Las universidades para mujeres en la educación superior son instituciones que otorgan títulos universitarios y de licenciatura , a menudo universidades de artes liberales , cuyas poblaciones estudiantiles están compuestas exclusiva o casi exclusivamente por mujeres . Algunas universidades femeninas admiten estudiantes varones en sus escuelas de posgrado o, en menor número, en programas de pregrado, pero todas atienden a un alumnado principalmente femenino.
Una universidad para mujeres ofrece un plan de estudios académico exclusiva o principalmente, mientras que una escuela de finalización para niñas o mujeres (a veces llamada escuela de encanto) se centra en las gracias sociales como el comportamiento, la etiqueta y el entretenimiento; Los académicos, si se ofrecen, son secundarios.
El término terminar la escuela a veces se ha utilizado o se ha utilizado incorrectamente para describir ciertas universidades para mujeres. Es posible que algunas de estas universidades hayan comenzado como escuelas de acabado pero se hayan transformado en rigurosas instituciones académicas de artes liberales, como por ejemplo el ahora desaparecido Finch College . [1] Asimismo, la escuela secundaria Miss Porter's School fue fundada como Escuela de finalización de Miss Porter para señoritas en 1843; ahora enfatiza un plan de estudios académico. [2]
Una universidad para mujeres que nunca se había descrito a sí misma como una escuela de perfeccionamiento puede adquirir el nombre inapropiado. A lo largo de los 114 años de historia de la universidad femenina Sweet Briar , los estudiantes y exalumnas se han opuesto a llamarla escuela de finalización. [3] No obstante, la caracterización de la escuela de finalización persistió y puede haber contribuido a la disminución de la inscripción, las dificultades financieras y el casi cierre de la escuela en 2015 . [4]
Se ha cuestionado la continua relevancia de las universidades para mujeres. [5] Mientras que hace cincuenta años [ ¿cuándo? ] había 240 universidades para mujeres en los EE. UU., ahora sólo quedan unas 40. [6] En palabras de una profesora de Radcliffe (una universidad para mujeres que se fusionó con Harvard ): "[s]i las universidades para mujeres se vuelven innecesarias, si las universidades para mujeres se vuelven irrelevantes, entonces eso es una señal de nuestro éxito [de mujeres]". [7]
Brescia University College es la única institución educativa para mujeres de nivel universitario que existe en Canadá . Brescia está afiliada y ubicada en el campus de la Universidad de Western Ontario en London, Ontario . [8]
La Universidad Mount Saint Vincent en Halifax, Nueva Escocia, se fundó originalmente como una universidad para mujeres en 1875, pero se volvió mixta en 1967.
La mayoría de las universidades importantes del Reino de Arabia Saudita se componen de dos ramas: una rama exclusiva para mujeres y una rama similar exclusiva para hombres. Esto incluye las siguientes universidades:
Las siguientes son instituciones exclusivas para mujeres:
Mary Astell defendió la idea de que las mujeres eran tan racionales como los hombres e igualmente merecedoras de educación. Publicada por primera vez en 1694, su Serious Proposal to the Ladies for the Advancement of its True and Greatest Interest [9] presenta un plan para una universidad exclusivamente femenina donde las mujeres pudieran dedicarse a una vida intelectual. [10] La primera universidad que realizó parcialmente el plan de Astell fue Whitelands College , una escuela de formación de docentes para mujeres inaugurada en 1841 por la Sociedad Nacional de la Iglesia de Inglaterra y desde 2004 parte de la Universidad de Roehampton . [11] A Whitelands le siguieron dos universidades en Londres, Queen's College en 1848 y Bedford College en 1849. Queen's College se convirtió en una escuela pública para niñas y Bedford College pasó a formar parte de la Universidad de Londres antes de fusionarse con otra universidad para mujeres. La primera de las universidades para mujeres de Cambridge, Girton , que abrió sus puertas en 1869 inicialmente en Hitchin , afirma ser la primera universidad residencial en Gran Bretaña que ofrece educación de nivel universitario a mujeres. [12] Somerville y Lady Margaret Hall en Oxford abrieron sus puertas en 1879.
Colegios de mujeres existentes:
Antiguos colegios de mujeres:
Las universidades para mujeres en los Estados Unidos fueron producto de las cada vez más populares escuelas secundarias privadas para niñas de principios y mediados del siglo XIX, llamadas "academias" o "seminarios". Según Irene Harwarth et al., [13] "las universidades para mujeres se fundaron a mediados y finales del siglo XIX en respuesta a la necesidad de educación avanzada para las mujeres en una época en la que no eran admitidas en la mayoría de las instituciones de educación superior. ". Si bien había algunas universidades mixtas (como Oberlin College , fundada en 1833, Lawrence University en 1847, Antioch College en 1853 y Bates College en 1855), la mayoría de las facultades y universidades de alto nivel en ese momento eran exclusivamente para hombres.
