El sistema de ingreso a la universidad de Corea del Sur exige que todos los estudiantes que se gradúen de la escuela secundaria (o aquellos con un nivel académico equivalente) realicen un examen de ingreso llamado College Scholastic Ability Test [1] , que se realiza una vez al año. La admisión a las universidades de Corea del Sur depende en gran medida de las calificaciones y los puntajes de los exámenes de los solicitantes.
En Corea, los siguientes factores se reflejan principalmente en los exámenes de ingreso a la universidad:
Comúnmente llamado CSAT o en coreano Suneung , el examen de capacidad académica universitaria , es el examen de ingreso a nivel nacional más común en Corea del Sur y se lleva a cabo una vez al año. [2]
También llamados registros escolares o informes académicos, estos resumen las calificaciones y otros logros de los estudiantes de secundaria. Cada informe se divide en una sección "curricular", que registra las calificaciones obtenidas en las materias académicas, así como una sección "extracurricular", que registra información como trabajo voluntario, certificados de logros y premios. [3]
Los registros escolares comparativos se asignan a los estudiantes que se graduaron de la escuela secundaria durante un período determinado (el año de graduación varía según la universidad) o a los estudiantes que han aprobado el examen de calificación, en los que no tienen un registro escolar en sí, las calificaciones que han recibido en la prueba de capacidad académica universitaria o las pruebas de ensayo, se informan calificadas en términos de puntajes de la prueba de capacidad académica universitaria o puntajes de ensayo. [4]
Como prueba de autoevaluación realizada por las propias universidades, la prueba de autoevaluación consiste principalmente en pruebas de ensayo, junto con varios métodos de evaluación, como entrevistas orales , pruebas de aptitud principales y habilidades prácticas que ofrece cada universidad, con el fin de garantizar oportunidades justas para cada estudiante. Recientemente, el número de Oficiales de Admisión en Sistemas ha ido aumentando en medidas audaces para remodelar el proceso de admisión orientado a pruebas. Algunas de estas medidas incluyen ver el potencial, evaluar las actividades extracurriculares y considerar las recomendaciones de los directores y maestros que pueden mejorar aún más sus habilidades académicas. [5]
De 1946 a 1953 se implementó el sistema de exámenes independientes para cada universidad, cada una de las cuales realizaba sus propias pruebas para seleccionar a los estudiantes. En 1954 se llevó a cabo el Examen Combinado de Ingreso a la Universidad, y solo los estudiantes que lo aprobaron podían tomar el sistema de exámenes independientes para cada universidad. De 1955 a 1961 se reinició el sistema anterior. De 1962 a 1963, solo los estudiantes que aprobaron el sistema de exámenes de calificación de ingreso a la universidad pudieron tomar el examen independiente de la universidad, similar al Examen Combinado de Ingreso a la Universidad de 1954. De 1964 a 1968, las universidades reiniciaron el sistema de exámenes independientes. De 1969 a 1981, solo los estudiantes que aprobaron el examen preliminar y el examen principal pudieron ir a la universidad, excepto en 1981, cuando se abolió el examen principal. [6]
De 1982 a 1993, los estudiantes eran seleccionados a través de la prueba de rendimiento y el examen universitario. Hasta 1987, los estudiantes debían tomar la prueba de rendimiento para conocer el nivel académico de los estudiantes a través de sus calificaciones, además de agregar esta calificación durante su proceso de solicitud a las universidades. A partir de 1988, los estudiantes debían postularse a cada universidad, uno a la vez, durante el primer y segundo semestre de los períodos de admisión, y luego tomar las pruebas proporcionadas por las universidades a las que postulaban. [7] Este proceso también se conoce como el sistema "presentar primero, realizar la prueba después". [8]
