.jpg/1280px-First_page_of_the_first_tractate_of_the_Talmud_(Daf_Beis_of_Maseches_Brachos).jpg)
La anotación de texto es la práctica y el resultado de agregar una nota o glosa a un texto, que puede incluir resaltados o subrayados, comentarios, notas al pie, etiquetas y enlaces. Las anotaciones de texto pueden incluir notas escritas para fines privados de un lector, así como anotaciones compartidas escritas con fines de escritura y edición colaborativa , comentarios o lectura y compartición social. En algunos campos, la anotación de texto es comparable a los metadatos en la medida en que se agrega post hoc y proporciona información sobre un texto sin alterar fundamentalmente ese texto original. [1] Las anotaciones de texto a veces se denominan marginalia , aunque algunos reservan este término específicamente para notas escritas a mano hechas en los márgenes de libros o manuscritos. Se ha descubierto que las anotaciones son útiles y ayudan a desarrollar el conocimiento de la literatura inglesa.
Las anotaciones pueden ser privadas o compartidas socialmente, incluidas las anotaciones escritas a mano y las basadas en tecnología de la información. Las anotaciones son diferentes a la toma de notas porque las anotaciones deben escribirse físicamente o agregarse en la pieza original. [2] Esto puede ser escribir dentro de la página de un libro o resaltar una línea o, si la pieza es digital, un comentario o un resaltado o subrayado guardado dentro del documento. Para obtener información sobre la anotación de contenido web, incluidas imágenes y otro contenido no textual, consulte también Anotación web .
La anotación de textos puede ser tan antigua como la escritura en soportes, donde era posible producir una copia adicional con un esfuerzo razonable. Se convirtió en una actividad destacada alrededor del año 1000 d. C. en los comentarios talmúdicos y los tratados de retórica árabe. En la época medieval, los escribas que copiaban manuscritos a menudo hacían anotaciones marginales que luego circulaban con los manuscritos y, por lo tanto, se compartían con la comunidad; a veces, las anotaciones se copiaban en nuevas versiones cuando dichos manuscritos se volvían a copiar más tarde. [3]
Con el auge de la imprenta y la relativa facilidad de circulación y compra de copias individuales (en lugar de compartidas) de textos, la prevalencia de las anotaciones compartidas socialmente disminuyó y la anotación de textos se convirtió en una actividad más privada que consistía en la interacción de un lector con un texto. [3] Las anotaciones realizadas en copias compartidas de textos (como libros de bibliotecas) a veces se consideran una devaluación del texto o un acto de desfiguración. Por lo tanto, las tecnologías de impresión apoyan la circulación de anotaciones principalmente como comentarios académicos formales o notas al pie o al final del texto en lugar de comentarios marginales escritos a mano hechos por lectores privados, aunque los comentarios o anotaciones escritos a mano eran comunes en la escritura o edición colaborativa. [3]
Las tecnologías informáticas han proporcionado nuevas oportunidades para la anotación de textos individuales y compartida en redes sociales que respaldan múltiples propósitos, incluidos los objetivos de lectura individuales de los lectores, el aprendizaje , la lectura social , la escritura y edición , y otras prácticas. La anotación de textos en los sistemas de tecnología de la información (TI) plantea problemas técnicos de acceso, vinculación y almacenamiento que generalmente no son relevantes para la anotación de textos en papel, y por lo tanto, la investigación y el desarrollo de dichos sistemas a menudo abordan estas áreas. [1]
Las anotaciones de texto pueden cumplir una variedad de funciones tanto para la lectura privada como para las prácticas de comunicación públicas. En su artículo "From the Margins to the Center: The Future of Annotation", las académicas Joanna Wolfe y Christine Neuwirth identifican cuatro funciones principales que las anotaciones de texto suelen cumplir en la era moderna, entre ellas: (1) "facilitar la lectura y las tareas de escritura posteriores", lo que incluye anotaciones que respaldan la lectura tanto para fines personales como profesionales; (2) "escuchar a escondidas las ideas de otros lectores", lo que implica compartir anotaciones; (3) "ofrecer retroalimentación a los escritores o promover la comunicación con los colaboradores", lo que puede incluir retroalimentación personal, profesional y relacionada con la educación; y (4) "llamar la atención sobre temas y pasajes importantes", para lo que las anotaciones académicas, las