stringtranslate.com

Sexualización

La sexualización ( sexualización en inglés de la Commonwealth) es el énfasis en la naturaleza sexual de una conducta o persona. [1] [2] La sexualización está vinculada a la cosificación sexual , tratando a una persona únicamente como un objeto de deseo sexual. Según la Asociación Estadounidense de Psicología , la sexualización ocurre cuando "los individuos son considerados objetos sexuales y evaluados en términos de sus características físicas y sensualidad". [3] "En estudio tras estudio, los hallazgos han indicado que las mujeres con más frecuencia que los hombres son retratadas de manera sexual (por ejemplo, vestidas con ropa reveladora, con posturas corporales o expresiones faciales que implican disposición sexual) y son cosificadas (por ejemplo, utilizadas como un objeto decorativo, o como partes del cuerpo en lugar de una persona completa). Además, se enfatiza fuertemente un estándar estrecho (y poco realista) de belleza física. Estos son los modelos de feminidad presentados para que las niñas estudien y emulen". [4] [5]

Cultura y medios de comunicación

La sexualización ha sido un tema de debate para los académicos que trabajan en los estudios culturales y de los medios de comunicación . Frederick Attenborough afirma que el término no se ha utilizado simplemente para etiquetar lo que se considera un problema social, sino para indicar el conjunto mucho más amplio y variado de formas en las que el sexo se ha vuelto más visible en los medios y la cultura. [6] Estas incluyen: el debate generalizado sobre los valores, las prácticas y las identidades sexuales en los medios de comunicación; [7] el crecimiento de los medios sexuales de todo tipo; por ejemplo, la erótica, la ficción slash, los libros de autoayuda sexual y los muchos géneros de pornografía; el surgimiento de nuevas formas de experiencia sexual, por ejemplo, la mensajería instantánea o el sexo avatar, que se hizo posible gracias a los avances en la tecnología; una preocupación pública por la ruptura del consenso sobre las regulaciones para definir y abordar la obscenidad; la prevalencia de escándalos, controversias y pánicos en torno al sexo en los medios de comunicación. [8] [9]

Según el documental Killing Us Softly 4: Advertising's Image of Women de la Media Education Foundation , la sexualización de las niñas en los medios y las formas en que se retrata a las mujeres en la cultura dominante son perjudiciales para el desarrollo de las niñas mientras desarrollan sus identidades y se entienden a sí mismas como seres sexuales. [10]

Los términos " pornificación " y " pornografiación " también se han utilizado para describir la forma en que las estéticas que antes se asociaban con la pornografía se han convertido en parte de la cultura popular, y que los textos de los medios de comunicación dominantes y otras prácticas culturales "que citan estilos, gestos y estéticas pornográficos" han cobrado mayor importancia. [11] Este proceso, que Brian McNair ha descrito como una "pornografiación de la corriente dominante". [12] se ha desarrollado junto con una expansión del ámbito cultural de la pornografía o "pornosfera", que se ha vuelto más accesible a una variedad mucho más amplia de audiencias. Según McNair, ambos desarrollos pueden situarse en el contexto de un cambio más amplio hacia una "cultura del striptease" que ha alterado los límites entre el discurso público y privado en la cultura occidental moderna tardía, y que es evidente de manera más general en las tendencias culturales que privilegian el estilo de vida, la realidad, la interactividad, la autorrevelación y la intimidad pública. [12]

Crítica

Las escritoras australianas Catharine Lumby y Kath Albury (2010) [13] han sugerido que la sexualización es "un debate que ha estado latente durante casi una década" y que las preocupaciones sobre el sexo y los medios de comunicación están lejos de ser nuevas. Gran parte de los escritos recientes sobre la sexualización han sido objeto de críticas debido a la forma en que se basa en evidencia "unilateral, selectiva, excesivamente simplificadora, generalizadora y de tono negativo" [14] y está "saturada de lenguajes de preocupación y regulación". [15] En estos escritos y la amplia cobertura de prensa que han atraído, los críticos afirman que el término se utiliza a menudo como "un non sequitur que causa todo, desde chicas que coquetean con hombres mayores hasta el tráfico sexual infantil" [16]. Creen que los argumentos a menudo ignoran el trabajo feminista sobre los medios de comunicación, el género y el cuerpo y presentan una visión muy conservadora y negativa del sexo en la que solo la sexualidad heterosexual monógama se considera normal. [17] Dicen que los argumentos tienden a descuidar cualquier comprensión histórica de la forma en que el sexo ha sido representado y regulado, y a menudo ignoran tanto el trabajo teórico como el empírico sobre la relación entre el sexo y los medios de comunicación, la cultura y la tecnología. [18] [16]

La forma en que la sociedad moldea los intereses personales se presenta en una reseña del libro Girls Gone Skank de Patrice Oppliger , [19] Amanda Mills afirma que "en consecuencia, las niñas son socializadas para participar en su propio abuso al convertirse en ávidas consumidoras y alterar su comportamiento para reflejar imágenes y bienes sexualmente explotadores". [20] La creencia de que las mujeres son poderosas y completamente capaces como los hombres se afirma en el texto "Usos de lo erótico: lo erótico como poder" de Audre Lorde , que afirma que la supresión de lo erótico de las mujeres las ha llevado a sentirse superiores a los hombres "lo superficial, lo erótico ha sido alentado como un signo de inferioridad femenina, por otro lado, se ha hecho que las mujeres sufran y se sientan opuestas, despreciables y sospechosas en virtud de su existencia". [21]

Efectos en los niños

Los niños y adolescentes pasan más tiempo interactuando con los medios de comunicación que cualquier otro grupo de edad. Este es un momento de su vida en el que son más susceptibles a la información que reciben. Los niños reciben educación sexual a través de los medios de comunicación, los niños pequeños están expuestos a imágenes sexualizadas y a más información que nunca antes en la historia de la humanidad, pero no son capaces de procesar la información, no están preparados para procesarla y esto afecta a su desarrollo y comportamiento. [10]

La sexualización de las niñas en los medios de comunicación y la infantilización de las mujeres crean un entorno en el que resulta más aceptable considerar a las niñas como “seductoras y sexis” [10] . Esto dificulta que las personas tengan relaciones sexuales sanas y genera actitudes sexistas.

