Abbot Academy (también conocida como Abbot Female Seminary y AA ) fue un internado preparatorio independiente para mujeres que brindaba internado y guardería para estudiantes de 9.º a 12.º grado desde 1828 hasta 1973. [3] Ubicada en Andover, Massachusetts , Abbot Academy fue notable por ser una de las primeras escuelas secundarias incorporadas para educar a mujeres jóvenes en Nueva Inglaterra. [1] [4] Se fusionó con Phillips Academy en 1973 [5] [6] y los edificios del campus a lo largo de School Street continúan siendo utilizados para la escuela combinada. Algunas tradiciones de Abbot continúan en el internado privado combinado, como el fin de semana de los padres. [7] Desde el 40.º aniversario en 2013 de la fusión de las dos escuelas, ha habido un renovado interés en la historia y las tradiciones de Abbot. [8]
La escuela fue fundada en una época en la que prevalecía la idea de que la educación de las mujeres "siempre debía ser relativa a la de los hombres", y algunos creían que el estudio de "materias superiores" como la filosofía y las matemáticas podía volver estériles a las mujeres. [9] Una de las primeras discusiones formales para proponer una escuela para mujeres jóvenes tuvo lugar el 19 de febrero de 1828. [10] La escuela se constituyó en 1829 con 70 [4] u 85 [10] alumnas de entre dieciocho y veinte años de edad para el "trabajo exclusivo de educar a las mujeres". Según una fuente, el día oficial de apertura fue el 6 de mayo de 1829. [4]
...para regular los temperamentos, mejorar el gusto, disciplinar y ampliar las mentes y formar la moral de la juventud...
— Constitución del Abad, 1829 [1]
La escuela recibió apoyo financiero de Sarah Abbot, quien prometió una cantidad sustancial de dinero, lo que permitió préstamos para comenzar la construcción; Sarah Abbot murió en 1850 y dejó una suma sustancial para fines educativos. [10] Después de mediados de siglo, Abbot enfrentó varios desafíos: la adición de una escuela secundaria pública en Andover, seguida por los desafíos de lidiar con la Guerra Civil estadounidense . [9] En 1853, se ofreció la primera dirección a una mujer y se recaudaron fondos adicionales para la construcción de dormitorios. [10] En 1859, las hermanas McKeen "de voluntad fuerte" pero "ideológicamente moderadas" - la directora Philena y Phebe - ejercieron un liderazgo fuerte al adoptar un enfoque de "escuela-hogar". [9] Los años estuvieron marcados por una expansión sustancial de los edificios. [9] Los McKeen fomentaron el estudio del francés y del alemán e introdujeron un "programa sistemático de lengua oral" a la altura del de la Universidad de Harvard y que "superó por lejos a la Academia Phillips", que no ofreció ninguna instrucción de lengua moderna hasta mediados de la década de 1870. [9] Bajo su liderazgo "sensato", los profesores permanecieron más tiempo, muchos durante diez años o más. [9]
Abbot siempre había prometido orden, pero las hermanas McKeen lo cumplían a rajatabla. Les encantaban los horarios. Levantarse a las 6:00, desayunar a las 6:30, limpiar la habitación... y quizás también el salón de una maestra. Aunque también ayudaban cuatro criadas irlandesas a 1,98 dólares a la semana, las McKeen consideraban que las tareas domésticas formaban parte de la educación... La señorita McKeen podía pedirle a una chica que la ayudara a cambiar las camas de los invitados, preguntándole mientras tanto sobre la analogía de Butler. Entre las 8:00 y las 9:00 de la mañana, los estudiantes mayores solían subir a la colina para una conferencia de geología mientras los más jóvenes hacían sus ejercicios calisténicos diarios, pero todos debían estar presentes para las devociones que inauguraban formalmente la jornada escolar. Antes de la cena del mediodía, todos vestían ropa deportiva con pantalones y faldas a diez pulgadas del suelo... Las recitaciones continuaban hasta las 3:30, luego llegaban las horas de recreo, con tiempo para caminar en parejas, estudiar, remendar, jugar al croquet o (después de 1886) al tenis. Luego vino la cena; por la noche se alternaban horas de estudio, "medias horas" para la meditación individual... y "cuartos" para las visitas de habitación en habitación. Las devociones vespertinas podían ser cualquier cosa, desde un canto de himnos hasta una reprimenda en oración. A la cama a las 10:00.
