El sistema de aprendizaje Igbo , también conocido como el sistema de aprendizaje de oficios Igbo y comúnmente denominado "Igba-Odibo/Igba-Boi/Igba-Boyi/Imu-Ahia/Imu-Oru" , es un marco de acuerdos formales e informales de servidumbre entre partes que en última instancia facilitan el florecimiento de comunidades empresariales dentro de los Igbo . Es un modelo económico ampliamente practicado por los Igbo y originado en el sudeste de Nigeria . Sus propósitos fueron y siguen siendo estimular el crecimiento económico y la estabilidad, y los medios de vida sostenibles mediante la financiación y la inversión en recursos humanos a través de la formación profesional . [1]
El sistema de aprendizaje de los igbo es una extensión de su espíritu emprendedor, en el que se utiliza una estrategia de inducción para inducir a los igbo, en su mayoría jóvenes , a emprender emprendimientos empresariales a través de empresarios establecidos, conocidos localmente como oga. [2] Este emprendimiento puede ser un oficio, una empresa o una vocación, [3] : 37 en algunos casos también sirven como ayuda doméstica. [4] Los oga son antiguos aprendices que habían trabajado y recibieron recursos para iniciar sus propios emprendimientos. [3] : 36, 37 Este sistema es informal y tiene programas de capacitación no estructurados para aprender y dominar las habilidades necesarias para emprender su propia empresa. [5] [2]
La cultura empresarial igbo se remonta al negocio del comercio de esclavos del siglo XV. Hacia el siglo XIX, se habían vendido unos 320.000 igbos en Bonny , así como 50.000 en Calabar y Elem Kalabari . Este proceso continuó hasta la abolición del comercio de esclavos en el siglo XX. A diferencia de la mayoría de las comunidades africanas, los esclavos del grupo étnico igbo fueron expuestos al espíritu empresarial por sus dueños que comerciaban con productos como especias, azúcar, tabaco y algodón para exportarlos a América, Europa y Asia. [6] [7] Esta acción encendió el espíritu empresarial del pueblo igbo y los galvanizó para aventurarse rápidamente en varias formas de emprendimiento durante la era precolonial. [2] [8] La era colonial encontró a los igbos como los principales exportadores de aceite de palma y almendra, artesanos, comerciantes, comerciantes, industriales caseros, etc. Esta cultura del espíritu empresarial se ha mantenido hasta la época actual a través del marco del aprendizaje. [6]
En el período de formación de aprendices se adquieren diversas habilidades, como las técnicas , de gestión e interpersonales . Algunas de ellas son la previsión , la gestión de las relaciones humanas , el control y análisis de inventarios , el reconocimiento y la utilización de oportunidades , la gestión de la cadena de suministro , el control de calidad , la contabilidad y la teneduría de libros , [2] la comunicación oral , la lingüística , la fijación de planes y objetivos, el seguimiento , la innovación , el marketing , la orientación al cambio , las finanzas, la visión de futuro, el liderazgo , la escucha , la cultura organizativa , la creación de redes , la negociación , la aventura , el coaching, la gestión de las relaciones con los clientes [8] : 240 y el trabajo en equipo. [9] También se les enseña a centrarse en el rendimiento de la inversión para mejorar la expansión empresarial, sin mantener ninguna relación familiar cuando se trata de negocios. [8] : 235
Estas capacitaciones se evidencian en la provisión de soluciones de ventas y servicios que cubren todas las industrias y sectores en los que participan los Igbos, que abarcan el transporte, la construcción, la fabricación, el sector inmobiliario , el comercio (importación y exportación), el comercio mercantil , [10] equipos de TIC , artesanía , cine, automoción , [2] etc.
El sistema tiene tres tipos principales: Igba-boi, también conocido como Igba Odibo (convertirse en aprendiz), Imu Oru, también conocido como Imu Oruaka (aprender un oficio) e Imu Ahia (aprender un oficio). Si bien todos los tipos están orientados a la transferencia de conocimientos de habilidades empresariales, difieren en el enfoque. A diferencia del Igba-boi/Igba Odibo, donde el aprendiz recibe tutoría gratuita durante un período de años acordado previamente, en los tipos Imu Oru/Imu Oruaka e Imu Ahia la tutoría la paga el aprendiz o sus padres o patrocinadores. [8]
El sistema de aprendizaje Igbo es una decisión económica racional que utiliza mano de obra barata para desarrollar recursos humanos, al tiempo que crea la oportunidad de desarrollar individuos autónomos. [2] El sistema tiene tres fases o etapas principales : Identificación de talento (o capacidad) , Beca (o formación de conocimientos) y Graduación (o autorización) .
