprendizaje de 3 o 4 años se llama "Certificat Fédérale de Capacité" (CFC [fr] ) en francés, "Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis" (EFZ [de] ) en alemán y "Attestato federale di capacità" ( AFC) en italiano. Podría traducirse como "Certificado Federal de Competencia".
Algunos oficios, como el de electricista , se forman en duraciones de 3 y 4 años. En este caso, un electricista con 4 años de aprendizaje obtiene más formación teórica que uno con 3 años de aprendizaje. Algunos idiomas tienen diferentes nombres para un oficio dependiendo de la duración del aprendizaje; esto puede perderse en la traducción.
Cada uno de los más de 300 perfiles vocacionales definidos a nivel nacional tiene un marco definido: condiciones como duración de la educación, objetivos de aprendizaje teóricos y prácticos y condiciones de certificación.
Normalmente, un aprendizaje se inicia entre los 15 y 18 años, después de finalizar la educación general. Algunos aprendizajes tienen una edad recomendada o requerida de 18 años. Formalmente no existe una edad máxima; sin embargo, para las personas mayores de 21 años es difícil encontrar una empresa debido a que las empresas prefieren edades más jóvenes debido al menor costo de la mano de obra.
En Turquía, el aprendizaje ha sido parte de la cultura de las pequeñas empresas durante siglos, desde la época de los turcos selyúcidas que reclamaron Anatolia como su patria en el siglo XI.
Hay tres niveles de aprendizaje. El primer nivel es el de aprendiz, es decir, el "çırak" en turco . El segundo nivel es pre-master, que se llama "kalfa" en turco. El nivel de maestría se llama "usta" y es el nivel más alto de logro. Un 'usta' es elegible para acoger y aceptar nuevos 'ciraks' para entrenarlos y criarlos. El proceso de formación suele comenzar cuando el niño tiene entre 10 y 11 años y se convierte en un maestro adulto entre los 20 y 25 años. Muchos años de arduo trabajo y disciplina bajo la autoridad del maestro son la clave para el proceso de educación y aprendizaje del joven aprendiz.
Hoy en día, en Turquía hay muchas escuelas vocacionales que capacitan a los niños para que adquieran habilidades que les permitan aprender una nueva profesión. Después de graduarse, el estudiante busca trabajo en el mercado local más cercano, generalmente bajo la dirección de un maestro.
Los aprendizajes en el Reino Unido están descentralizados. Tiene una larga tradición en el Reino Unido , que se remonta aproximadamente al siglo XII. Los aprendizajes florecieron en el siglo XIV y se ampliaron durante la revolución industrial . En los tiempos modernos, los aprendizajes se formalizaron en 1964 mediante una ley del parlamento y siguen siendo de uso generalizado en los cuatro países, con cientos de aprendizajes para elegir. [27]
Los programas de aprendizaje en los Estados Unidos están regulados por la Ley Smith-Hughes (1917), la Ley Nacional de Recuperación Industrial (1933) y la Ley Nacional de Aprendizaje , también conocida como "Ley Fitzgerald". [28]
El número de aprendices estadounidenses ha aumentado de 375.000 en 2014 a 500.000 en 2016, mientras que el gobierno federal pretende llegar a 750.000 para 2019, en particular ampliando el modelo de aprendizaje para incluir ocupaciones administrativas como la tecnología de la información . [29] [30]
El concepto moderno de prácticas es similar al de aprendizaje, pero no tan riguroso. Las universidades todavía utilizan esquemas de aprendizaje en su producción de académicos : los solteros son promovidos a maestría y luego producen una tesis bajo la supervisión de un supervisor antes de que la entidad corporativa de la universidad reconozca el logro del estándar de un doctorado . Otra visión de este sistema es la de los estudiantes graduados en el papel de aprendices, los becarios posdoctorales como oficiales y los profesores como maestros . [ cita necesaria ] En "La riqueza de las naciones", Adam Smith afirma que:
Siete años parece haber sido antiguamente, en toda Europa, el plazo habitual establecido para la duración del aprendizaje en la mayor parte de los oficios incorporados. Todas estas constituciones se llamaban antiguamente universidades, que de hecho es el nombre latino apropiado para cualquier constitución. La universidad de los herreros, la universidad de los sastres, etc., son expresiones que encontramos comúnmente en los antiguos estatutos de las ciudades antiguas [...] Como era necesario haber trabajado siete años bajo la dirección de un maestro debidamente calificado para tener derecho a cualquier persona para convertirse en maestro y convertirse en aprendiz en un oficio común; de modo que era necesario haber estudiado siete años con un maestro debidamente cualificado para darle derecho a convertirse en maestro, maestro o doctor (palabras antiguamente sinónimas) en artes liberales, y tener eruditos o aprendices (palabras también originariamente sinónimas) para estudiar con ellos. a él. [31]
También similares a los aprendizajes son los acuerdos de desarrollo profesional para nuevos graduados en las profesiones de contabilidad , ingeniería , consultoría de gestión y derecho . Un ejemplo británico fueron los contratos de formación conocidos como " artículos de pasantía ". La curva de aprendizaje en las empresas modernas de servicios profesionales, como despachos de abogados, consultorías o contabilidad, generalmente se asemeja al modelo tradicional maestro-aprendiz: el recién llegado a la empresa es asignado a uno o varios colegas más experimentados (idealmente socios de la empresa) y aprende sus habilidades en el trabajo.
{{cite web}}: Mantenimiento CS1: copia archivada como título ( enlace )
Medios relacionados con el aprendizaje en Wikimedia Commons