La Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios ( AAUP ) es una organización de profesores y otros académicos de los Estados Unidos . La membresía de AAUP incluye más de 500 capítulos de campus locales y 39 organizaciones estatales. [1]
La misión declarada de la AAUP es promover la libertad académica y la gobernanza compartida, definir valores y estándares profesionales fundamentales para la educación superior y garantizar la contribución de la educación superior al bien común . Fundada en 1915 por Arthur O. Lovejoy y John Dewey , la AAUP ha ayudado a dar forma a la educación superior estadounidense mediante el desarrollo de estándares y procedimientos que mantienen la calidad de la educación y la libertad académica en los colegios y universidades del país . Irene Mulvey es la actual presidenta.
En la década de 1890 y principios de 1900, hubo varios intentos de despedir a miembros del profesorado universitario de sus puestos académicos, incluido un intento fallido de despedir a Richard Ely de la Universidad de Wisconsin en 1894. Sin embargo, al año siguiente, Edward Bemis fue destituido de un puesto académico. puesto en la Universidad de Chicago y George D. Herron de uno en Grinnell College en 1899.
Quizás el más destacado de estos incidentes fue el despido en 1900 del eugenista , profesor de economía y sociólogo Edward Alsworth Ross de la Universidad de Stanford . El trabajo de Ross criticando el empleo de trabajadores chinos por el Ferrocarril del Pacífico Sur , dirigido por el fundador de Stanford, Leland Stanford , llevó a la viuda de Leland, Jane Stanford , a intervenir y, a pesar de las objeciones del presidente y la facultad, logró que Ross finalmente fuera despedido. [2] Varios colegas de la facultad dimitieron en protesta, incluido Arthur O. Lovejoy . [3]
Quince años después, en enero de 1915, la AAUP se formó como la "Asociación de Profesores Universitarios" después de una serie de reuniones celebradas en el Club de Químicos de la ciudad de Nueva York. [4] John Dewey se desempeñaría como presidente de la organización, con Lovejoy, que para entonces se había trasladado a Johns Hopkins , como secretario.
En febrero de 1915, los despidos de dos profesores y dos instructores de la Universidad de Utah por parte del presidente Joseph T. Kingsbury —y las posteriores renuncias de 14 miembros de la facultad en protesta— lanzaron la primera investigación institucional sobre libertad académica de la AAUP. Una controversia anterior de 1911 en la Universidad Brigham Young en Provo, Utah, había involucrado a algunos de estos mismos profesores.
La AAUP publicó, en diciembre de 1915, su volumen inaugural del Boletín de la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios , incluido el documento ahora conocido como Declaración de Principios sobre Libertad Académica y Tenencia Académica de 1915 , la declaración fundacional de la AAUP sobre los derechos y obligaciones correspondientes. de los miembros de la profesión académica. Desde 2010, la AAUP publica el Journal of Academic Freedom , una publicación periódica anual de acceso abierto únicamente en línea. [5] [6]
Mientras la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios (AAUP) detalla la historia de su política sobre libertad académica y titularidad , la asociación sostiene que "todavía hay personas que quieren controlar lo que los profesores enseñan y escriben". [7] La "Declaración de principios sobre libertad y titularidad académica" de la AAUP [8] [9] es la articulación definitiva de los principios y prácticas y es ampliamente aceptada en toda la comunidad académica. Los procedimientos de la asociación que garantizan el debido proceso académico siguen siendo el modelo para las prácticas laborales profesionales en los campus de todo el país.
La asociación sugiere que "Los principios de libertad y titularidad académica" se remontan a una conferencia de 1925. [10] La historia de RM O'Neil sugiere que los orígenes formales de la declaración de libertad académica en los Estados Unidos comienzan con una "declaración de principios" anterior de 1915, cuando la "incipiente" AAUP se reunió por primera vez. [11]
Si bien parece de sentido común que la libertad académica se alinee con los valores de los derechos democráticos y la libertad de expresión, O'Neil también señala que las ideas de libertad académica en ese momento no fueron del todo bien recibidas, e incluso el New York Times criticó la declaración, pero que hoy la declaración sigue siendo "casi tan inviolable como la Constitución de Estados Unidos". [11] La AAUP señala que después de una serie de conferencias que comenzaron en 1934, la asociación adoptó oficialmente la "Declaración de principios sobre libertad y titularidad académica de 1925", que comenzó a institucionalizarse en las universidades recién en la década de 1940.