Algunos críticos culturales han postulado que en las últimas décadas los niños han mostrado un nivel de conocimiento sexual o de comportamiento sexual inapropiado para su grupo de edad. [22]

Australia

En 2006 se publicó un informe australiano titulado Pedofilia corporativa: sexualización de los niños en Australia [23] . El informe australiano resume sus conclusiones de la siguiente manera:

Las imágenes de niños sexualizados son cada vez más comunes en los materiales publicitarios y de marketing. Los niños que aparecen con 12 años o menos están vestidos, posados ​​y maquillados de la misma manera que los modelos adultos sexis. Los niños que aparecen en las revistas son vistos como mayores de lo que son en realidad debido a la ropa sexualizada con la que posan. La "pedofilia corporativa" es una metáfora utilizada para describir la publicidad y el marketing que sexualiza a los niños de estas maneras.

unión Europea

En 2012, un proyecto de informe de resolución del Parlamento Europeo dio la siguiente definición de sexualización:

[L]a sexualización consiste en un acercamiento instrumental a una persona percibiéndola como un objeto de uso sexual sin tener en cuenta su dignidad ni sus rasgos de personalidad, y midiendo su valor en función de su nivel de atractivo sexual; la sexualización también implica la imposición de la sexualidad de personas adultas a niñas, que no están preparadas emocional, psicológica y físicamente para ello en su etapa particular de desarrollo; la sexualización no es el desarrollo biológico normal y saludable de la sexualidad de una persona, condicionado por el proceso individual de desarrollo y que tiene lugar en el momento apropiado para cada individuo en particular [24]

Escocia

Sin embargo, en 2010, el Ejecutivo escocés publicó un informe titulado Investigación externa sobre bienes sexualizados dirigidos a niños . [18] El informe analiza los inconvenientes de las revisiones de Estados Unidos y Australia y concluye:

[N]o hay ninguna indicación [en el informe de la APA] de que los medios puedan contener imágenes positivas sobre las relaciones humanas, o de que los niños puedan evaluar críticamente lo que ven.

La revisión escocesa también señala que:

[E]stos relatos a menudo presentan la sexualización de los niños como un desarrollo relativamente reciente, pero de ninguna manera es un tema nuevo… Si bien la visibilidad pública del tema y los términos en que se define pueden haber cambiado, las representaciones sexualizadas de los niños no pueden verse meramente como una consecuencia del consumismo contemporáneo.

También señala que la cobertura anterior “se basa en supuestos morales… que no están adecuadamente explicados ni justificados”. [25]

Reino Unido

El informe 'Dejar que los niños sean niños', [26] también conocido como Informe Bailey , es un informe encargado por el gobierno del Reino Unido sobre el tema de la comercialización y sexualización de la infancia. [27]

Estados Unidos

Ya en 1997 aparecieron informes que indicaban que la sexualización de niños pequeños se estaba volviendo más común en las publicidades. [28]

Las causas de esta sexualización prematura incluyen las representaciones que los medios de comunicación hacen del sexo y de temas relacionados, especialmente en los medios dirigidos a los niños; la falta de supervisión y disciplina por parte de los padres ; el acceso a la cultura adulta a través de Internet; y la falta de programas integrales de educación sexual en las escuelas . [29]

En 2007, la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) publicó por primera vez el Informe del Grupo de Trabajo de la APA sobre la Sexualización de las Niñas , que ha tenido actualizaciones periódicas. El informe analizó las consecuencias cognitivas y emocionales de la sexualización y las consecuencias para la salud mental y física, y el impacto en el desarrollo de una autoimagen sexual saludable. El informe considera que una persona es sexualizada en las siguientes situaciones:

Las investigaciones han vinculado la sexualización de las niñas con consecuencias negativas para ellas y para la sociedad en su conjunto, y han descubierto que ver material sexualmente cosificador puede contribuir a la insatisfacción corporal, los trastornos alimentarios, la baja autoestima, la depresión y el afecto depresivo. Los investigadores médicos y de ciencias sociales generalmente utilizan el término "sexualización" para referirse a una zona liminal entre el abuso sexual y la vida familiar normal, en la que la relación del niño con sus padres se caracteriza por una sexualidad "excesiva" e impropia, aunque no se hayan producido formas reconocibles de abuso. La Asociación Estadounidense de Psicología también sostiene que la sexualización de las niñas contribuye a las actitudes sexistas dentro de la sociedad y a una tolerancia social de la violencia sexual, así como que el consumismo y la globalización han llevado a la sexualización de las niñas en todas las economías avanzadas , en los medios de comunicación y los anuncios, en la ropa y los juguetes comercializados para niñas. [4]

La APA cita las siguientes técnicas publicitarias que contribuyen a la sexualización de las niñas: [4]

La APA también hace referencia al mercado de revistas para adolescentes al citar un estudio de Roberts et al. que descubrió que "el 47% de las [niñas] de entre 8 y 18 años informaron haber leído al menos 5 minutos de una revista el día anterior". [30]

La mayoría de estas revistas se centraban en el tema de presentarse como sexualmente deseable para los hombres, una práctica que se denomina "disfraz para la seducción" en un estudio de Duffy y Gotcher. [31]

Los estudios han demostrado que pensar en el cuerpo y compararlo con ideales culturales sexualizados puede perturbar la concentración mental de una niña, y su sexualización u objetivación puede socavar su confianza y comodidad con su propio cuerpo, lo que lleva a problemas emocionales y de autoimagen, como vergüenza y ansiedad. [4]

