Publicado por la UNESCO , el Índice de Paridad de Género ( IPG ) es un índice socioeconómico generalmente diseñado para medir el acceso relativo a la educación de hombres y mujeres. Es utilizado por organizaciones internacionales, particularmente para medir el progreso de los países en desarrollo . Por ejemplo, algunos documentos de la UNESCO consideran la paridad de género en la alfabetización . [1]
La UNESCO describe los intentos de eliminar las disparidades de género en la educación primaria y secundaria y enfatiza la difícil situación de las niñas en el acceso desigual en los países del tercer mundo. [2]
El GPI se utiliza a menudo para identificar naciones y regiones que necesitan desarrollo económico e igualdad . [3]
El Informe sobre la brecha de género global 2022 del Foro Económico Mundial permite a los usuarios observar y comparar los datos del IPG de los países, calcular la paridad de género de su propio país y explorar patrones globales. [3]
El IPG mundial ha aumentado constantemente hacia la paridad desde 1980. [4]
El Instituto de Estadística de la UNESCO también utiliza una definición más general de IPG: para cualquier indicador de desarrollo se puede definir el IPG en relación con este indicador dividiendo su valor para las mujeres por su valor para los hombres. [2]
En su forma más simple, el IPG se calcula como el cociente del número de mujeres por el número de hombres matriculados en una determinada etapa educativa ( primaria , secundaria , etc.).
Un valor del IPG inferior a uno indica que la paridad de género favorece a los hombres, mientras que un valor del IPG superior a uno indica que la paridad de género favorece a las mujeres. [5] Cuanto más cerca esté un IPG de uno, más cerca estará un país de lograr la igualdad de acceso entre hombres y mujeres. [6] Se dice que una nación ha alcanzado la paridad de género cuando su valor del IPG se encuentra dentro del rango de 0,97 y 1,03. [7]
La utilización del Índice de Paridad de Género (IPG) por parte de los economistas permite un seguimiento y una evaluación integrales del progreso económico de una nación desde una perspectiva de igualdad de género. [3] Muchos economistas creen que la desigualdad de género tiene consecuencias económicas como un aumento del desempleo, una disminución de la producción y una enorme desigualdad de ingresos. [8] Como tal, el seguimiento del GPI por parte de organizaciones internacionales, como la UNESCO y el Banco Mundial , sirve para discernir las deficiencias de desarrollo económico en naciones y regiones causadas por la desigualdad de género.
Existe un vínculo actual entre los países de bajos ingresos y un IPG bajo, particularmente en la educación secundaria y la educación terciaria . [9] Por ejemplo, muchos países subsaharianos de bajos ingresos tienen grandes brechas entre el acceso de hombres y mujeres a la educación. [9]
El nivel de ingresos de los hogares también es un factor determinante en el IPG de secundaria y terciaria. [9] En países subdesarrollados como Camerún , Guinea , Pakistán y Yemen , la paridad de género existía entre el 20% de los que más ganaban; sin embargo, entre el 20% de menores ingresos se encontraban niveles bajos del IPG. [9] Como tal, los formuladores de políticas y otras partes interesadas utilizan el GPI para apuntar a regiones en las que el desarrollo económico es una causa principal de la disparidad de género.
En el ámbito educativo , el GPI se utiliza para medir la igualdad de género en el acceso a la educación. [2] Los gobiernos y las organizaciones internacionales como la UNESCO y las Naciones Unidas monitorean la brecha de género en el acceso a la educación, utilizando el GPI para identificar sectores donde se necesita intervención para abordar las disparidades de género. [2]
Un IPG bajo en el nivel de educación primaria es una indicación de barreras económicas, culturales o de otra índole estructural que impiden que las mujeres reciban educación, y un IPG bajo en el nivel de educación terciaria es una indicación de barreras estructurales que impiden a las mujeres ingresar a los sectores especializados y avanzados. campos profesionales. [9]
El GPI también se utiliza para medir la igualdad en alfabetización, particularmente por la UNESCO . [2] Las disparidades de género, específicamente en la educación primaria , tienen un efecto drástico en las tasas de alfabetización. Por ejemplo, un IPG primario bajo es una indicación de que las mujeres en una nación o región en particular tienen restricciones para adquirir habilidades básicas de alfabetización. [10]
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