Un Máster en Administración de Empresas ( MBA ; también Máster en Administración de Empresas ) es un título de posgrado profesional centrado en la administración de empresas . [1] Los cursos básicos de un programa de MBA cubren varias áreas de la administración de empresas; los cursos electivos pueden permitir un estudio más profundo en un área en particular, pero un MBA normalmente está destinado a ser un programa general. Se originó en los Estados Unidos a principios del siglo XX cuando el país se industrializó y las empresas buscaron una gestión científica . [2]
Los programas de MBA en los Estados Unidos suelen requerir completar entre cuarenta y sesenta horas de crédito semestrales , mucho más que las treinta horas de crédito semestrales que suelen requerirse para otros títulos de máster estadounidenses que cubren parte del mismo material. La acreditación de la Asociación de MBA con sede en el Reino Unido exige "el equivalente a al menos 1.800 horas de esfuerzo de aprendizaje", equivalente a 45 horas de crédito semestrales estadounidenses o 90 créditos ECTS europeos , lo mismo que un título de máster estándar del Reino Unido. Los organismos de acreditación de las escuelas de negocios y los programas de MBA garantizan la coherencia y la calidad de la educación. Las escuelas de negocios de muchos países ofrecen programas adaptados a estudiantes de tiempo completo, tiempo parcial, ejecutivos (cursos abreviados que suelen realizarse por las noches o los fines de semana) y de aprendizaje a distancia , muchos de ellos con concentraciones especializadas.
Un "MBA ejecutivo", o EMBA, es un programa de grado similar a un programa MBA que está específicamente estructurado y dirigido a ejecutivos corporativos y gerentes sénior que ya están en la fuerza laboral. [3]
En 1900, se fundó la Tuck School of Business en el Dartmouth College [4] que ofrecía el primer título avanzado en negocios: el Máster en Ciencias en Comercio, un predecesor del MBA. [5] El primer MBA se lanzó ocho años después, en la Harvard Graduate School of Business Administration , con 15 profesores, 33 estudiantes regulares y 47 estudiantes especiales. [6] [7] Su plan de estudios de primer año se basaba en la teoría de la gestión científica de Frederick Winslow Taylor . El número de estudiantes de MBA en Harvard aumentó rápidamente, de 80 en 1908, más de 300 en 1920 y 1.070 en 1930. [8] En ese momento, solo las universidades estadounidenses ofrecían MBA, aunque las escuelas de negocios que ofrecían otras cualificaciones habían existido en Europa desde el siglo XVIII. [8] [9]
Otros hitos incluyen:
A nivel mundial, las tres acreditaciones más importantes de los programas de MBA y las escuelas de negocios son la Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), la Association of MBAs (AMBA) y el EFMD Quality Improvement System (EQUIS), y la posesión de las tres se conoce como triple acreditación . [21] De estas, la AMBA ofrece acreditación programática para MBA y otros títulos de posgrado, mientras que las otras adoptan una visión más amplia y ofrecen acreditación de la escuela en lugar del programa de MBA (la EFMD también ofrece acreditación programática, por separado de EQUIS). [22] [23] [24]
La acreditación de escuelas de negocios o programas de MBA por parte de agencias externas ofrece a los estudiantes y a los empleadores una visión independiente de la calidad de la escuela o del programa, así como de si el plan de estudios cumple con estándares de calidad específicos. Actualmente, los tres principales organismos de acreditación en los Estados Unidos son:
Todos estos grupos también acreditan escuelas fuera de los EE. UU. El ACBSP y el IACBE están reconocidos en los Estados Unidos por el Consejo de Acreditación de Educación Superior (CHEA). [26] Los programas de MBA con especializaciones para estudiantes que buscan carreras en gestión de la atención médica también son elegibles para la acreditación de la Comisión de Acreditación de Educación en Gestión de la Atención Médica (CAHME).
Los programas de MBA de EE. UU. también pueden acreditarse a nivel institucional. Entre los organismos que acreditan a las instituciones en su conjunto se incluyen:
Los programas de MBA a tiempo completo suelen tener una duración de dos años académicos (es decir, aproximadamente 18 meses de duración del curso). Por ejemplo, en el hemisferio norte, suelen comenzar a finales de agosto o principios de septiembre del primer año y continúan hasta mayo o junio del segundo año, con un receso de verano de tres a cuatro meses entre el primer y el segundo año. Los estudiantes ingresan con una cantidad razonable de experiencia laboral previa en el mundo real y toman clases durante los días de semana como otros estudiantes universitarios. Un MBA típico a tiempo completo, acelerado, a tiempo parcial o modular requiere 60 créditos (600 horas de clase) de trabajo de posgrado.
Los programas acelerados de MBA son una variante de los programas de dos años. Implican una mayor carga horaria con horarios de clases y exámenes más intensos y suelen condensarse en un año. Suelen tener menos tiempo de inactividad durante el programa y entre semestres. Por ejemplo, no hay vacaciones de verano de tres a cuatro meses y entre semestres puede haber de siete a diez días libres en lugar de tres a cinco semanas de vacaciones. Los programas acelerados suelen tener un coste menor que los programas de dos años a tiempo completo.