Las investigaciones han vinculado la sexualización con tres de los problemas de salud mental más comunes diagnosticados en niñas y mujeres: trastornos alimentarios, baja autoestima y depresión o estado de ánimo deprimido. [4]

Las investigaciones sugieren que la sexualización de las niñas tiene consecuencias negativas sobre su capacidad de desarrollar una autoimagen sexual saludable. [4]

En 2012, un estudio estadounidense descubrió que la autosexualización era común entre las niñas de 6 a 9 años. Las niñas eligieron abrumadoramente la muñeca sexualizada en lugar de la muñeca no sexualizada como su yo ideal y como popular. Sin embargo, otros factores, como la frecuencia con la que las madres hablaban con sus hijos sobre lo que estaba sucediendo en los programas de televisión y la religiosidad materna, redujeron esas probabilidades. Sorprendentemente, la mera cantidad de consumo de medios de comunicación por parte de las niñas (televisión y películas) no estaba relacionada con su autosexualización en su mayor parte; más bien, la autoobjetivación materna y la religiosidad materna moderaron sus efectos. [32]

Una consecuencia de la sexualización de las niñas en los medios de comunicación es que las niñas están “aprendiendo a verse a sí mismas como objetos sexuales”. [3] Cuando las niñas no cumplen con el ideal de delgadez y el estándar de belleza de la cultura dominante, pueden desarrollar ansiedades. [3] La sexualización es problemática para las niñas pequeñas que están desarrollando su identidad sexual, ya que pueden pensar que convertirse en objetos sexuales les da poder y está relacionado con tener autonomía sexual. [10]

Productos para niños

Algunos productos comerciales considerados promotores de la sexualización de los niños han atraído considerable atención de los medios:

El informe del Scottish Executive [18] encuestó a 32 minoristas de las calles principales del Reino Unido y descubrió que muchas de las cadenas más grandes, incluidas Tesco , Debenhams, JJ Sports y Marks & Spencer , no ofrecían productos sexualizados destinados a los niños. El informe señaló que la prevalencia general era limitada, pero esto se basó en un informe de investigación muy limitado. Si bien esto demuestra que no todos los minoristas de las calles principales ofrecían productos considerados sexualizados por los investigadores, la investigación no se puede sacar de contexto y utilizar para decir que no existe un problema de sexualización. [ ¿ Investigación original? ]

Efectos sobre las mujeres de color

La sexualización de las mujeres de color es diferente de la sexualización de las mujeres blancas. Los medios de comunicación desempeñan un papel importante en esta sexualización. "Es probable que los medios tengan efectos poderosos si la información se presenta de manera persistente, consistente y corroborada en todos los formatos. Como efecto de los medios, los estereotipos dependen de la repetición para perpetuarse y sostenerse". [51] Según Celine Parrenas Shimizu , "Ver la raza es ver el sexo, y viceversa". [52]

Mujeres negras

Muchos académicos rastrean la sexualización de las mujeres negras hasta la esclavitud, donde se inventaron ciertos estereotipos como una forma de deshumanizar a las mujeres negras. Estos estereotipos incluyen a Jezabel , vista como una mujer negra de piel clara excesivamente sexual sin control sobre sus deseos; Mammy , una mujer negra que era asexual por naturaleza y cuyo único propósito era cocinar para una familia blanca; Sapphire , mostrada por primera vez en el programa de radio/televisión Amos n' Andy , era una mujer ruidosa, grosera y celosa, que disfrutaba emasculando a los hombres. [53] Estos estereotipos se han trasladado a la forma en que las jóvenes negras se ven a sí mismas y cómo las ve la sociedad. El estereotipo de Jezabel, en particular, ha resurgido en forma de vixens de videos de hip-hop . Estas imágenes vistas en videos musicales tienen dos efectos: influyen en cómo se ve a las mujeres negras en la sociedad y también dan forma a cómo las mujeres negras se ven a sí mismas. [53]

"Las representaciones de la niñez negra en los medios y la cultura popular sugieren que las niñas negras enfrentan un conjunto diferente de reglas cuando se trata de sexo, inocencia y culpa", [54] las consecuencias de la sexualización de las niñas negras se pueden ver a través del juicio de 2004 a R. Kelly . La respuesta inmediata del público absolvió a R. Kelly de cualquier delito y luego culpó a la joven por su abuso. Una de las personas que respondió a un artículo de Village Voice afirmó que el video no la perturbó porque, en sus palabras, "no era como si fuera nueva en el acto. [Ella, la encuestada] escuchó que [la víctima] lo hacía como la mayoría de [sus] amigas de 30 y tantos años aún no han aprendido a hacerlo". Esta desensibilización está directamente relacionada con una industria musical -y los fanáticos posteriores- que valoran al artista por encima de sus víctimas potenciales. [54] ” En lugar de ser etiquetadas correctamente como víctimas, estas mujeres son convertidas en "groupies, hoochies y gallinas". [54] Uno de los jurados del caso R. Kelly señaló que creía en la defensa porque su cuerpo "parecía desarrollado". [54] Sika A. Dagbovie-Mullins reconoció que "este razonamiento perjudicial y sesgado refleja una preocupante tendencia nacional a considerar a las adolescentes negras como sexualmente inteligentes y, por lo tanto, responsables de la sexualización y explotación de sus cuerpos". [55]