— Susan McIntosh Lloyd, en Una escuela singular [9]
Fue a finales del siglo XIX cuando la escuela vivió una "época dorada", según una opinión. [1] El campus fue visitado por Helen Keller y su maestra Anne Sullivan y Amos Bronson Alcott . [1] El liderazgo de Philena y Phebe McKeen se caracterizó por una importante recaudación de fondos y crecimiento. [1] Según Susan McIntosh Lloyd, el plan de estudios de Abbot "puede haber superado al de Phillips" durante estos años. [1] Después de 1910, las únicas estructuras construidas fueron "puertas". [1] La escuela era como una "familia" pero comandada por mujeres, en la que "las mujeres y las niñas podían disfrutar unas de otras como personas sin timidez ni vergüenza". [9]
Las mujeres y las niñas del abad... Se piensa que las mujeres victorianas estaban confinadas, y así era. No podían iniciar abiertamente amistades con muchachos u hombres; se esperaba que ocultaran su interés por el sexo o lo subsumieran en fórmulas coquetas, sin importar cuán interesadas estuvieran realmente. Sin embargo, en parte debido a este aislamiento relativo de los hombres, las amistades amorosas y duraderas entre mujeres podían prosperar discretamente, a menudo modeladas en las estrechas relaciones madre-hija o hermana-hermana que existían al margen de los asuntos de los hombres.
— Susan McIntosh Lloyd, en Una escuela singular [9]
La academia hizo hincapié en la educación artística. Después de iniciar un pequeño club de arte en 1871 dirigido por el profesor EA Park, la academia introdujo uno de los primeros cursos de Historia del Arte del país en 1873. [11] [12] La pintura y el dibujo fueron enseñados por la pintora profesional y exalumna [13] Emily A. Means, que había estudiado con pintores conocidos en Europa durante cuatro años. [12] [14] Means dirigió el departamento de arte desde 1877 hasta 1892 y más tarde se desempeñó como directora desde 1898 hasta 1911. [15] [16] [17]
La escuela atravesó tiempos difíciles durante la Gran Depresión de la década de 1930. [9] En los primeros cinco años de la Depresión, la escuela perdió aproximadamente $60,000 anuales, así como una fuerte caída en sus activos inmobiliarios, y la escuela pasó de tener 135 internos en 1929-30 a 71 internos en 1933-34. [9] A pesar de las preocupaciones financieras, la escuela continuó despidiendo a "estudiantes rebeldes o perezosos" o aquellos que metían "muñecos en sus camas" para pasar la noche en la Academia Phillips . [9] Muchas otras escuelas cerraron durante los años de la Depresión. [9] Durante estos años, la escuela impartía el programa de "preparación universitaria básica" de 3 años de inglés, 5 años de idiomas (incluidos 2 o 3 de latín), 2 o 3 años de matemáticas, 1 año de ciencias y 1 año de historia, así como educación física, una "clase coral para toda la escuela" y estudio bíblico de una hora a la semana, pero los requisitos se ajustaron con el tiempo, en gran medida dictados por las preferencias de los departamentos de admisión de la universidad. [9] A partir de la Segunda Guerra Mundial , la academia experimentó un aumento de la matrícula; diez años después del ataque a Pearl Harbor, un tercio de sus profesores habían nacido en Europa o habían recibido educación europea. [9] La escuela abrió sus puertas más ampliamente a grupos minoritarios, como mujeres afroamericanas y judíos . [9]
La excelencia académica mejoró. Una exalumna, Elizabeth Thomas '49, recordó su enseñanza en Abbot como "la mejor que ha tenido nunca", y la universidad le resultó más fácil. [9] Sin embargo, durante estos años, había un mayor espacio entre profesores y estudiantes, de modo que no había "relaciones fuera de clase" entre ellos; los profesores parecían "a kilómetros de distancia" a menos que estuvieran haciendo cumplir las normas sobre el lápiz labial o patrullando el campus de Phillips en busca de mujeres descarriadas o comprobando el correo en busca de direcciones de remitentes para "ciertos chicos de Phillips". [9] Las normas prohibían fumar, beber y la actividad sexual; una exalumna de 1954 describió un "sistema completo de engaños" diseñado para evadir a los profesores, vistos como "el enemigo", con engaños realizados para hacer llegar mensajes a los estudiantes de Phillips, a veces a través de intermediarios estudiantes diurnos o mediante mensajes dejados en los arbustos. [9]
¿Por qué el profesorado estaba tan empeñado en que la escuela siguiera funcionando de esa manera tan anticuada y loca? ... Abbot era el único lugar del que había oído hablar en 1949 donde aún se conservaba el año 1849.
