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escuela historica de economia

La escuela histórica de economía fue una aproximación a la economía académica y a la administración pública que surgió en el siglo XIX en Alemania y dominó allí hasta bien entrado el siglo XX. Los profesores involucrados compilaron enormes historias económicas de Alemania y Europa. Numerosos estadounidenses fueron sus alumnos. [1] Los economistas teóricos se opusieron a la escuela. Entre los líderes destacados se encontraban Gustav von Schmoller (1838-1917) y Max Weber (1864-1920) en Alemania, y Joseph Schumpeter (1883-1950) en Austria y Estados Unidos. [2]

Principios

La escuela histórica sostenía que la historia era la fuente clave de conocimiento sobre las acciones humanas y los asuntos económicos, ya que la economía era específica de una cultura y, por lo tanto, no era generalizable en el espacio y el tiempo. La escuela rechazó la validez universal de los teoremas económicos . Consideraban que la economía era el resultado de un cuidadoso análisis empírico e histórico y no de la lógica y las matemáticas. La escuela también rechazó los modelos matemáticos .

La mayoría de los miembros de la escuela también eran Sozialpolitiker (defensores de la política social), es decir, preocupados por la reforma social y la mejora de las condiciones del hombre común durante un período de fuerte industrialización . Se les llamaba de manera más despectiva Kathedersozialisten , traducido en inglés como "socialistas de la silla" (compárese con el sillón revolucionario ), debido a sus posiciones como profesores.

La escuela histórica se puede dividir en tres tendencias: [3]

Entre sus predecesores se encontraba Friedrich List . [4]

La escuela histórica controlaba en gran medida los nombramientos para cátedras de economía en las universidades alemanas, ya que muchos de los asesores de Friedrich Althoff , jefe del departamento universitario del Ministerio de Educación de Prusia entre 1882 y 1907, habían estudiado con miembros de la escuela. Además, Prusia era la potencia intelectual de Alemania, por lo que dominó el mundo académico, no sólo en Europa central, sino también en Estados Unidos hasta aproximadamente 1900, porque la profesión económica estadounidense estaba dirigida por titulares de doctorados alemanes. La escuela histórica estuvo involucrada en la Methodenstreit ("lucha por el método") con la escuela austriaca , cuya orientación era más teórica y apriorística. [ cita necesaria ]

Influencia en Gran Bretaña y Estados Unidos

La escuela histórica tuvo un impacto significativo en Gran Bretaña, entre 1860 y 1930. Thorold Rogers (1823-1890) fue profesor Tooke de Estadística y Ciencias Económicas en el King's College de Londres, desde 1859 hasta su muerte. Es mejor conocido por compilar la monumental Historia de la agricultura y los precios en Inglaterra de 1259 a 1793 (7 vol. 1866-1902), que todavía es útil para los estudiosos. [5] [6] William Ashley (1860-1927) introdujo a los académicos británicos en la escuela histórica tal como se desarrolló en Alemania. En Estados Unidos, la escuela influyó en los economistas institucionales, como Thorstein Veblen (1857-1929) y especialmente en la escuela de historia laboral de Wisconsin dirigida por John R. Commons (1862-1945). Más importante aún, numerosos aspirantes a economistas realizaron estudios de posgrado en universidades alemanas, entre ellos John Bates Clark , Richard T. Ely , Jeremiah Jenks , Simon Patten y Frank William Taussig .

