La educación en Victoria, Australia, está supervisada por el Departamento de Educación y Capacitación , que forma parte del Gobierno estatal y cuya función es "ofrecer asesoramiento sobre políticas y planificación para la prestación de servicios educativos". [1] Actúa como asesor de dos ministros estatales, el de Educación y el de Niños y Desarrollo de la Primera Infancia.
La educación en Victoria sigue el modelo de tres niveles que consiste en educación primaria (escuelas primarias), seguida de educación secundaria (escuelas secundarias o colegios secundarios) y educación terciaria (universidades y colegios TAFE ).
La educación escolar es obligatoria en Victoria entre los seis y los diecisiete años. [2] Un estudiante es libre de dejar la escuela al cumplir diecisiete años, lo que es antes de completar la educación secundaria. En los últimos años, se informa que más de las tres cuartas partes de los estudiantes permanecen en la escuela hasta los dieciocho [ cita requerida ] , al final del nivel de la escuela secundaria. Las escuelas públicas educan al 64% de los estudiantes victorianos, con el 21% de los estudiantes en escuelas católicas y el 15% restante en escuelas independientes a partir de 2021. [3]
La educación en las escuelas públicas hasta el año 12 es gratuita, pero esto no se aplica a los estudiantes extranjeros ni a los estudiantes mayores de 20 años el 1 de enero del año de inscripción. [4] Las escuelas independientes, tanto religiosas como seculares, cobran cuotas, que son subsidiadas por los gobiernos federal y estatal.
Aunque la educación pública no terciaria es gratuita, el 36% de los estudiantes asisten a una escuela no gubernamental en 2021. [3] Las escuelas privadas más numerosas son católicas , y el resto son independientes (véase Educación pública y privada en Australia ). En 2021, había 1553 escuelas gubernamentales, 497 escuelas católicas y 226 escuelas independientes en Victoria. [3]
Independientemente de que una escuela sea pública o independiente, todas deben cumplir con los mismos marcos curriculares. La educación en todas las escuelas públicas es laica y no debe promover ninguna práctica religiosa, denominación o secta en particular. [5] La mayoría de los estudiantes de las escuelas públicas, católicas o independientes, suelen llevar uniforme , aunque existen distintas expectativas y algunas escuelas no exigen uniformes.
La educación postobligatoria está regulada dentro del Marco Australiano de Cualificaciones , un sistema unificado de cualificaciones nacionales en las escuelas, la educación y formación profesional ( TAFE ) y el sector de la educación superior ( universidad ).
El año académico en Victoria generalmente se extiende desde fines de enero hasta mediados de diciembre para las escuelas primarias y secundarias y los colegios TAFE, y desde fines de febrero hasta mediados de noviembre para las universidades. Las escuelas victorianas funcionan sobre la base de cuatro períodos. Las escuelas están cerradas durante los días festivos públicos de Victoria. [6] Las universidades observan los días festivos públicos de la Commonwealth.
En la Constitución victoriana de 1855 había una cláusula que preveía la financiación estatal de la religión. Richard Heales , primer ministro de Victoria durante un breve período , se oponía a la cláusula y estaba a favor de un sistema de educación secular unificado. Por otra parte, tanto los anglicanos como los católicos estaban a favor de las escuelas religiosas financiadas por el Estado. En 1862, Heales (que ya no era primer ministro) presentó un proyecto de ley en el Parlamento para crear una Junta de Educación única para racionalizar el sistema escolar de la colonia, que fue aprobado con un amplio apoyo.