— Elizabeth Marshall, citada en A Singular School . [9]
Sin embargo, algunos estudiantes apreciaron que las reglas despejaban "tiempo y espacio para esa pacífica reunión de sí mismos ". [9] Sin embargo, las solicitudes para la escuela aumentaron desde la década de 1950 hasta la de 1960. [9] Durante la década de 1960, la proporción de solicitantes a aceptados fue de tres a uno. [9] La década de 1960 se caracterizó por una cierta flexibilización de las reglas, con más bailes acompañados, más llamadas telefónicas y citas, así como "reuniones en el mercado de ganado", pero la flexibilización a veces alentaba a las niñas a encontrar "formas de ser aún más traviesas". [9] Lloyd describió los cambios venideros:
Ninguna escuela es una isla: antes de 1960, cada capítulo de la historia de Abbot había estado ligado en algún grado a las realidades y sueños de la sociedad en general... el viejo Abbot se había convertido en un lugar aparte, especialmente después de que llegaran las hermanas McKeen, e hizo lo posible por seguir siendo así hasta principios de los años 1960. Durante la última década, el mundo exterior golpeó las puertas de Abbot con tanta insistencia que era necesario abrirlas o derribarlas. Los administradores las abrieron y el mundo entró como un reparador torpe, derribando mesas y pisoteando valiosas reliquias, pero también trayendo aire fresco a lugares mohosos y apilando en el suelo un montón de madera y herramientas con las que construir de nuevo.
— Susan Lloyd, en Una escuela singular . [9]
Según Lloyd, Abbot Academy parecía ser una "escuela del siglo XIX" que estaba estancada, insular y limitada en comparación con los abruptos cambios sociales realizados durante la década de 1960. [9] En 1967, hubo mayores vínculos entre Phillips Academy y Abbot, incluido un comité Phillips-Abbot para explorar una "amplia gama de actividades compartidas" entre las dos escuelas. [9] El fideicomisario de Abbot, Philip Allen, había determinado que ambas escuelas debían fusionarse, pero que se trataba de una "agenda oculta"; Allen trajo al director Donald Gordon, un graduado de Phillips Academy y Yale, para llevar "Abbot al punto en que pudiera ser parte de Phillips Academy". [9] El "viejo código de vestimenta" de Abbot fue abolido por un requisito de "ordenado y limpio". [9] El año 1969-70 fue "tumultuoso" a nivel nacional, con revueltas estudiantiles en muchos campus universitarios y fracasos de política exterior en el extranjero. [9] La siguiente es una descripción de la vida en el campus de Abbot en 1969: [9]
Los jugadores de fútbol americano se paseaban por el Círculo Sagrado. No se veía ni un zapato de montar; de hecho, un niño y dos niñas jugaban descalzos, a pesar de que era noviembre. Pasaban por allí dos pares de vaqueros azules descoloridos, uno de ellos con un cinturón de macramé y cubierto por un hombre de barba erizada; estaba discutiendo con el otro sobre periódicos ingleses.
