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Educación en valores

La educación en valores es el proceso mediante el cual las personas se dan valores morales entre sí. Según Powney et al. [1] Puede ser una actividad que puede tener lugar en cualquier organización humana. Durante el cual las personas son asistidas por otras, que pueden ser mayores, en una condición experimentada para hacer explícita nuestra ética con el fin de evaluar la efectividad de estos valores y el comportamiento asociado para su bienestar a largo plazo y el de los demás, y para reflexionar sobre y adquirir otros valores y comportamientos que reconozcan como más eficaces para el bienestar a largo plazo de uno mismo y de los demás. Hay una diferencia entre alfabetización y educación.

Ha habido muy poca investigación confiable sobre los resultados de las clases de educación en valores, pero hay algunos resultados preliminares alentadores. [2]

Una definición se refiere a él como el proceso que brinda a los jóvenes una iniciación en valores, dándoles conocimiento de las reglas necesarias para funcionar en este modo de relacionarse con otras personas y buscando el desarrollo en el estudiante de ciertos principios subyacentes, junto con la capacidad de aplicar estas reglas de manera inteligente y tener la disposición establecida para hacerlo [3] Algunos investigadores utilizan el concepto de educación en valores como un paraguas de conceptos que incluyen educación moral y educación para la ciudadanía [4] [5] [6] . Los temas de educación en valores que se pueden abordar en diversos grados son el carácter , el desarrollo moral , la educación religiosa , el desarrollo espiritual , la educación para la ciudadanía , el desarrollo personal , el desarrollo social y el desarrollo cultural . [7]

Existe una distinción adicional entre educación en valores explícitos y educación en valores implícitos [8] [9] donde:

Otra definición de educación en valores es "aprender sobre uno mismo y la sabiduría de la vida" de una manera autoexploradora, sistemática y científica a través de la educación formal. Según CVGood la educación en valores es el conjunto de todo el proceso mediante el cual una persona desarrolla habilidades y otras formas de comportamiento de los valores positivos en la sociedad en la que vive.

Puntos en común en muchas "educaciones"

Educación moral

Se supone que la moral como normas socio-legales-religiosas ayuda a las personas a comportarse responsablemente. Sin embargo, no toda la moral conduce a un comportamiento responsable. La educación en valores puede mostrar qué morales son "malas" y cuáles son "buenas". El cambio de comportamiento surge de preguntas confusas sobre el bien y el mal. [10] [11] [12] [13]

El psicólogo estadounidense Lawrence Kohlberg , especializado en investigaciones sobre educación moral y razonamiento, y más conocido por su teoría de las etapas del desarrollo moral , creía que los niños necesitaban estar en un entorno que permitiera la discusión abierta y pública de los conflictos y situaciones del día a día. problemas para desarrollar su capacidad de razonamiento moral. [14] [15] [16]

formación docente

Cross ha comenzado a documentar algunos intentos de formación de docentes. [17]

Planes multinacionales de educación en valores basados ​​en las escuelas

Programa de Educación en Valores de Vida

Este proyecto de proporciones mundiales inspirado en el nuevo movimiento religioso llamado Universidad Espiritual Mundial Brahma Kumaris incorpora doce valores (unidad, paz , felicidad, esperanza , humildad , sencillez , confianza , libertad , cooperación , honestidad , coraje , amor ), [ 18] y ha formado la base del enfoque de ética escolar integral en escuelas como la escuela primaria West Kidlington, Kidlington , cuyo director Neil Hawkes y las coordinadoras de educación en valores Linda Heppenstall utilizaron el trabajo y otros programas para ayudarlos a formar una escuela basada en valores. . [19] [20] El sitio web del Programa de Educación en Valores para la Vida enumera 54 países donde se llevan a cabo proyectos de educación en valores. [21]

Fundación Valores Humanos

La Fundación Valores Humanos se creó en 1995 para poner a disposición de todo el mundo un programa integral con temas de valores para niños de 4 a 12 años titulado "Educación en Valores Humanos". Sus planes de lecciones con todos los recursos utilizan técnicas de enseñanza familiares de discusión, narración de cuentos, citas, canto en grupo, actividades para reforzar el aprendizaje y momentos de reflexión tranquila. Tras el éxito de "EHV", se publicó un segundo programa: Educación Social y Emocional ("SEE"), principalmente para edades de 12 a 14+, pero también ha resultado constructivo para niños mayores identificados como propensos a beneficiarse de la ayuda para mejorar sus vidas. 'volver sobre la pista. Los programas permiten a niños y jóvenes explorar y poner en práctica un amplio espectro de valores con el potencial de enriquecer sus vidas. A través del aprendizaje experiencial, con el tiempo los participantes desarrollan una moralidad personal bien considerada, al mismo tiempo que adquieren habilidades emocionales y sociales invaluables que los ayudarán a llevar una vida feliz, plena y exitosa.