Esto comienza en el hogar, cuando se identifican las habilidades empresariales potenciales del futuro aprendiz. También puede deberse a la incapacidad del hogar para financiar una mayor educación literaria del aprendiz, o al ausentismo del aprendiz en el cumplimiento de las reglas y normas básicas del hogar. La familia se dispone a comunicarse y buscar un emprendedor que sea el mentor de su hijo. Cuando se realiza un emparejamiento, se lleva a cabo una ceremonia tradicional de entrega y los padres asesoran al aprendiz sobre las virtudes y las expectativas del aprendizaje. Durante la ceremonia, se establecen y acuerdan los acuerdos de aprendizaje entre todas las partes para eliminar toda instancia de ambigüedad. [8]
Al aprendiz se le ofrece alojamiento y se espera que realice tareas domésticas como parte del programa de capacitación. En esta etapa se le enseñan las formas básicas de vida, según la preferencia del mentor. Luego se lleva al aprendiz a la ubicación de la empresa para comenzar la inducción al espíritu empresarial. Ambos pasos suelen ocurrir dentro de los primeros tres meses de la llegada del aprendiz y también sirven como período de prueba para verificar la compatibilidad con los rigores de la beca. La verificación de compatibilidad verifica la "voluntad de aprender", la "resiliencia" y la "confiabilidad" . Si no se aprueban al menos 2 de las 3 verificaciones, se termina la beca y se envía al aprendiz de regreso. Los programas específicos que se imparten en esta etapa incluyen: competitividad , lenguaje comercial y estrategia de negociación . Otros son oportunidades empresariales, gestión de relaciones con el cliente, negociación, habilidades innovadoras y procesos de transacción .
La concepción que tienen los igbo del espíritu emprendedor y de los negocios está arraigada en una visión del mundo de mercado , en la que los individuos “negocian” entre sí para entrar o salir de cualquier situación. Por lo tanto, los empresarios ven cada interacción con un cliente como una oportunidad para negociar un buen resultado. Todos tienen las mismas oportunidades de negociar y todo está sujeto a este proceso de negociación. Esta filosofía se transmite al aprendiz. [8]
La finalización de todo el programa se caracteriza por la consecución del período de beca acordado previamente. El mentor ofrece al aprendiz capital para la puesta en marcha de una empresa, sujeto a la eficiencia y el compromiso del aprendiz durante la beca y a la capacidad financiera del mentor. Esto suele hacerse en presencia de los familiares del aprendiz, que organizan una pequeña ceremonia para conmemorar la ocasión. [8]
Esta etapa resume todo el proceso de aprendizaje y da inicio al proceso de innovación. La esencia de la etapa de asentamiento es iniciar a los potenciales emprendedores en el camino del emprendimiento. Crean una empresa con las recompensas bajo la custodia de su mentor. Se supone que deben estar familiarizados con los enfoques básicos necesarios para impulsar una innovación, las habilidades requeridas y los vínculos de mercado para las alianzas. Los emprendedores utilizan el enfoque para lograr la penetración en el mercado, profundizar gradualmente y diversificar su innovación en un mercado perfectamente competitivo. A veces, los mentores establecen una pequeña innovación, una especie de extensión o una salida para su empresa para que el aprendiz la controle bajo una estrecha vigilancia mientras ellos operan otras. Esto es importante para el crecimiento y la expansión de la empresa. Existe un beneficio mutuo para el enfoque. En términos de los aprendices, aprenden habilidades y se benefician de las recompensas al final del contrato. Por otro lado, el mentor expande su empresa utilizando a sus aprendices. El círculo continúa girando en vista del hecho de que los aprendices se gradúan como mentores y absorben a los aprendices.
A medida que más europeos accedían al sudeste de Nigeria, habitado por los igbos, se introdujeron muchos nuevos tipos de artesanía como resultado de la Revolución Industrial , como la pintura, la reparación/mecánica de automóviles, la reparación de bicicletas, la conducción, la imprenta, la costura y otros. Estos nuevos campos laborales llevaron al colapso del monopolio de los miembros de la familia en la provisión de recursos para el aprendizaje, ya que la elección de un trabajo fuera de la experiencia de la empresa familiar comenzó a ganar prominencia. [ cita requerida ] Esto dio origen a la distinción 'Imu-Oru Aka' (aprender un oficio o habilidad) del Sistema y rápidamente seguida por 'Imu-Ahia' (aprender a comerciar) para comerciar en el mercado posventa de las nuevas tecnologías introducidas en sus comunidades como resultado de la revolución industrial y se había convertido en el tipo dominante del sistema de emprendimiento y aprendizaje Igbo. [2]
En la actualidad, el sistema de aprendizaje ha evolucionado hacia programas de formación industrial y experiencia laboral (IT) en forma de programa de trabajo industrial para estudiantes (SIWES), que se reconoce como un período de la educación de un estudiante en el que este abandona temporalmente sus actividades académicas habituales durante un número determinado de meses para practicar en el campo de sus estudios en una empresa u organización y aprender habilidades empresariales. Los estudiantes reciben cuadernos de bitácora para registrar sus experiencias laborales y, a su regreso, se les califica por sus clases. Las calificaciones se suman a sus calificaciones regulares del año. En la mayoría de los casos, los estudiantes reciben salarios temporales y los directivos de la empresa los aprecian al final de su experiencia laboral.
Los problemas del sistema de aprendizaje son