Los programas de MBA a tiempo parcial suelen impartir clases en las tardes de los días laborables después del horario laboral normal o los fines de semana. Los programas a tiempo parcial suelen durar tres años o más. Los estudiantes de estos programas suelen ser profesionales en activo que cursan una carga horaria ligera durante un período más largo hasta que cumplen los requisitos de graduación.
Los programas de MBA de turno nocturno (segundo turno) son programas de tiempo completo que normalmente imparten clases por la tarde de los días laborables, después del horario laboral normal o los fines de semana durante dos años. Los estudiantes de estos programas suelen ser profesionales en activo que no pueden dejar su trabajo para cursar un MBA de turno regular a tiempo completo. La mayoría de los programas de segundo turno se ofrecen en universidades de la India.
Los programas de MBA modulares son similares a los programas a tiempo parcial, aunque generalmente emplean un plan de estudios uniforme con clases agrupadas en bloques que duran entre una y tres semanas.
Los programas de MBA (Master of Business Administration, MBA) para ejecutivos (a tiempo parcial) se desarrollaron para satisfacer las necesidades educativas de gerentes y ejecutivos, lo que permite a los estudiantes obtener un MBA (u otro título de posgrado relacionado con los negocios) en dos años o menos mientras trabajan a tiempo completo. Los participantes provienen de todo tipo y tamaño de organizaciones (con fines de lucro, sin fines de lucro, gubernamentales) que representan una variedad de industrias. Los estudiantes de EMBA generalmente tienen un nivel más alto de experiencia laboral, a menudo 10 años o más, en comparación con otros estudiantes de MBA. En respuesta al creciente número de programas de EMBA ofrecidos, en 1981 se formó el Consejo de MBA Ejecutivo para promover la educación ejecutiva.
Los programas de MBA ejecutivos a tiempo completo son una nueva categoría de programas de MBA a tiempo completo de un año dirigidos a profesionales con aproximadamente cinco años o más de experiencia. Se ofrecen principalmente en países como India, donde el programa de MBA de dos años está dirigido a recién graduados sin experiencia o con una experiencia mínima. Estos programas de MBA ejecutivos a tiempo completo son similares a los programas de MBA de un año que ofrecen escuelas como Insead e IMD .
Los programas de MBA a distancia imparten clases fuera del campus. Estos programas se pueden ofrecer en distintos formatos: cursos por correspondencia por correo postal o correo electrónico, transmisión de video no interactiva , video pregrabado, teleconferencia o videoconferencia en vivo , cursos de computación en línea o fuera de línea. Muchas escuelas ofrecen estos programas.
Los programas de aprendizaje combinado combinan el aprendizaje a distancia con la instrucción presencial. [28] Estos programas suelen estar dirigidos a profesionales que trabajan y no pueden asistir a los programas tradicionales a tiempo parcial. [29]
Los programas de doble titulación de MBA combinan un MBA con otros (como un MS, MA, MEng o un JD , etc.) para permitir a los estudiantes reducir costos (los programas duales suelen costar menos que cursar dos títulos por separado), ahorrar tiempo en la educación y adaptar los cursos de educación empresarial a sus necesidades. Esto generalmente se logra permitiendo que los cursos básicos de un programa cuenten como optativos en el otro. Algunas escuelas de negocios ofrecen programas en los que los estudiantes pueden obtener una licenciatura en administración de empresas y un MBA en cinco años.
Mini-MBA es un término utilizado por muchas instituciones con y sin fines de lucro para describir un régimen de capacitación centrado en los fundamentos de los negocios. En el pasado, los programas Mini-MBA se ofrecían típicamente como cursos sin créditos que requerían menos de 100 horas de aprendizaje total. Sin embargo, debido a las críticas a estos certificados, muchas escuelas han cambiado sus programas para ofrecer cursos con créditos completos para que puedan aplicarse a un título de MBA tradicional completo. Esto es para permitir que los estudiantes verifiquen los cursos relacionados con los negocios para fines de empleo y aún así permitir la opción de completar un programa de título de MBA a tiempo completo en un período posterior si así lo eligen.
Muchos programas basan sus decisiones de admisión en una combinación de promedio de calificaciones de pregrado , expedientes académicos, puntajes de exámenes de ingreso (por ejemplo, el GMAT o el puntaje del examen GRE), un currículum que contenga experiencia laboral significativa, ensayos, cartas de recomendación, discusiones grupales y entrevistas personales. Algunas escuelas también están interesadas en actividades extracurriculares, actividades de servicio comunitario o trabajo voluntario y en cómo el estudiante puede mejorar la diversidad de la escuela y contribuir al cuerpo estudiantil en su conjunto.
