Reloj de pared Braun ABW30 diseñado por Dieter Rams y Dietrich Lubs [de] (principios de los años 80) Navaja suiza VictorinoxCubiertos diseñados por la arquitecta y diseñadora Zaha Hadid (2007). La parte final ligeramente oblicua del tenedor y las cucharas, así como el mango del cuchillo, son ejemplos de diseño que tienen en cuenta tanto la forma estética como la función práctica.Primeros bocetos de diseño conceptual del arquitecto Erling Viksjø, que exploran las relaciones entre los edificios existentes y los nuevos propuestosBarényi Béla , considerado el padre de la conducción segura y de las pruebas de seguridad, se prepara para el desarrollo de la seguridad, que es una parte fundamental del proceso de diseño.
Un diseño es el concepto o propuesta de un objeto, proceso o sistema . La palabra diseño se refiere a algo que es o ha sido creado intencionalmente por un agente pensante, y a veces se usa para referirse a la naturaleza inherente de algo: su diseño. El verbo diseñar expresa el proceso de desarrollo de un diseño. En algunos casos, la construcción directa de un objeto sin un plan previo explícito también puede considerarse un diseño (como en las artes y manualidades). Se espera que un diseño tenga un propósito dentro de un contexto determinado, generalmente teniendo que satisfacer ciertos objetivos y restricciones y tener en cuenta consideraciones estéticas , funcionales, económicas, ambientales o sociopolíticas. Los ejemplos tradicionales de diseños incluyen dibujos arquitectónicos y de ingeniería , diagramas de circuitos , patrones de costura y artefactos menos tangibles como modelos de procesos comerciales . [1] [2]
Diseño
Las personas que producen diseños se denominan diseñadores . El término "diseñador" suele referirse a alguien que trabaja profesionalmente en una de las diversas áreas del diseño. Dentro de las profesiones, la palabra "diseñador" se califica generalmente por el área de práctica (por ejemplo: un diseñador de moda , un diseñador de productos , un diseñador web o un diseñador de interiores ), pero también puede designar a otros como arquitectos e ingenieros (ver a continuación: Tipos de diseño). La secuencia de actividades de un diseñador para producir un diseño se denomina proceso de diseño, y algunos emplean procesos designados como el pensamiento de diseño y los métodos de diseño . El proceso de creación de un diseño puede ser breve (un boceto rápido) o largo y complicado, e implica una considerable investigación, negociación, reflexión, modelado , ajuste interactivo y rediseño.
El diseño también es una actividad muy extendida fuera de las profesiones de quienes se reconocen formalmente como diseñadores. En su influyente libro The Sciences of the Artificial, el científico interdisciplinario Herbert A. Simon propuso que «diseña todo aquel que concibe cursos de acción destinados a transformar situaciones existentes en otras preferidas». [3] Según el investigador de diseño Nigel Cross , «todo el mundo puede diseñar –y lo hace–» y «la capacidad de diseño es algo que todos tenemos, hasta cierto punto, porque está incorporada en nuestro cerebro como una función cognitiva natural ». [4]
Historia del diseño
El estudio de la historia del diseño se complica por las diversas interpretaciones de lo que constituye "diseñar". Muchos historiadores del diseño, como John Heskett , comienzan con la Revolución Industrial y el desarrollo de la producción en masa. [5] Otros suscriben concepciones del diseño que incluyen objetos y artefactos preindustriales, comenzando sus narrativas del diseño en tiempos prehistóricos. [6] Originalmente situada dentro de la historia del arte , el desarrollo histórico de la disciplina de la historia del diseño se fusionó en la década de 1970, cuando los académicos interesados trabajaron para reconocer el diseño como un objetivo separado y legítimo para la investigación histórica. [7] Los primeros historiadores del diseño influyentes incluyen al historiador de arte germano-británico Nikolaus Pevsner y al historiador y crítico de arquitectura suizo Sigfried Giedion .
La enseñanza del diseño abarca la enseñanza de teoría, conocimientos y valores en el diseño de productos, servicios y entornos, con especial atención al desarrollo de habilidades tanto particulares como generales para el diseño. Tradicionalmente, su orientación principal ha sido la de preparar a los estudiantes para la práctica profesional del diseño, basándose en el trabajo por proyectos y en métodos de enseñanza en estudio o taller .
