La conciencia jurídica , a veces denominada educación jurídica pública o alfabetización jurídica , es el empoderamiento de las personas con respecto a cuestiones relacionadas con la ley. [1] La conciencia jurídica ayuda a promover la conciencia de la cultura jurídica , la participación en la formación de leyes y el estado de derecho . [2] [3]
La educación jurídica pública, a veces denominada educación cívica, comprende una serie de actividades destinadas a crear conciencia pública y desarrollar habilidades relacionadas con el derecho y el sistema de justicia. Este término también se refiere a los campos de práctica y estudio relacionados con esas actividades, y a un movimiento social y profesional que aboga por un mayor compromiso social con la educación de las personas sobre el derecho. Anna-Marie Marshall explica que "para hacer efectivos sus derechos, las personas deben tomar la iniciativa de expresarlos. Esta iniciativa, a su vez, depende de la disponibilidad y la relevancia de los esquemas jurídicos para las personas que enfrentan problemas". [4] Esto se debe a que las leyes existen como parte de un ecosistema organizacional más amplio en el que los intereses de la organización, así como los de los actores, se vinculan inextricablemente con las formas en que se promulgan.
A diferencia de la educación de los estudiantes de la facultad de derecho que buscan un título en derecho (que a menudo se denomina simplemente " educación jurídica ") y la educación profesional continua de abogados y jueces (que a veces se denomina " educación jurídica continua "), la educación jurídica pública está dirigida principalmente a personas que no son abogados, jueces o estudiantes de derecho que buscan un título.
El término "educación jurídica pública" (PLE, por sus siglas en inglés) está relacionado con varios términos similares y puede abarcarlos. [5] Los términos "información jurídica pública" y "educación e información jurídica pública" (PLEI, por sus siglas en inglés) enfatizan una diferencia entre educar y brindar información. [6] El término "educación jurídica comunitaria" [7] es común en Australia [8] y los Estados Unidos, [9] donde a menudo se refiere a actividades de educación jurídica pública comunitaria dirigidas por organizaciones de asistencia jurídica . El término "educación relacionada con el derecho" (LRE, por sus siglas en inglés) generalmente se refiere a la educación jurídica pública en escuelas primarias y secundarias (y a veces en la educación superior ), a diferencia de la PLE para adultos y fuera de la escuela. [10]
Según la Comisión de Comprensión Pública de la Asociación Estadounidense de Abogados , la conciencia jurídica es "la capacidad de emitir juicios críticos sobre la sustancia de la ley, el proceso legal y los recursos legales disponibles y de utilizar eficazmente el sistema legal y articular estrategias para mejorarlo (alfabetización jurídica)". [1]
La Asociación Canadiense de Abogados (1992, 23) define la alfabetización jurídica como "la capacidad de comprender palabras utilizadas en un contexto legal, sacar conclusiones de ellas y luego usar esas conclusiones para tomar medidas". [1] [11]
Con pocos cambios en la definición del Multiple Action Research Group (MARG, una ONG que trabaja para la promoción de la conciencia jurídica), la conciencia jurídica puede definirse como "conocimiento crítico de las disposiciones y procesos legales, junto con las habilidades para usar este conocimiento para respetar y hacer realidad los derechos y las prestaciones". [1] [12]
El "enfoque continuo" considera la alfabetización jurídica como "una capacidad que se extiende a lo largo de un continuo, con los abogados y los jueces en un extremo y los legos relativamente incapaces en el otro". Este enfoque fue adoptado por el jurista White, quien consideró que la alfabetización jurídica significaba "ese grado de competencia en el discurso jurídico necesario para una vida significativa y activa en nuestra cultura cada vez más legalista y litigiosa ". [1]
