El kʼicheʼ ( [kʼiˈtʃʰeʔ] , también conocido como qatzijobʼal lit. ' nuestra lengua ' entre sus hablantes), o quiché ( / k iː ˈ tʃ eɪ / kee- CHAY [2] ), es una lengua maya hablada por el pueblo kʼicheʼ de las tierras altas centrales de Guatemala y México . Con más de un millón de hablantes (alrededor del 7% de la población de Guatemala), el kʼicheʼ es el segundo idioma más hablado en el país, después del español . Es una de las lenguas indígenas americanas más habladas en Mesoamérica .
El dialecto central es el más utilizado en los medios de comunicación y la educación. A pesar de su baja tasa de alfabetización, el kʼicheʼ se enseña cada vez más en las escuelas y se utiliza en la radio. La obra más famosa en lengua kʼicheʼ clásica es el Popol Vuh ( Popol Wuʼuj en la ortografía moderna). La segunda obra más importante es El título de Totonicapán . [3]
Kaufman (1970) divide el complejo kʼicheʼ en los siguientes cinco dialectos, junto con los municipios representativos (citado en Par Sapón 2000:17):
Guatemala:
México:
Guatemala:
Guatemala:
México:
Guatemala:
Guatemala:
El dialecto nahualá del kʼicheʼ muestra algunas diferencias con otros dialectos kʼicheʼ. Conserva una antigua distinción protomaya entre cinco vocales largas (aa, ee, ii, oo, uu) y cinco vocales cortas (a, e, i, o, u). Es por esa característica lingüística conservadora que los lingüistas guatemaltecos y extranjeros han buscado activamente que la lengua se llame kʼichee, en lugar de kʼicheʼ o quiché.
El k'iche' tiene una fonología bastante conservadora y no ha desarrollado muchas de las innovaciones que se encuentran en las lenguas vecinas, como las consonantes retroflejas o el tono.
El acento no es fonémico. Aparece en la última sílaba y en todas las demás sílabas anteriores a la última en un patrón yámbico .
Las vocales átonas se reducen con frecuencia (a [ ɨ ] o [ ə ] ) o se eliminan por completo, lo que a menudo produce grupos consonánticos incluso al inicio de la palabra. Por ejemplo, sibʼalaj "muy" puede pronunciarse [siɓlaχ] y je na laʼ "así" [χenðaʔ] .
Los dialectos kʼicheʼ difieren en sus sistemas vocálicos. Históricamente, el kʼicheʼ tenía un sistema de diez vocales: cinco cortas y cinco largas. Algunos dialectos (como Nahualá y Totonicapán) conservan el sistema de diez vocales. Otros (como Cantel) lo han reducido a un sistema de seis vocales sin distinciones de longitud: la /a/ corta se ha convertido en /ə/ en estos dialectos, y las otras vocales cortas se han fusionado con sus contrapartes largas. [4] Se han propuesto diferentes convenciones para deletrear las vocales, incluso por parte del Proyecto Lingüístico Francisco Marroquín, el Instituto Lingüístico de Verano y la Academia de Lenguas Mayas de Guatemala . Esta tabla muestra los dos sistemas vocálicos y varios de los sistemas ortográficos que se han propuesto:
Las vocales suelen sufrir una síncopa en las penúltimas sílabas , lo que permite una amplia variedad de inicios complejos. Los diptongos se encuentran en préstamos lingüísticos recientes.
El kʼicheʼ tiene oclusivas y africadas pulmonares , /p/, /t/, /ts/, /tʃ/, /k/ y /q/, y sus contrapartes glotalizadas /ɓ/, /tʼ/, /tsʼ/, /tʃʼ/, /kʼ/ y /qʼ/. La /ɓ/ glotalizada es una implosiva débil , y las otras consonantes glotalizadas son eyectivas . Las oclusivas y africadas pulmonares son típicamente aspiradas . [5]
En el quiché occidental, las aproximaciones /l/, /r/, /j/ y /w/ se desentonarán y fricarán en [ ɬ ] , [ r̥ ] , [ ç ] y [ ʍ ] al final de palabra y a menudo antes de consonantes sordas. En el dialecto de Santa María Chiquimula , la /l/ intervocálica alterna entre [ l ] y [ ð ] , un cambio de sonido muy inusual. [6] La fricativa [ ð ] es más común en la vecindad de las vocales /a(:)/ y /o(:)/. [7]
Los inicios complejos son muy comunes en quiché, en parte debido al proceso activo de la síncope penúltima. Las codas complejas son raras, excepto cuando el primer miembro de la coda compleja es una oclusión glotal fonémica , que se escribe con un apóstrofe. Las sonorantes /m, n, l, r/ pueden ser silábicas .
