La prueba de capacidad académica universitaria o CSAT ( coreano : 대학수학능력시험 ; Hanja : 大學修學能力試驗), también abreviada Suneung ( 수능 ;修能), es una prueba estandarizada reconocida por las universidades de Corea del Sur. El Instituto Coreano de Currículo y Evaluación (KICE) administra la prueba anual el tercer jueves de noviembre. [1] [2] [3] En 2020, sin embargo, se pospuso al primer jueves de diciembre (3 de diciembre), debido a la pandemia de COVID-19 .
El CSAT fue diseñado originalmente para evaluar la capacidad académica requerida para la universidad. Debido a que el CSAT es el factor principal que se considera durante la ronda de admisión regular, juega un papel importante en la educación de Corea del Sur . La prueba ha sido citada por su eficiencia, énfasis en el mérito y buenos resultados internacionales. [4] De los estudiantes que tomaron la prueba, a partir de 2023, el 65 por ciento están actualmente en la escuela secundaria y el 31 por ciento son graduados de la escuela secundaria que no lograron la puntuación deseada el año anterior. La proporción de graduados ha aumentado constantemente desde el 20 por ciento en 2011. [5] [6] A pesar del énfasis en el CSAT, no es un requisito para un diploma de escuela secundaria.
El día del examen, la Bolsa de Valores de KRX abre tarde y se aumenta el servicio de autobús y metro para evitar atascos y permitir que los estudiantes lleguen a los lugares de examen más fácilmente. Los aviones permanecen en tierra durante la parte de comprensión auditiva de la sección de inglés para que el ruido no moleste a los estudiantes. En algunos casos, los estudiantes que llegan tarde al examen pueden ser escoltados hasta el lugar de examen por agentes de policía en motocicleta. Los estudiantes más jóvenes y los miembros de las familias de los estudiantes se reúnen fuera de los lugares de examen para animarlos. [6] [7]
El CSAT está diseñado para evaluar la capacidad de un candidato para estudiar en la universidad, con preguntas basadas en el plan de estudios de la escuela secundaria de Corea. Estandariza la educación secundaria y proporciona datos precisos y objetivos para la admisión a la universidad. [8]
Todas las preguntas son de opción múltiple, excepto las 9 preguntas de la sección de Matemáticas, que son de respuesta corta. [9]
El CSAT consta de seis secciones: idioma nacional ( coreano ), matemáticas, inglés, historia de Corea, materias secundarias (estudios sociales, ciencias y educación vocacional) y segunda lengua extranjera/caracteres y clásicos chinos. Todas las secciones son opcionales, excepto historia de Corea, pero la mayoría de los candidatos toman todas las demás secciones, excepto segunda lengua extranjera/chino clásico.
En la sección de matemáticas, los candidatos deben tomar Matemáticas I (que consiste en Logaritmo , Secuencias y Trigonometría ) y Matemáticas II (que consiste en Límites y Cálculo de polinomios), y se les permite seleccionar uno entre Probabilidad y Estadística , Geometría y Cálculo .
Las materias secundarias se dividen en tres secciones: estudios sociales, ciencias y formación profesional. Los candidatos pueden elegir hasta dos materias, pero no pueden seleccionar de diferentes secciones al mismo tiempo; Física II y Biología I pueden elegirse para la sección secundaria, ya que ambas son ciencias, pero no pueden elegir Historia mundial y Principios de contabilidad; la primera está en la sección de estudios sociales y la segunda en la formación profesional. Solo los graduados de la escuela secundaria profesional pueden elegir la sección de formación profesional.
En la sección de segunda lengua extranjera/chino clásico, el candidato elige una asignatura.
La mayoría de las universidades de alto rango requieren que los solicitantes tomen dos materias subordinadas de ciencias y Geometría o Cálculo en la sección de matemáticas si solicitan una especialización STEM, y no aceptan materias subordinadas en el mismo campo (como Física I y Física II). [8]
En la sección de Lengua Nacional, se evalúa la capacidad de los candidatos para leer, comprender y analizar textos coreanos con rapidez y precisión. Las 45 preguntas de la asignatura se clasifican en cuatro categorías:
Temas comunes
Temas electivos (seleccione 1 de 2 opciones, preguntas 35 a 45)
Esta categoría consta de cuatro artículos, de los temas de teoría de lectura, humanidades/artes, derecho/economía y ciencia/tecnología. Cada pasaje tiene de 3 a 6 preguntas. Los candidatos deben responder preguntas como: "De las cinco afirmaciones siguientes, ¿cuál no concuerda con el pasaje anterior?" o "Según el pasaje, ¿cuál es el análisis correcto del siguiente ejemplo?"