notas a pie de página y los llamados a la atención suelen funcionar. [3] Con respecto a las formas en que las anotaciones pueden respaldar las tareas de lectura individuales, Catherine Marshall señala que las formas en que los lectores anotan textos dependen del propósito, la motivación y el contexto de la lectura. Los lectores pueden realizar anotaciones para ayudar a interpretar un texto, para llamar la atención sobre una sección para referencia o lectura futura, para apoyar la memoria y el recuerdo, para ayudar a centrar la atención en el texto mientras leen, para resolver un problema relacionado con el texto o para crear anotaciones que no estén específicamente relacionadas con el texto en absoluto. [4]
La investigación educativa sobre la anotación de textos ha examinado el papel que pueden desempeñar las anotaciones de textos privadas y compartidas en el apoyo a los objetivos de aprendizaje y la comunicación . Gran parte de la investigación educativa examina cómo la anotación privada de textos por parte de los estudiantes favorece la comprensión y la memoria; por ejemplo, la investigación indica que la anotación de textos provoca un procesamiento más profundo de la información, lo que da como resultado una mayor recuperación de la información. [3] Debido a que las anotaciones se realizan mientras se lee con un utensilio de escritura en la mano, se supone que los lectores son más conscientes de sus pensamientos mientras leen. Esto significa que los lectores, además de tomar notas para ayudarlos a recordar o comprender mejor el contenido, participan activamente durante la actividad y, por lo tanto, son más receptivos a la información cuando anotan un texto. [2]
Otras áreas de investigación educativa investigan los beneficios de las anotaciones de texto compartidas socialmente para el aprendizaje colaborativo , tanto para compartir anotaciones en papel como en TI. Por ejemplo, los estudios de Joanna Wolfe han investigado los beneficios de la exposición a las anotaciones de otros en los estudiantes lectores y escritores. En un estudio de 2000, Wolfe descubrió que exponer a los estudiantes a las anotaciones de otros influía en sus percepciones de los anotadores, lo que a su vez daba forma a sus respuestas al material y a sus productos escritos. [5] En un estudio posterior, Wolfe descubrió que ver los comentarios escritos de otros en un texto en papel, especialmente pares de anotaciones que presentan respuestas opuestas al texto, puede ayudar a los estudiantes a participar en el tipo de lectura crítica y toma de postura necesarias para una escritura argumentativa eficaz . [6]
Si bien las anotaciones compartidas pueden beneficiar a los lectores individuales, "desde la década de 1920, la teoría de la alfabetización ha enfatizado cada vez más la importancia de los factores sociales en el desarrollo de la alfabetización". [7] Por lo tanto, las anotaciones compartidas no solo pueden ayudar a comprender mejor el contenido de un texto en particular, sino que también pueden ayudar en la adquisición de habilidades de alfabetización. Por ejemplo, una madre puede dejar marcas dentro de un libro para atraer la atención de su hijo hacia un tema o concepto en particular; gracias al desarrollo de las anotaciones de audio, los padres ahora pueden dejar notas para los niños que recién comienzan a leer y pueden tener dificultades con las anotaciones textuales. [7]
Las investigaciones más recientes sobre los efectos de las anotaciones de texto compartidas se han centrado en las aplicaciones de aprendizaje para sistemas de anotación basados en la web, algunas de las cuales se desarrollaron en base a recomendaciones de diseño de los estudios descritos anteriormente. Por ejemplo, Ananda Gunawardena, Aaron Tan y David Kaufer llevaron a cabo un estudio piloto para examinar si la anotación de documentos en Classroom Salon, una plataforma de lectura social y anotación basada en la web, fomentaba la lectura activa, la detección de errores y la colaboración en un curso de informática en la Universidad Carnegie Mellon . Este estudio sugirió una correlación entre el rendimiento general de los estudiantes en el curso y su capacidad para identificar errores en un texto que anotaron en Classroom Salon; también descubrió que era probable que los estudiantes cambiaran sus anotaciones en respuesta a las anotaciones realizadas por otros en el curso. [8]
De manera similar, la herramienta de anotación basada en la web HyLighter se utilizó en un curso de escritura de primer año y demostró que mejoraba el desarrollo de los modelos mentales de textos de los estudiantes, lo que incluía el apoyo a la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la capacidad de desarrollar una tesis. La colaboración con pares y expertos en torno a un texto compartido mejoró estas habilidades y acercó la comprensión de las comunidades. [9]