Dagbovie-Mullins introdujo nuevos problemas en relación con la sexualización de las niñas negras, completamente dicotómica con la sexualización de las niñas negras es la infantilización de las mujeres negras. [54] Ambos problemas son causados ​​por negar la agencia de las mujeres negras. Tanto la infantilización de las mujeres negras como la sexualización de las niñas jóvenes tienen que ver con mirar a las mujeres negras puramente a través de la lente de su sexualidad, sin tener en cuenta su agencia. Existe un vínculo entre las imágenes de una mujer sumisa retratada por una niña y la voluntad de la gente de creer que las niñas negras jóvenes pueden dar su consentimiento. [54] Esta es una narrativa que se apoya en la imagen de la colegiala sexy retratada en los medios. La imagen de las niñas crea la ilusión de no estar disponibles, tanto desde un punto de vista moral como legal, mientras que al mismo tiempo están disponibles. "La música, los videos musicales y las imágenes juegan un papel fundamental en los mensajes que las personas escuchan y ven. Estos mensajes pueden ser positivos o negativos, y pueden influir en cómo los consumidores y productores responden a ellos y los interrogan de manera crítica, social, física y emocional". [54]

Las imágenes retratadas "tanto en la cultura afroamericana como en la cultura estadounidense dominante refuerzan las lentes a través de las cuales se ven las experiencias cotidianas y el ideal de las mujeres negras adolescentes". [54] Programas como Flavor of Love , que se basan en el estereotipo del proxeneta negro y las mujeres sumisas, donde Flavor Flav despoja a las mujeres de su nombre real y les da apodos como "Cosa 1" y "Cosa 2", muestran la negación de la capacidad de acción de las mujeres negras. [54] Esta negación de la capacidad de acción hace que sea más fácil para la gente verlas como poco más que símbolos sexuales. Infantilizarlas y despojarlas de todo lo que las convierte en individuos crea una cultura en la que las mujeres negras ya no son vistas como personas, sino como objetos utilizados para el placer masculino individual. [54] Esto hace que sea más fácil ponerse del lado de los hombres cuando las mujeres negras los acusan de agresión porque las mujeres negras no pueden ser atacadas cuando todo lo que quieren es sexo. [54]  

Junto con un sentido de autoestima desinflado, estos estereotipos también pueden influir en las niñas negras, especialmente las pobres, en la idea de que su sentido de valía y una salida de la pobreza pueden encontrarse a través de su sexualización. [53]  La versión más moderna de Jezabel, una mujer negra que es altamente sexual y materialista, también puede tener la mayor importancia para las niñas negras del centro de la ciudad: "Los vínculos sexuales con la pobreza y su relevancia para la supervivencia son claros. Sus vidas han sido llamadas ' fabulosas del gueto ', donde están socialmente insertas en una cultura de pobreza, pero tienen los medios económicos para adquirir bienes de clase media". [53]

Incluso las mujeres son culpables de la sexualización, Nicki Minaj , que hizo popular la frase "Barbie Bitch" y rapea sobre cómo solo "folla con jugadores", se basa en estereotipos como el de la cazafortunas para promover su marca. [56] Si bien el personaje de "Bad Bitch Barbie" se desarrolló a partir de una historia de sobresexualización de los cuerpos de las mujeres negras, también se ha utilizado como una forma de que las mujeres negras reconquisten su sexualidad. [56] Ya no son los hombres los que usan sus cuerpos para el disfrute de otros hombres, sino que son ellos mismos los que muestran sus rasgos como una forma de elevar quiénes son. [56] Por lo tanto, se crea una dualidad dentro de la cultura del hip-hop: la sexualización de las mujeres negras todavía se ve, pero con el surgimiento de artistas femeninas, también vemos el surgimiento de una contracultura que reclama la sexualidad de las mujeres negras como propia. Si bien al mismo tiempo, la "Bad Bitch Barbie" todavía crea imágenes poco realistas con las que las niñas negras se pueden comparar. Al recuperar la sexualidad que les fue robada por los hombres, han introducido un nuevo problema de dimorfismo corporal, ya que las niñas negras enfrentan presiones para recrearse en las imágenes que se les presentan. [56]

En una entrevista de la NPR con el profesor Herbert Samuels en el LaGuardia Community College en Nueva York y la profesora Mireille Miller-Young en la UC Santa Barbara, hablan sobre los estereotipos sexuales de los cuerpos negros en Estados Unidos y cómo incluso en el trabajo sexual, ya de por sí un trabajo peligroso, las mujeres negras son tratadas mucho peor que sus contrapartes debido a los efectos de su sobresexualización y cosificación en la sociedad. [57] Los cuerpos de las mujeres negras son invisibles o hipervisibles. En el siglo XIX, una mujer sudafricana llamada Sarah Baartman era conocida como "Venus hotentote" y su cuerpo desfilaba por Londres y París, donde observaban sus rasgos exóticos, como sus grandes pechos y trasero. Sus rasgos eran considerados menores y demasiado sexuales.

Mujeres asiáticas

La imagen de las mujeres asiáticas en el cine de Hollywood está directamente vinculada a la sexualidad, como elemento esencial para cualquier imaginación sobre los papeles que desempeñan, así como su apariencia real en la cultura popular. La sumisión hipersexualizada de la mujer fatal asiática se deriva de su comportamiento sexual, que se considera natural para su raza y cultura particulares. Dos tipos de estereotipos asiáticos que se encuentran comúnmente en los medios son la flor de loto y la dama dragón. El arquetipo de la flor de loto es el de la "mujer asiática abnegada, servil y suicida". El arquetipo de la dama dragón es lo opuesto a la flor de loto, una "mujer asiática abnegada... [que] utiliza su feminidad 'oriental', asociada con la seducción y el peligro para atrapar a los hombres blancos en nombre de los hombres asiáticos conspiradores". Según la cineasta y estudiosa del cine, Celine Shimizu, "la figura de la femme fatale asiática-americana significa una seducción mortal particular. Atrae con su feminidad suave, inofensiva y servil mientras oculta su naturaleza dura, peligrosa y dominante". [52]

Mujeres latinas

Los personajes latinos que encarnan el estereotipo de la "latina sexy" en el cine y la televisión se caracterizan por características de comportamiento fácilmente identificables, como "'adictivamente romántica, sensual, sexual e incluso exóticamente peligrosa', [58] abnegada, dependiente, impotente, sexualmente ingenua, infantil, mimada e irresponsable". [59]