El Graduate Management Admission Test (GMAT) es el examen de ingreso más utilizado para la admisión a los programas de MBA. El Graduate Record Examination (GRE) también es aceptado por casi todos los programas de MBA para cumplir con cualquier requisito de examen de ingreso que puedan tener. [30] Algunas escuelas no ponderan las calificaciones del examen de ingreso tanto como otros criterios, y algunos programas no requieren calificaciones del examen de ingreso para la admisión. Para lograr una clase diversa, las escuelas de negocios también consideran la proporción objetivo de hombres y mujeres y la proporción de estudiantes locales e internacionales. En casos raros, algunos títulos de MBA no requieren que los estudiantes tengan un título universitario y aceptarán una experiencia significativa en administración en lugar de un título universitario. En el Reino Unido, por ejemplo, un Diploma Nacional Superior (HND) o incluso un Certificado Nacional Superior (HNC) es aceptable en algunos programas.
Dependiendo del programa, el tipo y la duración de la experiencia laboral pueden ser un componente crítico de admisión para muchos programas de MBA. [31] Muchos programas de primer nivel requieren cinco o más años de experiencia laboral para la admisión. [32] [33]
Los servicios de consultoría de admisión a MBA han sido cada vez más utilizados por los futuros solicitantes de MBA para mejorar sus posibilidades de admisión. Son más comunes en los EE. UU., con hasta una cuarta parte de los solicitantes que utilizaron estos servicios en 2016, [34] aunque han ido ganando popularidad en otros lugares, incluidos India [35] y Canadá. Los consultores pueden proporcionar orientación básica que incluye ayuda con la selección de programas, entrevistas simuladas y corrección de ensayos, aunque algunos ofrecerán otros servicios como escribir ensayos desde cero. El uso de servicios de consultoría está mal visto por los comités de admisión de muchas escuelas de negocios, y las solicitudes pueden verse perjudicadas por parecer escritas por un consultor, como por ejemplo por tener un alto nivel de redacción en comparación con el discurso del candidato o por no parecer únicas. Algunos también expresan su preocupación por que dan una ventaja injusta a los estudiantes que pueden afrontar los altos costos de los servicios. [36] [37] [38]
En general, los programas de MBA se estructuran en torno a cursos básicos (un plan de estudios esencialmente estándar [39] [40] ) y cursos electivos que pueden permitir una especialidad o concentración temática. [41] Así, en el primer año (o parte) del programa, los estudiantes adquieren tanto un conocimiento práctico de las funciones de gestión como las habilidades analíticas necesarias para ellas, mientras que en el segundo año (parte), los estudiantes cursan cursos electivos, que pueden contar para una especialización. (Los temas de ética empresarial pueden incluirse a nivel generalista o de especialista). Después del primer año, muchos estudiantes a tiempo completo buscan pasantías . El título culmina con cursos de estrategia empresarial , la piedra angular del programa . Una disertación o un proyecto importante suele ser un requisito para el título después de completar los cursos. Muchos programas de MBA terminan con un examen de salida integral; consulte a continuación.
En el caso de los programas de MBA ejecutivo, el plan de estudios básico es generalmente similar, pero puede buscar aprovechar las fortalezas asociadas con el perfil más experimentado y profesional del cuerpo estudiantil, haciendo hincapié en el liderazgo y aprovechando más la experiencia específica de los estudiantes individuales. [42] [43]
Los programas están diseñados de tal manera que los estudiantes se expongan tanto a la teoría como a la práctica. [44] Los cursos incluyen conferencias, estudios de casos y proyectos en equipo; sin embargo, la combinación variará según la escuela [45] y el formato. La teoría se cubre en el aula por parte de la facultad académica y se refuerza a través del método del caso , colocando al estudiante en el papel de tomador de decisiones. Al igual que las situaciones comerciales del mundo real, los casos incluyen tanto restricciones como información incompleta. El aprendizaje práctico (inmersión de campo) a menudo comprende proyectos de consultoría con clientes reales y generalmente se lleva a cabo en equipos (o "sindicatos"). [46] Los elementos prácticos (así como los estudios de casos) a menudo involucran a profesionales externos , a veces ejecutivos de empresas, que respaldan la enseñanza de la facultad académica. (Véase Escuela de negocios § Estudios de casos y § Otros enfoques ; y, en general, Educación empresarial § Educación de posgrado ).
Como se describe, los cursos comienzan con temas subyacentes [39] y luego progresan a temas funcionales más avanzados donde estos se aplican; ver al margen.
Las habilidades analíticas requeridas para la gestión generalmente se cubren inicialmente. El curso o los cursos de contabilidad pueden tratar la contabilidad financiera y de gestión por separado o en un curso híbrido. La contabilidad financiera se ocupa principalmente de la interpretación (y preparación) de los estados financieros, mientras que la contabilidad de gestión se ocupa principalmente del análisis de los resultados internos. El curso de economía cubre la economía gerencial , un curso técnico que se centra principalmente en los precios de los productos según la influencia de la teoría microeconómica, y la macroeconomía o economía agregada , que trata temas como el sistema bancario, la oferta monetaria y la inflación. La investigación de operaciones y las estadísticas a veces se combinan como "Toma de decisiones gerenciales" o " Toma de decisiones cuantitativas "; el comportamiento organizacional y la gestión de recursos humanos pueden combinarse de manera similar. En muchos programas, los solicitantes con la formación adecuada pueden estar exentos de varios cursos analíticos.