A partir de 1994, la unidad de reclutamiento se cambió a la categoría Ga, Na y Da (en el pasado, también existía la categoría La) de acuerdo con el período del examen de ingreso. Se abolió la prueba de logros y se realizó la Prueba de Capacidad Académica Universitaria (CSAT). En el examen de ingreso a la universidad de 1994, se llevaron a cabo tanto la Prueba de Capacidad Académica Universitaria como el examen universitario. La Prueba de Capacidad Académica Universitaria , generalmente se lleva a cabo el primer jueves de noviembre y tiene una duración de aproximadamente ocho horas, excluyendo una hora de almuerzo y descanso. A lo largo de la prueba, los estudiantes deben completar seis secciones: Idioma nacional (coreano), inglés, matemáticas, historia coreana, estudios sociales o ciencias o educación vocacional, y un segundo idioma extranjero (chino, chino clásico, japonés, vietnamita, español, ruso o árabe). La sección de matemáticas se divide a su vez en dos tipos, a saber, Ga y Na. Ga generalmente es preferido por los estudiantes que estudian ciencias naturales, mientras que Na es más adecuado para los estudiantes que estudian humanidades. A pesar de esto, la mayoría de los estudiantes tienden a elegir Ga para el CSAT, ya que cubre temas que se enseñan en la escuela secundaria. A los estudiantes también se les da la opción de elegir sus materias secundarias de una selección de materias científicas como Física, Biología, Química, Ciencias de la Tierra, materias de Estudios Sociales como Ética, Geografía, Historia, Ciencias Políticas o materias de Educación Vocacional como Ingeniería, Comercio, Oceanografía, Ciencias Agrícolas o Economía Doméstica. Más tarde, se realizaron pruebas de ensayo o entrevistas desde 1997 hasta la actualidad bajo la política del gobierno de "prohibir el examen principal", y se califican y se reflejan en el examen de ingreso. [9] Se lo conoce como el sistema de "prueba primero, postulación después", también conocido como el sistema de "pre-examen, post-apoyo", en comparación con el sistema de ingreso a la universidad anterior. [8]
La admisión temprana comenzó en 1997, cuando se abolió el examen principal. [10] Se divide en gran medida en la primera y la segunda ronda, y la primera se lleva a cabo antes de la Prueba de Aptitud Académica Universitaria y la segunda después de la Prueba de Aptitud Académica Universitaria. Si es necesario, se puede realizar una tercera ronda de reclutamiento. En la admisión temprana, la importancia de la Prueba de Aptitud Académica Universitaria se reduce y el contenido del examen universitario o del expediente del estudiante tiene un impacto más significativo en la selección de los estudiantes.
Inicialmente, el proceso de admisión se dividía en dos: el primer semestre y el segundo semestre. En el año lectivo 2010, se eliminó el proceso de admisión para el primer semestre de admisión anticipada y, desde entonces, las universidades solo admiten estudiantes para el segundo semestre de admisión anticipada. [11]
En la admisión temprana, no se tienen en cuenta las puntuaciones del College Scholastic Ability Test, porque el proceso de admisión temprana se lleva a cabo antes de que se administre el examen. Sin embargo, la mayoría de las universidades utilizan las puntuaciones de la prueba de capacidad académica universitaria para implementar el sistema de calificación más bajo, por lo que el CSAT todavía tiene un impacto significativo en las admisiones. A partir de 2018, algunas universidades han abolido el sistema de calificación más bajo, una fuente de controversia pública. [12]
Originalmente, no había límite en el número de solicitudes, pero como surgieron varios problemas, como los costos de solicitud, las solicitudes se limitaron a seis veces a partir del año escolar 2013. Solo se pueden presentar solicitudes en universidades de cuatro años, incluidas las universidades de educación, a excepción de las universidades industriales, las escuelas superiores de especialización y otras universidades. Las universidades pueden limitar la elegibilidad de las solicitudes. Además, no hubo reclutamiento no registrado. Para minimizar el número de personas trasladadas del proceso de admisión regular del año escolar 2012, también se introdujo el reclutamiento no registrado. [13]
Los que han pasado el proceso de selección anticipada y el proceso de selección no registrada (excepto los que han pasado el proceso de selección no registrada solo en el año escolar 2012, cuando se introdujo por primera vez el número de reclutas no registrados) no solicitan la admisión regular. Debido a la ventaja de poder seleccionar a los estudiantes excelentes con anticipación, la proporción de admisiones anticipadas está aumentando. En particular, el número de exámenes integrales de los expedientes de los estudiantes está aumentando, y el número de exámenes integrales para evaluar la sinceridad, la capacidad de servicio y la creatividad es el que más está aumentando.