La AAUP ofrece los principios originales, incluidas las interpretaciones de 1940 de la declaración y una interpretación de 1970, que codificó la evaluación de los principios desde el momento en que fueron adoptados. La afirmación es sencilla y se basa en tres principios de libertad académica. Brevemente resumido, el primer principio establece que los profesores tienen derecho a "plena libertad en la investigación y en la publicación de los resultados" y que la cuestión de las ganancias financieras de la investigación depende de la relación con la institución. El segundo principio de la libertad académica es que los profesores deberían tener la misma libertad en el aula. El tercero afirma que los profesores universitarios son ciudadanos y deberían tener libertad para hablar y escribir como ciudadanos "libres de censura institucional". [12]
Basada en cinco principios, la declaración sobre la titularidad académica es igualmente simple y concisa. El primer principio sostiene que las condiciones del nombramiento deben constar por escrito. El segundo detalla las condiciones y el tiempo que se les da a los profesores para obtener la titularidad. El tercero señala que durante el período de prueba antes de obtener la titularidad, el docente "debe tener toda la libertad académica que tienen todos los demás miembros de la facultad". Al detallar los términos para apelar la decisión de denegar la titularidad, el cuarto punto señala que tanto el profesorado como la junta directiva de la institución deben juzgar si se concede o deniega la titularidad. El último punto sugiere que si al miembro de la facultad no se le concede el nombramiento permanente por razones de restricciones financieras para la universidad, la "exigencia financiera debe ser demostrablemente bona fide".
Tomando nota del caso de la Corte Suprema Keyishian v. Board of Regents (1967), que estableció la constitucionalidad y la base legal para los principios de libertad académica de la AAUP, la interpretación de 1970 cree que la declaración no es un "código estático sino un documento fundamental para establecer un marco de normas para guiar las adaptaciones a tiempos y circunstancias cambiantes". El comentario repite puntos clave de las interpretaciones de 1940. La declaración no desalienta la controversia pero enfatiza el profesionalismo, creyendo que los profesores deben tener cuidado "de no introducir en su enseñanza temas controvertidos que no tengan relación con su materia".
La declaración interpretativa también sostiene que si bien los profesores tienen los derechos de los ciudadanos, tanto los académicos como los funcionarios educativos "deben recordar que el público puede juzgar su profesión y su institución por sus declaraciones", señalando que se deben hacer todos los esfuerzos posibles "para indicar que no son hablando en nombre de la institución." Los comentarios brindan más información sobre la evaluación para el nombramiento titular y se dirigen a las "Reglas institucionales recomendadas de 1968 sobre libertad académica y titularidad", que recomiendan políticas basadas en la declaración de 1940 y documentos posteriores sobre estándares para el despido de profesores.
La Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios publicó su primera "Declaración sobre el gobierno de los colegios y universidades" en 1920, "enfatizando la importancia de la participación del profesorado en las decisiones de personal, la selección de administradores, la preparación del presupuesto y la determinación de las políticas educativas". Las declaraciones se introdujeron en los años siguientes, culminando en la "Declaración sobre el gobierno de los colegios y universidades" de 1966. [13]
La declaración fue formulada conjuntamente por la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios, el Consejo Estadounidense de Educación (ACE) y la Asociación de Juntas Directivas de Universidades y Colegios (AGB). La declaración aclara las funciones respectivas de las juntas directivas, facultades y administraciones. El documento no prevé un "plan" para la gobernanza de la educación superior .
Además, el propósito de la declaración no era proporcionar principios para las relaciones con la industria y el gobierno, aunque establece directrices sobre "la corrección de las debilidades existentes". Más bien, la declaración pretendía establecer una visión compartida para la gobernanza interna de las instituciones. La participación de los estudiantes no se aborda en detalle. La declaración se refiere a la política educativa general y las operaciones internas con una descripción general de las funciones formales de las estructuras de gobierno en la organización y gestión de la educación superior.
