El Consejo para Académicos en Riesgo (CARA) es una organización benéfica británica dedicada a ayudar a académicos en peligro inmediato, a aquellos obligados al exilio y a muchos que eligen permanecer en sus países de origen a pesar de los graves riesgos que enfrentan. Cara también apoya a las instituciones de educación superior cuyo trabajo continuo está en riesgo o comprometido. Cara ofrece a los académicos apoyo para continuar sus estudios, ya sea ayudándolos financiera y logísticamente a trasladarse a instituciones de educación superior en el extranjero o ayudándolos en su país de origen.
La organización fue fundada en 1933 como Consejo de Asistencia Académica (AAC), para ayudar a los académicos que se vieron obligados a huir del régimen nazi . En 1936 se consolidó y pasó a llamarse Sociedad para la Protección de la Ciencia y el Aprendizaje (SPSL). En 1999 pasó a llamarse Consejo de Asistencia Académica a Refugiados (CARA). Cambió a su nombre actual en 2014. [1] [2] La organización benéfica tiene actualmente su sede en las instalaciones de la Universidad Southbank de Londres y continúa brindando apoyo a académicos en peligro.
El Consejo de Asistencia Académica (AAC) [3] fue fundado en abril de 1933 por William Beveridge . Mientras se dirigía a Viena se enteró del despido de varios profesores destacados de universidades alemanas por motivos raciales y/o políticos y se vio impulsado a lanzar una "operación de rescate" para el creciente número de académicos desplazados. A su regreso a Gran Bretaña, Beveridge se propuso conseguir el apoyo de destacados académicos.
El 22 de mayo de 1933, se había elaborado una declaración fundacional [4] que circuló entre universidades, políticos y filántropos británicos. Este llamamiento inicial se centró en la necesidad de apoyo práctico, asistencia para escapar de la persecución y reubicación en universidades británicas, y evitó deliberadamente hacer cualquier tipo de comentario político.
El consejo estaba formado por 41 hombres y mujeres activos en actividades intelectuales británicas, [5] y tenía como subsecretaria a la "temible" Esther Simpson , [6] [7] con espacio de oficina proporcionado por The Royal Society . El químico y físico ganador del Premio Nobel Lord Rutherford fue elegido primer presidente. AV Hill , otro científico ganador del Premio Nobel y también diputado de la Universidad de Cambridge, se convirtió en vicepresidente. El consejo incluía a JS Haldane y Sir Frederick Gowland Hopkins , Lord Rayleigh y Sir William Henry Bragg .
En octubre de 1933, diez mil personas asistieron a un evento en el Royal Albert Hall de Londres organizado por varias organizaciones, incluida la AAC. Albert Einstein , en su último gran discurso público en Europa antes de asumir su cargo en la Universidad de Princeton, en Estados Unidos, habló sobre la importancia de la libertad académica. Recibiendo vítores a lo largo de su discurso, alentó a la audiencia a "resistir los poderes que amenazan con suprimir la libertad intelectual e individual" y habló de nuestro deber de "cuidar lo que es eterno y supremo entre nuestras posesiones". [8]
En 1936, la AAC cambió su nombre por el de Sociedad para la Protección de la Ciencia y el Aprendizaje (SPSL). Este cambio reflejó el desarrollo ideológico del papel de la organización: desde ayudar a los académicos individuales hasta la protección de la libertad académica en sí. El SPSL ayudó a miles de académicos en las décadas de 1930 y 1940; algunos, después de haber escapado de la Alemania nazi y de Austria, necesitaron más ayuda para ser liberados del internamiento británico en la Isla de Man como extranjeros enemigos. Dieciséis académicos que recibieron asistencia se convirtieron en premios Nobel , dieciocho fueron nombrados caballeros y más de cien fueron elegidos miembros de la Academia Británica o de la Royal Society . En particular, Ludwig Guttmann fundó los Juegos Paralímpicos ; Max Born fue un pionero de la mecánica cuántica y uno de los físicos más destacados en oponerse al desarrollo de armas nucleares; y Ernst Chain sería fundamental en el descubrimiento de la penicilina .
El trabajo del SPSL continuó después del final de la Segunda Guerra Mundial. Beveridge explicaría más tarde en su A Defense of Free Learning (1959) cómo "aunque Hitler estaba muerto, la intolerancia no" y "las continuas necesidades y las posibles crisis futuras" hicieron que los servicios de la Sociedad fueran tan necesarios como siempre, en Europa y en todo el mundo. .
En las décadas de 1940 y 1950, el SPSL ayudó a muchos académicos que buscaban refugio de los regímenes estalinistas en la URSS y Europa del Este. Con el paso del tiempo, el enfoque del SPSL se amplió, para incluir, entre otros, a quienes huían del régimen del apartheid en Sudáfrica y a las juntas en Chile y Argentina. Uno de los exiliados sudafricanos más destacados, a quien el SPSL ayudó en 1966 y nuevamente en 1988, fue el líder antiapartheid Albie Sachs , más tarde juez del Tribunal Constitucional de Sudáfrica bajo Nelson Mandela . Sachs describe el "inmenso consuelo moral y emocional" que brindó la asistencia de SPSL y continúa apoyando a la organización benéfica.