Las características físicas estereotipadas de las latinas incluyen "labios rojos, traseros grandes, caderas anchas, pechos voluptuosos y cinturas pequeñas" y "tacones altos, aros enormes, ropa seductora". Dentro del estereotipo de "latina sexy" se encuentran tres categorías de representación:

Las implicaciones sexuales de la latina "de sangre caliente" se han convertido en una representación demasiado generalizada de los latinos. Esto ha llevado a muchos a ver a los latinos como "lo que está moralmente mal" en los Estados Unidos. Algunos creen que está mal simplemente porque la interpretación de esta cultura parece ir en contra de la cultura blanca occidental. [60] Culturalmente, se espera que la latina se vista "como una señorita apropiada" para ser respetada como mujer, lo que entra en conflicto con los ideales occidentales de que una niña es sexual si se viste "demasiado 'madura' para [su] edad". [61]

Incluso en el mundo de los negocios este estereotipo continúa: “las faldas ajustadas y las pulseras que tintinean [se malinterpretan] como un señuelo”. Esta sexualización también puede estar vinculada a ciertos trabajos estereotipados. La imagen de la mujer latina a menudo no está en el mundo de los negocios sino en el doméstico. [61] La sexualización de las mujeres latinas sexualiza los puestos que se espera que ocupen. Las empleadas domésticas, las criadas y las camareras son los roles típicos “engendrados por los medios” que dificultan que las latinas obtengan “movilidad ascendente” a pesar del hecho de que muchas tienen doctorados . [61]

Mujeres dominicanas

En la República Dominicana, las mujeres son frecuentemente estereotipadas como sensuales y sexuales a medida que la reputación de las trabajadoras sexuales dominicanas crece. [62] Muchas mujeres pobres han recurrido al trabajo sexual porque la demanda es alta y las horas y el salario a menudo son dictados por las propias trabajadoras. [62] Los hombres blancos europeos y estadounidenses "exotizan los cuerpos 'nativos' de piel oscura" porque "pueden comprar sexo a precios reducidos". [62] Esta generalización excesiva de la sexualidad de las mujeres dominicanas también puede trasladarse a los hogares de las mujeres. [62] Incluso "las mujeres que... trabajaban en Europa se han vuelto sospechosas..." incluso si tenían un trabajo legal. [62] Se han convertido en "exportaciones" en lugar de personas debido a su sexualización. [62]

Mujeres nativas americanas

Desde la época de la colonización blanca de las tierras de los nativos americanos, a algunas mujeres indígenas se las ha denominado " squaw ". "La 'squaw' [estereotipo] es la mujer tribal sucia, sumisa y maltratada que también es demacrada, violenta y ansiosa por torturar a los prisioneros tribales". Otro estereotipo es la bella princesa india que abandona su tribu y su cultura para casarse con un hombre blanco. [63]

