Anna Freud CBE (3 de diciembre de 1895 - 9 de octubre de 1982) fue una psicoanalista británica de ascendencia judía austríaca . [1] Nació en Viena , la sexta y menor hija de Sigmund Freud y Martha Bernays . Siguió el camino de su padre y contribuyó al campo del psicoanálisis . Junto con Hermine Hug-Hellmuth y Melanie Klein , se la puede considerar la fundadora de la psicología psicoanalítica infantil . [2]
En comparación con su padre, su trabajo enfatizó la importancia del ego y sus "líneas de desarrollo" normales, además de incorporar un énfasis distintivo en el trabajo colaborativo en una variedad de contextos analíticos y de observación. [3]
Después de que la familia Freud se viera obligada a abandonar Viena en 1938 con la llegada del régimen nazi a Austria, ella reanudó su práctica psicoanalítica y su trabajo pionero en psicoanálisis infantil en Londres, estableciendo el Curso y Clínica de Terapia Infantil de Hampstead en 1952 (ahora Anna Centro Nacional Freud para la Infancia y la Familia ) como centro de labores terapéuticas, de formación y de investigación.
Anna Freud nació en Viena, Austria-Hungría , el 3 de diciembre de 1895. Era la hija menor de Sigmund Freud y Martha Bernays. [4] Creció en "cómodas circunstancias burguesas ". [5] Anna Freud parece haber tenido una infancia comparativamente infeliz, en la que "nunca tuvo una relación cercana o placentera con su madre, y en cambio fue cuidada por su enfermera católica Josephine". [6] Le resultaba especialmente difícil llevarse bien con su hermana mayor, Sophie; "Los dos jóvenes Freud desarrollaron su versión de una división fraternal común de territorios, 'belleza' y 'cerebro', [7] y su padre habló una vez de sus "viejos celos hacia Sophie". [8] Además de esto rivalidad entre las dos hermanas, Anna se había convertido en "una joven algo problemática que se quejaba a su padre en cartas sinceras de cómo la atormentaban todo tipo de pensamientos y sentimientos irracionales [9] Según Young-Bruehl, las comunicaciones de Anna implican una persistencia emocional ". -causó un trastorno cognitivo y tal vez un trastorno alimentario leve [ 10 ] La enviaron repetidamente a granjas de salud para "un descanso completo, caminatas saludables y algunos kilos de más para completar su figura demasiado esbelta".
La estrecha relación entre Anna y su padre era diferente a la del resto de su familia . Era una niña vivaz con fama de traviesa. Freud le escribió a su amigo Wilhelm Fliess en 1899: "Anna se ha vuelto absolutamente hermosa a través de su travesura". [12] En la adolescencia, mostró un interés precoz por el trabajo de su padre y se le permitió asistir a las reuniones de la recién creada Sociedad Psicoanalítica de Viena , que Freud convocaba en su casa. [13]
Anna, matriculada en el Cottage Lyceum, una escuela secundaria para niñas de Viena, progresó bien en la mayoría de las materias. El flujo constante de visitantes extranjeros a la casa de Freud inspiró a Anna a emular a su padre y dominar diferentes idiomas, y pronto dominó el inglés y el francés y adquirió algo de italiano básico. La experiencia positiva que tuvo en el Liceo la llevó a elegir inicialmente la docencia como carrera. Después de dejar el Liceo en 1912, se tomó unas largas vacaciones durante los meses de invierno en Italia. Esto resultó ser, durante un período, una época de dudas, ansiedad e incertidumbre sobre su futuro. Compartió estas preocupaciones en correspondencia con su padre, cuyos escritos había comenzado a leer. En respuesta, él la tranquilizó y, en la primavera de 1913, se unió a ella para una gira por Verona, Venecia y Trieste. [14]