— Susan Lloyd en Una escuela singular [9]
El final de la década de 1960 y el comienzo de la de 1970 se caracterizaron por la fusión de las dos escuelas. La fusión se produjo por muchos factores, entre ellos el sentimiento de historia y objetivos compartidos entre las dos escuelas, actividades comunes, además de una encuesta que mostraba que el 94% de los estudiantes de las escuelas secundarias del noreste deseaban la coeducación. [9] La época "favorecía la coeducación"; en 1968, 53 colegios y universidades se convirtieron en mixtas o comenzaron a impartir instrucción coordinada. [9] Aunque Phillips Academy "tenía las cartas" sobre si las dos escuelas debían fusionarse, hubo un "impulso más burdo" a partir de las estadísticas de admisión, ya que Phillips estaba siendo rechazada cada vez más por los solicitantes que preferían a competidores recién convertidos en mixtos como St. Paul's, Taft, Northfield-Mount Hermon y Exeter. [9] Muchas reuniones de comité, incluidas las discusiones entre administradores y profesores, se llevaron a cabo durante un período de dieciséis meses. [9] El director de Phillips, John Kemper, que tenía vínculos de parentesco con mujeres graduadas de Abbot, sintió que una fusión era "práctica, ética y educativamente sólida", aunque varias veces la Junta de Síndicos de Phillips se negó a sancionar una fusión. [9] La escuela se fusionó con Phillips Academy el 28 de junio de 1973. [4] Muchas tradiciones de Abbot se incluyeron en la escuela combinada, como tener un fin de semana designado en el otoño para que los padres visiten.
El fin de semana de padres fue la respuesta de Abbot para formalizar las visitas de los padres a la escuela. En el pasado, los padres visitaban la escuela en muchas ocasiones diferentes. El evento creó un fin de semana específico para que todos los padres pudieran visitarla.
—Tim Sprattler, 2009 [7]
Después de la fusión, $1 millón de la dotación de Abbot se convirtió en la base de la Abbot Academy Association , que financia varios programas y proyectos educativos presentados por estudiantes, profesores y personal. [18] [19] [20] Desde que se otorgó la primera Beca Abbot en el otoño de 1973, los estudiantes y miembros de la facultad, el personal y la administración de Phillips Academy han presentado casi 2000 propuestas de Becas Abbot. La Abbot Academy Association ha financiado más de 1400 de estas propuestas con subvenciones por un total de $9,400,000. [21] En 2014, la dotación de la Abbot Academy Association había crecido a $10 millones. [22]
Las actividades incluían el Coro Fidelio, el gobierno escolar y el periódico escolar. Los programas deportivos incluían baloncesto, remo, [23] ciclismo, ballet y danza moderna, esgrima, fútbol, sóftbol y tenis. A fines de la década de 1960, el departamento de matemáticas de Abbot instaló una terminal de cinta de papel conectada a una computadora en Merrimack College en North Andover, Massachusetts . Esto proporcionó a los estudiantes de secundaria habilidades tempranas de programación informática en lenguaje BASIC. En 1973, los idiomas enseñados incluían inglés, francés, alemán, latín, ruso y español. [24]
Abbot fue miembro de la Sociedad de Honor Cum Laude . La escuela otorgaba anualmente los siguientes premios a los estudiantes: [25]
El premio Madame Sarah Abbot se estableció gracias a un obsequio de la promoción Abbot de 1973. El premio se otorga a una alumna de último año de la Academia Phillips que "... ejemplifique mejor 'carácter fuerte, liderazgo eficaz y erudición sobresaliente'". [26]
En junio de 1873 se publicó el primer número del Abbot Courant . Esta revista literaria estudiantil aparecía dos o tres veces al año. [27] Las ediciones posteriores incluían obras de arte y fotografías. En 1992, con una subvención de la Abbot Academy Association, el Courant fue revivido en la Phillips Academy y continúa publicándose dos veces al año. En 2002, se publicó una edición de 123 páginas para ex alumnos. [28] El anuario de la Abbot Academy se publicó de 1900 a 1973. Originalmente conocido como The Abbot Academy Class Book , el anuario se convirtió en The Circle en 1916 (este es el primer año en que el logotipo de doble A utilizado en los anillos de graduación apareció en la portada del libro). [29] [30] Las versiones digitales del Abbot Courant y The Circle están disponibles a través de los Archivos y Colecciones Especiales de la escuela. [31]
El periódico estudiantil se llamó Cynosure . En 1974, se trasladó a Phillips, donde se convirtió en una revista mensual. [32]
Los estudiantes se dividieron en dos grupos llamados Gárgolas y Grifos para los equipos deportivos y para otros fines que requerían dividir a los estudiantes en grupos; sus colores eran verde y naranja, respectivamente. [33] Se distribuyeron a los estudiantes gorros de fieltro de dos colores con la imagen de una gárgola o un grifo.