Esta categoría consta de textos de cinco categorías: poesía moderna, poesía clásica, novela moderna, prosa clásica y obra de teatro/ensayo. Se les puede pedir a los candidatos que resuman un solo pasaje o que describan un tema común entre varios textos (a veces de diferentes tipos de texto), entre muchos otros tipos de preguntas.
Esta categoría consta de 11 preguntas relacionadas con tres textos.
Las preguntas 35 a 39 sobre formas de lenguaje se relacionan con cuatro temas: fonología , sintaxis , morfología e historia del coreano . Se puede utilizar un tema adicional para completar las cinco preguntas requeridas, o se pueden tomar dos preguntas de morfología o sintaxis. Las preguntas 40 a 45 sobre formas de medios se relacionan con las características de los medios y la creación de una publicación o mensaje en línea.
Todos los candidatos a Matemáticas toman Matemáticas I y II y seleccionan un tema optativo entre tres opciones: Cálculo, Geometría o Probabilidad y Estadística. El cálculo es el tema más preferido por los estudiantes que solicitan especializaciones en ciencias naturales, mientras que Probabilidad y Estadística son las preferidas por los estudiantes que solicitan especializaciones en humanidades. La geometría es la menos popular, con solo el 4,1% de los estudiantes que la seleccionan como su materia optativa. [10]
A partir de 2022 se suprimió el sistema de tipos Ga y Na, lo que significa que los estudiantes que solicitan la especialización en ciencias naturales ya no tienen que estudiar las tres áreas.
El examen se realiza en septiembre de cada año por unos 500 profesores surcoreanos mediante un proceso secreto en un lugar no revelado de Gangwon . Los redactores del examen tienen prohibido comunicarse con el mundo exterior. [11]
Los graduados de la escuela secundaria y los estudiantes que están a punto de graduarse de la escuela secundaria pueden tomar el examen. Después de que KICE imprime los exámenes y las tarjetas OMR , se distribuyen tres días antes del examen en cada área de examen. En 2018, hubo 85 áreas de examen.
Los supervisores de las pruebas son profesores de secundaria o preparatoria. Los superintendentes de cada oficina de educación deciden quiénes supervisarán y a dónde irán. Hay dos supervisores de las pruebas por período, excepto en el cuarto período (que tiene tres, debido a la recolección de los exámenes). La mayoría de las salas de pruebas son aulas de secundaria y hay un límite de 28 candidatos en cada sala.
A excepción de las secciones de inglés e historia de Corea, las calificaciones se basan en una curva de stanine . La calificación, el percentil y la puntuación estándar de cada sección y asignatura se suman al expediente académico. La puntuación estándar se calcula con la siguiente fórmula:
y son puntuaciones estándar . es la desviación típica de la puntuación estándar, y es su media. En las secciones de lengua nacional y matemáticas, es 20 y es 100. Para el resto, es 10 y es 50. se calcula con la siguiente fórmula:
es la puntuación original del candidato. es el promedio de las puntuaciones originales del candidato. es la desviación estándar del candidato.
Aunque el CSAT se compara con el SAT de EE. UU ., su importancia relativa es diferente.
Dado que los problemas del CSAT están diseñados para todos los estudiantes de secundaria, su dificultad general no es demasiado alta. Sin embargo, algunos de ellos pueden ser muy complicados, y son los llamados "problemas asesinos". A continuación, se muestran algunos problemas asesinos que se incluyeron en el examen.
El problema número 30 del tipo Ga del CSAT 2017 fue:
Una función definida para , donde es una constante, y una función cuártica cuyo coeficiente principal es satisfacen las tres condiciones siguientes:
A) Para todos los números reales , tales que , .