Una visita a Gran Bretaña en el otoño de 1914, acompañada por el colega de su padre, Ernest Jones , preocupó a Freud cuando se enteró del interés romántico de este último. Su consejo a Jones, en una carta del 22 de julio de 1914, fue que su hija "... no pretende ser tratada como una mujer, ya que todavía está muy alejada de los anhelos sexuales y más bien rechaza a los hombres. Hay un entendimiento franco entre mí y y a ella que no se plantee el matrimonio ni los preliminares antes de cumplir dos o tres años". [15]
En 1914, aprobó su examen de enseñanza y comenzó a trabajar como aprendiz de maestra en su antigua escuela, el Cottage Lyceum. De 1915 a 1917 trabajó como aprendiz de maestra para alumnos de tercer, cuarto y quinto grado. Para el año escolar 1917-18, comenzó "su primera empresa como Klassenlehrerin (directora) de segundo grado". [16] Por su desempeño durante los años escolares 1915-18, fue muy elogiada por su superior, Salka Goldman, quien escribió que mostró "gran celo por todas sus responsabilidades", pero fue particularmente apreciada por sus "preparaciones concienzudas". y por su "don para la enseñanza", teniendo tal éxito que fue invitada a quedarse con un contrato regular de cuatro años a partir del otoño de 1918. [16]
Habiendo contraído tuberculosis durante 1918 y posteriormente experimentando múltiples episodios de enfermedad , renunció a su puesto docente en 1920. [17]
Con el estímulo y la ayuda de su padre, prosiguió su exploración de la literatura psicoanalítica y, en el verano de 1915, emprendió su primer trabajo de traducción para la Sociedad Psicoanalítica de Viena, traduciendo artículos de James Jackson Putnam (al alemán) y Hermine Hug. Hellmuth (al inglés). Durante 1916 y 1917 asistió a las conferencias sobre psicoanálisis que impartía su padre en la Universidad de Viena . En 1918, había obtenido su apoyo para seguir su formación en psicoanálisis y entró en análisis con él en octubre de ese año.
Además de en los períodos de análisis que pasó con su padre (de 1918 a 1921 y de 1924 a 1929), su vínculo filial se fortaleció aún más después de que a Freud le diagnosticaran un cáncer de mandíbula en 1923, por el que necesitaría numerosas operaciones. y la asistencia de enfermería a largo plazo que Anna brindó. También actuó como su secretaria y portavoz, especialmente en los congresos bianuales de la Asociación Psicoanalítica Internacional , a los que Freud no pudo asistir después de 1922. [18]
Al comienzo de su práctica psicoanalítica, Anna encontró un amigo y mentor importante en la persona del amigo y colega de su padre, Lou Andreas-Salome . Después de que ella vino a quedarse con los Freud en Viena en 1921, comenzaron una serie de consultas y discusiones que continuaron tanto en Viena como en las visitas que Anna hizo a la casa de Salomé en Alemania. Como resultado de la relación, Anna ganó confianza tanto como teórica como como practicante. [19]
En 1922, Anna Freud presentó su artículo "Vencer fantasías y ensueños" en la Sociedad Psicoanalítica de Viena y se convirtió en miembro de la sociedad. Según Ruth Menahem, [20] el caso presentado, el de una joven de 15 años, es en realidad el suyo, ya que en ese momento aún no tenía pacientes. En 1923, comenzó su propia práctica psicoanalítica con niños y en 1925 ya enseñaba en el Instituto de Formación Psicoanalítica de Viena la técnica del análisis infantil, enfoque que expuso en su primer libro, Introducción a la técnica del análisis infantil. , publicado en 1927.