Históricamente se han utilizado diferentes ortografías para transcribir las lenguas kʼicheʼ. La ortografía clásica del padre Ximénez, autor del Popol Vuh , se basa en la ortografía española y ha sido sustituida por una nueva ortografía estandarizada, definida por la ALMG ( Academia de Lenguas Mayas de Guatemala ). El etnohistoriador y mayista Dennis Tedlock utiliza su propio sistema de transliteración, que es completamente diferente a cualquiera de las ortografías establecidas.
Al igual que otras lenguas mayas , el kʼicheʼ utiliza dos conjuntos de marcadores de concordancia, conocidos por los mayistas como marcadores "Conjunto A" y "Conjunto B", que pueden aparecer tanto en sustantivos como en verbos. [8] Los marcadores "Conjunto A" se utilizan en sustantivos para marcar la concordancia del poseedor y en verbos para concordar con el sujeto transitivo ( caso ergativo ). Los marcadores "Conjunto B" se utilizan en verbos para concordar con el objeto transitivo o el sujeto intransitivo ( caso absolutivo ).
El k'iche' también tiene dos marcadores de concordancia formal de segunda persona: la (singular) y alaq (plural). A diferencia de los marcadores de concordancia informal, los marcadores de concordancia formal aparecen después del verbo y de las partículas verbales. Los marcadores de concordancia formal se utilizan en sustantivos para marcar la concordancia de poseedor y en verbos transitivos e intransitivos para la concordancia de sujeto y objeto. [8]
El kʼicheʼ distingue seis pronombres clasificados por persona y número. [8] El género y el caso no están marcados en los pronombres, que a menudo se omiten ya que la concordancia entre sujeto y objeto se marca obligatoriamente en el verbo.
El k'iche' tiene dos pronombres formales de segunda persona: lal (singular) y alaq (plural).
Los verbos kʼicheʼ son morfológicamente complejos y pueden llevar numerosos prefijos y sufijos, que sirven tanto para propósitos flexivos como derivativos. La concordancia sigue un patrón ergativo/absolutivo : los sujetos de los verbos transitivos se indexan con marcadores del conjunto A, mientras que los sujetos intransitivos y los objetos transitivos se indexan con marcadores del conjunto B. El aspecto y el modo también se indican a través de la morfología verbal, al igual que el movimiento : el prefijo ul- en la ranura de movimiento indica movimiento hacia el hablante, y el prefijo e- (o bʼe- en algunas variedades) indica movimiento alejándose del hablante.
La siguiente tabla muestra la plantilla flexiva de un verbo kʼicheʼ.
El último morfema de un verbo, el llamado "sufijo de estatus", es un morfema compuesto, cuya forma está determinada por un conjunto de reglas que incluye factores como:
Los ejemplos anteriores involucran verbos con raíces simples. Las raíces verbales también pueden ser morfológicamente complejas. Las raíces complejas pueden incluir sufijos vocales: [9]
También se pueden incluir sufijos derivativos, muchos de los cuales forman raíces verbales de otras partes del discurso. Por ejemplo, el sufijo versivo -ir o -ar forma raíces verbales de adjetivos: utz "bueno", -utz-ir- "hacerse bueno"; nim "grande", -nim-ar- "hacerse grande". Pueden aparecer múltiples sufijos dentro de una sola raíz: -nim-ar- "hacerse grande", -nim-ar-isa- "agrandar (algo)", -nim-ar-isa-x- "ser agrandado".
Al igual que todas las demás lenguas mayas , el k'iche' tiene un patrón ergativo de concordancia verbal y a menudo utiliza el orden de palabras verbo-objeto-sujeto (VOS). La mayoría de los hablantes modernos utilizan los órdenes de palabras SOV, SVO y VSO indistintamente. Los puristas del lenguaje han tratado de preservar el orden tradicional de palabras con el verbo inicial, pero la influencia del español (una lengua SVO) promueve un orden con el sujeto inicial.
El antipasivo de foco (FA) se utiliza en quiché cuando el sujeto ergativo de un verbo transitivo está en foco. Esto ocurre en varios contextos:
e: son:
Rhode Island:
el
Winaq
gente
ke:-wok-ow
INC - ABS . 3 . PL -construcción- FA
Rhode Island:
el
Jaja
casa
"El pueblo es quien construye la casa."
jajajaja
OMS
x-0-paxi-n
COM - ABS . 3 . SG -rotura- FA
el:
el
falta
bol
"¿Quién rompió el cuenco?"
x-0-pe:
COM - ABS . 3 . SG -ven
Rhode Island:
el
Sí:
hombre
Rhode Island:
OMS
k-in-toʔ-w-ik
INC - ABS . 1 . SG -ayuda- FA - ST . INTR
"El hombre que me ayuda vino."