Se esperaba que la proporción de admisiones anticipadas para los exámenes de ingreso a la universidad en 2019 fuera del 76,2 por ciento, la más grande de la historia. [14]
La admisión temprana se divide en gran medida en cuatro tipos: la evaluación integral del historial del estudiante, la evaluación del plan de estudios del estudiante, la evaluación de ensayos y la evaluación de talentos especiales.
Los críticos dicen que las evaluaciones exhaustivas de los expedientes de los estudiantes son una "admisión con cuchara de oro", que da lugar a diferentes resultados según el estatus socioeconómico o el poder político de los padres. Se ha criticado que la educación privada, cuyo objetivo es crear una "especificación" que se incluya en el expediente del estudiante, se ha convertido en una "evaluación con cuchara de oro" y que está impulsando a los estudiantes mejor clasificados a ganar premios dentro de la escuela que resaltarán sus expedientes escolares. [19] [20]
Los críticos han pedido que se mejore el expediente escolar, que es un factor de evaluación importante para el proceso integral de admisión de expedientes estudiantiles. Las quejas son numerosas sobre la carga de actividades no curriculares, y el 86,7% de los estudiantes (9.507), el 85,3% de los padres (4.129) y el 92,5% de los profesores (1.434) dijeron que estaban "cargados con la preparación de actividades no curriculares". [21] Además, se han detectado más de 300 casos de corrección o manipulación no autorizada de expedientes estudiantiles en los tres años anteriores a noviembre de 2017, lo que provocó una gran carga de trabajo entre los profesores y contribuyó a la percepción de que se trata de un expediente para la admisión a la universidad en lugar de para el desarrollo del crecimiento de los estudiantes. [22]
Las encuestas de opinión también muestran que la percepción del público sobre el sistema de revisión integral de los expedientes de los estudiantes no es buena. En una encuesta realizada por Realmeter, el 14,6 por ciento de los encuestados dijo que "el sistema de revisión integral de los expedientes de los estudiantes debería abolirse por completo" y el 36,2 por ciento dijo que debería reducirse. Las respuestas actuales a favor del mantenimiento y la expansión fueron del 19,3 por ciento y el 18,0 por ciento, respectivamente. El 32,1 por ciento de los encuestados citó "una reducción drástica de las actividades no curriculares" como una de las cosas que se deben mejorar en relación con el sistema de revisión integral de los expedientes de los estudiantes. El 21,2 por ciento quería "fortalecer la divulgación de información en las universidades", el 18,7 por ciento quería "supervisar la imparcialidad en las agencias externas" y el 14,2 por ciento quería "reducir la influencia de las escuelas y los profesores de las aulas". [23]
La admisión regular se lleva a cabo después de que se anuncien los resultados de la Prueba de Capacidad Académica Universitaria. En la admisión regular, se pueden presentar un total de tres solicitudes para cada categoría de reclutamiento (categoría Ga, Na y Da, y en el pasado, también existía la categoría La), [24] una por cada reclutamiento a tiempo de acuerdo con el límite de seis veces para la admisión temprana (excepto para universidades industriales, colegios y otras universidades). En algunos casos, los estudiantes son seleccionados mezclando los resultados de las puntuaciones del CSAT con los registros escolares, y en otros casos, los estudiantes son seleccionados solo reflejando el 100% del CSAT. En algunas universidades, todos los colegios de las universidades reclutan estudiantes de la misma categoría, y algunas universidades seleccionan estudiantes de diferentes categorías. [25]
Las puntuaciones estándar y los percentiles de la Prueba de Capacidad Académica Universitaria se utilizan principalmente para la admisión regular, pero en algunos casos, también se utilizan las calificaciones. Además, la historia de Corea y el inglés, que se realizan sobre una base de evaluación absoluta, se reflejarán en las calificaciones de manera incondicional. [26] [27]
En una encuesta realizada por Realmeter, el 55,5 por ciento de los encuestados dijo que las admisiones regulares centradas en el CSAT deberían representar más del 60 por ciento. El 22,3 por ciento de los encuestados dijo que la proporción de admisiones regulares debería estar entre el 10 y el 40 por ciento, mientras que el 17,7 por ciento dijo que debería estar alrededor del 50 por ciento. [23]
En Corea del Sur, la admisión especial es un antiguo sistema que estaba disponible para estudiantes con excelentes puntajes en el Examen de Capacidad Académica Universitaria (CSAT) antes de la admisión regular y/o que cumplen con ciertos criterios que pueden no basarse únicamente en su desempeño académico. Se llevó a cabo al comienzo de la introducción del Examen de Capacidad Académica Universitaria, y la selección comenzó antes de que se anunciaran los resultados del Examen de Capacidad Académica Universitaria y se abolió en 2002 cuando el Examen de Capacidad Académica Universitaria (CSAT) se cambió a un sistema de nueve grados. [28] Este tipo de proceso de admisión generalmente ocurre fuera del proceso de admisión regular.