Hasta 1872, las escuelas religiosas financiadas por el Estado se gobernaban y administraban por separado de sus contrapartes seculares. La Junta Escolar Confesional se encargaba de las escuelas religiosas, mientras que la Junta Escolar Nacional, más tarde la Junta de Educación, proporcionaba educación secular patrocinada por el gobierno. En 1872, tras el creciente descontento con la financiación estatal de las escuelas religiosas y el creciente coste de la financiación y la administración de un sistema escolar dual, el gobierno introdujo la educación gratuita, obligatoria y secular, estableciendo el primer Departamento de Educación. El departamento se convirtió en el empleador de los maestros de escuela y estaba dirigido por el primer Ministro de Instrucción Pública de Victoria. La financiación estatal de las escuelas religiosas terminó en 1874. [7]
De 1979 a 1982, el gobierno liberal de Hamer inició e implementó la reorganización más significativa y de mayor alcance del Departamento de Educación de Victoria en el siglo XX.[1] [8] [9] [10] Alan Hunt , como Ministro de Educación (1979-1982), y Norman Lacy , como Ministro Adjunto de Educación (1979-1980) y Ministro de Servicios Educativos (1980-1982), fueron conjuntamente responsables del proceso de desarrollo de la política de reforma y las primeras etapas de su implementación. [11] Juntos formaron un equipo formidable en la búsqueda de su misión de reformar la administración del departamento centralizado e ineficiente. Hunt nombró a Lacy Presidente del Comité Consultivo Ministerial que dirigió el proyecto en su fase inicial y del Comité Directivo de Implementación más tarde. La filosofía gerencial y educativa de Lacy fue una influencia significativa en el proceso y el resultado.[2][3] Reunió a un grupo de personas del mundo académico y empresarial para que lo ayudaran, así como a PA Management Consultants.[4] El Gobierno legisló –a finales de 1981– para eliminar las divisiones de enseñanza (primaria, secundaria y técnica) y eliminar los órganos estatutarios (el Comité de Clasificadores y el Tribunal de Maestros).[5] [12] Hunt y Lacy buscaron y obtuvieron el apoyo de la oposición laborista y del Partido Nacional. Cuando el gobierno laborista de Cain ganó el poder en las elecciones de abril de 1982, el nuevo Ministro de Educación, Robert Fordham (1982-1985), instituyó una revisión de políticas por un Comité de Revisión Ministerial encabezado por el Dr. Ken McKinnon. [13] El comité, compuesto principalmente por representantes del sindicato de docentes y de la organización de padres, recomendó modificaciones que Fordham incorporó a medida que completaba la reestructuración del departamento, en general como recomendaba el Libro Blanco. Fordham había apoyado el impulso general del proceso de reforma mientras estaba en la oposición y siguió adelante con el proyecto cuando estaba en el gobierno.
En Victoria, la educación preescolar para niños de tres y cuatro años está regulada y financiada (actualmente se está implementando un sistema de financiación para niños de tres años hasta 2029), aunque no es obligatoria. La primera experiencia que tienen muchos niños australianos de aprender con otros fuera de la crianza tradicional es la guardería o un grupo de juego dirigido por los padres . Este tipo de actividad no suele considerarse escolarización. La educación preescolar está separada de la escuela primaria.
Los centros preescolares suelen estar a cargo de ayuntamientos, grupos comunitarios u organizaciones privadas. Se ofrecen a niños de tres a cinco años. La asistencia a los centros preescolares es del 93% en Victoria. El año anterior al inicio de la escuela primaria es el año principal de la educación preescolar. Este año es mucho más común y suele durar 15 horas semanales.
La educación primaria consta de siete grados: un año preparatorio (comúnmente llamado "Prep") seguido de los años 1 a 6. La edad mínima a la que un niño victoriano puede comenzar la educación primaria es de 4,8 años. Es decir, el niño puede inscribirse en una escuela en el nivel preparatorio si tiene cinco años de edad antes del 30 de abril de ese año.
Las escuelas secundarias (también llamadas escuelas secundarias o colegios secundarios) comprenden los años 7 a 12. Las escuelas secundarias suelen ser instituciones separadas de las escuelas primarias, aunque en los últimos años, el número de escuelas primarias y secundarias combinadas ha aumentado.
Hay siete escuelas públicas selectivas en Melbourne (ingreso basado en examen/audición): Melbourne High School , MacRobertson Girls' High School , Nossal High School , Suzanne Cory High School , John Monash Science School , Elizabeth Blackburn Science School de The University High School y Victorian College of the Arts Secondary School , pero todas las escuelas públicas pueden restringir el ingreso a estudiantes que viven en su "zona" regional. [14] [15]
El Consejo de Representantes de Estudiantes de Victoria sirve para conectar los esfuerzos de expresión de los estudiantes en todo el estado.