B) Para dos números reales diferentes y , tiene el mismo máximo local en y . ( )
C) tiene más extremos locales que .
. Encuentra el mínimo de .
El problema de matemáticas número 29 del CSAT de 1997 fue:
Si dos ecuaciones y tienen 7 y 9 soluciones respectivamente y un conjunto es un conjunto infinito, , el número de elementos del subconjunto de , varía según los valores de y . Halla el máximo de .
El problema número 29 de la asignatura de matemáticas tipo B (antiguo Ga) del CSAT 2014 es el siguiente:
y son puntos en la esfera . y son los pies de dos perpendiculares desde y hacia el plano respectivamente. y son los pies de dos perpendiculares desde y hacia el plano respectivamente. Halla el máximo de .
El problema número 30 del tipo Ga del CSAT 2019 fue:
Una función es una función cúbica cuyo coeficiente principal es , y una función alcanza extremos locales en . Enumere todas las funciones cuyo valor de menor a mayor sea . y que cumplan lo siguiente:
A) y .
B)
DO)
Sea . Halla el valor de .
Las respuestas correctas son 216, 15, 24, 27, respectivamente.
La siguiente pregunta apareció en el CSAT de 2011 y tuvo una tasa de respuestas correctas del 13 por ciento. El párrafo es un extracto de "Los límites del propósito" de John Leofric Stocks :
En la medida en que te concentres por completo en lograr un determinado resultado, es evidente que cuanto más rápido y más fácil sea lograrlo, mejor. Tu resolución de asegurar una cantidad suficiente de alimentos para ti y tu familia te inducirá a pasar días agotadores cultivando la tierra y cuidando el ganado; pero si la Naturaleza te proporcionara alimentos y carne en abundancia, listos para la mesa, agradecerías a la Naturaleza que te ahorrara mucho trabajo y te considerarías mucho mejor. En resumen, un propósito ejecutado es una transacción en la que el tiempo y la energía gastados en la ejecución se equilibran con los activos resultantes, y el caso ideal es aquel en el que __________________. El propósito, entonces, justifica los esfuerzos que exige solo condicionalmente, por sus frutos.
- La demanda excede la oferta, lo que genera mayores rendimientos
- La vida se vuelve fructífera con nuestra búsqueda interminable de sueños.
- El tiempo y la energía son ilimitados y los activos son abundantes.
- La naturaleza no recompensa a quienes no se esfuerzan
- El primero se aproxima a cero y el segundo al infinito.
El examen preliminar de aptitud académica universitaria (PCSAT, por sus siglas en inglés) se administra a nivel nacional. La relación entre el PCSAT y el CSAT es comparable a la que existe entre el PSAT y el SAT en los Estados Unidos. El PCSAT se divide en dos categorías: los National United Achievement Tests (NUAT, por sus siglas en inglés) y la simulación del examen de aptitud académica universitaria (simulación CSAT). Estas pruebas son más similares al CSAT que los exámenes simulados administrados de forma privada, ya que el comité examinador del PCSAT es similar al del CSAT. La simulación CSAT está a cargo de la misma institución que el CSAT y se utiliza para predecir el nivel de dificultad o los tipos de preguntas que podrían aparecer en el CSAT de ese año.
Aunque el NUAT y la simulación del CSAT son similares al CSAT en cuanto a la cantidad de candidatos, los tipos de preguntas y la dificultad relativa, el NUAT está a cargo del Ministerio de Educación para estudiantes de secundaria. La simulación del CSAT está a cargo de KICE y puede ser realizada por cualquier persona que sea elegible para el CSAT. Ambos exámenes son simulacros oficiales y confiables para el CSAT, y ambos son calificados por KICE.
El National United Achievement Test (NUAT, coreano : 전국연합학력평가 [12] ; hanja : 全國聯合學力評價) se administra de la misma manera que el CSAT, y se introdujo en 2002 para aliviar la dependencia de las pruebas simuladas privadas. Los estudiantes de secundaria pueden solicitar tomar la prueba, y las oficinas de educación locales deciden si se administrará en sus distritos. Cada oficina de educación en Corea del Sur normalmente participa en el NUAT para preparar a los estudiantes para el CSAT, y el número de solicitantes es paralelo al CSAT. La Oficina Metropolitana de Educación de Seúl , [13] la Oficina Metropolitana de Educación de Busan [14] (estudiantes de primer y segundo año), la Oficina de Educación de Gyeonggi-do, [15] y la Oficina de Educación de Incheon [16] se turnan para crear las preguntas, y el KICE califica la prueba y emite boletines de calificaciones.