También existen formas más amplias de educación superior en los estudios de diseño y el pensamiento de diseño . El diseño también es parte de la educación general, por ejemplo, dentro del Diseño y la Tecnología . El desarrollo del diseño en la educación general en la década de 1970 creó una necesidad de identificar aspectos fundamentales de las formas "de diseño" de saber, pensar y actuar, lo que resultó en el establecimiento del diseño como una disciplina de estudio distinta. [9]
Proceso de diseño
Existe un desacuerdo sustancial sobre cómo los diseñadores en muchos campos, ya sean aficionados o profesionales, solos o en equipo, producen diseños. [10] Los investigadores de diseño Dorst y Dijkhuis reconocieron que "hay muchas maneras de describir los procesos de diseño", y compararon y contrastaron dos visiones dominantes pero diferentes del proceso de diseño: como un proceso racional de resolución de problemas y como un proceso de reflexión en la acción. Sugirieron que estos dos paradigmas "representan dos formas fundamentalmente diferentes de ver el mundo: el positivismo y el construccionismo ". [11] Los paradigmas pueden reflejar diferentes visiones de cómo se debe hacer el diseño y cómo se hace realmente , y ambos tienen una variedad de nombres. La visión de resolución de problemas se ha llamado "el modelo racional", [12] "racionalidad técnica" [13] y "la perspectiva centrada en la razón". [14] La visión alternativa se ha llamado "reflexión en la acción", [13] "coevolución", [15] y "la perspectiva centrada en la acción". [14]
Modelo racional
El modelo racional fue desarrollado independientemente por Herbert A. Simon, [16] [17] un científico estadounidense, y dos teóricos alemanes del diseño de ingeniería, Gerhard Pahl y Wolfgang Beitz. [18] Postula que:
Rediseño: cualquiera o todas las etapas del proceso de diseño repetidas (con correcciones realizadas) en cualquier momento antes, durante o después de la producción.
El modelo racional ha sido ampliamente criticado por dos motivos principales:
Los diseñadores no trabajan de esta manera: una amplia evidencia empírica ha demostrado que los diseñadores no actúan como sugiere el modelo racional. [13] [14] [26]
Supuestos poco realistas: los objetivos suelen ser desconocidos cuando comienza un proyecto de diseño, y los requisitos y las limitaciones siguen cambiando. [12] [27]
Modelo centrado en la acción
La perspectiva centrada en la acción es una etiqueta que se le da a una colección de conceptos interrelacionados, que son antitéticos al modelo racional. [14] Postula que:
No existe una secuencia universal de etapas: el análisis, el diseño y la implementación son contemporáneos y están inextricablemente vinculados. [14]
La perspectiva centrada en la acción se basa en una filosofía empirista y es ampliamente coherente con el enfoque ágil [28] y el desarrollo metódico. [29] Una evidencia empírica sustancial respalda la veracidad de esta perspectiva al describir las acciones de los diseñadores reales. [26] Al igual que el modelo racional, el modelo centrado en la acción considera que el diseño está informado por la investigación y el conocimiento. [30]
Al menos dos puntos de vista sobre la actividad de diseño son compatibles con la perspectiva centrada en la acción. Ambos implican estas tres actividades básicas:
En el paradigma de reflexión en acción , los diseñadores alternan entre " enmarcar ", "hacer movimientos" y "evaluar movimientos". "Enmarcar" se refiere a conceptualizar el problema, es decir, definir metas y objetivos. Un "movimiento" es una decisión de diseño tentativa. El proceso de evaluación puede conducir a más movimientos en el diseño. [13]
En el marco de trabajo de creación de sentido, coevolución e implementación, los diseñadores alternan entre sus tres actividades principales. La creación de sentido incluye tanto los movimientos de encuadre como de evaluación. La implementación es el proceso de construcción del objeto de diseño. La coevolución es "el proceso en el que el agente de diseño refina simultáneamente su imagen mental del objeto de diseño en función de su imagen mental del contexto, y viceversa". [14]
El concepto de ciclo de diseño se entiende como una estructura temporal circular, [31] que puede comenzar con la reflexión sobre una idea, luego expresarla mediante el uso de medios de comunicación visuales o verbales (herramientas de diseño), compartir y percibir la idea expresada y, finalmente, comenzar un nuevo ciclo con el replanteamiento crítico de la idea percibida. Anderson señala que este concepto enfatiza la importancia de los medios de expresión, que al mismo tiempo son medios de percepción de cualquier idea de diseño. [32]
Filosofías
La filosofía del diseño es el estudio de las definiciones, supuestos, fundamentos e implicaciones del diseño. También existen muchas "filosofías" informales que orientan el diseño, como los valores personales o los enfoques preferidos.