El plan de estudios para todas las escuelas victorianas, gubernamentales y no gubernamentales, desde el nivel preparatorio hasta el año 12, lo determina la Autoridad de evaluación y currículo de Victoria (VCAA). [16] Entre el nivel preparatorio y el año 10, se aplican el marco del currículo de Victoria [17] y los certificados de Monitoreo de mejora de logros (AIM). Para los años 11 y 12, se aplican el programa del Certificado de educación de Victoria (VCE) y el Certificado de aprendizaje aplicado de Victoria (VCAL).
Los estudiantes de los años 11 y 12, ya sea en escuelas públicas o privadas, normalmente son evaluados para el Certificado de Educación Victoriano (VCE). El plan de estudios y la evaluación son determinados por la Autoridad de Evaluación y Currículo Victoriano (VCAA) y la puntuación final ATAR ( Ranking de Admisión Terciaria Australiana ), utilizada para avanzar a la educación terciaria, es determinada por el Centro de Admisión Terciaria Victoriano (VTAC). Los estudiantes de los años 11 y 12 pueden estudiar bajo el Certificado de Aprendizaje Aplicado Victoriano (VCAL) o programas de Bachillerato Internacional en lugar del VCE. (Lista de escuelas que ofrecen el Programa de Años Primarios del Bachillerato Internacional)
El programa Achievement Improvement Monitor (AIM) supervisa las habilidades de alfabetización y aritmética de los estudiantes de las escuelas victorianas . Las habilidades de cada estudiante se evalúan en los niveles de 3.º, 5.º, 7.º y 9.º año.
El gobierno estatal posee y gestiona escuelas de nivel primario y secundario. Estas escuelas se denominan generalmente escuelas gubernamentales o estatales. No cobran cuotas obligatorias, la mayor parte de sus costos los cubre el gobierno y el resto se paga con contribuciones voluntarias y mediante la recaudación de fondos.
Cuatro escuelas secundarias gubernamentales son completamente selectivas: Melbourne High School , para niños, Mac.Robertson Girls' High School , para niñas, así como Nossal High School y Suzanne Cory High School , para niños y niñas. Estas ofrecen clases desde el 9.º hasta el 12.º año y atienden a estudiantes académicamente dotados. También hay escuelas que se especializan en artes escénicas y deportes. El resto son escuelas abiertas que aceptan a todos los estudiantes de las áreas de influencia definidas por el gobierno, aunque algunas son de un solo sexo. Las escuelas selectivas son más prestigiosas que las escuelas gubernamentales abiertas y, como era de esperar, generalmente obtienen mejores resultados en los exámenes de fin de estudios que las escuelas gubernamentales independientes o abiertas. El ingreso a las escuelas selectivas se realiza mediante examen y atienden a una amplia zona geográfica.
En 2021, el número de alumnos matriculados en las escuelas públicas de Victoria fue de 648.044, frente a los 535.883 de 2007, lo que supone un aumento del 21%. El sector no gubernamental se situó en 366.201 en 2021, frente a los 297.970 de 2007, lo que supone un aumento del 23%. [3]
Al 3 de agosto de 2007, la proporción de alumnos por docente era mayor en el sector público de Victoria (13,8) que en el sector no público (12,9). Sin embargo, en ambos sectores Victoria presentaba una mejor relación con las cifras nacionales: la proporción de alumnos por docente en las escuelas públicas era mayor (14,2) y en el sector no público (13,8).
En 2020, había 48.411 docentes a tiempo completo en las escuelas públicas de Victoria. La proporción de alumnos por docente en las escuelas públicas era de 14,1 para las escuelas primarias y de 12,1 para las escuelas secundarias de Victoria. [3]
La mayoría de las escuelas católicas están administradas por su parroquia local y/o por la Autoridad de Educación Católica de Victoria.
Las escuelas no gubernamentales no católicas (a menudo llamadas escuelas "independientes") incluyen escuelas operadas por grupos religiosos y filosofías educativas seculares como Montessori .
Algunas escuelas independientes cobran tarifas tan altas como $43,000 por año para estudiantes diurnos, [18] y $84,000 por año para estudiantes con internado completo , e incluso más para estudiantes extranjeros. [19] La financiación gubernamental para escuelas independientes a menudo es criticada por el Sindicato de Educación Australiano y el Partido Laborista Australiano .