Esta restricción sólo se aplica a los sujetos de los verbos transitivos. Los sujetos de los verbos intransitivos se pueden extraer sin añadir el Foco Antipasivo:
jajajaja
OMS
x-0-pe:t-ik
COM - ABS . 3 . SG -ven- ST . INTR
"¿Quién vino?"
Mondloch (1981) ofrece un análisis extenso de las excepciones a la restricción de la extracción de sujetos ergativos. En Larsen (1987), Pye (1989) y Hale (1998) aparecen análisis más detallados del enfoque antipasivo en k'iche'.
El k'iche' tiene tipos finitos y no finitos de cláusulas de complemento verbal.
k-0-ra:j
INC - ABS . 3 . SG - ERG . 3 . SG -quiero
k-o-u-ti:j
INC - ABS . 3 . SG - ERG . 3 . SG - comer
jun
uno
Polvo de celulosa.
huevo
"Él/ella quiere comer un huevo."
El k'iche' utiliza verbos nominalizados en cláusulas complementarias no finitas. Los verbos nominalizados son sustantivos y se utilizan como tales, por ejemplo, después de una preposición. Mondloch afirma que el k'iche' no tiene una manera de nominalizar los verbos transitivos directamente. Los verbos transitivos deben convertirse en verbos intransitivos mediante un cambio de voz pasivo o antipasivo antes de que puedan ser nominalizados (1981:101).
x-0-a:-maji-j
COM - ABS . 3. SG - ERG . 2. SG - comienzo- ST . TR
aq'an-e:m
subir- NOM . INTR
chu-u-wi:
a- ERG . 3 . SG -arriba
Taq
ES
el:
el
che:ʔ
árbol
"Empezaste a subir a las copas de los árboles."
e:-b'e:-naq
ABS . 3 . PL -go- PERF . INTR
Rhode Island:
el
Winaq
gente
Pensilvania
a
muq-un-ik
enterrar- ABS - NOM . INTR
"El pueblo se ha ido a enterrar."
A diferencia de muchos otros idiomas que utilizan un tono alto en el lenguaje dirigido a los niños (babytalk) , se ha demostrado que el lenguaje infantil k'iche' no utiliza un tono alto. Los mayas, de hecho, bajan ligeramente el tono cuando hablan con los niños, ya que en la cultura maya quiché, el tono alto se utiliza muy a menudo para dirigirse a personas de alto estatus. [15] [16]
Existe una amplia documentación sobre la adquisición del lenguaje infantil en k'iche'. Se pueden encontrar descripciones generales del desarrollo del lenguaje en k'iche' en Pye (1992, 2017) y Pye y Rekart (1990). Los datos sobre el lenguaje infantil en k'iche' han refutado la mayoría de las teorías sobre el desarrollo del lenguaje y demuestran la necesidad de una documentación más amplia de las lenguas indígenas. [17]
Los niños k'iche' producen una mayor proporción de sustantivos que los niños que adquieren otras lenguas mayas. El veintiséis por ciento de las palabras producidas por un niño k'iche' de dos años eran sustantivos comunes, mientras que el 7 por ciento eran verbos intransitivos y el 6 por ciento eran verbos transitivos (Pye, Pfeiler y Mateo Pedro 2017). El quince por ciento de las palabras de los niños de dos años tienen la forma consonante-vocal (CV), mientras que dos tercios de sus palabras tienen la forma CVC (Pye 1991).
Los niños k'iche' de dos años producen las consonantes /m, n, p, t, ch, k, ʔ, j, l y w/. Producen la consonante implosiva bilabial /b/. Los niños producen /k/ y /ʔ/ en lugar de /q/, /x/ en lugar de /s/, /l/ en lugar de /r/ y /ch/ en lugar de /tz/. Los niños k'iche' comienzan a producir consonantes eyectivas después de los tres años (Pye, Ingram y List 1987). La producción temprana de /ch/ y /l/ en k'iche', así como la producción tardía de /s/, revierten las predicciones de que todos los niños tienen fonologías similares debido al desarrollo articulatorio.