El autor Bilder (1999) define la alfabetización jurídica como un "espectro de habilidades funcionales", relacionadas con la conducción de litigios . [13] El enfoque continuo explica que "se requiere un cierto grado de alfabetización jurídica para participar efectivamente en la sociedad moderna, pero no es necesario que el ciudadano promedio alcance el estándar profesional de 'pensar (y escribir) como un abogado'". [1]
Uno de los enfoques más recientes considera la alfabetización jurídica como una metáfora. Según este punto de vista, el término "pretende sugerir ciertos paralelismos entre la institución del derecho y un sistema de lenguaje que se debe dominar, adquirir conocimientos y lograr comprensión". [14] Estos autores sugieren que el término alfabetización jurídica también puede funcionar como un modelo para los educadores que buscan promover dicha alfabetización. Por lo tanto, los defensores de la alfabetización jurídica pueden buscar orientación en la enseñanza del lenguaje. [1]
Anoop Kumar, investigador de Legal Literacy Mission, afirma en su estudio que "la legislatura del estado y el parlamento, al promulgar la legislación, tienen en cuenta los objetivos de la misma. Algunas leyes establecen los derechos sustantivos de las masas y otras abordan el aspecto procesal de ciertas leyes. Pero es debido a la falta de conciencia de los beneficiarios que la mayoría de las leyes son ineficaces en la etapa de su ejecución". [15] [16]
Sin alfabetización (jurídica), las personas pueden sentirse intimidadas y alejadas de la ley. Esto puede derivar en una situación que dé lugar a que las personas entren en conflicto con la ley o no puedan obtener ayuda de ella. [17] Los tribunales han reconocido la barrera que supone la falta de alfabetización para hacer valer eficazmente los derechos garantizados. [18] El bajo nivel de alfabetización puede bloquear el acceso de las personas a la justicia. [19] En ocasiones, los requisitos de alfabetización se han utilizado para bloquear el acceso a derechos y beneficios. [20] [21]
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Los objetivos de los programas de alfabetización jurídica pueden dividirse en tres grandes tipos: educativos, de competencia y críticos. [22]
En Leyendo el mundo legal , el autor Laird Hunter espera que la alfabetización jurídica logre: [23] "Las personas que utilizan el sistema legal deben poder guiarse a sí mismas a través de un proceso que comprendan... y en los lugares apropiados a lo largo del camino".
Dependiendo de los objetivos puede haber una serie de objetivos para los programas de alfabetización jurídica. [24]
Se han dado muchos casos en los que los gobiernos han promovido campañas de sensibilización o misiones de alfabetización jurídica a largo plazo. Un ejemplo de ello es cuando las instituciones organizan eventos de alfabetización jurídica.
La concienciación jurídica también se logra mediante campamentos, conferencias y talleres interactivos o programas intensivos sobre las leyes jurídicas esenciales y elementales. Entre el público en general, muchos desean pasar tiempo escuchando a los académicos sobre temas contemporáneos que tienen una influencia significativa en los derechos y el sustento de la gente común. [25] Otros métodos son los espectáculos itinerantes, las charlas radiofónicas, las obras de teatro y callejeras, así como la publicación de libros, periódicos, carteles y gráficos pertinentes que tratan sobre leyes particulares, la distribución de panfletos, folletos y pegatinas, la exhibición de pinturas, [26] ilustraciones en cómics, [27] y otras formas de asegurar la publicidad de diversas actividades de movilización jurídica . [25]
También se utilizan paneles informativos ubicados estratégicamente en lugares públicos (estaciones de tren, estaciones de autobús, mercados, frente a las principales oficinas gubernamentales y comisarías de policía) para ayudar a los funcionarios gubernamentales, a la policía y al público a comprender el espíritu de la ley. [25]
Según Lorenzo Cotula, las leyes suelen publicarse en el diario oficial, y pocas personas ajenas al ámbito jurídico tienen acceso a la información legal . [28] El analfabetismo, [28] las barreras económicas, [29] las barreras lingüísticas, los tabúes sociales [30] y la falta de entusiasmo entre la comunidad jurídica pueden generar obstáculos para alcanzar los niveles necesarios de alfabetización jurídica. Según Hanna Hasl-Kelchner, a veces la falta de entusiasmo entre los abogados los hace propensos a decir que no y a no cerrar un trato en lugar de trabajar en los problemas y encontrar soluciones que sean prácticas y jurídicamente sólidas. [31]