Véase también

Notas

Referencias

  1. ^ "Sexualización (definición)". Diccionario Inglés Collins . Consultado el 30 de septiembre de 2013 .
  2. ^ "Sexualizar". Merriam-Webster . Consultado el 30 de septiembre de 2013 .
  3. ^ abcd Dewar, Gwen (octubre de 2012). "La sexualización de las niñas: ¿está la cultura popular dañando a nuestros hijos?". parentingscience.com . Parenting Science.
  4. ^ abcdefg Grupo de trabajo de la APA sobre la sexualización de las niñas (1 de febrero de 2008). Informe del Grupo de trabajo de la APA sobre la sexualización de las niñas (informe). Asociación Estadounidense de Psicología.
  5. ^ Peter, Jochen; Valkenburg, Patti M. (marzo de 2007). "Exposición de los adolescentes a un entorno mediático sexualizado y sus nociones de las mujeres como objetos sexuales". Sex Roles . 56 (5): 383–384. doi : 10.1007/s11199-006-9176-y .Pdf. Archivado el 17 de enero de 2018 en Wayback Machine.
  6. ^ Attenborough, Frederick T. (noviembre de 2011). "Complicando la tesis de la sexualización: los medios, el género y los 'sci-candy'". Discourse & Society . 22 (6): 659–675. doi :10.1177/0957926511411693. JSTOR  42890113. S2CID  144244885 . Consultado el 13 de agosto de 2023 .
  7. ^ Attenborough, Frederick T. (2013). «Análisis del discurso y sexualización: un estudio de científicos en los medios». Critical Discourse Studies . 10 (2): 223–236. doi :10.1080/17405904.2012.736704. S2CID  144614399 . Consultado el 13 de agosto de 2023 .
  8. ^ Attwood, Feona (febrero de 2006). "Sexed up: teorizando la sexualización de la cultura". Sexualities . 9 (1): 77–94. CiteSeerX 10.1.1.452.7825 . doi :10.1177/1363460706053336. S2CID  677691. 
  9. ^ Attwood, Feona (2009). Incorporar el sexo a la cultura occidental . Londres: IB Tauris. ISBN 9781845118273.
  10. ^ abcde Jean Kilbourne (guionista/presentadora), Sut Jhally (directora) y David Rabinovitz (2010). Killing Us Softly 4: Advertising's Image of Women (Video). Northampton, Massachusetts: Media Education Foundation . Consultado el 30 de diciembre de 2015 .
  11. ^ Paasonen, Susana ; Nikunen, Kaarina; Saarenmaa, Laura (2007). Pornificación: sexo y sexualidad en la cultura mediática . Oxford Nueva York: Berg. ISBN 9781845207045.
  12. ^ ab McNair, Brian (2002). Cultura del striptease, sexo, medios de comunicación y democratización del deseo . Londres, Nueva York: Routledge. ISBN 9780415237345.
  13. ^ Lumby, Catharine; Albury, Kath (mayo de 2010). "Introducción: niños, jóvenes, sexualidad y medios de comunicación". Media International Australia . 135 (1): 56–60. doi :10.1177/1329878X1013500108. S2CID  146153727.
  14. ^ Vanwesenbeeck, Ine (julio de 2009). "Los riesgos y derechos de la sexualización: un comentario apreciativo sobre " Bad Girls Rule " de Lerum y Dworkin". Journal of Sex Research . 46 (4): 268–270. doi :10.1080/00224490903082694. PMID  19657946. S2CID  26026911.
    • Un comentario sobre : ​​Lerum, Kari; Dworkin, Shari L. (julio de 2009). ""Bad Girls Rule": un comentario feminista interdisciplinario sobre el Informe del Grupo de Trabajo de la APA sobre la Sexualización de las Niñas". Journal of Sex Research . 46 (4): 250–263. doi :10.1080/00224490903079542. PMID  19657944. S2CID  24616468.
  15. ^ Smith, Clarissa (enero de 2010). "Pornographyation: a speech for all seasons" (PDF) . Revista internacional de medios y política cultural (manuscrito enviado). 6 (1): 103–108. doi :10.1386/macp.6.1.103/3.
  16. ^ ab Egan, R. Danielle; Hawkes, Gail L. (diciembre de 2008). "Niñas en peligro y objetos incendiarios: desentrañando el discurso sobre la sexualización". Sexualidad y cultura . 12 (4): 291–311. doi :10.1007/s12119-008-9036-8. S2CID  144988236.
  17. ^ Lerum, Kari; Dworkin, Shari L. (julio de 2009). ""Bad Girls Rule": un comentario feminista interdisciplinario sobre el Informe del Grupo de Trabajo de la APA sobre la Sexualización de las Niñas". Journal of Sex Research . 46 (4): 250–263. doi :10.1080/00224490903079542. PMID  19657944. S2CID  24616468.
  18. ^ abc Buckingham, D.; Bragg, S.; Russell, R.; Willett, R. (2009). Bienes sexualizados destinados a los niños. Informe para el Comité de Igualdad de Oportunidades del Parlamento Escocés. El Parlamento Escocés (Informe). Archivado desde el original el 26 de agosto de 2011.
  19. ^ Oppliger, Patrice (2008). Girls gone skank: la sexualización de las chicas en la cultura estadounidense . Jefferson, Carolina del Norte: McFarland and Company Inc. ISBN 9780786435227.
  20. ^ Mills, Amanda (noviembre de 2011). "Reseña del libro: "Girls gone skank: the sexualization of girls in American culture" de Patrice Oppliger". Revista Feminista . 99 (1): e16–e17. doi : 10.1057/fr.2011.45 .
  21. ^ Lorde, Audre (2000) [1984]. Usos de lo erótico: lo erótico como poder . Tucson, Arizona: Kore Press. ISBN 9781888553109.
    • También disponible como : Lorde, Audre (2010), "Usos de lo erótico: lo erótico como poder", en Kirk, Gwyn; Okazawa-Rey, Margo (eds.), Vidas de mujeres: perspectivas multiculturales , Nueva York, Nueva York: McGraw-Hill, pp. 168–172, ISBN. 9780073512303.
  22. ^ Kaeser, Fred (30 de octubre de 2001). Hacia una mejor comprensión del comportamiento sexual de los niños (PDF) . Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Nueva York. Sabemos que la exposición a mensajes sexualizados, en particular aquellos que son incomprensibles, puede tener varios efectos en los niños. Fred Kaeser Ed.D. es el Director de Servicios de Salud del Distrito Escolar Comunitario Dos de la Ciudad de Nueva York.
  23. ^ Rush, Emma ; La Nauze, Andrea (2006). Pedofilia corporativa: la sexualización de los niños en Australia (documento de debate número 90) (PDF) . Envejecimiento de la población: ¿crisis o transición? (Informe). Canberra: The Australian Institute. ISSN  1322-5421. OCLC  156752334. Archivado desde el original (PDF) el 16 de mayo de 2018.
