El Instituto de Educación de la UCL ( IOE ) es la facultad de educación y sociedad del University College London (UCL). Se especializa en estudios de posgrado e investigación en el campo de la educación y es una de las 11 facultades que constituyen la UCL . Antes de fusionarse con UCL en 2014, era una facultad constituyente de la Universidad de Londres . La OIE ocupa el primer lugar en el mundo en educación [3] en el QS World University Rankings , y lo ha estado así todos los años desde 2014. [4] [5]
La OIE es el organismo de investigación educativa más grande del Reino Unido, con más de 700 estudiantes de investigación en la escuela de doctorado. También tiene la mayor cartera de programas de posgrado en educación en el Reino Unido, con aproximadamente 4.000 estudiantes cursando programas de maestría y otros 1.200 estudiantes en cursos de formación docente PGCE . En todo momento, la OIE alberga más de 100 proyectos de investigación financiados por consejos de investigación , departamentos gubernamentales y otras agencias.
En 1900, un informe sobre la formación de profesores, elaborado por el Subcomité de Educación Superior de la Junta de Educación Técnica (TEB) del Consejo del Condado de Londres , pedía mayores disposiciones para la formación de profesores en las universidades de Londres. [6] El TEB presentó un plan al Senado de la Universidad de Londres para una nueva escuela de formación diurna, que capacitaría a profesores de ambos sexos cuando la mayoría de los cursos existentes se impartían en universidades o departamentos diferenciados por sexos. El director de la facultad propuesta también actuaría como profesor de Teoría, Historia y Práctica de la Educación en la universidad. [6] La nueva universidad se inauguró el 6 de octubre de 1902 como London Day Training College bajo la administración de la LCC. [6] [7]
Su primer director fue Sir John Adams , que anteriormente había sido profesor de Educación en la Universidad de Glasgow . [8] Adams se unió a una amante y maestra del Método (más tarde subdirectoras). [6] La mayor parte de la enseñanza estuvo a cargo de los subdirectores y se designaron otros especialistas para enseñar materias específicas, incluido Cyril Burt . [6] Inicialmente, el LDTC sólo ofrecía cursos de formación docente con una duración de entre 1 y 3 años. [6]
El LDTC se convirtió en una escuela de la Universidad de Londres en 1909 y fue transferido por completo a la universidad y pasó a llamarse Instituto de Educación de la Universidad de Londres en 1932. [9] Poco a poco, el instituto amplió sus actividades y comenzó a formar profesores de secundaria y ofrecieron grados superiores. También avanzó hacia áreas específicas de investigación con su Departamento de Desarrollo Infantil, administrado por Susan Sutherland Isaacs y la formación de profesores para el servicio colonial. Al estallar la Segunda Guerra Mundial , el instituto fue trasladado temporalmente a la Universidad de Nottingham .
Como resultado del informe del Comité McNair, [10] que fue establecido por la Junta de Educación para examinar el reclutamiento y la formación de profesores y líderes juveniles, se estableció en Inglaterra un nuevo plan para la formación de profesores. [11] Las "Organizaciones de Capacitación de Área" (ATO) se crearon para coordinar la provisión de capacitación docente y eran responsables de la administración general de todas las facultades de educación dentro de su área. [12] La ATO para el área de Londres tenía su sede en la Universidad de Londres con el nombre de Universidad de Londres, Instituto de Educación , que era responsable de alrededor de 30 facultades de educación y departamentos de educación existentes, incluido el Instituto de Educación existente. Los colegios (conocidos como "colegios constituyentes" del instituto) prepararon a los estudiantes para el "Certificado en Educación" del instituto y, más tarde, para la Licenciatura en Educación y la Licenciatura en Humanidades de la universidad. El instituto existente (denominado "Instituto Central") y la nueva ATO (denominada "Instituto más amplio") tenían identidades separadas, pero eran administrados de manera confusa desde el mismo edificio y por el mismo personal administrativo. Esta identidad dual continuó hasta que el Wider Institute desapareció gradualmente y finalmente se disolvió en 1975, coincidiendo con el cierre (o "fusión" con los politécnicos locales y otras instituciones) de muchas de las facultades de educación.