Enfoques del diseño
Algunos de estos valores y enfoques incluyen:
El diseño crítico utiliza artefactos diseñados como una crítica o un comentario encarnado sobre los valores, la moral y las prácticas existentes en una cultura. El diseño crítico puede hacer que los aspectos del futuro estén físicamente presentes para provocar una reacción. [33] [34] [35]
El diseño ecológico es un enfoque de diseño que prioriza la consideración de los impactos ambientales de un producto o servicio a lo largo de todo su ciclo de vida. [36] [37] La investigación del ecodiseño se centra principalmente en las barreras para la implementación, las herramientas y métodos de ecodiseño y la intersección del ecodiseño con otras disciplinas de investigación. [38] [39]
El diseño participativo (originalmente diseño cooperativo, ahora a menudo co-diseño) es la práctica de la creatividad colectiva para diseñar, intentando involucrar activamente a todas las partes interesadas (por ejemplo, empleados, socios, clientes, ciudadanos, usuarios finales) en el proceso de diseño para ayudar a garantizar que el resultado satisfaga sus necesidades y sea utilizable. [40] Investigaciones recientes sugieren que los diseñadores crean conceptos e ideas más innovadores cuando trabajan dentro de un entorno de co-diseño con otros que cuando crean ideas por su cuenta. [41] [42]
El diseño científico se refiere al diseño industrializado basado en el conocimiento científico. [43] La ciencia se puede utilizar para estudiar los efectos y la necesidad de un producto potencial o existente en general y para diseñar productos que se basen en el conocimiento científico. Por ejemplo, un diseño científico de mascarillas faciales para la mitigación de COVID-19 puede basarse en investigaciones sobre el rendimiento de filtración, el rendimiento de mitigación, [44] [45] el confort térmico, la biodegradabilidad y la resistencia al flujo. [46] [47]
El diseño de servicios es un término que se utiliza para diseñar u organizar la experiencia en torno a un producto y el servicio asociado con el uso de un producto. El propósito de las metodologías de diseño de servicios es establecer las prácticas más efectivas para diseñar servicios, de acuerdo con las necesidades de los usuarios y las competencias y capacidades de los proveedores de servicios. [48] [49] [50] [51]
Diseño de sistemas sociotécnicos , una filosofía y herramientas para el diseño participativo de acuerdos de trabajo y procesos de apoyo, para fines organizacionales, calidad, seguridad, economía y requisitos del cliente en procesos de trabajo centrales, la calidad de la experiencia de las personas en el trabajo y las necesidades de la sociedad.
Diseño transgeneracional , la práctica de hacer productos y entornos compatibles con aquellos impedimentos físicos y sensoriales asociados con el envejecimiento humano y que limitan las principales actividades de la vida diaria.
Diseño centrado en el usuario , que se centra en las necesidades, deseos y limitaciones del usuario final del artefacto diseñado. Un aspecto del diseño centrado en el usuario es la ergonomía .
Los límites entre arte y diseño son difusos, en gran medida debido a la variedad de aplicaciones tanto del término "arte" como del término "diseño". Las artes aplicadas pueden incluir el diseño industrial , el diseño gráfico , el diseño de moda y las artes decorativas , que tradicionalmente incluyen objetos artesanales. En las artes gráficas (creación de imágenes en 2D que abarcan desde la fotografía hasta la ilustración), a menudo se hace la distinción entre bellas artes y arte comercial , en función del contexto en el que se produce la obra y cómo se comercializa.
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