Un tipo común de admisión especial se denomina proceso de "admisión temprana", que está diseñado para estudiantes que tienen logros académicos sobresalientes o talentos únicos. El período de solicitud para la admisión temprana generalmente tiene lugar en julio o agosto de cada año, y los resultados de la admisión se anuncian en septiembre. Los solicitantes de admisión temprana deben presentar sus transcripciones académicas, cartas de recomendación, ensayos personales y otros documentos según lo determine la universidad específica.
Otro tipo de admisión especial es el llamado proceso de "selección especial", que está diseñado para estudiantes que tienen talentos excepcionales en áreas como los deportes, la música o las artes. El proceso de selección especial generalmente lo realiza cada universidad individualmente, y los requisitos y el proceso de solicitud pueden variar según la universidad.
En general, el proceso de admisión especial es muy competitivo y el número de plazas disponibles es limitado. Por lo tanto, los estudiantes que estén interesados en la admisión especial deben revisar cuidadosamente los requisitos y preparar sus materiales de solicitud con suficiente antelación.
En Corea del Sur, algunas universidades ofrecen un proceso de admisión adicional o continuo para la admisión a la universidad. Esto significa que, en lugar de tener un único período de solicitud, estas universidades aceptan solicitudes de forma continua durante todo el año hasta que se cubran todas las plazas.
Para solicitar un reclutamiento adicional o una admisión continua, los estudiantes generalmente deben presentar sus expedientes académicos, puntajes de exámenes estandarizados, ensayos personales y cartas de recomendación, así como cualquier otro documento requerido por la universidad. El proceso de solicitud y los requisitos pueden variar según la universidad.
Dado que el proceso de admisión es continuo y las plazas se cubren a medida que quedan disponibles, es importante que los estudiantes presenten su solicitud lo antes posible para aumentar sus posibilidades de ser admitidos. Sin embargo, también es importante tener en cuenta que los requisitos de admisión y la cantidad de plazas disponibles pueden cambiar a lo largo del año, por lo que los estudiantes deben consultar con la universidad periódicamente para obtener actualizaciones y fechas límite.
Vale la pena señalar que no todas las universidades ofrecen admisión adicional o continua, y las que lo hacen pueden tener cupos limitados disponibles. Por lo tanto, es importante que los estudiantes investiguen y consideren cuidadosamente sus opciones antes de postularse. [29]
Las pruebas que realiza cada universidad para seleccionar a los estudiantes que desean para la admisión temprana o regular se denominan exámenes universitarios. Los tipos de exámenes universitarios más conocidos incluyen pruebas de redacción, pruebas de entrevistas, pruebas prácticas y pruebas de aptitud principales. La política de los "tres no" del Ministerio de Educación prohibía realizar exámenes universitarios en forma de los llamados "exámenes principales" antes de 1994. [30] Sin embargo, algunos funcionarios gubernamentales han planteado la posibilidad de resucitar el sistema de "exámenes principales". [30]
En Corea del Sur, la selección general es un método de selección de estudiantes ordinarios dentro de la cuota que se basa en los expedientes de los estudiantes, la Prueba de Capacidad Académica Universitaria y el examen universitario. Este proceso de admisión a la universidad es un proceso competitivo basado en una combinación del desempeño académico y las puntuaciones de las pruebas estandarizadas. Este proceso también se conoce comúnmente como el proceso de admisión regular.
