Didáctica de las ciencias experimentales

La construcción de modelos en ciencias, tiene que ver con el proceso por el cual se accede al conocimiento bajo la premisa de que estos modelos son dinámicos y no estáticos, cambian y se modifican al mismo tiempo que la ciencia progresa, y por ende, sus enunciados son transmitidos a los estudiantes.

Esta diversidad sobre la que se abordan las representaciones implica también que hay diversidad de posicionamientos o concepciones sobre lo que son las representaciones, de su papel en la construcción de conocimiento y del aprendizaje, así como sobre su conceptualización epistemológica, esto es, su función y relación con la fenomenología.

[20]​ Considerando a las representaciones centradas en el sujeto y sus procesos de construcción, se considera que todos los sujetos tienen la posibilidad de construir sus propias representaciones de acuerdo con la realidad que perciben e interpretan, siendo estos los elementos que les permiten inferir, comprender, organizar y explicitar la comprensión de su conocimiento, y aunque dichas representaciones pueden ser o no correspondientes con los conocimientos científicos que enuncian, tienen una coherencia interna para el sujeto que le permite generar diversos modelos explicativos sobre los fenómenos estudiados, puesto que cada forma de representación implica diversas posibilidades de construcción e interpretación.

Junto a esas representaciones externas están todos los elementos culturales y materiales que las hacen posible: el lenguaje, las matemáticas, las reglas de las gráficas, etc.[21]​ Las representaciones externas juegan, por tanto, un papel importante en el aprendizaje.

Diversas investigaciones han mostrado que es posible lograr una mejor comprensión de la ciencia escolar cuando se desarrollan propuestas donde se hace uso de múltiples representaciones como apoyo a los procesos de enseñanza, y se propicia que los alumnos expliciten las representaciones que construyeron sobre el fenómeno abordado.

Niños usando microscopio en un experimento.
Taller y maletas didácticas
Taller y uso de material didáctico
Estudiantes en situación de aprendizaje en ciencias experimentales