Educación del carácter

La educación del carácter es un término general que se utiliza generalmente para describir la enseñanza de los niños de una manera que les ayude a desarrollarse como seres personales y sociales. Sin embargo, esta definición requiere investigaciones para explicar qué se entiende por "ser personal y social". Los conceptos que se incluyen en este término incluyen aprendizaje social y emocional, razonamiento moral/desarrollo cognitivo, educación en habilidades para la vida, educación para la salud; prevención de la violencia, pensamiento crítico, razonamiento ético y resolución y mediación de conflictos. Lickona (1996) menciona once principios para una educación del carácter exitosa. [22] Parece haber sido aplicado en el Reino Unido [23] y los Estados Unidos [24]

Ciencia de la vida

Science of Living (Jeevan Vigyan; Jeevan = Vida y Vigyan = Ciencia) es un programa detallado que complementa el enfoque educativo actual con un aprendizaje espiritual y basado en valores. Si bien el desarrollo físico y mental es necesario para el crecimiento de un estudiante, Jeevan Vigyan añade un tercer pilar –el de la inteligencia emocional y la moralidad (o valores)– a la educación en las escuelas y universidades. Jeevan Vigyan, una combinación de teoría y práctica, se basa en los hallazgos de diversas ciencias de la vida y de la nutrición. Se sabe que nuestro sistema nervioso parasimpático y nuestro sistema endocrino son los impulsores de nuestras emociones y nuestro comportamiento. Estos centros biológicos pueden ser influenciados por la Ciencia de la Vida a través de un sistema de ejercicios yóguicos, ejercicios de respiración, meditación y contemplación. La fuente de inspiración de Science of Living es Jain Acharya Ganadhipati Shri Tulsi (1914-1997). Sus pensamientos fueron desarrollados y ampliados aún más por Acharya Shri Mahapragya (1920-2010). Actualmente, Muni Shri Kishan Lal Ji, bajo el liderazgo del Acharya Shri Mahashraman, es el director de SOL. [25] [26]

Ejemplos de educación en valores de todo el mundo

Taylor [27] ofrece una visión exhaustiva de la educación en valores en 26 países europeos.

Australia

Actualmente, el Gobierno australiano financia la educación en valores en sus escuelas, con sus propias publicaciones y financiando foros escolares sobre educación en valores en todos los niveles educativos. También ayuda a convertirse en una mejor persona. [28] En 2007 se celebró en la Universidad de Monash una conferencia sobre "Educación moral y valores australianos" . [29]

India

Actualmente, el gobierno indio promueve la educación en valores en sus escuelas. El Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos ha dado un fuerte paso para introducir valores en las escuelas y centros de formación de profesores.

Indonesia

Una característica clave de la educación en Indonesia son los cinco principios de Pancasila . [30]

Japón

A los estudiantes de primaria y secundaria de primero a noveno grado se les enseñará la importancia de la vida, a escuchar a los demás con opiniones diferentes, a ser justos, respetar su país y aprender sobre culturas extranjeras.

Singapur

Todas las instituciones de formación docente en Singapur tienen programas curriculares para aprender a enseñar educación cívica y moral, pero los estudiantes no los toman tan en serio como deberían debido a la falta de evaluación. Se ha dicho que la razón es la falta de enfoques de enseñanza innovadores, como la pedagogía del discurso. [31]

Eslovenia

Existe una asignatura escolar obligatoria que incluye el aspecto de educación en valores y Cultura y Ética de Ciudadanía. Se imparte en 7º u 8º de primaria. Además, existen dos materias optativas que tratan en parte de la educación en valores: Religiones y Ética (para 7º, 8º y 9º) y Filosofía para niños (Pensamiento crítico, Exploración ética, Yo y el otro; para 7º, 8º y Noveno grado). El sistema educativo esloveno no exige una formación especial en el ámbito de la educación en valores para los profesores que imparten las materias mencionadas.

Suecia

La educación en valores forma parte de las escuelas suecas. Mientras que los planes de estudio formales tratan de educar a los estudiantes para que sean ciudadanos democráticos competentes mediante la práctica de la participación estudiantil, los estudios cualitativos han demostrado que en la vida escolar cotidiana, la educación en valores y la democracia escolar a menudo parecían reducirse a una disciplina tradicional con un alto enfoque en reglas y regulaciones. [32] [33] [34] Esto a su vez evoca algunas críticas entre los estudiantes. [35] [36] [37] [38] La mayor parte de la investigación sobre educación en valores en Suecia se realiza mediante métodos cualitativos, especialmente estudios etnográficos o de campo, así como estudios de grupos focales y entrevistas. [37] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47 ] [48 ] [49] [50] [51] [ 52] [53] [54 ] [55] [56] [57] [32] [58] [59] Algunos estudios se han realizado mediante encuestas y otros métodos cuantitativos. [60] [61] [62] Además, se ha realizado trabajo teórico con raíces en Dewey y Habermas sobre la democracia deliberativa y las conversaciones deliberativas en las escuelas. [63] [64] [65] [66] [67]

Tailandia

En Tailandia, los valores se han enseñado tradicionalmente en el contexto de la educación religiosa budista. Desde 1982 ha habido un resurgimiento de los valores aplicados como actividad extracurricular adecuada para estudiantes budistas, musulmanes y cristianos por igual para preparar a los estudiantes tailandeses para los efectos de la globalización. [68]

Reino Unido

Desde 1988, el gobierno británico, aunque no la reconoce ni la llama educación en valores, ha promovido y respetado los valores bajo la apariencia de desarrollo espiritual, moral, social y cultural (SMSCD), dejando a las escuelas individuales la iniciativa de decidir cómo deben cumplirse los estándares de educación en valores. . No está claro si existen estándares de educación en valores.

El Gobierno y los sistemas escolares estatales nunca la han llamado "educación en valores". Los cursos de educación en valores en Gran Bretaña pueden implementarse en forma de campañas respaldadas por el gobierno, como Aspectos sociales y emocionales del aprendizaje (SEAL, [69] , pero los imparten más a menudo expertos locales en forma de Programa de educación en valores para la vida. [ cita necesaria ]

Un director de Cornualles obtuvo reconocimiento nacional por su trabajo sobre el desarrollo del carácter y las "virtudes" en la escuela Kehelland Village School [70] , basado en las enseñanzas bahá'ís. Se le pidió que desarrollara la sección primaria del paquete de Educación del Carácter de la Universidad de Birmingham para utilizarlo en el plan de estudios nacional. [71]

Ver también

Referencias

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enlaces externos