  24. ^ Skrzydlewska, Joanna (20 de junio de 2012). Proyecto de informe sobre la sexualización de las niñas (PDF) . Comisión de Derechos de la Mujer e Igualdad de Género del Parlamento Europeo . Consultado el 13 de agosto de 2023 .
  25. ^ Mayo, Ed ; Nairn, Agnes (2009). Niños consumidores: cómo las grandes empresas están preparando a nuestros hijos para obtener ganancias . Londres: Constable. ISBN 9781845298807.
  26. ^ Bailey, Reg (2011). Dejar que los niños sean niños: informe de una revisión independiente de la comercialización y sexualización de la infancia. Londres: The Stationery Office. ISBN 9780101807821. Recuperado el 13 de agosto de 2023 .
  27. ^ NSPCC (2011). Sexualización prematura: comprensión de los riesgos: resultados de la serie de seminarios de expertos de la NSPCC (PDF) . Londres: NSPCC. Archivado desde el original (PDF) el 4 de enero de 2021.
  28. ^ O'Donohue, William ; Gold, Steven R.; McKay, J. Sean (octubre de 1997). "Los niños como objetos sexuales: tendencias históricas y de género en las revistas". Abuso sexual: una revista de investigación y tratamiento . 9 (4): 291–301. doi :10.1177/107906329700900403. S2CID  145272581.
  29. ^ Lamb, Sharon (2006). Sexo, terapia y niños: cómo abordar sus preocupaciones a través del diálogo y el juego . Nueva York: WW Norton & Co. ISBN 9780393704792.
  30. ^ Roberts, Donald F .; Foehr, Ulla G.; Rideout, Victoria (marzo de 2005). Generación M: los medios de comunicación en las vidas de los jóvenes de entre 8 y 18 años (informe). Menlo Park, California: Kaiser Family Foundation .Pdf. Archivado el 15 de febrero de 2017 en Wayback Machine.
  31. ^ Duffy, Margaret; Gotcher, J. Micheal (abril de 1996). "Consejos cruciales sobre cómo conseguir al chico: la visión retórica del poder y la seducción en la revista para adolescentes YM". Journal of Communication Inquiry . 20 (1): 38. doi :10.1177/019685999602000103. S2CID  141847161.ResearchGate pdf Archivado el 19 de julio de 2018 en Wayback Machine .
  32. ^ Starr, Christine; Ferguson, Gail (octubre de 2012). "¿Muñecas sexys, estudiantes sexys de primaria? Influencias de los medios y de la maternidad en la autosexualización de las niñas". Sex Roles . 67 (7–8): 463–476. doi :10.1007/s11199-012-0183-x. S2CID  144196586.
  33. ^ La Ferla, Ruth (26 de octubre de 2003). "NOTICED; Underdressed And Hot: Dolls Moms Don't Love". New York Times . Estados Unidos . Consultado el 2 de junio de 2024 .
  34. ^ Stauffer, Cindy (17 de diciembre de 2002). "Oye, ¿quién es la chica con aspecto de vagabunda y la pulsera en la barriga?". Lancaster Online . EE. UU.: Lancaster Online . Consultado el 2 de junio de 2024 .
  35. ^ Delisle, Riana (18 de octubre de 2014). "Los disfraces de Halloween están sexualizando a nuestros niños más pequeños que piden dulces". The Huffington Post . Canadá: AOL .
  36. ^ Ferrier, Lindsay (29 de octubre de 2014). "Aquí está la prueba de que los disfraces de Halloween de las adolescentes son demasiado sexis". Huffington Post . EE. UU . . Consultado el 2 de junio de 2024 .
  37. ^ Delgado, Ray (23 de mayo de 2002). "El minorista provoca más indignación: ropa interior sexy para niñas pequeñas / Abercrombie & Fitch ofrece tangas con alusiones para adultos". SFGate . EE. UU.: SFGate . Consultado el 2 de junio de 2024 .
  38. ^ Stepp, Laura Session (18 de junio de 2002). "El minorista provoca más indignación: ropa interior sexy para niñas pequeñas / Abercrombie & Fitch ofrece tangas con alusiones para adultos". SouthCoastToday . EE. UU.: SouthCoastToday . Consultado el 2 de junio de 2024 .
  39. ^ Redactor (28 de mayo de 2003). "Se advierte a los alumnos que no lleven tangas". BBC News . Reino Unido: BBC . Consultado el 22 de febrero de 2007 . Un director de escuela ha instado a los padres a que impidan que sus hijas lleven tangas en una escuela primaria.
  40. ^ Thorsen, Eve (11 de octubre de 2003). "Thong Uproar in French Schools" (Problema de tanga en las escuelas francesas). The Independent . p. 28 . Consultado el 2 de junio de 2024 – vía Newspapers.com.
  41. ^ Murano, Grace (23 de febrero de 2015). "11 prendas de vestir infantiles inapropiadas". Oddee . Estados Unidos: Oddee . Consultado el 2 de junio de 2024 .
  42. ^ Koppel, Dale (6 de agosto de 2000). "What's hot what's not" (Lo que está de moda y lo que no). The Palm Beach Post . p. 336 . Consultado el 4 de junio de 2024 – vía newspapers.com.
  43. ^ D'Innocenzio, Anne (9 de agosto de 2001). "Las nuevas modas enfrentan a los padres contra los hijos". Wisconsin State Journal . Associated Press . p. F1 . Consultado el 4 de junio de 2024 – vía newspapers.com.
  44. ^ Johnson, Patt (10 de septiembre de 2002). «Los preadolescentes aumentan su poder adquisitivo a medida que sus padres evalúan sus estilos». Des Moines Register . pág. 15W . Consultado el 4 de junio de 2024 – a través de newspapers.com.
  45. ^ Johnson, Patt (10 de septiembre de 2002). «Los preadolescentes aumentan su poder adquisitivo a medida que sus padres evalúan sus estilos». Des Moines Register . pág. 15W . Consultado el 4 de junio de 2024 – a través de newspapers.com.
  46. ^ D'Innocenzio, Anne (9 de agosto de 2001). "Las nuevas modas enfrentan a los padres contra los hijos". Wisconsin State Journal . Associated Press . p. F1 . Consultado el 4 de junio de 2024 – vía newspapers.com.
  47. ^ Kinsey, Angie (5 de septiembre de 2003). "El dilema de la moda entre los adolescentes de hoy". The Paducah Sun . p. 33 . Consultado el 4 de junio de 2024 – vía newspapers.com.
  48. ^ Barr, Robert (en Londres) (16 de abril de 2010). "Indignación por los bikinis con relleno de las chicas". The Age . Melbourne, Australia: Fairfax Media .
  49. ^ "Sexy, atrevida, todavía en la escuela primaria". Sydney Morning Herald . 23 de diciembre de 2006 . Consultado el 1 de febrero de 2011 .