Entre los primeros niños que Anna Freud analizó se encontraban los de Dorothy Burlingham . En 1925, Burlingham, heredera del minorista de joyería de lujo Tiffany , llegó a Viena procedente de Nueva York con sus cuatro hijos y entró en análisis primero con Theodore Reik y luego, con miras a formarse en análisis infantil, con el propio Freud. [21] Anna y Dorothy pronto desarrollaron "relaciones íntimas que se parecían mucho a las de lesbianas", aunque Anna "negó categóricamente la existencia de una relación sexual". [22] Después de que los Burlingham se mudaron al mismo bloque de apartamentos que los Freud en 1929, ella se convirtió, de hecho, en la madrastra de los niños. [23] En 1930, Anna y Dorothy compraron una casa de campo juntas. [24]
En 1927, Anna Freud y Burlingham fundaron una nueva escuela en colaboración con una amiga de la familia, Eva Rosenfeld , que dirigía una casa de acogida en el distrito de Hietzing de Viena. Rosenfeld proporcionó el espacio en los terrenos de su casa y Burlingham financió la construcción y equipamiento del local. El objetivo era proporcionar una educación psicoanalíticamente informada y Anna contribuyó a la enseñanza. La mayoría de los alumnos estaban en análisis o eran hijos de analizandos o practicantes. Peter Blos y Erik Erikson se unieron al personal de la escuela de Hietzing al comienzo de sus carreras psicoanalíticas, Erikson inició un entrenamiento de análisis con Anna. La escuela cerró en 1932. [25]
El primer caso clínico de Anna fue el de su sobrino Ernst, el mayor de los dos hijos de Sophie y Max Halberstadt. Sophie, la hermana mayor de Anna, había muerto de gripe en 1920 en su casa de Hamburgo . Heinz (conocido como Heinele), de dos años, fue adoptado en un acuerdo informal por la hermana mayor de Anna, Mathilde, y su marido, Robert Hollitscher. Anna se involucró mucho en el cuidado de Ernst, de ocho años, y también consideró la posibilidad de adoptarlo. Su padre la disuadió porque le preocupaba la salud de su esposa. Anna viajaba regularmente a Hamburgo para realizar trabajos analíticos con Ernst, que estaba al cuidado de la familia extendida de su padre. También organizó el traslado de Ernst a una escuela más apropiada a sus necesidades, brindó un respiro a la familia de su cuñado y organizó que él se uniera a la familia extendida de Freud-Burlingham para sus vacaciones de verano. Finalmente, en 1928, Anna convenció a las partes interesadas de que un traslado permanente a Viena era lo mejor para Ernst, sobre todo porque podría reanudar el análisis con ella de forma más regular. Ernst fue acogido por Eva Rosenfeld, asistió a la escuela de Hietzing y pasó a formar parte de la familia extendida de Freud-Burlingham. En 1930 pasó un año en Berggasse 19, donde los Freud y los Burlingham tenían apartamentos, alojándose con los Burlingham. [26] [27]
En 1937, Freud y Burlingham lanzaron un nuevo proyecto: establecer una guardería para niños menores de dos años. El objetivo era satisfacer las necesidades sociales de los niños de familias empobrecidas y mejorar la investigación psicoanalítica sobre el desarrollo de la primera infancia. La financiación fue proporcionada por Edith Jackson , una rica analizante estadounidense del padre de Anna que también había sido formada en análisis infantil por Anna en el Instituto de Viena. Aunque la guardería Jackson duró poco, con el Anschluss inminente, el mantenimiento sistemático de registros e informes proporcionó modelos importantes para el trabajo futuro de Anna con los niños de la guardería. [28]
Desde 1925 hasta 1934, Anna fue secretaria de la Asociación Psicoanalítica Internacional mientras continuaba su práctica de análisis infantil y colaboraba en seminarios y conferencias sobre el tema. En 1935, se convirtió en directora del Instituto de Formación Psicoanalítica de Viena y al año siguiente publicó su influyente estudio sobre las "formas y medios mediante los cuales el yo protege de la depresión, el disgusto y la ansiedad", El yo y los mecanismos de defensa . Se convirtió en una obra fundacional de la psicología del yo y estableció la reputación de Freud como teórico pionero. [29]
En 1938, tras el Anschluss en el que la Alemania nazi ocupó Austria, Anna fue llevada a la sede de la Gestapo en Viena para ser interrogada sobre las actividades de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Sin que su padre lo supiera, ella y su hermano Martin habían obtenido Veronal de Max Schur , el médico de familia, en cantidades suficientes para suicidarse si se enfrentaban a tortura o internamiento. Sin embargo, sobrevivió al terrible interrogatorio y regresó a la casa familiar. Después de que su padre aceptó a regañadientes la urgente necesidad de abandonar Viena, ella se dedicó a organizar el complejo proceso de inmigración para la familia en colaboración con Ernest Jones , el entonces presidente de la Asociación Psicoanalítica Internacional, quien obtuvo los permisos de inmigración que finalmente llevaron a la familia. estableciendo su nuevo hogar en Londres en 20 Maresfield Gardens, Hampstead . [30]
En 1941, Freud y Burlingham colaboraron en el establecimiento de la Guardería de Guerra de Hampstead para niños cuyas vidas habían sido trastornadas por la guerra. Se adquirieron locales en Hampstead , el norte de Londres y Essex para brindar educación y atención residencial y se animó a las madres a visitarlos con la mayor frecuencia posible. Muchos miembros del personal fueron reclutados entre la diáspora austro- alemana exiliada. Las conferencias y seminarios sobre teoría y práctica psicoanalíticas eran características habituales de la formación del personal. Freud y Burlingham publicaron una serie de estudios observacionales sobre el desarrollo infantil basados en el trabajo de Nursery, centrándose en el impacto del estrés en los niños y su capacidad para encontrar afectos sustitutos entre sus pares en ausencia de sus padres. [31] El Hogar Bulldog Banks, administrado de manera similar a la Guardería, se estableció después de la guerra para un grupo de niños que habían sobrevivido a los campos de concentración. Aprovechando y desarrollando su trabajo con niños durante la guerra, Freud y Burlingham establecieron el Curso y Clínica de Terapia Infantil de Hampstead (ahora Centro Nacional Anna Freud para Niños y Familias ) en 1952 como un centro de terapia, capacitación y trabajo de investigación.