En una nota al 67º período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas, el Secretario General de las Naciones Unidas afirma que "las privaciones que las personas que viven en la pobreza enfrentan a lo largo de sus vidas —falta de acceso a una educación de calidad, acceso reducido a la información, voz política y capital social limitados— se traducen en niveles más bajos de alfabetización jurídica y de conocimiento de sus derechos, lo que crea obstáculos sociales para buscar reparación". [29]
La falta de cultura jurídica y el consiguiente analfabetismo son las principales causas de la gran cantidad de casos en los tribunales. Si el ciudadano acusado sabe que un acto es un delito penado por la ley, puede no cometerlo. [32]
En el ámbito jurídico, una amplia categoría de usuarios necesita intercambiar información jurídica a escala mundial y llevar a cabo actividades en un contexto en el que es sumamente deseable una comprensión común del derecho más allá del lenguaje. Sin embargo, este requisito es difícil de satisfacer debido a la variedad de idiomas y modos en que se expresa el discurso jurídico, así como a la diversidad de ordenamientos jurídicos y de los conceptos jurídicos en que se basan estos sistemas. [33]
En cuanto a la menor importancia de la alfabetización jurídica en la enseñanza del derecho en Estados Unidos, el profesor de Derecho Leonard J. Long, de la Facultad de Derecho de la Universidad de Quinnipiac , afirma que "los estudiantes de Derecho, los bufetes de abogados, los consumidores de servicios jurídicos y la sociedad en su conjunto se beneficiarían de una profesión jurídica integrada y dominada por personas que conozcan el derecho estadounidense, su historia y su jurisprudencia. Pero la alfabetización jurídica no se promueve principalmente porque no se considera necesaria para el ejercicio de la abogacía. Esto forma parte de la tradición antiintelectual del derecho estadounidense en general y de la enseñanza del derecho estadounidense en particular". [34] [35]
Las empresas, instituciones y ONG están sujetas a diversos conjuntos de leyes y se supone que deben cumplirlas. [31]
El conocimiento jurídico es una parte importante de la vida laboral profesional. [36] Según John Akula, cuando surgen cuestiones jurídicamente delicadas, los ejecutivos corporativos a menudo se encuentran en un territorio que, para ellos, no está mapeado, a menudo sin la formación jurídica necesaria. [37] Cuando los ejecutivos corporativos trabajan con abogados, necesitan desarrollar un lenguaje común para superar las posibles brechas de comunicación y lograr la astucia jurídica. [38]
Según Hanna Hasl-Kelchner, la alfabetización jurídica puede ayudar a cerrar la brecha entre el derecho y los negocios al simplificar los términos legales en un lenguaje que tenga sentido comercial y ofrezca una nueva forma de pensar en el derecho como una herramienta comercial útil. [31] Ella dice, "la alfabetización jurídica corporativa implica una comprensión equilibrada de las influencias interdisciplinarias que generan exposición a riesgos legales, evitando demandas y transformando posibles problemas legales comerciales que amenazan el crecimiento y la rentabilidad, en oportunidades para construir relaciones comerciales más sólidas, generando valor sostenible para las partes interesadas, mejorando la ventaja competitiva y, sobre todo, incorporando el cumplimiento en la cultura corporativa para lograr la excelencia organizacional". [31]
Según Hasl-Kelchner, la alfabetización jurídica corporativa aborda los perfiles de riesgo legal de las empresas tanto a nivel de los empleados como de la organización. Es necesario identificar la infraestructura necesaria para respaldar la alfabetización jurídica y promover comunicaciones efectivas en toda la organización. [31]