El proceso de selección general suele tener lugar en noviembre de cada año y el período de solicitud dura unas pocas semanas. Durante este tiempo, los estudiantes deben presentar sus expedientes académicos, resultados de exámenes estandarizados, ensayos personales, cartas de recomendación y cualquier otro documento requerido según lo especificado por la universidad.
La decisión de admisión se basa en una revisión exhaustiva de la solicitud del estudiante, incluidos sus logros académicos, actividades extracurriculares, ensayos personales y cartas de recomendación. Además, también se tienen en cuenta las puntuaciones del estudiante en el examen nacional de ingreso a la universidad (CSAT).
El proceso de selección general es muy competitivo y el número de plazas disponibles es limitado. Por lo tanto, es importante que los estudiantes revisen cuidadosamente los requisitos de admisión y preparen sus materiales de solicitud con suficiente antelación. Además, algunas universidades pueden exigir una entrevista o exámenes adicionales, por lo que los estudiantes también deben estar preparados para esta posibilidad.
También es importante tener en cuenta que algunas universidades pueden tener diferentes requisitos y plazos de admisión, por lo que los estudiantes deben consultar con cada universidad sus requisitos y plazos específicos. [31]
En Corea del Sur, el sistema de selección especial para la admisión a la universidad se divide en dos categorías: la selección especial por cuotas y la selección especial por cuotas adicionales.
El proceso de selección especial por cupo está diseñado para estudiantes que tienen talentos o logros excepcionales en áreas específicas, como deportes, música o artes. Cada universidad establece un cupo para la cantidad de estudiantes que pueden ser admitidos a través del proceso de selección especial por cupo. El cupo varía según la universidad y el programa, y la cantidad de cupos disponibles es limitada. Por lo tanto, la competencia para la admisión a través del proceso de selección especial por cupo es altamente competitiva.
El proceso de selección especial de cupo adicional está diseñado para estudiantes que tienen logros académicos sobresalientes o talentos únicos que no están cubiertos por las categorías de selección especial de cupo. El proceso de selección especial de cupo adicional no tiene un número fijo de cupos disponibles, y el número de estudiantes admitidos a través de este proceso puede variar según la universidad y el programa. La competencia para la admisión a través del proceso de selección especial de cupo adicional también es muy competitiva.
El proceso de solicitud y los requisitos para la selección especial de cupo y la selección especial de cupo extra varían según la universidad y el programa. Sin embargo, pueden incluir ensayos, entrevistas o audiciones adicionales para demostrar los talentos y las habilidades del estudiante, así como su desempeño académico y otros materiales de solicitud.
Es importante tener en cuenta que el proceso de selección especial es diferente del proceso de admisión regular y puede tener diferentes plazos de solicitud y criterios de evaluación. Por lo tanto, los estudiantes que estén interesados en la selección especial deben revisar cuidadosamente los requisitos de admisión y preparar sus materiales de solicitud con suficiente antelación. [32]
El sistema de selección especial dentro de la cuota incluye una selección especial de talentos para personas empleadas y estudiantes que han tenido un buen desempeño en música, arte, deportes y otras especialidades. [33] La mayoría de las universidades suelen seleccionar e implementar sus propios estándares al implementar el sistema de admisión especial dentro de la cuota. En este caso, se lleva a cabo teniendo en cuenta la ideología de la escuela (especialmente las universidades privadas) o las características. En otras palabras, el sistema de selección especial dentro de la cuota se puede dividir en gran medida en tres tipos: la selección de empleados, la selección de especialidades y la selección estándar independiente por parte de las universidades. Se recluta principalmente a partir de la admisión temprana. Ocasionalmente, se pueden realizar admisiones regulares, pero el número es pequeño en comparación con las admisiones tempranas. Sin embargo, a medida que las principales universidades de Seúl aumentan la proporción de admisiones regulares, el sistema de selección especial dentro de la cuota tiende a abolirse. [34]
La proyección especial extra-cupo se divide en cinco categorías: