La Internacional de la Educación ( IE ) es una federación sindical mundial (FSI) de sindicatos de docentes compuesta por 383 organizaciones miembros en 178 países y territorios que representa a más de 32 millones de docentes y personal de apoyo educativo desde el nivel preescolar hasta la universidad . [4] Es una de las federaciones sindicales globales sectoriales más grandes del mundo. [5]
Antes de la década de 1950, los sindicatos de docentes y otros sindicatos de la educación desempeñaban poco papel en las federaciones sindicales internacionales. En 1912 se creó en Bélgica el Comité Internacional de Federaciones Nacionales de Profesores de Escuelas Secundarias Públicas . Internacionalmente, se la conocía como FIPESO, acrónimo derivado de su nombre francés: Fédération Internationale des Professeurs de l'Enseignement Secondaire Officiel.
En 1923, la Asociación Nacional de Educación (NEA) fundó la Federación Mundial de Asociaciones de Educación (WFEA) en San Francisco . Luego, en 1926, se formó la Federación Internacional de Asociaciones de Profesores (IFTA). El mismo año, se creó la Secretaría Sindical Internacional de Docentes (ITST), una agrupación de sindicatos de docentes afiliados a la Federación Internacional de Sindicatos (IFTU). Pero pocas de estas organizaciones obtuvieron membresía de algún tamaño, se unieron a la Organización Internacional del Trabajo (OIT) o demostraron ser influyentes. Muchos eran internacionales sólo de nombre, y sus miembros generalmente provenían de unas pocas naciones europeas. A excepción de la WFEA (que estaba dominada por la NEA), la mayoría dejó de funcionar durante la Segunda Guerra Mundial . [6]
A raíz de la Segunda Guerra Mundial se produjo una importante reorganización del movimiento sindical internacional. La Federación Mundial de Sindicatos (FSM) fue fundada en octubre de 1945 para reunir a los sindicatos de todo el mundo en una única organización internacional. Pero varias federaciones laborales occidentales conservadoras, en particular la Federación Estadounidense del Trabajo (AFL), sintieron que los sindicatos de los países comunistas estaban dominados por el gobierno. Se temía que su inclusión llevaría a la dominación de la FSM por parte de la Unión Soviética . En 1949, la AFL y otros sindicatos formaron la Confederación Internacional de Sindicatos Libres (CIOSL), una organización internacional que rechazaba a los sindicatos comunistas o dirigidos por comunistas. [ cita necesaria ]
Los centros comerciales internacionales de educación también sufrieron una reorganización. La WFEA amplió su membresía y pasó a llamarse Organización Mundial de la Profesión Docente (WOTP) en 1946. El mismo año, la ITST se afilió a la FSM. Pero la división sobre el comunismo en la FSM afectó también a las secretarías de educación internacionales. En 1948, varios sindicatos de docentes socialistas y comunistas formaron la Federación Mundial de Sindicatos de Docentes (conocida como FISE por su título francés, Fédération Internationale Syndicale de l'Enseignement) en Budapest . La mayoría de los sindicatos nacionales de docentes no comunistas se negaron a afiliarse al FISE.
Ese mismo año, IFTA, FIPESO y FISE formaron un grupo de enlace, el Comité Conjunto de Federaciones Internacionales de Docentes. Pero la WOTP, dominada por Estados Unidos, se negó a unirse. En 1951, tras la división de la FSM y la creación de la anticomunista CIOSL, se crearon dos nuevas secretarías internacionales de educación. La WOTP, la FIPESO y la IFTA formaron la Confederación Mundial de Organizaciones de la Profesión Docente (CMOPE). La AFL (principal patrocinador de la CIOSL) y su sindicato de docentes (la Federación Estadounidense de Maestros ) presionaron a la CIOSL para que formara su propia secretaría internacional para competir con la CMOPE, mucho más liberal. La conservadora y decididamente anticomunista Federación Internacional de Sindicatos Libres de Docentes (IFFTU) se creó el mismo año que la CMOPE. La FISE, por su parte, está afiliada a la FSM. [6] [7] [8]
La IFFTU siguió siendo una organización mucho más pequeña hasta mediados de la década de 1970. Aunque tanto la CMOPE como la IFFTU ganaron miembros durante los siguientes 25 años, en 1976 la IFFTU representaba a sindicatos con sólo 2,3 millones de miembros, mientras que la CMOPE representaba a sindicatos con más de 20 millones de miembros. [9] La CMOPE trabajó estrechamente con las Naciones Unidas , la UNESCO y la OIT para estudiar los problemas de los docentes en todo el mundo, y centró gran parte de su atención en África y Asia. Durante los primeros 15 años de su existencia, la CMOPE trabajó intensamente en un borrador de instrumento de la UNESCO que crearía un consenso sobre el estatus, los salarios y las protecciones que deberían tener los docentes. El documento final, "Recomendación sobre la situación de los docentes", fue adoptado por la UNESCO el 5 de octubre de 1966. [6]
La IFFTU y la CMOPE siguieron siendo fuertes rivales, y las políticas y acciones de cada organización a menudo reflejaban la rivalidad entre la NEA y la AFT (que eran los miembros más importantes de sus respectivas secretarías). Pero el aumento del número de miembros de la AFT en las décadas de 1960 y 1970 mejoró significativamente las cifras de miembros de la IFFTU. El alejamiento de puntos de vista políticos radicales por parte de varios sindicatos de la educación europeos, africanos y asiáticos llevó a varias organizaciones nacionales a desafiliarse de la CMOPE y unirse a la IFFTU. [6] [7] [8] [10]