La estructura básica del examen es idéntica a la del CSAT. En el caso de las matemáticas, los estudios sociales, las ciencias y la segunda lengua, su alcance está determinado por el momento en que se realiza. [a] [17] En las secciones de coreano e inglés, las preguntas no provienen directamente de los libros de texto, sino que están elaboradas de acuerdo con el plan de estudios.
A partir de 2014, hay cuatro exámenes NUAT por año; sin embargo, no es lo mismo para todos los distritos y algunos solo tienen dos exámenes por año para estudiantes de primer y segundo año. El NUAT para estudiantes de primer y segundo año se realiza en marzo, junio, septiembre y noviembre; los estudiantes de último año se examinan en marzo, abril, julio y octubre para evitar conflictos con junio y septiembre, cuando se realiza la simulación CSAT.
La simulación de la prueba de capacidad académica universitaria (simulación CSAT, en coreano : 대학수학능력시험 모의평가 [20] ) la realiza KICE. A diferencia de la NUAT, cualquiera que sea elegible para la CSAT también puede realizar esta prueba. La simulación CSAT se introdujo después de que la CSAT no lograra establecer el nivel de dificultad adecuado en 2001 y 2002. [ aclaración necesaria ] Implementada por primera vez en 2002, se realizó solo en septiembre durante sus primeros años. La prueba se ha realizado dos veces al año, en junio y septiembre, desde 2004. Cubre todo el plan de estudios para las secciones de coreano y segunda lengua, y dos tercios de lo que cubre la CSAT para las otras secciones. El examen de septiembre cubre todo en cada sección, como el CSAT. La cantidad de preguntas y el tiempo de prueba por sección son idénticos a los del CSAT.
Desde la liberación de Corea , Corea del Sur ha cambiado sus métodos de admisión a universidades y colegios de doce a dieciséis veces. [21] Las políticas iban desde permitir que las universidades eligieran a los estudiantes hasta prohibir los hagwons . Los padres y los estudiantes han tenido dificultades para adaptarse a los cambios. [22] Los cambios han sido citados como evidencia de la inestabilidad sistémica y la sensibilidad del proceso de admisión a la opinión pública . [23]
Las admisiones a universidades y colegios se dejaron primero en manos de las universidades, y la primera encarnación del CSAT apareció a principios de 1960. El Consejo Supremo para la Reconstrucción Nacional estableció un CSAT temprano de 1962 a 1963 como prueba de calificación para los estudiantes. Debido al pequeño número de estudiantes que aprobaron la prueba, las universidades pronto tuvieron una escasez de estudiantes. El proceso de admisión fue criticado por ineficiente y el gobierno descartó la política de 1964 a 1968. Una política similar fue adoptada en 1969 por la Tercera República de Corea , y la nueva prueba fue el Examen Preliminar de Ingreso a la Universidad (대학입학예비고사); continuó, prácticamente sin cambios, hasta 1981. [22] [23] [24] Ese año, la política cambió significativamente. El nombre de la prueba se cambió a Examen Preliminar de Preparación para la Universidad (대학예비고사) y se prohibieron las hagwons (escuelas de preparación). En 1982, el nombre de la prueba se cambió nuevamente a Prueba de Fortalecimiento para el Ingreso a la Universidad (대입학력고사). [22] [23]
El actual sistema CSAT se estableció en 1993 y ha sufrido varias revisiones desde entonces. [2] [25] En 2004, el gobierno de Corea del Sur presentó una Propuesta de Cambio de Admisión Universitaria de 2008; sin embargo, no logró generar cambios significativos. [22]
El examen, basado en libros de texto de nivel nacional, está diseñado para fomentar las habilidades cognitivas. El Instituto Coreano de Currículo y Evaluación crea los problemas, imprime y corrige los exámenes, supervisa la elaboración de los mismos y establece el precio de los mismos. Los problemas son creados por miembros del KICE, que son profesores universitarios y profesores de secundaria. Dos grupos crean los problemas: uno los crea y el otro los revisa. Los creadores son principalmente profesores, aunque desde el año 2000 se han incluido profesores de secundaria. Los verificadores de los problemas son profesores de secundaria. Ambos grupos firman acuerdos de confidencialidad con el KICE. En 2012, hubo un total de 696 miembros del personal involucrados en la creación de los problemas. Cada miembro del grupo gana unos 300 dólares por día. [26]
Las materias de 2016 fueron lengua nacional, matemáticas, inglés, historia de Corea, estudios sociales/ciencias/educación vocacional y lengua extranjera/ hanja . Aunque los estudiantes pueden elegir todas (o algunas) de las materias, se requiere historia de Corea.