Aunque la educación pública no terciaria es gratuita, el 36% de los estudiantes asisten a una escuela primaria o secundaria no gubernamental. [20] El estado tiene 497 escuelas católicas (en su mayoría sólo primarias) y 226 escuelas independientes (en su mayoría preparatorias hasta el año 12). [3]
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Melbourne es la sede de la Universidad de Melbourne y la Universidad de Monash , la universidad más grande de Australia. También alberga el campus metropolitano más grande de Australia, con el campus de Melbourne de la Universidad La Trobe en Bundoora con 267 hectáreas de superficie. La Universidad de Melbourne es la universidad más antigua de Victoria y la segunda universidad más antigua de Australia. Ocupa el segundo lugar entre las universidades australianas en la clasificación internacional THES de 2006. [21] El Times Higher Education Supplement clasificó a la Universidad de Melbourne como la 36.ª mejor universidad del mundo, la Universidad de Monash fue clasificada como la 38.ª mejor universidad del mundo. Ambas universidades son miembros del Grupo de los Ocho . Otras universidades ubicadas en Melbourne incluyen la Universidad La Trobe , la Universidad RMIT , la Universidad Tecnológica de Swinburne , con sede en el suburbio de Hawthorn en el centro de la ciudad de Melbourne, la Universidad de Victoria , que tiene nueve campus en la región occidental de Melbourne, incluidos tres en el corazón del Distrito Central de Negocios (CBD) de Melbourne y otros cuatro a diez kilómetros del CBD, y el campus de St Patrick de la Universidad Católica Australiana . La Universidad Deakin tiene dos campus principales en Melbourne y Geelong y es la tercera universidad más grande de Victoria. En los últimos años, el número de estudiantes internacionales en las universidades de Melbourne ha aumentado rápidamente, como resultado de un número cada vez mayor de plazas disponibles para estudiantes que pagan la matrícula completa. [22]
La clasificación de las cualificaciones terciarias en Victoria está regida en parte por el Marco Australiano de Cualificaciones (AQF), que intenta integrar en una única clasificación nacional todos los niveles de la educación terciaria (tanto la formación profesional como la educación superior ), desde los certificados profesionales hasta los doctorados superiores .
Sin embargo, como las universidades de Australia (y algunas instituciones de educación superior similares ) regulan en gran medida sus propios cursos, el uso principal del AQF es para la educación vocacional . Sin embargo, en los últimos años ha habido algunos movimientos informales hacia la estandarización entre las instituciones de educación superior.
La ciudad de Melbourne fue clasificada como la cuarta ciudad universitaria más importante del mundo en 2008, después de Londres, Boston y Tokio. [23]
Los institutos de educación técnica y superior (TAFE) son administrados por el estado. Las instituciones TAFE generalmente ofrecen cursos cortos, certificados I, II, III y IV, diplomas y diplomas avanzados en una amplia gama de temas vocacionales. A veces también ofrecen cursos de educación superior.
Hay seis institutos TAFE en Melbourne: el Instituto Box Hill , el Instituto Holmesglen , el Instituto Chisholm , el Instituto Kangan , el NMIT y el Instituto William Angliss.
Además de los institutos TAFE, existen aproximadamente 1100 organizaciones de capacitación registradas (RTO) operadas de forma privada, entre las que se incluyen:
En términos de tamaño, estas RTO varían desde operaciones unipersonales que ofrecen capacitación y evaluación en una especialización limitada hasta grandes organizaciones que ofrecen una amplia gama de programas. Muchas de ellas reciben fondos gubernamentales para ofrecer programas a aprendices o personas en prácticas, a grupos desfavorecidos o en campos que los gobiernos consideran áreas prioritarias.
Todos los institutos TAFE y RTO privados deben mantener el cumplimiento de un conjunto de estándares nacionales llamado Marco Australiano de Capacitación de Calidad (AQTF), y este cumplimiento es monitoreado mediante auditorías internas y externas regulares.