Los académicos canadienses influenciados por la escuela fueron dirigidos por Harold Innis (1894-1952) en Toronto. Su tesis sobre productos básicos sostiene que la cultura, la historia política y la economía de Canadá han sido influenciadas decisivamente por la explotación y exportación de una serie de "productos básicos" como pieles , pesca, madera, trigo, metales extraídos y carbón. La tesis básica dominó la historia económica de Canadá entre 1930 y 1960, y algunos todavía la utilizan. [7]

Después de 1930, la escuela histórica decayó o desapareció en la mayoría de los departamentos de economía. Permaneció en los departamentos de historia y en las escuelas de negocios. La principal influencia en las décadas de 1930 y 1940 fue Joseph Schumpeter con su economía dinámica, orientada al cambio y basada en la innovación. Aunque sus escritos podrían ser críticos con la escuela, el trabajo de Schumpeter sobre el papel de la innovación y el espíritu empresarial puede verse como una continuación de las ideas originadas por la escuela histórica, especialmente el trabajo de von Schmoller y Sombart. Alfred D. Chandler, Jr. (1918-2007), tuvo un gran impacto en el abordaje de cuestiones empresariales a través de estudios históricos. [8]

miembros de la escuela

escuela de ingles

Aunque no es tan famosa como su contraparte alemana, también hubo una escuela histórica inglesa , entre cuyas figuras se encontraban Francis Bacon y Herbert Spencer . Esta escuela criticó duramente el enfoque deductivo de los economistas clásicos, especialmente los escritos de David Ricardo . Esta escuela veneraba el proceso inductivo y pedía la fusión de los hechos históricos con los del período actual. En esta escuela se incluyen: William Whewell , Richard Jones , Walter Bagehot , Thorold Rogers , Arnold Toynbee y William Cunningham , por nombrar algunos.

Ver también

Referencias

  1. ^ Herbst, Jürgen (1965) [1935]. La escuela histórica alemana en las becas estadounidenses: un estudio sobre la transferencia de cultura. Ítaca: Prensa de la Universidad de Cornell. ISBN 9780804616669.
  2. ^ Yuichi Shionoya (2005). El alma de la escuela histórica alemana: ensayos metodológicos sobre Schmoller, Weber y Schumpeter. Saltador. ISBN 9780387230832.
  3. ^ Shionoya, Yuichi. (2005). El alma de la escuela histórica alemana . Springer, pág. 1.
  4. ^ Fonseca Gl. Lista de Friedrich, 1789–1846 Archivado el 4 de enero de 2009 en la Wayback Machine . Nueva escuela.
  5. ^ WJ Ashley, "James E. Thorold Rogers" Political Science Quarterly (1889) págs. en JSTOR
  6. ^ Alon Kadish, Historiadores, economistas e historia económica (2012), págs. 3 a 35, extracto Archivado el 1 de febrero de 2016 en Wayback Machine.
  7. ^ WT Easterbrook y MH Watkins, eds. "El enfoque básico" en Enfoques de la historia económica canadiense . (Carleton University Press, 1984) págs. 1–98.
  8. ^ Richard R. John, "Elaboraciones, revisiones, disensiones: Alfred D. Chandler, Jr., La mano visible después de veinte años". Revisión del historial empresarial 71:2 (1997): 151–200.
  9. ^ Jun Kobayashi, "La concepción de economía política de Karl Knies". en Yuichi Shionoya (2002). La escuela histórica alemana: el enfoque histórico y ético de la economía. Rutledge. pag. 54 y sigs. ISBN 9781134620456.
  10. ^ Harald Hagemann, "La teoría de las crisis de Wilhelm Roscher". en Crisis y ciclos en diccionarios y enciclopedias económicas 130 (2013): 197.
  11. ^ Rudolf Richter, "Uniendo la vieja y la nueva economía institucional: Gustav Schmoller, líder de la escuela histórica alemana más joven, visto con los ojos de los neoinstitucionalistas". en Ensayos sobre nueva economía institucional (Springer International Publishing, 2015) págs: 135-160.
  12. ^ Manfred Prisching, "Comprensión de la modernización ineludible: Werner Sombart y Joseph Schumpeter". Revista de Economía Evolutiva 25.1 (2015): 185+
  13. ^ Manfred Prisching, "Comprensión de la modernización ineludible: Werner Sombart y Joseph Schumpeter". Revista de Economía Evolutiva 25.1 (2015): 185+

Otras lecturas

enlaces externos