El 26 de enero de 1993, la CMOPE y la IFFTU se fusionaron en una convención celebrada en Estocolmo para formar la Internacional de la Educación. La membresía más fuerte de la IFFTU a expensas de la CMOPE llevó a ambas organizaciones a ver la fusión como una solución al conflicto y la competencia continuos, y el presidente de la AFT, Albert Shanker , defendió firmemente la fusión . El colapso del bloque comunista soviético también ayudó a eliminar las diferencias políticas persistentes entre los dos grupos (así como la razón de la existencia de la IFFTU). La fusión se propuso por primera vez en 1985, las conversaciones se hicieron serias en 1988 y la fusión se logró cinco años después. Shanker fue elegido presidente fundador de la IE. [11] [12]
La Internacional de la Educación es una organización democrática que se rige por un Congreso Mundial. Puede pertenecer cualquier organización nacional compuesta predominantemente por docentes y/o empleados de la educación. [13] Cada miembro tiene derecho a al menos un delegado (hasta un máximo de 50 delegados) por cada 10.000 miembros o fracción de ellos. Sin embargo, los derechos de voto son más amplios que los de los delegados. Cada miembro con hasta 5.000 miembros recibe un voto, pero las organizaciones con más de 5.000 miembros reciben un voto adicional por cada 5.000 miembros. No hay límite en el número de votos que una organización miembro puede emitir. Para organizaciones grandes (como las de Estados Unidos, Canadá y Europa), esto significa que cada delegado puede emitir decenas o incluso cientos de votos. [14] Un Congreso Mundial compuesto por delegados se reúne cada tres años, [15] en un lugar fijado por el Comité Ejecutivo. [16] El Congreso Mundial elige al Presidente, los Vicepresidentes, el Secretario General y los miembros del Comité Ejecutivo; determina las políticas y el programa de la organización; y aprueba el presupuesto y fija las cuotas de afiliación. [17]
Un Comité Ejecutivo gobierna la organización entre las reuniones del Congreso Mundial. Además del Presidente y los cinco Vicepresidentes, la Junta Ejecutiva tiene dos miembros adicionales elegidos de cada región, nueve miembros generales y el Secretario General. Al menos un miembro de cada región debe ser una mujer. [18] El mandato de un miembro de la junta directiva es de tres años (el tiempo entre Congresos Mundiales), y los miembros están limitados a dos mandatos consecutivos. [19] El Consejo se reúne al menos una vez al año. [20]
Hay siete funcionarios de la IE. El presidente es el funcionario principal y portavoz de la organización. El Secretario General es el principal funcionario ejecutivo y supervisa día a día la IE. La constitución de la IE establece cinco regiones geográficas [21] y cada región está representada por un vicepresidente. Al menos tres de los seis cargos no ejecutivos (por ejemplo, presidente y vicepresidentes) deben ser mujeres. [18] La Mesa y el Secretario General deben reunirse al menos una vez al año, entre las reuniones del Comité Ejecutivo. [20]
Las operaciones diarias de la IE son supervisadas por una Secretaría. La Secretaría está dirigida por un Secretario General Adjunto designado por el Consejo Ejecutivo en consulta con el Secretario General. [22] La Secretaría de la IE está ubicada en Bruselas , Bélgica . Las oficinas regionales están ubicadas en lo siguiente:
La constitución de la IE también establece estructuras regionales en gran medida autónomas para llevar a cabo el trabajo apropiado para cada región geográfica. Cada organismo regional adopta sus propios estatutos y reglamentos (aunque estos deben estar de acuerdo con los estatutos de la IE), celebra sus propios congresos y reuniones, establece cuotas y presupuestos y ejecuta programas. [23]
La IE está afiliada a la Confederación Sindical Internacional y disfruta de relaciones formales de asociación con la UNESCO, incluida la Oficina Internacional de Educación (OIE), y tiene estatus consultivo ante el Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas (ECOSOC). [12]
La Internacional de la Educación ha hecho campaña por la liberación del líder del sindicato de docentes de Bahréin, Mahdi 'Issa Mahdi Abu Dheeb. La campaña está alojada en LabourStart . [24]
¡Ir en publico! Fondo de Educación
¡Ir en publico! Financiar la educación es la campaña 2023 de la Internacional de la Educación para movilizar fondos para la educación pública en todo el mundo. La campaña tiene como objetivo hacer un llamado urgente a los gobiernos para que inviertan en educación pública, un derecho humano fundamental y un bien público, y para que inviertan más en los docentes, el factor más crítico para lograr una educación de calidad.
Para la IE, eso significa garantizar los derechos laborales y buenas condiciones laborales, así como cargas de trabajo manejables y salarios competitivos para docentes y trabajadores de la educación. También significa valorar a los docentes, respetarlos, garantizar que sean fundamentales para la toma de decisiones y confiar en su experiencia pedagógica. [25]