Con estos como base, el curso cubre las funciones centrales de gestión y, a su vez, permite a los estudiantes seleccionar entre temas más avanzados según corresponda. Algunos programas tratan los planes de estudio aquí en dos partes: el primer curso proporciona una descripción general, mientras que el segundo revisa el tema en profundidad (quizás como especializaciones); alternativamente, el primero aborda problemas tácticos de corto plazo, mientras que el segundo aborda problemas estratégicos de largo plazo (por ejemplo, "Gestión financiera I" podría cubrir la gestión del capital de trabajo , mientras que la parte II cubre las decisiones de inversión de capital ). Un curso de sistemas / tecnología de la información se incluye cada vez más como un curso funcional central en lugar de un curso optativo. La capacitación en ética a menudo se imparte con cursos de responsabilidad social corporativa y gobierno corporativo. Tenga en cuenta que, en general, los cursos aquí, aunque tienen un alcance técnico, están, en última instancia, orientados a la gestión corporativa. (Por ejemplo, el curso principal de finanzas puede cubrir los tecnicismos de la valoración de instrumentos financieros y la obtención de capital , pero lo hace desde la perspectiva de las finanzas gerenciales , en lugar de la banca de inversión ). Los cursos de orientación técnica, si se ofrecen, serán a través de una especialización.
Los programas también pueden incluir formación basada en cursos sobre las habilidades necesarias en los niveles superiores de gestión: habilidades blandas , como liderazgo (general) y negociación; habilidades duras, como hojas de cálculo y gestión de proyectos; habilidades de pensamiento como innovación y creatividad. También se incluye formación en áreas como multiculturalismo y responsabilidad social corporativa. También se pueden incluir visitas a empresas (incluidos viajes al exterior) y conferencias o seminarios con directores ejecutivos y personalidades de la gestión . Estos, junto con las materias básicas, proporcionan al graduado amplitud, mientras que los cursos de especialidad proporcionan profundidad.
En el componente de estrategia empresarial, el proyecto final de la carrera, el foco está puesto en la búsqueda de ventajas competitivas y en el posicionamiento y la gestión a largo plazo de la entidad en su conjunto. Aquí, las áreas funcionales clave se sintetizan en una visión global; el curso de estrategia muestra cómo las diversas subdisciplinas se integran para contar una historia continua, en la que cada disciplina complementa a las demás. También se puede programar una formación correspondiente en liderazgo empresarial y la participación en una simulación o juego empresarial también es un requisito habitual de la carrera. La "estrategia" se puede ofrecer como una secuencia de cursos, comenzando en la primera parte (formulación) y culminando en la segunda (ejecución), o como un único curso intensivo, ofrecido durante la segunda parte. Algunos programas ofrecen una especialización en "estrategia", otros en consultoría de gestión que aborda sustancialmente los mismos temas.
La disertación de MBA (o tesis en algunas universidades), en general, comprenderá lo siguiente en alguna combinación: [47] una discusión de la literatura , proporcionando una revisión crítica y estructuración de lo que se sabe sobre un tema determinado, para abordar un problema específico; un estudio de caso que va más allá de la simple descripción, que contiene el análisis de material hasta ahora inédito; una prueba de la aplicación o limitaciones de algún principio o técnica conocida en una situación particular, y/o modificaciones sugeridas.
Como alternativa a la disertación, algunos programas permiten un proyecto importante . [48] En este caso, los estudiantes (a tiempo parcial) abordarán un problema actual en su organización; en particular, en los programas con una orientación de aprendizaje en acción , estos pueden estar orientados a la práctica. [48] La mayoría de los programas de MBA requieren un trabajo de curso adicional en metodología de investigación, previo a la disertación o el proyecto. Algunos programas permiten que el componente de investigación en su totalidad pueda sustituirse por un trabajo de curso electivo adicional.
Muchos programas de MBA culminan con un examen de salida integral . El examen estandarizado nacional conocido como Major Field Test for MBAs (MFT-MBA) se ha administrado en los programas de MBA de más de 300 universidades de EE. UU. [49] El MFT-MBA tiene como objetivo evaluar las habilidades, el conocimiento y la capacidad de razonamiento dentro del dominio del plan de estudios estándar de MBA. [40] Lo administra Educational Testing Service . Otra opción destacada para los exámenes de salida integrales es el Common Professional Component Comprehensive Exam for MBAs (CPC COMP Exam for MBAs) propiedad de Peregrine Academic Services. [50] Muchos programas optan por administrar su propio examen interno en lugar de una prueba estandarizada.
Las sociedades de honor reconocen a las personas que han obtenido grandes logros en los programas de MBA. Entre estas sociedades de honor se incluyen:
Un MBA prepara a las personas para muchos tipos de carreras. Según una encuesta del Graduate Management Admissions Council, el 64% de los graduados de MBA del año 2012 utilizaron su MBA para cambiar de carrera. [55] Algunos de los trabajos más comunes para los que un MBA prepara a una persona incluyen:
Financial Times , en su Ranking de Educación Ejecutiva de 2012, incluyó cinco escuelas de negocios africanas.