  50. ^ Aksglaede, Lise; Sorensen, Kaspar; Petersen, Jørgen H.; Skakkebæk, Niels E.; Juul, Anders (mayo de 2009). "Disminución reciente de la edad de desarrollo mamario: el estudio de la pubertad de Copenhague". Pediatría . 123 (5): e932–e939. doi :10.1542/peds.2008-2491. PMID  19403485. S2CID  207162497.
  51. ^ Merskin, Debra (2007). "Tres caras de Eva: perpetuación del estereotipo de latina sexy en Desperate Housewives ". Howard Journal of Communications . 18 (2): 133–151. doi :10.1080/10646170701309890. S2CID  144571909.
  52. ^ ab Park, Samuel (mayo de 2009). " La hipersexualidad de la raza: mujeres asiáticas/americanas en la pantalla y en el escenario (reseña)". Theatre Journal . 61 (2): 346–347. doi :10.1353/tj.0.0193. S2CID  191628417.
    Reseña de: Shimizu, Celine Parreñas (2007). La hipersexualidad de la raza: mujeres asiáticas/americanas en la pantalla y en el escenario . Durham, Carolina del Norte: Duke University Press. ISBN 9780822340331.
  53. ^ abcd Townsend, Tiffany (septiembre de 2010). "No soy Jezabel; soy joven, talentosa y negra: identidad, sexualidad y chicas negras". Psychology of Women Quarterly . 34 (3): 274. doi :10.1111/j.1471-6402.2010.01574.x. S2CID  145313044 – vía Gelman Library Database.
  54. ^ abcdefghijk Dagbovie-Mullins, Sika (agosto de 2013). "Coletas, colas de caballo y tener cola: la infantilización e hipersexualización de las mujeres afroamericanas en la cultura popular". Revista de cultura popular . 46 (4): 745–771. doi : 10.1111/jpcu.12047 .
  55. ^ Dagbovie-Mullins, Sika (agosto de 2013). "Coletas, colas de caballo y tener cola: la infantilización e hipersexualización de las mujeres afroamericanas en la cultura popular". Revista de cultura popular . 46 (4): 746. doi : 10.1111/jpcu.12047 .
  56. ^ abcd Lavoulle, Crystal (otoño de 2017). "La locura de la Barbie malvada y Beyoncé: los cuerpos de las mujeres afroamericanas como mercancías en la cultura, las imágenes y los medios del hip-hop". Taboo . 17 : 65–86. ProQuest  2049663069.
  57. ^ Farai Chideya (presentador/productor), Herbert Samuels (invitado) y Mireille Miller-Young (invitada) (7 de mayo de 2007). Los estereotipos sexuales de los afroamericanos tienen una larga historia (programa de radio). Noticias de NPR . NPR . Consultado el 9 de diciembre de 2015 .Transcripción. Archivado el 2 de abril de 2018 en Wayback Machine.
  58. ^ Mastro, Dana E.; Behm-Morawitz, Elizabeth (marzo de 2005). "Representación latina en la televisión en horario estelar". Journalism & Mass Communication Quarterly . 82 (1): 125. doi :10.1177/107769900508200108. S2CID  36353391.Pdf. Archivado el 8 de agosto de 2017 en Wayback Machine.
    Citado en:
    Merskin, Debra (2010), "Tres caras de Eva: perpetuación del estereotipo de latina sexy en Desperate Housewives – Representando sexualidades: estereotipos latinos en la cultura popular estadounidense", en Dines, Gail ; Humez, Jean, eds. (2011). Género, raza y clase en los medios: una lectura crítica (3.ª ed.). California: Sage Publications. p. 328. ISBN 9781412974417.
  59. ^ Citas:
    • Arredondo, Patricia (1991), "Counseling Latinas", en Lee, Courtland C.; Richardson, Bernard L. (eds.), Cuestiones multiculturales en el asesoramiento: nuevos enfoques de la diversidad , Alexandria, VA: Asociación Estadounidense de Asesoramiento y Desarrollo, págs. 143-156, ISBN 9781556200823.
    • Gil, Rosa Maria (junio de 1996). "Mujeres hispanas y salud mental". Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York . 789 (Mujeres y salud mental): 147–160. Bibcode :1996NYASA.789..147G. doi :10.1111/j.1749-6632.1996.tb55643.x. PMID  8669781. S2CID  5894916.
    • King, Lourdes Miranda (primavera de 1974). "Puertorriqueñas en Estados Unidos: el impacto de la doble discriminación". Civil Rights Digest . 6 (3): 20–28. ISBN 9781845118273.OCLC 424945644  .
    • Lott, Bernice; Saxon, Susan (agosto de 2002). "La influencia de la etnicidad, la clase social y el contexto en los juicios sobre las mujeres estadounidenses". Revista de Psicología Social . 142 (4): 481–499. doi :10.1080/00224540209603913. PMID  12153124. S2CID  43280780.
    Los cuatro citados en:
    Merskin, Debra (2010), "Tres caras de Eva: perpetuación del estereotipo de latina sexy en Desperate Housewives – Representando sexualidades: estereotipos latinos en la cultura popular estadounidense", en Dines, Gail ; Humez, Jean, eds. (2011). Género, raza y clase en los medios: una lectura crítica (3.ª ed.). California: Sage Publications. p. 328. ISBN 9781412974417.
  60. ^ ab Vargas, Deborah R. (2016) [1993], "Representaciones de la sexualidad latina en la cultura popular", en Andersen, Margaret L.; Hill Collins, Patricia (eds.), Raza, clase y género: una antología (9.ª ed.), Boston, Massachusetts: Cengage Learning, págs. 188-192, ISBN 9781305093614.
  61. ^ abc Cofer, Judith O. (2016) [1993], "El mito de la mujer latina: Acabo de conocer a una chica llamada María ", en Andersen, Margaret L.; Hill Collins, Patricia (eds.), Raza, clase y género: una antología (9.ª ed.), Boston, Massachusetts: Cengage Learning, págs. 188-192, ISBN 9781305093614.
  62. ^ abcdef Brennan, Denise (2004), "Vender sexo a cambio de visas: el turismo sexual como trampolín hacia la migración internacional Archivado el 9 de febrero de 2019 en Wayback Machine ", en Andersen, Margaret L.; Hill Collins, Pauline , eds. (2004). Raza, clase y género: una antología (9.ª ed.). Belmont, California: Wadsworth/Thomson Learning. págs. 243–248. ISBN 9780534609030.
  63. ^ Mihesuah, Devon Abbott (2003), "Encontrar una identidad femenina indígena estadounidense moderna", en Mihesuah, Devon Abbott (ed.), Mujeres indígenas estadounidenses: descolonización, empoderamiento, activismo, Lincoln, Nebraska y Londres: University of Nebraska Press , pág. 102, ISBN 9780803282865.

Lectura adicional

Libros

Revistas

Informes

Recursos en línea