Algunos académicos han criticado la "antipatía de la AAUP hacia los colegios y universidades religiosos". [14] Y la AAUP ha censurado numerosas instituciones religiosas, incluidas la Universidad Brigham Young y la Universidad Católica de América . [15] Otros han criticado la postura actual de la AAUP con respecto a la libertad académica en las instituciones religiosas por contradecir su declaración de 1940 sobre la libertad académica, que permite a las instituciones religiosas imponer límites a la libertad académica si esas limitaciones se establecen claramente. [14] [16] En 1970, la AAUP criticó su declaración de 1940, postulando que la mayoría de las instituciones religiosas "ya no necesitan ni desean" poner límites a la libertad académica. [17]
En 1988, la AAUP ofreció otra interpretación, afirmando que la "cláusula de retirada de respaldo de 1970" exige que una institución religiosa pierda su "derecho a representarse a sí misma como una 'auténtica sede de educación superior'". [ 17] Pero el Comité de la AAUP A no lo respaldó, por lo que la cuestión de si una institución religiosa puede imponer límites a la libertad académica si esas limitaciones están claramente establecidas parece no estar resuelta. [17]
En las últimas décadas, la AAUP se ha centrado en abordar el dramático aumento de puestos docentes fuera de la carrera permanente. Un porcentaje cada vez mayor de profesores se ha vuelto "contingente" o no permanente. Muchos son contratados para puestos de tiempo parcial, a menudo múltiples puestos de tiempo parcial que en conjunto equivalen a una carga de tiempo completo o más, pero con salarios dramáticamente más bajos, poca seguridad laboral y pocos o ningún beneficio adicional. En 2005, el 48 por ciento de todos los profesores desempeñaban cargos a tiempo parcial, y los puestos no permanentes de todo tipo representaban el 68 por ciento de todos los nombramientos de profesores en la educación superior estadounidense. [18]
La AAUP ha publicado una serie de informes sobre profesores contingentes: en 2008, un informe sobre las directrices de los acreditadores relativas a los profesores a tiempo parcial y un informe de una investigación que involucra presuntas violaciones de la libertad académica y los derechos al debido proceso de un contingente de tiempo completo. Miembro de facultad; y en 2006, un índice que proporciona datos sobre el número de profesores eventuales en varias universidades. También en 2006, la AAUP adoptó una nueva política que trata sobre las protecciones laborales que deberían otorgarse a los profesores a tiempo parcial. En 2003, publicó su principal declaración de política: Nombramientos Contingentes y Profesión Académica. La declaración hace nuevas recomendaciones en dos áreas: aumentar la proporción de nombramientos de profesores que están en la línea de permanencia, así como mejorar la seguridad laboral y las protecciones del debido proceso para aquellos con nombramientos contingentes.
En 2009, AAUP comenzó su reorganización, la separación formal de la relación previamente confusa entre su grupo de expertos, su cabildeo en capítulos no organizados (llamados Defensa) y su apoyo a los Capítulos de Negociación Colectiva. AAUP actualmente representa aproximadamente 70 afiliados en los Estados Unidos en instituciones como la Universidad de Connecticut, la Universidad Estatal de Portland, la Universidad de Alaska, el sistema de la Universidad Estatal de California, Rutgers, la Universidad de Oregon, la Universidad del Este de Michigan, la Universidad de Illinois en Chicago, la Universidad de Rhode. Island, la Universidad Estatal de Nueva York y muchas otras tanto en el sector público como privado, así como un gran número de organizaciones afiliadas en las que la afiliación es compartida con otros sindicatos, siendo la doble afiliación más común con la Federación Estadounidense de Maestros. (EN POPA).
A diferencia de la Federación Estadounidense de Maestros y otros sindicatos más tradicionales, la AAUP no es una organización matriz de servicios. Todos sus afiliados (al menos aquellos que no están afiliados a ningún otro sindicato) son organizaciones independientes que brindan completamente sus propios servicios, como personal, abogados, consultores y organizadores. Además, la AAUP no tiene el poder de administración judicial en su constitución y, por lo tanto, no puede hacerse cargo de ninguno de sus afiliados, suplantar a ninguno de sus líderes electos ni dictarles políticas o propuestas de negociación o agenda.
Varias secciones universitarias han estado involucradas en huelgas laborales , incluso en la Universidad de Boston en 1979, la Universidad Estatal de Wright y Oregon Tech en 2021, y la Universidad de Rutgers en 2023.
Al principio, la AAUP estuvo dirigida por un director académico, más tarde un secretario general y, más recientemente, un director ejecutivo, incluidos los siguientes: [19]