En Nigeria , las escuelas de negocios administradas como facultades dentro de las universidades tradicionales ofrecen una variedad de programas de MBA. Además, existen en Nigeria algunas escuelas de negocios independientes asociadas con escuelas de negocios extranjeras.
En Sudáfrica , el Consejo de Educación Superior de Sudáfrica (CHE) completó una amplia reacreditación de los títulos de MBA ofrecidos en el país en 2004. [58]
En Ghana , las escuelas de negocios de las universidades tradicionales ofrecen una variedad de programas de MBA. Las instituciones acreditadas en el extranjero ofrecen títulos de MBA a distancia en Ghana. [ cita requerida ]
Los programas de MBA en Kenia se ofrecen en muchas universidades públicas y privadas.
Los estudiantes eligen especializarse en una de las siguientes áreas: contabilidad, finanzas, emprendimiento, seguros y recursos humanos. La carrera tiene una duración de cuatro semestres de aproximadamente cuatro meses cada uno.
Los programas de MBA internacionales están adquiriendo valor de marca en Asia. Por ejemplo, si bien en Filipinas todavía se prefiere un MBA extranjero , muchos estudiantes ahora están estudiando en uno de los muchos programas de inglés "Global MBA" que se ofrecen. También se ofrecen programas de MBA solo en inglés en Hong Kong , Indonesia , Malasia , Singapur , Corea del Sur , Taiwán y Tailandia . Para los estudiantes internacionales que desean una experiencia diferente, muchos programas asiáticos ofrecen becas y matrículas con descuento para fomentar un ambiente internacional en el aula.
Asia Inc. , una revista de negocios regional con distribución en todo el mundo, ha publicado clasificaciones de las escuelas de Asia Pacífico. La importancia de la educación de MBA en China también ha aumentado. [59]
En Bangladesh hay actualmente más de 50 escuelas de negocios que ofrecen el MBA, dirigido principalmente a graduados sin experiencia laboral. La mayoría de los MBA son de dos años de duración y a tiempo completo. Es lógico que se utilice poco el GMAT. Las escuelas de negocios realizan sus propios exámenes de admisión, aunque no está claro por qué lo hacen en lugar de ofrecer cursos introductorios y certificaciones. Las clases se imparten en inglés.
En 1990, la Oficina de Títulos Académicos del Consejo de Estado aprobó formalmente el establecimiento de títulos de MBA y puso en marcha la enseñanza de MBA. En 1991, la Oficina de Títulos Académicos del Consejo de Estado aprobó que 9 colegios y universidades nacionales llevaran a cabo trabajos piloto de enseñanza de MBA. Desde entonces, China continental ha aprobado sucesivamente más instituciones para la formación en MBA. En la actualidad, un total de 229 colegios y universidades han abierto programas de MBA en el sistema, con un total de más de 500 programas. [ cita requerida ]
En India , el título de MBA es una titulación de posgrado de dos años diseñada para dotar a los estudiantes de conocimientos y habilidades empresariales avanzados. Por lo general, abarca una amplia gama de materias, como finanzas, marketing, recursos humanos, operaciones y estrategia. Se puede obtener un título de MBA tanto presencial como presencial.
Hay muchas escuelas y universidades de negocios en la India que ofrecen programas MBA o PGDM de dos años acreditados por AICTE o UGC .
Según la revista Bloomberg, los Institutos Indios de Gestión se encuentran entre las escuelas más selectivas del mundo. [60] Ofrecen títulos de MBA. Hay 20 IIM en total. [61]
En Japón , dos escuelas de negocios ofrecen un título de MBA acreditado (AACSB, AMBA o EQUIS). El concepto de MBA aún no se considera generalizado, ya que las empresas tradicionales aún perciben que el conocimiento y el aprendizaje con respecto a los negocios y la gestión solo se pueden obtener de manera efectiva a través de la experiencia y no dentro de un aula. De hecho, se sabe que algunas empresas colocan a los recién graduados de MBA en campos no relacionados, o intentan reaclimatar a sus empleados japoneses que han pasado años en el extranjero obteniendo el título. Como consecuencia, las instituciones académicas en Japón están tratando de reinventar la percepción del título de MBA, teniendo en cuenta la cultura corporativa local. [62]
En Malasia, los empleadores valoran mucho el título de MBA por su énfasis en las habilidades prácticas y el pensamiento estratégico. A menudo se lo considera una vía para avanzar en la carrera profesional y aumentar el potencial de ingresos.
Los requisitos de admisión para los programas de MBA en Malasia generalmente incluyen una licenciatura de una institución reconocida, experiencia laboral relevante y, a veces, puntajes de exámenes estandarizados como el GMAT o el GRE.
Tanto las universidades públicas como las privadas ofrecen títulos de MBA y EMBA. La mayoría de los MBA se imparten en modalidad de tiempo completo y de tiempo parcial. Todos los títulos de MBA se imparten íntegramente en inglés.