Los estudios sociales se dividen en vida y ética, ética e ideologías, geografía coreana, geografía mundial, historia de Asia oriental, historia mundial, derecho y política, sociedad y cultura, y economía; los estudiantes pueden elegir dos materias. En la sección de ciencias, los estudiantes pueden elegir dos materias entre Física 1 y 2, Química 1 y 2, Biología 1 y 2 y Ciencias de la Tierra 1 y 2. La educación vocacional se divide en ciencia agrícola, industria, comercio, oceanografía y economía doméstica; los estudiantes deben elegir una materia. Sin embargo, la educación vocacional solo se puede tomar si el estudiante ha completado el 80 por ciento de los estudios de expertos. [ aclaración necesaria ] El idioma extranjero se divide en alemán 1, francés 1, español 1, chino 1, japonés 1, ruso 1, árabe 1, vietnamita básico y chino clásico 1. Los estudiantes pueden elegir una materia. [ 25 ]
Después de la prueba, los administradores recopilan los resultados, los escanean y los corrigen. La corrección de la prueba (confirmación de la documentación y las calificaciones) y la impresión de los resultados demoran aproximadamente un mes. [25] Sin embargo, los examinados a veces utilizan sitios web no oficiales para averiguar qué tan bien se desempeñaron poco después de realizar la prueba. [11]
El examen se toma en serio y las operaciones diarias se detienen o retrasan el día del examen. [6] Muchas tiendas, vuelos, entrenamiento militar, proyectos de construcción, bancos y otras actividades y establecimientos están cerrados o cancelados. La bolsa de valores KRX abre hasta tarde. [11] Ni los estudiantes ni los administradores pueden traer teléfonos celulares, libros, periódicos, comida o cualquier otro material que pueda distraer a otros examinados. La mayoría de las quejas después del examen involucran acciones del administrador como hablar, abrir ventanas, pararse frente a un escritorio, sollozar , hacer clic en un mouse de computadora , comer dulces y caminar. Se advierte a los administradores que no hagan nada que pueda distraer a los estudiantes de alguna manera. [27]
En la década de 1990, se corrió el rumor de que si los estudiantes tenían el emblema en forma de S, podrían ir a una prestigiosa universidad ( Universidad Nacional de Seúl ), y si tenían la letra III, podrían obtener una puntuación de 300 en el CSAT, lo que llevó al incidente de Onata en el que los examinados eliminaron en secreto el emblema del Sonata III . Por lo tanto, hubo muchos Sonata III con las letras S y III faltantes en el emblema [28] y por esta razón, Hyundai Motors implementó un servicio gratuito de reemplazo de emblemas. [29]
La presión para obtener buenos resultados en el CSAT se ha relacionado con el estrés psicológico , la depresión y el suicidio . [30] [31] El examen altamente competitivo también se cita como un factor que contribuye a la disminución de la tasa de natalidad de Corea del Sur, ya que los padres sienten presión para pagar costosas escuelas de preparación para el examen hagwon para ayudar a sus hijos a estudiar. [11] Los críticos también dicen que los estudiantes de familias más ricas tienen una ventaja debido a la prevalencia de las escuelas de preparación para el examen, y que el examen resta valor a la educación de los estudiantes con su énfasis en la memorización y temas que son distintos del plan de estudios que se sigue en las escuelas. [32]