En 1987, el instituto volvió a convertirse en una escuela de la Universidad de Londres y fue incorporado por carta real.
La OIE y la UCL formaron una alianza estratégica en octubre de 2012, que incluye la cooperación en la enseñanza, la investigación y el desarrollo del sistema escolar de Londres. [13] En febrero de 2014, las dos instituciones anunciaron su intención de fusionarse [14] [15] y la fusión se completó en diciembre de 2014. [16] [17]
En marzo de 2015 se anunció que la OIE sería el socio principal del Centro para la Educación Superior Global del Reino Unido, un nuevo centro centrado en la investigación sistemática de la educación superior y su futuro. El Consejo de Investigación Económica y Social anunció que proporcionaría £5 millones en financiación para el centro hasta 2019, cuyos otros socios son la Universidad de Lancaster y la Universidad de Sheffield . [18]
La primera sede de la OIE (como London Day Training College) fue Passmore Edwards Hall en Clare Market , que pertenecía a la London School of Economics . Se trasladó nuevamente en su segundo año al Instituto Técnico de Northampton en Finsbury y al edificio del Colegio de Preceptores en Bloomsbury Square . [6] En 1907, el colegio se trasladó a su primer edificio especialmente construido en Southampton Row . [6] En 1938, el instituto se trasladó al complejo de la Casa del Senado de la Universidad de Londres en Malet Street . [6] Después de la Segunda Guerra Mundial , el complejo de la Casa del Senado se volvió inviable debido a un fuerte aumento en el número de estudiantes. El instituto comenzó a expandirse a otros edificios en el área vecina, incluidas cuatro casas en Bedford Way que fueron alquiladas como residencia para estudiantes en 1946, un edificio en Tavistock Square como sede del departamento de música en 1958 y algunas "cabañas". " en Malet Street (anteriormente perteneciente a la Unión de Estudiantes de la Universidad de Londres) donde se trasladó la biblioteca. [6] En 1960, se prepararon planos para un nuevo edificio en Bedford Way diseñado por Denys Lasdun , aunque sólo se completó una parte de su diseño inicial. [6] La biblioteca fue uno de los aspectos eliminados del diseño y en 1968 se trasladó de las cabañas a un bloque de oficinas reconvertido en Ridgmount Street. [6] La biblioteca finalmente se mudó a una extensión del edificio Bedford Way en 1992 y pasó a llamarse la "Biblioteca Newsam" en honor a Peter Newsam, el director que supervisó la nueva construcción. [6]
En 2004, el Instituto de Educación y Birkbeck de la Universidad de Londres fundaron conjuntamente el London Knowledge Lab , una unidad de investigación interdisciplinaria centrada en el aprendizaje y la tecnología. Está ubicado en Emerald Street, Holborn . En 2016, por mutuo y cordial acuerdo, la colaboración institucional llegó a su fin con el lanzamiento de dos centros de investigación separados, el UCL Knowledge Lab y el Birkbeck Knowledge Lab, ampliando el legado del London Knowledge Lab.