En los últimos años, las universidades de Nepal ofrecen tanto MBA generales para principiantes como MBA ejecutivos para profesionales en activo. Además, hay centros de aprendizaje a distancia que ofrecen cursos de MBA en línea asociados con universidades extranjeras. [63]
Pakistán ofreció por primera vez un programa de MBA fuera de los Estados Unidos en 1955, en colaboración con la Universidad de Pensilvania en Filadelfia . En la actualidad, en Pakistán hay 187 universidades e institutos reconocidos por la Comisión de Educación Superior de Pakistán que ofrecen programas de MBA a estudiantes y profesionales. [64]
Singapur cuenta con diferentes programas de MBA de alto nivel. Las 3 universidades nacionales de Singapur cuentan con los mejores programas de MBA; la Singapore Management University tiene triple acreditación , la National University of Singapore está entre las 20 mejores del mundo según el ranking de MBA del Financial Times [65] y la Nanyang Business School está entre las 100 mejores según The Economist . Además, muchas instituciones internacionales como INSEAD , ESSEC , EDHEC y otras tienen un campus en Singapur donde se ofrecen programas de MBA, entre otros.
Las universidades coreanas ofrecen programas de MBA a tiempo completo y parcial que suelen constar de un plan de estudios de dos años. El primer programa de MBA lo ofreció la Korea University Business School (KUBS) en 1963. En 2007, el gobierno coreano estableció "BK21", un proyecto que apoya a las universidades coreanas para desarrollar su competitividad en el mercado global de MBA. La Korea University Business School encabezó la evaluación de las escuelas de posgrado de negocios profesionales BK21 durante seis años consecutivos. Mientras tanto, solo dos universidades de Corea figuraron en el "2015 Global Top 100 Executive MBA (EMBA) Rankings" realizado por el Financial Times del Reino Unido . La Korea University Business School y la Universidad Yonsei ocuparon los puestos 27 y 45 a nivel mundial, respectivamente.
En 1957, el INSEAD ( Institut Européen d'Administration des Affaires , o Instituto Europeo de Administración de Empresas) se convirtió en la primera universidad europea en ofrecer un título de MBA, y también fue pionera en el título de un año (12 meses) que se ha convertido en estándar en toda Europa. [15] [66] Esto fue seguido por la Antwerp Management School (programa de posgrado en gestión empresarial) en 1959 [67] y por ESADE Business School , [68] University Culture Dublin [69] y Trinity College Dublin [70] en 1964. También en 1964, la IESE Business School lanzó el primer MBA de dos años en Europa. [71]
Tras el Informe Franks en el Reino Unido en 1963, en los años 60 se establecieron varias escuelas de negocios británicas que ofrecían cursos de MBA (inicialmente llamados cursos MSc en la mayoría de las instituciones hasta que cambiaron de nombre en los años 70), principalmente en las nuevas universidades de vidrio y antiguos colegios de tecnología avanzada que se habían convertido en universidades desde 1960. [72] Las dos principales escuelas creadas por el gobierno del Reino Unido como resultado directo del informe fueron la London Business School , que ofrecía un MBA desde 1966, y la Manchester Business School , que abrió en 1965 pero no ofreció un MBA hasta 1967. [72] [73] Ambos eran cursos de dos años, a pesar de la recomendación de Franks de obtener maestrías de un año, y inicialmente se llamaban MScs en lugar de MBA. El primer curso que realmente llevó el título de MBA fue el curso de 12 meses lanzado por la Universidad de Strathclyde en 1966. [72] Muchos otros cursos de maestría de 12 meses también comenzaron en la década de 1960, incluidos en Aston (como diploma hasta 1975), [74] Bradford (1968), [75] City (1966), [76] Cranfield (1968), [72] Durham (1967) [77] y Warwick (1968). [78]
Por otra parte, se lanzaron MBA en la KU Leuven en 1968; [79] y en la Escuela de Administración HEC en 1969. [80]
La Asociación de MBA se creó en Gran Bretaña en 1967 con el nombre de Asociación de Graduados en Administración de Empresas. Comenzó a acreditar a los MBA británicos en 1983 y, en 1990, amplió esta actividad para incluir a las escuelas internacionales y a los MBA a distancia. [81] Doce escuelas de negocios del Reino Unido formaron la Conferencia de Escuelas Universitarias de Gestión (actualmente la Asociación Colegiada de Escuelas de Negocios) en 1971. [82]
La Fundación Europea para el Desarrollo Gerencial se fundó en 1972 para promover la educación en gestión en Europa y en 1973 contaba con 193 miembros. Estableció la acreditación del Sistema de Mejora de la Calidad EFMD para escuelas de negocios en 1997. [83]
En Austria , los programas de MBA de las universidades privadas deben estar acreditados por el Consejo de Acreditación de Austria ( Österreichischer Akkreditierungsrat ). Las universidades estatales no tienen requisitos de acreditación, sin embargo, algunas de ellas se someten voluntariamente a procedimientos de acreditación por parte de organismos independientes. También existen programas de MBA de escuelas de negocios no académicas, que están autorizadas por el gobierno austríaco a ofrecer estos programas hasta finales de 2012 ( Lehrgang universitären Charakters ). Algunas instituciones no académicas cooperan con las universidades estatales para garantizar la legalidad de sus títulos.