Durante los años de la guerra, la hostilidad entre Anna Freud y Melanie Klein y sus respectivos seguidores en la Sociedad Psicoanalítica Británica (BPS) se hizo más intensa. Sus desacuerdos, que se remontaban a la década de 1920, se centraron en la teoría de la génesis del superyó y el consiguiente enfoque clínico del niño preedípico; Klein defendió el juego como equivalente a la libre asociación en los análisis de adultos. Anna Freud se opuso a tal equivalencia y propuso una intervención educativa con el niño hasta que alcanzara un nivel apropiado de desarrollo del yo en la etapa edípica. Klein sostuvo que esto era una inhibición colusoria del trabajo analítico con el niño. Para evitar una división terminal en el BPS, Ernest Jones, su presidente, presidió una serie de "reuniones de negocios extraordinarias" con el objetivo de desactivar el conflicto, que continuaron durante los años de la guerra. Las reuniones, que se conocieron como Discusiones Controvertidas , se establecieron con mayor regularidad a partir de 1942. En 1944 finalmente surgió un acuerdo de compromiso que establecía cursos de capacitación paralelos, brindando opciones para satisfacer las preocupaciones de los grupos rivales que se habían formado y que por Luego, además de los seguidores de Freud y Klein, se incluía un grupo no alineado de analistas del Grupo Medio o Independiente . Se acordó además que todos los comités clave de formulación de políticas del BPS deberían tener representantes de los tres grupos. [32]
Desde la década de 1950 hasta el final de su vida, Freud viajó regularmente a los Estados Unidos para dar conferencias, enseñar y visitar a amigos. Durante la década de 1970 se preocupó por los problemas de los niños emocionalmente desfavorecidos y socialmente desfavorecidos, y estudió las desviaciones y retrasos en el desarrollo. En la Facultad de Derecho de Yale , impartió seminarios sobre la delincuencia y la familia: esto condujo a una colaboración transatlántica con Joseph Goldstein y Albert J. Solnit sobre las necesidades de los niños y la ley, publicada en tres volúmenes como Más allá de los mejores intereses del niño (1973). , Ante el interés superior del niño (1979) y En el interés superior del niño (1986). Freud también utilizó sus visitas para recaudar fondos para el trabajo en expansión de la Clínica Hampstead y pudo conseguir financiación del Instituto Nacional de Salud Mental . La Clínica también era beneficiaria de un legado sustancial del patrimonio de Marilyn Monroe, quien había dejado dinero a su analista de Nueva York, Marianne Kris, con la instrucción de destinarlo a apoyar el trabajo de investigación y clínica psicológica a través de una organización benéfica de su elección. [33]
La década de 1970 también fue una época de estrés emocional para Freud, ya que soportó una serie de duelos que involucraban a familiares y colegas cercanos. Su hermano favorito, Ernst , murió en abril de 1970 mientras ella estaba en Estados Unidos. En los meses siguientes perdió a dos de sus primos estadounidenses, Henry Freud y Rosie Waldinger, y a sus colegas Heinz Hartmann y Max Schur . Su angustia aumentó tras la muerte del hijo mayor y la hija mayor de su pareja Dorothy Burlingham, quienes habían tenido un extenso período de análisis con ella cuando eran niños en Viena y como adultos en Londres. Robert Burlingham murió en febrero de 1970 de una enfermedad cardíaca después de un largo período de depresión. [34] En 1974, la hija de Burlingham, Mabbie, llegó a Londres desde su casa de Nueva York en busca de más análisis con Anna, a pesar del consejo de esta última de continuar el análisis con su analista de Nueva York. Mientras estaba en la casa familiar en Hampstead, tomó una sobredosis de pastillas para dormir y murió en el hospital tres días después. [35]