El Clan MacPherson Pipes and Drums, con base local, encabezó las procesiones de graduación en el Abbot Circle. [34] Esta tradición continúa hoy en la Phillips Academy. [35] En la graduación, después de la capilla, los estudiantes de último año y de secundaria (undécimo grado) se reunieron en el patio de los estudiantes de último año para la ceremonia de los anillos. (Este jardín central estaba completamente cerrado por los tres lados del Draper Hall, con la pared del comedor como cuarto lado). Por tradición, los estudiantes de secundaria que habían comprado anillos de clase de Abbot Academy el año anterior los usaban con la insignia "AA" al revés. Durante la ceremonia de los anillos, cada estudiante de secundaria recibió un patrocinador de último año. La estudiante de secundaria, ahora reconocida como miembro de la nueva clase de último año, giró su anillo para que la insignia quedara en posición vertical. En 1973, todos los estudiantes que lo deseaban pudieron comprar anillos de clase de Abbot. [36]
En 1863, el campus de Abbot consistía en un acre rodeado por una cerca. Para 1878, era de aproximadamente 22 acres. [38] Los tres edificios principales de Abbot (Abbot Hall, Draper Hall y McKeen Hall) están incluidos en el Registro Nacional de Lugares Históricos . [39] El primer edificio de la academia, Abbot Hall, es un ejemplo temprano "excepcional" del estilo del Renacimiento griego. Fue construido en 1828-29. [40] Desde 1996, ha albergado el Centro Brace de Estudios de Género de la Academia Phillips. [41] Se agregó una galería de arte al lado izquierdo de Abbot Hall en 1906-07. Fue diseñada por Andrews, Jaques & Rantoul de Boston. La galería de arte albergaba la colección de la Sra. Esther Byers. [42] Las puertas Merrill Memorial y dos puertas laterales (las puertas John P. Taylor y George G. Davis) se agregaron en 1921 al frente y los lados, respectivamente, del Abbot Circle. Diseñadas unos años antes por la firma McKim, Mead & White , hay puertas similares en la Universidad de Harvard , la Universidad de Princeton y el Bowdoin College . [43] El Abbot Circle, alrededor del cual se agrupan los edificios principales, fue reinaugurado el 3 de mayo de 1997. [37] El Maple Walk, bordeado de árboles, que una vez conectaba el comedor en la parte trasera de Draper Hall con Phillips Street, sigue en uso. (El comedor fue demolido.) [44]
En 1988, la Academia Phillips presentó una propuesta para reutilizar los edificios del antiguo campus de la Academia Abbot para aumentar el uso comercial y de alquiler de la propiedad. Este plan fue diseñado para evitar que la academia demoliera el terreno para dar paso a viviendas unifamiliares o vendiera la superficie a promotores privados. La escuela argumentó que salvar los edificios en última instancia permitiría la preservación histórica. Luego se convocó una reunión municipal del 4 al 6 de abril de 1988, y el plan de preservación histórica de la Academia Phillips necesitaba una votación afirmativa de dos tercios sobre el Artículo 101 para obtener apoyo para conservar el campus para el uso propio de la escuela. Sin embargo, algunos miembros de la ciudad dudaban en seguir adelante con este plan. Aquellos que querían votar en contra del Artículo 101 argumentaron que el uso reutilizado de los edificios del campus de Abbot para uso comercial a su vez reduciría el valor de la propiedad de las viviendas residenciales existentes en el vecindario de Andover. Al final, la Academia Phillips terminó conservando el campus de Abbot para su propio uso. [45]
Directores de escuelas: [46]
Para mayor información, consultar Filipenses : [48]
Para ver alumnas adicionales, consulte Lista larga de exalumnas notables : [55]
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Medios relacionados con Abbot Academy en Wikimedia Commons