En la República Checa , la primera reunión de la Asociación de Escuelas de MBA Checas (CAMBAS) se celebró en enero de 1999. La asociación tiene su sede en el Centro de Estudios de Doctorado y Gestión de la UEP, Praga. Todos los miembros fundadores de la asociación deben tener sus programas de MBA acreditados por instituciones asociadas en el Reino Unido o los Estados Unidos . [84]
En Finlandia , los títulos de Máster en Administración de Empresas son otorgados por las escuelas de negocios de la Universidad Aalto , Hanken , la Universidad de Turku , la Universidad de Vaasa y la Universidad de Oulu . En finés, este título se llama kauppatieteiden maisteri . Las universidades de ciencias aplicadas otorgan títulos que en finés se llaman tradenomi (YAMK), pero utilizan el mismo título en inglés "Máster en Administración de Empresas" que los otorgados por las escuelas de negocios. Ambos títulos son reconocidos como títulos de educación superior en Finlandia, aunque solo los graduados de las escuelas de negocios suelen ser denominados "másteres". [ cita requerida ]
En Francia y los países francófonos , entre ellos Bélgica , Canadá , Mónaco y Suiza , los programas de MBA que ofrecen las escuelas públicas acreditadas son similares a los que se ofrecen en los países anglosajones . La mayoría de las escuelas de negocios francesas están acreditadas por la Conférence des Grandes écoles .
Alemania fue uno de los últimos países occidentales en adoptar un título de MBA. En 1998, la Hochschulrahmengesetz (Ley Marco de Educación Superior), una ley federal alemana que regula la educación superior, incluidos los tipos de títulos ofrecidos, se modificó para permitir que las universidades alemanas ofrecieran títulos de máster. El título tradicional alemán en administración de empresas era el Diplom in Betriebswirtschaft (Diplom-Kaufmann/Diplom-Kauffrau), pero desde 1999, los títulos de grado y máster han ido sustituyendo gradualmente a los títulos tradicionales debido al proceso de Bolonia . La mayoría de las escuelas de negocios alemanas ofrecen ahora un MBA.
La mayoría de los estados alemanes exigen que los títulos de MBA estén acreditados por una de las seis agencias reconocidas oficialmente por el Akkreditierungsrat [85] (consejo de acreditación), el homólogo alemán del CHEA estadounidense . La más activa de estas seis agencias (en lo que respecta a los títulos de MBA) es la Fundación para la Acreditación de la Administración de Empresas Internacionales (FIBAA). Todas las universidades tienen que estar acreditadas institucionalmente por el estado ( staatlich anerkannt ).
En Italia , los programas de MBA en escuelas públicas acreditadas son similares a los que se ofrecen en otras partes de Europa. Las escuelas de negocios italianas están acreditadas por EQUIS y por ASFOR.
En Polonia se ofrecen varios programas de MBA . Algunos de ellos se llevan a cabo en colaboración con universidades europeas, estadounidenses o canadienses. Otros cuentan con su propio profesorado y enriquecen sus cursos invitando a profesores visitantes. Varios programas de MBA en Polonia también se ofrecen en inglés.
Varias escuelas de negocios ofrecen programas de MBA de alto nivel en Portugal . Los programas de MBA portugueses tienen una orientación cada vez más internacional y se imparten en inglés.
España cuenta con una larga trayectoria en la oferta de programas MBA, con tres de ellos clasificados con frecuencia entre los 25 mejores del mundo según varios rankings internacionales. Los MBA españoles son culturalmente diversos y se imparten en inglés.
Varias escuelas en Suiza ofrecen programas de MBA a tiempo completo, a tiempo parcial y para ejecutivos. Algunas escuelas de negocios ofrecen programas de MBA con especializaciones como finanzas y atención médica, gestión de tecnología y otras. Como país con cuatro idiomas nacionales diferentes (alemán, francés, italiano y romanche), [86] Suiza ofrece la mayoría de sus programas en inglés para atraer a estudiantes internacionales al país.
Recientemente han aparecido programas de MBA en Ucrania , donde ahora hay unas veinte escuelas de negocios que ofrecen una variedad de programas de MBA. Tres de ellas son filiales de escuelas de negocios europeas, mientras que las instituciones restantes son independientes. Los programas de MBA ucranianos se concentran principalmente en aspectos específicos de los negocios y la gestión en Ucrania. Por ejemplo, 2/3 de todos los estudios de caso se basan en condiciones reales de empresas ucranianas. [87]
La Asociación de MBA (AMBA), con sede en el Reino Unido, se creó en 1967 y es una activa defensora de los títulos de MBA. El servicio de acreditación de la asociación es reconocido internacionalmente para todos los programas de MBA, DBA y Máster en Administración de Empresas (MBM) . La AMBA también ofrece la única asociación de membresía profesional para estudiantes y graduados de MBA.