George Pulikuthiyil, director ejecutivo de la ONG Jananeethi, en su ensayo " Legal Literacy for Social Empowerment " (Alfabetización jurídica para el empoderamiento social ), afirma que "los profesionales con una buena formación y en puestos de alto nivel a menudo no conocen las disposiciones de las leyes ni las consecuencias de sus infracciones. Muchos no conocen los detalles de varias leyes estatutarias y sus aplicaciones... Sin embargo, el hecho es que la gran mayoría de los funcionarios y profesionales, como psicólogos clínicos, consejeros terapéuticos, funcionarios de bienestar social, trabajadores sociales, directores de instituciones y académicos, ignoran su papel y sus responsabilidades tal como se contemplan en la Ley. Las ONG se esfuerzan por organizar talleres para sensibilizarlos con respecto a estas legislaciones de nueva generación en las que el papel proactivo de las diversas partes interesadas es de gran importancia". [25] George Pulikuthiyil cree además que las organizaciones no gubernamentales, las organizaciones comunitarias, los grupos religiosos, diversos proveedores de servicios, los sindicatos, los clubes juveniles, el personal policial, los representantes electos en los órganos locales, los estudiantes de posgrado de trabajo social y las organizaciones de servicios también tienen un mayor alcance para mejorar la calidad de vida siempre que se familiaricen con las respectivas legislaciones. [25]
Además de los asesores legales externos, los funcionarios legales internos [39] y en ciertos países como Australia e India, el secretario de la empresa es responsable de asesorar sobre las buenas prácticas de gobierno corporativo y el cumplimiento de las normas de gobierno corporativo según lo prescrito en diversas leyes, reglamentos y directrices corporativas, de valores y otras leyes comerciales elaboradas en virtud de las mismas. [40] [41]
Hay ciertos conceptos relacionados, entre ellos la conciencia jurídica , la movilización jurídica , la socialización jurídica y el empoderamiento jurídico , que ayudan a poner la alfabetización jurídica en perspectiva. [22]
A pesar de la proximidad semántica entre la educación cívica , la alfabetización cívica y la alfabetización jurídica no son exactamente lo mismo. En la "alfabetización jurídica" los componentes semánticos son la noción dominante de "derecho", "ley", "responsabilidad ante la ley", y en la "alfabetización cívica" se añaden los conceptos de "sociedad civil", "derechos y libertades individuales" y "responsabilidad del hombre ante la sociedad civil". [42] En el sistema de educación cívica formal, los derechos humanos pueden ser abordados como parte de la educación cívica, la educación en valores y los estudios sociales, aunque pueden tener la limitación de presentar sólo ciertos aspectos de los derechos humanos en lugar de su conjunto integrado, y los deberes de los ciudadanos pueden ser enfatizados excesivamente en detrimento de ciertos derechos y libertades. [43]
En la escuela primaria, por lo general, se enseña una alfabetización jurídica mínima a través de la educación cívica , pero no es necesariamente suficiente para el resto de la vida. [44] La educación jurídica aplicada se imparte a través de la escuela de negocios y comercio y algunas otras ramas. Los medios de comunicación también desempeñan un papel, pero no pueden satisfacer todas las necesidades de alfabetización sociojurídica. [ cita requerida ] Las ONG y los centros de asistencia jurídica pueden proporcionar alfabetización jurídica limitada relacionada con áreas de interés específicas. [25]
China lleva a cabo Campañas Nacionales de Concienciación Jurídica (NLARC), un programa de cinco años que se viene llevando a cabo desde 1986. [45] La Autoridad Nacional de Servicios Jurídicos (India) llevó a cabo una "Misión Nacional de Alfabetización Jurídica" de cinco años de duración en todo el país, de 2005 a 2010. [23] [46]
Entre el 20 de marzo y el 5 de abril se celebran anualmente en Australia celebraciones de concientización jurídica. [47] El Día de Concientización Jurídica de los Empleados Australianos se celebra anualmente el 13 de febrero. [48] En la India, el Día Nacional de la Alfabetización Jurídica se celebra el 9 de noviembre. [49]