Un metaanálisis de estudios empíricos sobre los usos de las herramientas de anotación social (AS) en la educación superior indica que dichas herramientas se han probado en varios cursos, entre ellos inglés , psicología del deporte e hipermedia . Los estudios han indicado que las funciones de anotación social, incluidos los comentarios, el intercambio de información y el resaltado, pueden respaldar la instrucción diseñada para fomentar el aprendizaje y la comunicación colaborativos, así como la comprensión lectora, la metacognición y el análisis crítico. Varios estudios indicaron que los estudiantes disfrutaban usando herramientas de anotación social y que mejoraba la motivación en el curso. [10]
También se ha descubierto que las anotaciones " multisensoriales " ayudan a los estudiantes a retener no solo la información en el aula, sino que también pueden ayudar a quienes están tratando de aprender un nuevo idioma. [ cita requerida ] Se pueden colocar imágenes junto a las palabras o vinculadas a ellas para que las personas comprendan mejor lo que significa esa palabra al mirarla. [ cita requerida ] Lo mismo se puede hacer con un clip de audio de cómo se pronuncia esa palabra y también su significado. Por supuesto, esto es más fácil de hacer usando tecnología y para que sea específicamente una anotación debe estar incrustada dentro del documento de referencia. Sin embargo, en copias físicas de texto, se puede dibujar una imagen junto a una palabra y seguir siendo una anotación sensorial. Esta forma de anotación promueve la comprensión, específicamente en el aula porque requiere más cerebros de los estudiantes para retener la información que se les da. [11]
Las anotaciones de texto se han utilizado durante mucho tiempo en los procesos de redacción y revisión como una forma de que los revisores sugieran cambios y se comuniquen sobre un texto. [3] En la publicación de libros, por ejemplo, la colaboración de autores y editores para desarrollar y revisar un manuscrito con frecuencia implica intercambios tanto de revisiones en línea o notas como de anotaciones marginales. De manera similar, los correctores de estilo a menudo hacen anotaciones marginales o notas que explican o sugieren revisiones o están dirigidas al autor como preguntas o sugerencias (comúnmente llamadas "consultas"). [12] La escritura colaborativa asincrónica y el desarrollo de documentos a menudo dependen de las anotaciones de texto como una forma no solo de sugerir revisiones sino también de intercambiar ideas durante el desarrollo del documento o facilitar la toma de decisiones grupal, aunque estos procesos a menudo se complican por el uso de diferentes tecnologías de comunicación (como llamadas telefónicas o correos electrónicos, así como el intercambio de documentos) para tareas distintas. [13] Las anotaciones de texto también pueden funcionar para permitir que los miembros de un grupo o comunidad se comuniquen sobre un texto compartido, como un médico que anota la historia clínica de un paciente. [3]
Se han llevado a cabo muchas investigaciones sobre la funcionalidad y el diseño de sistemas de escritura colaborativos basados en TI, que a menudo admiten la anotación de texto, en el área del trabajo cooperativo asistido por computadora . [14]
En lingüística de corpus , filología digital y procesamiento del lenguaje natural , las anotaciones se utilizan para explicar características lingüísticas, textuales o de otro tipo de un texto (u otras representaciones digitales del lenguaje natural). En lingüística , las anotaciones incluyen comentarios y metadatos; las anotaciones no transcripcionales también son no lingüísticas .
En estas disciplinas, las anotaciones son la base de la investigación cuantitativa , los estudios empíricos y la aplicación del aprendizaje automático . A diferencia de las anotaciones en los usos mencionados anteriormente (que aparecen muy escasamente), la anotación lingüística generalmente requiere que cada elemento (token) dentro de un texto lleve una o varias anotaciones, y que existan relaciones complejas entre las diferentes anotaciones. Existe una serie de formatos (y herramientas) especializados para este propósito; a continuación se ilustra una anotación con la que se utiliza en el proyecto Universal Dependencies . Para mayor claridad, los valores separados por tabuladores que se utilizan normalmente se han reemplazado por una tabla HTML.