Los programas de MBA del Reino Unido suelen constar de una cantidad determinada de cursos impartidos más una disertación o proyecto. La acreditación de la AMBA exige "el equivalente a al menos 1.800 horas de esfuerzo de aprendizaje", lo mismo que un título de máster estándar del Reino Unido. [88] [89]
En Australia , 42 escuelas de negocios australianas ofrecen el título de MBA (16 están acreditadas por AACSB, AMBA o EQUIS [90] ). Las universidades se diferencian entre sí al obtener acreditación internacional y centrarse en clasificaciones nacionales e internacionales. La mayoría de los MBA son de uno a dos años de duración a tiempo completo. Se utiliza poco el GMAT y, en cambio, cada institución educativa especifica sus propios requisitos, que normalmente implican varios años de experiencia laboral a nivel de gestión, así como habilidades académicas demostradas. [91]
La Asociación de Gestión de Posgrado de Australia realiza clasificaciones para los MBA australianos y publica anualmente las clasificaciones de estrellas de los MBA australianos . Financial Review Boss realiza clasificaciones bienales de los MBA australianos. [92]
En Nueva Zelanda , la mayoría de las universidades ofrecen clases de MBA, generalmente a tiempo parcial o en clases nocturnas. Solo dos universidades ofrecen programas de tiempo completo para estudiantes internacionales: la Universidad de Otago (Otago MBA) y la Universidad Tecnológica de Auckland (AUT). El MBA de Otago es el más antiguo de los dos y ofrece un programa de 240 puntos, mientras que el MBA de AUT es un programa de 180 puntos.
Desde 1967, las publicaciones han clasificado los programas de MBA utilizando varios métodos. [93] El Informe Gourman (1967-1997) no reveló criterios ni métodos de clasificación, [94] y estos informes fueron criticados por informar datos estadísticamente imposibles, como la falta de vínculos entre las escuelas, brechas estrechas en las puntuaciones sin variación en el ancho de las brechas y clasificaciones de departamentos inexistentes. [95] En 1977, el Informe Carter clasificó los programas de MBA según la cantidad de artículos académicos publicados por la facultad, la Encuesta Ladd & Lipset clasificó a las escuelas de negocios según encuestas a la facultad, y la Revista MBA clasificó a las escuelas según los votos emitidos por los decanos de las escuelas de negocios. [93]
En la actualidad, las publicaciones del Aspen Institute , Business Week , The Economist , Financial Times , Forbes , Quacquarelli Symonds , US News & World Report y el Wall Street Journal elaboran sus propias clasificaciones de programas de MBA. Las clasificaciones de las escuelas pueden variar según las publicaciones, ya que las metodologías para las clasificaciones difieren entre ellas:
La clasificación de los programas de MBA se ha analizado en artículos y sitios web académicos. [107] Los críticos de las metodologías de clasificación sostienen que cualquier clasificación publicada debe considerarse con cautela por las siguientes razones: [93]
Un estudio concluyó que la clasificación de los programas de MBA por una combinación de los salarios iniciales de los graduados y la puntuación media de los estudiantes en el GMAT puede duplicar aproximadamente la lista de los 20 mejores programas de las publicaciones nacionales, y concluyó que una clasificación verdaderamente objetiva utilizaría medidas objetivas de la calidad del programa y se individualizaría según las necesidades de cada posible estudiante. [93] Las publicaciones nacionales han reconocido el valor de las clasificaciones en función de diferentes criterios y ahora ofrecen listas clasificadas de diferentes maneras: por salario, puntuación GMAT de los estudiantes, selectividad, etc. Si bien son útiles, estas clasificaciones aún no han superado la crítica de que las clasificaciones no están adaptadas a las necesidades individuales, que utilizan una población incompleta de escuelas, pueden no distinguir entre los diferentes tipos de programas de MBA que ofrece cada escuela o se basan en entrevistas subjetivas.
Se han escrito artículos sobre las percepciones públicas de la crisis, que van desde el reconocimiento por parte de las escuelas de problemas con la formación que reciben los estudiantes [109] [110] hasta las críticas al papel del MBA en la sociedad. [111] [112] Después de la Gran Recesión , los medios de comunicación [ ¿quiénes? ] plantearon preguntas sobre el valor y el contenido de los programas de las escuelas de negocios. Antes de la crisis financiera de 2007-2008 , se informaba que los graduados tendían a dedicarse a las finanzas después de recibir sus títulos. [109] Como los profesionales financieros son vistos ampliamente como responsables de la crisis económica mundial, la evidencia anecdótica sugiere que los nuevos graduados están eligiendo diferentes caminos profesionales. [113] Los decanos de las mejores escuelas de negocios también han reconocido que la percepción de los medios y el público sobre el título de MBA cambió como resultado de la Gran Recesión . [110]
{{cite book}}: Mantenimiento de CS1: falta la ubicación del editor ( enlace )Son 13.000 de más. Y yo debería saberlo: he enseñado en ellas durante 20 años.