La adquisición de la morfología en k'iche' está fuertemente influenciada por la prosodia (Pye 1980, 1983). El acento primario en k'iche' es final de palabra y los niños de dos años prefieren la producción de sílabas finales de palabra con la forma CVC. Los niños no producen sistemáticamente prefijos flexivos en sustantivos y verbos antes de los cuatro años, aunque producen sistemáticamente los sufijos de estatus en los verbos cuando tienen dos años. Su producción de los sufijos de estatus es evidencia de que los niños k'iche' de dos años comprenden las complejas restricciones gramaticales sobre el uso de los sufijos de estatus. Distinguen entre el uso de los sufijos en posiciones finales de frase y mediales de frase, las formas de los sufijos de estatus para verbos intransitivos, transitivos de raíz y transitivos derivados, así como la distinción entre los sufijos para verbos indicativos e imperativos.
Las expresiones de los niños con el verbo existencial k'o:lik ("existe") ilustran su habilidad para usar sufijos de estatus. El verbo existencial en k'iche' pertenece a la clase de verbos posicionales. En contextos de final de frase, tiene la raíz k'o: , el sufijo posicional -l y el sufijo de estatus intransitivo -ik. Solo se usa la raíz en contextos de medialidad de frase, por ejemplo k'o: ta:j ("no existe"). En su mayor parte, los niños k'iche' producen las formas de medialidad de frase y de final de frase del verbo existencial en sus contextos apropiados. Con frecuencia producen la sílaba final acentuada /lik/ del existencial en contextos de final de frase, omitiendo la raíz por completo (Pye 1991). La facilidad de los niños para producir los sufijos de estatus en los verbos revierte las predicciones de que los niños comienzan produciendo raíces léxicas antes de agregar morfemas flexivos. La alternancia entre las producciones de frase medial y de frase final demuestra el uso que hacen los niños de formas verbales distintas en sus contextos apropiados en lugar de generalizar una forma verbal memorizada.
La producción de sufijos verbales por parte de los niños también demuestra su reconocimiento temprano de la distinción entre verbos intransitivos y transitivos en k'iche'. Esta distinción es una característica central de la gramática k'iche' y sustenta la morfología ergativa en los verbos y sustantivos. La diversidad semántica de los verbos y los posicionales revierte la hipótesis de que los niños utilizan escenas de actividad prototípicas como base para construir categorías gramaticales. La perspicacia gramatical de los niños se ve mejor en su uso de los prefijos de concordancia ergativa y absolutiva en los verbos. Aunque los hablantes de k'iche' de tres años producen los marcadores de persona ergativa y absolutiva en los verbos en el 50 por ciento o menos de sus contextos obligatorios, no utilizan los marcadores ergativos en los verbos intransitivos o viceversa (Pye 1990, 1991). La producción infantil de morfología ergativa contradice las propuestas de que los niños comienzan la adquisición del lenguaje con una única categoría gramatical de sujeto.
Los adultos k'iche' rara vez producen enunciados con sujeto y objeto utilizando el orden de palabras verbo-objeto-sujeto (VOS) no marcado. Los niños también omiten con frecuencia uno o ambos argumentos verbales. Los niños de dos años omiten el sujeto en el 90 por ciento de los enunciados con verbos transitivos, en el 84 por ciento de los enunciados con verbos intransitivos y omiten el objeto en el 60 por ciento de los enunciados con verbos transitivos. Los niños produjeron enunciados VSO con mayor frecuencia en los pocos casos en que produjeron sujetos y objetos manifiestos (Pye 1991, 2017).
Aunque la mayoría de las expresiones de los niños tienen verbos en voz activa, comienzan a producir verbos en otras voces cuando tienen dos años. Los niños producen una variedad de verbos en una variedad de voces, lo que es evidencia de su uso productivo de la alternancia de voces como un recurso gramatical. Usan verbos en las voces activa, pasiva y antipasiva. Los niños de tres y cuatro años respondieron adecuadamente en una tarea de señalar que ponía a prueba su comprensión de preguntas de Focus Antipassive (Pye 1991; Pye y Quixtan Poz 1988).
Los datos de adquisición del k'iche' y otras lenguas mayas tienen profundas implicaciones para la teoría de la adquisición del lenguaje (Pye, Pfeiler y Mateo Pedro 2017). Los niños demuestran una competencia temprana con la flexión verbal en lenguas con una morfología rica y donde la estructura prosódica de la lengua resalta la morfología. El uso de sufijos de estatus por parte de los niños k'iche' muestra que los niños de dos años son capaces de usar afijos semánticamente abstractos de manera apropiada. Esta morfología explica el aspecto específico del lenguaje de las primeras expresiones de los niños y guía su desarrollo en etapas posteriores.
La etiqueta UTZ para agricultura sostenible debe su nombre a utz kapeh ("buen café"). [18]
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