La Biblioteca Newsam de la OIE es la más grande de Europa en su campo y contiene más de 300.000 volúmenes y casi 2.000 publicaciones periódicas. [19]
Hay 27 colecciones especiales de publicaciones en poder de la Biblioteca Newsam. Algunas de las colecciones se relacionan con un área temática específica o han sido recopiladas por una sola fuente, mientras que otras se han creado con varias fuentes. La colección contiene una amplia gama de documentos sobre educación en el Reino Unido, la Colección Nacional de Libros de Texto y otros recursos únicos. [22]
Las colecciones de archivos del Instituto se remontan a 1797 y albergan más de 130 colecciones depositadas, así como los registros del propio instituto. Las colecciones depositadas contienen los documentos personales de educadores y otras personas notables involucradas con la educación y los registros de organizaciones educativas como sindicatos y proyectos educativos. [23] Las colecciones cubren una amplia área de la educación, desde la educación preescolar hasta la educación de adultos, desde entornos educativos formales hasta entornos informales. [24] Los archivos están abiertos a investigadores internos y externos únicamente con cita previa y forman parte de las Colecciones Especiales del University College London . [3]
La OIE obtuvo unos ingresos totales por investigación de 12,17 millones de libras esterlinas en 2013/14, de los cuales 6,59 millones de libras provinieron de los Consejos de Investigación del Reino Unido, 2,0 millones de libras del gobierno central del Reino Unido, 1,07 libras esterlinas de los gobiernos europeos, 0,81 millones de libras esterlinas de organizaciones benéficas con sede en el Reino Unido, y £1,7 millones de otras fuentes. [25]
Un total de 219 funcionarios equivalentes a tiempo completo de la OIE fueron presentados a la Unidad de Evaluación Educativa (UoA) del Marco de Excelencia en Investigación (REF) de 2014, alrededor del 15 por ciento del total de 1.442 funcionarios presentados por todas las instituciones a la UoA. y, con mucho, la cantidad más alta de cualquier institución (en comparación con 54 empleados presentados por la Universidad Abierta que ocupa el segundo lugar y 40 por la Universidad de Edimburgo, que ocupa el tercer lugar). [26] El 28% de la investigación de la OIE se clasificó como 4* (en comparación con el 19% en el ejercicio de evaluación de la investigación de 2008 (RAE 2008)) y el 40% como 3* (en comparación con el 38% en la RAE de 2008) [27] y La OIE logró un GPA de 3,21, ubicándose en el puesto 11 en la UoA. [26] Además, según la página de investigación del Instituto de Educación de la UCL, una cuarta parte de toda la investigación sobre educación del Reino Unido se realiza en la OIE, mientras que la OIE alberga cuatro veces más académicos destacados en educación que cualquier otra universidad del Reino Unido. [28]
La OIE preparó 23 casos para la evaluación de impacto, y la siguiente presentación más importante en la UoA comprendió seis casos. [27] En una clasificación elaborada por Times Higher Education, la OIE ocupó el primer lugar por "poder de investigación" en la UoA con una calificación de 703 (comparado con 164 para la Universidad Abierta que ocupa el segundo lugar y 140 para la Universidad de Oxford que ocupa el tercer lugar). . [26]
El Centro de Estudios Longitudinales (CLS) es un centro de recursos del ESRC con sede en la OIE. CLS alberga tres de los estudios de cohortes de nacimientos británicos de renombre internacional :
Los estudios fueron fuentes clave de evidencia para una serie de investigaciones del gobierno del Reino Unido, como el Comité Plowden sobre Educación Primaria (1967), el Comité Warnock sobre Niños con Necesidades Educativas Especiales (1978), el Comité Finer sobre Familias Monoparentales (1966–74). ), la Investigación Independiente de Acheson sobre Desigualdades en Salud (1998) y el Comité Moser sobre Habilidades Básicas de Adultos (1997–99). Un estudio sobre las madres trabajadoras y el desarrollo infantil temprano influyó en la argumentación a favor de una mayor licencia de maternidad. Otro estudio sobre el impacto de los activos, como los ahorros y las inversiones, en las oportunidades de vida futuras, desempeñó un papel importante en el desarrollo de políticas de bienestar basadas en activos, incluido el muy debatido "Baby Bond" .
Heather Joshi fue directora del Centro de Estudios Longitudinales entre 2003 y 2010. [31] Fue reemplazada por Jane Elliott , quien se desempeñó como directora de 2010 a 2014. [32]
Directores del London Day Training College
Directores del Instituto de Educación
51°31′23″N 0°07′41″O / 51.52301°N 0.12802°W / 51.52301; -0.12802