Desde la década de 1990, el enfoque del SPSL se ha desplazado hacia el Medio Oriente, particularmente Irak e Irán, y hacia regiones conflictivas de África. En 1999, SPSL pasó a llamarse Consejo de Asistencia Académica a Refugiados (Cara). En 2014, Cara pasó a llamarse nuevamente, pero conservó su acrónimo, convirtiéndose en el Consejo de Académicos en Riesgo. Este cambio reflejó el hecho de que Cara ayuda a muchos que corren un gran riesgo pero que no se ven a sí mismos como "refugiados" y, en cambio, todavía esperan regresar a sus países de origen cuando las condiciones lo permitan.
Entre los 1.500 académicos que recibieron asistencia en los primeros años, dieciséis ganaron premios Nobel , dieciocho recibieron el título de Caballero, más de cien fueron elegidos miembros de la Royal Society y de la Academia Británica , y muchos más se convirtieron en líderes en sus respectivos campos.
Cara tiene un Consejo de Administración de veinticinco personas, reclutadas predominantemente del mundo académico. El Consejo de Administración se reúne dos veces al año, mientras que el Comité de Finanzas y Propósitos Generales del Consejo se reúne al menos trimestralmente.
El profesor Sir Malcolm Grant CBE es el presidente de Cara. Anne Lonsdale es la Presidenta del Consejo y el Profesor Sir Deian Hopkin es el Vicepresidente. El director ejecutivo, Stephen Wordsworth , está a cargo de la gestión diaria de Cara y su personal.
Cara dirige varios programas.
El Programa de becas apoya a los académicos, a menudo en peligro inmediato, para que continúen su trabajo de forma segura. Cara trabaja en estrecha colaboración con las 112 universidades de Cara Scholars at Risk [10] UK Universities Network, así como con otras instituciones en el Reino Unido y en el extranjero, para asegurar colocaciones para académicos. Cara comprueba los antecedentes, cualificaciones y referencias de los solicitantes y negocia los detalles de la colocación en la educación superior. Cara garantiza la exención de tarifas y el apoyo financiero y en especie, mientras que cualquier financiación adicional necesaria se asigna con cargo a los propios recursos de la organización. Cara ayuda a obtener las visas adecuadas tanto para los académicos como, a menudo, también para sus familias.
Muchos de los académicos apoyados por Cara están comprometidos a regresar a su país de origen para reconstruir sus sociedades cuando las condiciones lo permitan, empleando las habilidades y conexiones que han obtenido durante su estancia académica internacional. Cara también apoya a los académicos que no pueden regresar a sus hogares debido a los continuos peligros, ofreciéndoles asesoramiento laboral junto con oportunidades de capacitación y educación que permitan a los académicos reconstruir sus carreras en el Reino Unido.
Los Programas de País de Cara brindan apoyo a académicos que están trabajando en su país a pesar de los riesgos o que se han visto obligados a exiliarse en la región circundante.
El Programa Irak se lanzó a finales de 2006 en respuesta a una campaña selectiva de asesinatos y secuestros. Más de 350 académicos iraquíes fueron asesinados entre 2003 y 2012, y miles de ellos se vieron obligados a exiliarse o desplazarse internamente. En el apogeo del Programa Irak, más de 75 académicos de 16 universidades del Reino Unido y 11 universidades iraquíes colaboraron en investigaciones de relevancia directa para Irak. La investigación se centró en cuestiones tan diversas como: el impacto de los suelos contaminados con uranio empobrecido; prejuicios en los currículos y textos de las escuelas primarias y secundarias; el desarrollo de las capacidades mentales de los niños en ausencia de servicios existentes; uso de tecnologías de telefonía móvil para mejorar los servicios de salud pública; y la situación de las mujeres académicas después de 2003. El Programa de Cara en Irak buscaba garantizar que las habilidades y la experiencia en Irak y en la región en general se desarrollaran en lugar de perderse.
El Programa Zimbabwe se lanzó en 2009 en respuesta a un marcado aumento en el número de académicos que huían de Zimbabwe, en medio de informes de una dramática disminución en la calidad de la educación superior. El Programa ofreció subvenciones y becas para pagar equipos y suministros vitales, y en 2012 estableció una "Sala de Conferencias Virtual" en la Universidad de Zimbabwe . Esto permitió a los académicos zimbabuenses en el exilio y a otros conectarse en tiempo real con las facultades y facultades de ciencias veterinarias y de la salud, cerrar brechas de conocimiento, mejorar los estándares de enseñanza e investigación y facilitar una mayor creación de redes y colaboración. En respuesta a la demanda, en octubre de 2013 se proporcionó un segundo sistema móvil. El equipo se entregó formalmente a la Universidad de Zimbabwe y continúa utilizándose regularmente, lo que proporciona un legado duradero.