Educación y formación profesional (EFP) Los programas de EFP impartidos por institutos TAFE y RTO privados se basan en cualificaciones registradas a nivel nacional, derivadas de conjuntos de estándares de competencia aprobados, conocidos como paquetes de formación, o de cursos acreditados por las autoridades gubernamentales estatales o territoriales. Estas cualificaciones se revisan y actualizan periódicamente. En áreas especializadas en las que no existen cualificaciones de propiedad pública, una RTO puede desarrollar su propio curso y acreditarlo como un programa de propiedad privada, sujeto a las mismas reglas que los programas de propiedad pública.
Todos los formadores y evaluadores que impartan programas de formación profesional deben poseer una cualificación conocida como Certificado IV en Formación y Evaluación (TAE40110) o demostrar una competencia equivalente. También deben tener competencias profesionales pertinentes, al menos en el nivel que se imparte o evalúa.
Las organizaciones Learn Local ofrecen una amplia gama de educación y capacitación en entornos comunitarios. Cada año, más de 110.000 victorianos [24] realizan capacitación en una organización Learn Local. Para ser parte de la red Learn Local y brindar capacitación acreditada previamente, una organización debe estar registrada en la Junta de Educación para Adultos, Comunidad y Educación Superior (ACFE, por sus siglas en inglés). [25]
Las organizaciones de Learn Local pueden ofrecer formación acreditada y preacreditada. La formación preacreditada es exclusiva del sector de Learn Local. Los programas de formación preacreditados están diseñados para ayudar a los alumnos a adquirir la confianza y las habilidades necesarias para buscar empleo y oportunidades de educación superior. Incluyen cursos de comunicación, habilidades de búsqueda de empleo, habilidades de reincorporación al trabajo y habilidades de alfabetización y aritmética. Para ofrecer formación acreditada, las organizaciones de Learn Local tienen que ser Organizaciones de Formación Registradas (RTO), lo que da como resultado la entrega de calificaciones equivalentes a TAFE y RTO privadas . Aproximadamente el 50% de las organizaciones de Learn Local son RTO.
Las organizaciones locales también ofrecen otros servicios como guarderías, asesoramiento profesional, asistencia financiera o servicios de apoyo a personas con discapacidad para ayudar a las personas a poder emprender el aprendizaje.
Existen más de 300 organizaciones de Learn Local en las regiones, zonas rurales y áreas metropolitanas de Victoria (Australia) que conforman el sector de educación y capacitación de Learn Local. También hay dos AEI (Instituciones Educativas para Adultos) en la red de Learn Local, CAE y AMES.
El Centro de Educación de Adultos (antes conocido como el Consejo de Educación de Adultos) ofrece una amplia gama de cursos acreditados de educación de adultos, con un fuerte enfoque en las artes, los idiomas y la educación secundaria de adultos. Otras opciones incluyen negocios, computadoras, servicios humanos, idiomas, bienestar, acondicionamiento físico y alfabetización. (Sitio web del CAE) El CAE recibe financiación del gobierno estatal. [26] El objetivo del CAE es ofrecer cursos diseñados para ayudar a los adultos a completar su educación secundaria y comenzar o cambiar la dirección de su carrera.
AMES Australia AMES Australia es un proveedor nacional de servicios de asentamiento para refugiados y solicitantes de asilo. AMES Australia brinda apoyo inicial para el asentamiento, clases de alfabetización e idioma inglés, capacitación vocacional y servicios de empleo a migrantes, refugiados y solicitantes de asilo que viven en Victoria, y servicios de empleo en el oeste de Sydney.
Las escuelas de Melbourne son predominantes entre las escuelas australianas cuyos ex alumnos figuran en Who's Who in Australia , una lista de australianos notables. [27] [28] [29] Entre las diez mejores escuelas para niños de Australia por ex alumnos incluidos en Who's Who , las escuelas de Melbourne son Scotch College (primera en Australia; también es la escuela secundaria más antigua de Melbourne [30] ), Melbourne Grammar School (segunda), Melbourne High School (tercera), Geelong Grammar School (cuarta; tiene un campus junior en el suburbio de Toorak ) y Wesley College (sexta). Entre las diez mejores escuelas para niñas por ex alumnos incluidos en Who's Who, las escuelas de Melbourne son Presbyterian Ladies' College (primera en Australia), Methodist Ladies College (tercera), Melbourne Girls Grammar School (quinta), Mac.Robertson Girls' High School (sexta) y University High School (décima). [31]
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