Los críticos de los seminarios femeninos se dividieron aproximadamente en dos grupos. El grupo reformista, incluida Emma Willard , consideró que los seminarios requerían una reforma mediante el “fortalecimiento de la enseñanza de las materias académicas básicas”. Otros sintieron que los seminarios eran insuficientes y sugirieron que “se fundara una institución más duradera, un colegio para mujeres, entre ellos Catharine E. Beecher . En su True Remedy for the Wrongs of Women (1851), [14] Beecher señala cómo “los seminarios no podían ofrecer dotaciones, edificios y bibliotecas suficientes y permanentes; una corporación cuyo deber es perpetuar la institución según un plan determinado”. [13] [15]
Otra figura notable fue Mary Lyon (1797-1849), fundadora del Mount Holyoke College , entre cuyos contemporáneos se encontraban Sarah Pierce ( Litchfield Female Academy , 1792); Catharine Beecher ( Seminario Femenino de Hartford , 1823); Zilpah P. Grant Banister ( Seminario femenino de Ipswich , 1828); George Washington Doane (St. Mary's Hall, 1837 ahora llamado Academia Doane ). Antes de fundar Mount Holyoke, Lyon contribuyó al desarrollo del Seminario Femenino de Hartford y del Seminario Femenino de Ipswich. También participó en la creación del Seminario Femenino de Wheaton (ahora Wheaton College, Massachusetts ) en 1834. [16]
La Women's College Coalition es una asociación de colegios y universidades para mujeres (con algunos observadores/participantes de escuelas secundarias y preparatorias diferenciadas por sexo ) que tienen carreras de dos y cuatro años, tanto públicas como privadas, de afiliación religiosa y seculares. Fue fundada en 1972, en una época en la que el " Movimiento por los Derechos Civiles ", el " Movimiento por los Derechos de las Mujeres " y el Título IX , así como los cambios demográficos y tecnológicos de la década de 1960 provocaron cambios sociales y económicos rápidos y complejos en el Estados Unidos . Estos cambios sociales ejercen una presión cada vez mayor por la "impopularidad" percibida y las percepciones y opiniones "anticuadas" que colocan el concepto de " educación diferenciada " tanto para mujeres como para hombres en la espiral descendente más drástica de su historia. Además, el panorama de la educación cambió drásticamente a medida que muchas escuelas secundarias (tanto privadas/independientes como públicas) que antes eran exclusivamente masculinas, junto con las universidades, muchas de las cuales se vieron obligadas por acciones oficiales o por cifras de asistencia en descenso a convertirse en mixtas, ofreciendo así a las mujeres muchas Más opciones educativas. Al mismo tiempo, con cambios similares impuestos en las instituciones para mujeres, tanto las escuelas secundarias públicas como privadas junto con los colegios y universidades, obligaron a un gran número de escuelas para niñas a coeducar también. A finales de la década de 1970, la matrícula de mujeres en la universidad superó a la de los hombres y, hoy en día, las mujeres constituyen la mayoría de los estudiantes universitarios (57% a nivel nacional) en los campus universitarios. Las mujeres obtienen mejores calificaciones universitarias que los hombres y tienen más probabilidades que los hombres de completar la universidad.
Durante los últimos años, la Coalición Universitaria de Mujeres participó en una investigación sobre los beneficios de una educación secundaria y/o universitaria para mujeres en el siglo XXI. Basándose en los hallazgos de la investigación realizada por la Encuesta Nacional de Participación Estudiantil (NSSE) y Hardwick-Day sobre los niveles de satisfacción entre estudiantes y exalumnas en colegios de mujeres e instituciones mixtas, así como la Asociación de Colegios y Universidades Estadounidenses , NAICU y otros. , la Coalición defiende la educación de las mujeres y las escuelas secundarias y universidades para mujeres ante futuros estudiantes, familias, formuladores de políticas y opinión, los medios de comunicación, los empleadores y el público en general.
Finch se fundó en 1900 como una escuela de dos años para mujeres. El Dr. Felder y otros en la escuela sostuvieron, sin embargo, que se había vuelto tan exigente académicamente como Barnard, Bryn Mawr y otras universidades.
¿No nos molesta más bien oír que la universidad en la que todos hemos trabajado lo más duro posible es llamada "sólo una escuela de acabado"? Por supuesto, terminar la escuela está bien en sí mismo, pero ¿no somos algo más?
Sweet Briar ha ofrecido una formación académica sólida, incluida ingeniería, a sus estudiantes, muchos de los cuales llegaron a puestos de trabajo de primer nivel a nivel mundial. También tenía la reputación, ciertamente anticuada, de ser una escuela de finalización del Viejo Sur para mujeres jóvenes adineradas que disfrutaban montar a caballo y el torbellino social.
Sweet Briar era, en cierto sentido, una escuela de acabado clásica que se había adaptado a los tiempos modernos. Pero incluso en la década de 1980 había tradiciones que parecían pintorescas, extrañas o, francamente, arraigadas en una sociedad sexista.
Sweet Briar descubrió lo que la mayoría de las universidades para mujeres han descubierto: el modelo de escuela final no funciona en el siglo XXI.
[El siglo XX fue] una era marcada por culturas en conflicto: una que todavía estaba definida por casas de anfitrionas, guantes blancos y la doctrina de "anillo antes de la primavera" que presentaba las universidades para mujeres como meras escuelas de acabado, y otra con el compromiso de educar a las mujeres para roles lejos del hogar.