Internet como herramienta de investigación jurídica es ventajosa para la mayoría de los materiales de investigación jurídica primaria, que se pueden encontrar de forma gratuita para complementar los servicios de pago y las colecciones de bibliotecas. Internet ofrece un mayor acceso a los recursos, acceso a bajo costo o sin costo, e información en tiempo real a través de las redes sociales. [50]
El autor Roger Smith, experto en los aspectos nacionales e internacionales de la asistencia jurídica, los derechos humanos y el acceso a la justicia, [51] dice en su artículo "Los cambios en las TI traen esperanza y entusiasmo", que la tecnología ofrece la oportunidad de reducir significativamente los costos y aprovechar la oferta existente. [52] El autor Roger Smith cree además que hay suficientes elementos para sugerir el uso potencial de Internet y sus capacidades interactivas para compartir información. [52] Según Roger Smith (Internet y) la tecnología también abre la posibilidad de proporcionar educación jurídica pública "justo a tiempo", que podría ser la respuesta a la enorme brecha en el asesoramiento sobre derecho de familia. [52] Roger Smith dice además que "la tecnología puede utilizarse para construir una red de prestación (legal en línea) que proporcione el nivel de asesoramiento y asistencia jurídica al que las personas tienen derecho, incluso en tiempos de austeridad". [52]
Fundado en 1992 por Peter Martin y Tom Bruce , el Legal Information Institute ( LII ), un servicio público sin fines de lucro de la Facultad de Derecho de Cornell que brinda acceso gratuito a fuentes de investigación legal estadounidenses e internacionales actuales en línea en law.cornell.edu, es pionero en la entrega de información legal en línea. [53] [54] [55] LII fue el primer sitio legal desarrollado en Internet. [53] El servicio público de la Facultad de Derecho de Cornell promueve el Legal Information Institute , que a su vez promueve el Movimiento de Libre Acceso al Derecho y trabaja sobre los principios adoptados en la Declaración de Montreal (2002 y enmendada posteriormente); que aboga por la publicación de información legal pública a través de Internet. [56]
En India, MARG (Multiple Action Research Group), una organización que trabaja en pro del empoderamiento , utiliza Internet y las redes sociales para empoderar a los internautas. La organización publica todos los viernes "datos del viernes" en sus páginas de Facebook , Twitter e Instagram . Estas publicaciones/imágenes se centran en los derechos de los ciudadanos y en toda otra información importante sobre las leyes de India.
Los colegios de abogados , las federaciones de abogados y diversas ONG son los principales promotores de la conciencia jurídica y la alfabetización jurídica. En la India, de conformidad con la Ley de Autoridades de Servicios Jurídicos de 1987, se ha designado a la Autoridad Nacional de Servicios Jurídicos (NLSA) para que adopte las medidas adecuadas para difundir la alfabetización jurídica y la conciencia jurídica entre la población. [57]
En Indiana , Estados Unidos, Outreach for Legal Literacy (OLL) es un programa de servicio comunitario en el que estudiantes de derecho enseñan derecho a alumnos de quinto grado en escuelas primarias locales. [58]
{{cite web}}: Falta o está vacío |title=( ayuda ) [ título faltante ]Abogados descalzos/activistas paralegales "Puede haber trabajadores paralegales especialmente capacitados en áreas de interés específicas como minorías, pueblos indígenas, derechos del niño, cuestiones de género, derecho a la información, derechos del consumidor, tortura y violencia en custodia, etc."
jurídica.
{{cite web}}: CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )Párrafo no. 2 Sin embargo, la mayoría de los estudios que utilizan la frase "educación cívica" investigan programas deliberados de instrucción dentro de escuelas o universidades,..........Sin embargo, es importante no perder de vista el hecho de que la educación cívica tiene lugar en todas las etapas de la vida y en muchos lugares distintos de las escuelas. también Párrafo 1 ...Ciertamente no se limita a la escolarización y la educación de niños y jóvenes. Las familias, los gobiernos, las religiones y los medios de comunicación son solo algunas de las instituciones involucradas en la educación cívica, entendida como un proceso que dura toda la vida.
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