Freud se naturalizó como súbdito británico el 22 de julio de 1946. [36] Fue elegida miembro honoraria extranjera de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias en 1959 [37] y en 1973 fue nombrada Presidenta Honoraria de la Asociación Psicoanalítica Internacional. . [38] En 1967 recibió el CBE . [39]
Freud murió en Londres el 9 de octubre de 1982. Fue incinerada en el Crematorio Golders Green y sus cenizas colocadas en el "Freud Corner" junto a la antigua urna funeraria griega de sus padres . [40] Su compañera de vida Dorothy Burlingham y varios otros miembros de la familia Freud también descansan allí. En 1986, su hogar en Londres durante cuarenta años se transformó, según sus deseos, en el Museo Freud , dedicado a la memoria de su padre.
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En 2002, Freud fue honrada con una placa azul , por English Heritage , en 20 Maresfield Gardens , Hampstead en Londres, su hogar entre 1938 y 1982.
En el contexto de sus amistades íntimas con Lou Andreas-Salome y en particular con Dorothy Burlingham, con quien formó una pareja de por vida, se han planteado interrogantes en relación con la sexualidad de Anna Freud, a pesar de la ausencia de cualquier evidencia y de su negaciones de cualquier relación sexual. [41] La historiadora del psicoanálisis Élisabeth Roudinesco sostiene que fue la represión de su sexualidad homoerótica lo que la influyó en la patologización de la homosexualidad en su trabajo clínico, así como en su destacada defensa de la política de la Asociación Psicoanalítica Internacional que excluía a los homosexuales como candidatos. para formarse como psicoanalistas. [42]
Anna Freud fue una escritora prolífica y contribuyó con artículos sobre psicoanálisis en muchas publicaciones diferentes a lo largo de su vida. Su primera publicación se tituló Introducción al psicoanálisis: conferencias para analistas y profesores infantiles, 1922-1935 , [43] y fue el resultado de cuatro conferencias diferentes que impartía en ese momento a profesores y cuidadores de niños pequeños en Viena. [44]
El primer artículo de Anna Freud, Beating Fantasies and Daydreams (1922), [43] "se basó en parte en su propia vida interior, pero eso... hizo que su contribución no fuera menos científica". [45] En él explicaba cómo, "Soñar despierto, que conscientemente puede estar diseñado para suprimir la masturbación, es principalmente inconscientemente una elaboración de las fantasías masturbatorias originales". [46] Su padre, Sigmund Freud, había cubierto anteriormente un tema muy similar en Un niño está siendo golpeado – "ambos utilizaron material de su análisis como ilustración clínica en sus artículos a veces complementarios" [47] – en el que destacó un caso femenino donde "sobre la fantasía masoquista de golpizas había crecido una elaborada superestructura de ensoñaciones, que era de gran importancia para la vida de la persona en cuestión... [una] que casi se elevaba al nivel de una obra de arte" . [48]
Sus puntos de vista sobre el desarrollo infantil, que expuso en 1927 en su primer libro, Introducción a la técnica del análisis infantil , chocaron con los de Melanie Klein, "[quien] se estaba apartando del programa de desarrollo que Freud y su hija analista, considera más plausible". [49] En particular, la creencia de Anna Freud de que "en el análisis de niños, la transferencia juega un papel diferente... y el analista no sólo 'representa a la madre' sino que sigue siendo una segunda madre original en la vida del niño". [50] se convirtió en una especie de ortodoxia en gran parte del mundo psicoanalítico.
Para su siguiente obra importante en 1936, El yo y los mecanismos de defensa , una monografía clásica sobre la psicología del yo y los mecanismos de defensa, Anna Freud se basó en su propia experiencia clínica, pero se basó en los escritos de su padre como fuente principal y autorizada de su teoría. perspectivas. [51] Aquí su "catalogación de la regresión, la represión, la formación de reacciones, el aislamiento, la deshacer, la proyección, la introyección, la vuelta contra uno mismo, la inversión y la sublimación" [52] ayudó a establecer la importancia de las funciones del yo y el concepto de mecanismos de defensa . continuando con el mayor énfasis en el ego que el que se encuentra en el trabajo de su padre – "Nos gustaría aprender más sobre el ego" [53] – durante sus últimas décadas.
En él se prestó especial atención a los desarrollos posteriores de la infancia y la adolescencia – "Siempre me he sentido más atraído por el período de latencia que por las fases preedípicas" [54] – enfatizando cómo los "crecientes intereses intelectuales, científicos y filosóficos de este período representan intentos de dominar las pulsiones". [55] El problema que plantea la maduración fisiológica en la adolescencia ha sido planteado enérgicamente por Anna Freud: "Los impulsos agresivos se intensifican hasta el punto de la completa rebelión, el hambre se convierte en voracidad... Las formaciones reactivas, que parecían estar firmemente establecidas en la estructura del ego, amenazan con desmoronarse". [56]
Homenaje de Selma Fraiberg de 1959: "Los escritos de Anna Freud sobre la psicología del yo y sus estudios sobre el desarrollo infantil temprano han iluminado el mundo de la infancia para los trabajadores de las más variadas profesiones y han sido para mí mi introducción y mi guía más valiosa" [ 57] habló en ese momento de la mayor parte del psicoanálisis fuera del corazón kleiniano.
Podría decirse, sin embargo, que fue en los años de Anna Freud en Londres "cuando escribió sus artículos psicoanalíticos más distinguidos, incluido 'Acerca de perder y estar perdido', que todo el mundo debería leer independientemente de su interés en el psicoanálisis". [58] Su descripción allí de "impulsos simultáneos de permanecer leal a los muertos y de buscar nuevos vínculos con los vivos" [59] puede quizás reflejar su propio proceso de duelo después de la reciente muerte de su padre.
Centrándose posteriormente en la investigación, la observación y el tratamiento de los niños, Anna Freud estableció un grupo de destacados analistas del desarrollo infantil (que incluían a Erik Erikson , Elisabeth Geleerd , Edith Jacobson y Margaret Mahler ) que notaron que los síntomas de los niños eran, en última instancia, análogos a los trastornos de personalidad entre los adultos y por lo tanto, a menudo se relaciona con etapas de desarrollo. Su libro Normalidad y patología en la infancia (1965) resumió "el uso de líneas de desarrollo que trazan el crecimiento normal teórico 'desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional'". [60] A través de estas ideas entonces revolucionarias, Anna nos proporcionó una teoría integral del desarrollo y el concepto de líneas de desarrollo , que combinaban el importante modelo pulsional de su padre con teorías más recientes de las relaciones objetales que enfatizaban la importancia de los padres en los procesos de desarrollo infantil.
Sin embargo, su lealtad básica al trabajo de su padre permaneció intacta y, de hecho, podría decirse que "dedicó su vida a proteger el legado de su padre". En su trabajo teórico habría pocas críticas hacia él, y haría lo que sigue siendo la mejor contribución a la comprensión psicoanalítica de la pasividad, [61] o lo que ella denominó "entrega altruista, preocupación y ansiedad excesivas por las vidas de su amada". objetos". [62]
Jacques Lacan llamó a Anna Freud "la plomada del psicoanálisis". Afirmó que "la plomada no hace un edificio, [pero] permite medir la verticalidad de ciertos problemas". [63]
Según su principal biógrafo, mientras el psicoanálisis continúa alejándose del freudismo clásico hacia otras preocupaciones, aún puede ser saludable prestar atención a la advertencia de Anna Freud sobre la pérdida potencial del "énfasis de su padre en el conflicto dentro de la persona individual, los objetivos, las ideas y ideales que luchan con los impulsos para mantener al individuo dentro de una comunidad civilizada. Se ha vuelto moderno diluir esto en el anhelo de cada individuo de una unidad perfecta con su madre... Hay mucho que se pierde de esta manera". [64]
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