En la figura 2 se muestra una visualización del ejemplo. Además de las anotaciones a nivel de palabra, la palabra (y la oración, etc.) en este formato puede contener metadatos.
Existen varios otros formatos de anotación, a menudo acoplados con ciertas piezas de software para su creación, procesamiento o consulta , consulte Ide et al. (2017) [15] para una descripción general. El Wiki de anotación lingüística [16] describe herramientas y formatos para crear y administrar anotaciones lingüísticas. También se analizan problemas y aplicaciones seleccionados en Marcado superpuesto y anotación web . Aparte de los valores separados por tabulaciones y otros formatos de texto, los formatos para anotaciones lingüísticas a menudo se basan en lenguajes de marcado como XML (y anteriormente, SGML ), las anotaciones más complejas también pueden emplear modelos de datos basados en gráficos y formatos como JSON-LD , por ejemplo, de acuerdo con el estándar de anotación web .
La anotación lingüística tiene una tradición de investigación independiente y su propia terminología: [15] El objetivo de una anotación generalmente se denomina "marcable", el cuerpo de la anotación como "anotación", la relación entre la anotación y lo marcable generalmente se expresa en el formato de anotación (por ejemplo, al tener anotaciones y texto uno al lado del otro), de modo que no son necesarios anclajes explícitos.
La investigación en el diseño y desarrollo de sistemas de anotación utiliza una terminología específica para referirse a los distintos componentes estructurales de las anotaciones y también distingue entre las opciones para las visualizaciones de anotaciones digitales.
Los componentes estructurales de cualquier anotación se pueden dividir en tres elementos principales: un cuerpo , un ancla y un marcador . El cuerpo de una anotación incluye símbolos y texto generados por el lector, como comentarios escritos a mano o estrellas en el margen. El ancla es lo que indica la extensión del texto original al que se refiere el cuerpo de la anotación; puede incluir círculos alrededor de secciones, corchetes, resaltados, subrayados, etc. Las anotaciones pueden anclarse a tramos muy amplios de texto (como un documento completo) o secciones muy estrechas (como una letra, palabra o frase específica). El marcador es la apariencia visual del ancla, como si es un subrayado gris o un resaltado amarillo. Una anotación que tiene un cuerpo (como un comentario en el margen) pero no un ancla específica no tiene marcador. [4]
Los sistemas de anotación basados en TI utilizan una variedad de opciones de visualización para anotaciones, que incluyen:
Las interfaces de anotación también pueden permitir resaltar o subrayar, así como discusiones en cadena. [3] [17] Compartir y comunicarse a través de anotaciones ancladas a documentos específicos a veces se denomina discusión anclada . [6]
Los sistemas de anotación basados en TI incluyen sistemas independientes y sistemas cliente-servidor . En los años 1980 y 1990, se construyeron varios de estos sistemas en el contexto de bibliotecas , oficinas de patentes y procesamiento de textos legales. Su diseño llevó a los investigadores a producir taxonomías de formas de anotación. [18] La investigación sobre anotación de texto se ha llevado a cabo en varias instituciones, incluidos los centros de investigación de Xerox en Palo Alto y Grenoble (Francia), el Laboratorio Central de Investigación de Hitachi (en particular para la anotación de patentes) y en relación con la construcción de la nueva Biblioteca Nacional de Francia entre 1989 y 1995 [19] en el Institut de Recherche en Informatique de Toulouse y en la empresa AIS (Advanced Innovation Systems).
La funcionalidad de anotación ha estado presente en el software de procesamiento de texto durante muchos años a través de notas en línea que se muestran como ventanas emergentes, notas al pie y notas finales; sin embargo, solo recientemente ha aparecido la funcionalidad para mostrar anotaciones como marginalia en programas como OpenOffice.org / LibreOffice Writer y Microsoft Word . La anotación personal o independiente incluye software de procesamiento de texto que admite anotaciones de texto incrustadas o ancladas, así como Adobe Acrobat , que además de comentar permite resaltar, estampar y otros tipos de marcado. [1]
Tim Berners-Lee ya había implementado el concepto [20] de edición directa de documentos web en 1990 en WorldWideWeb , el primer navegador web, [21] pero versiones posteriores eliminaron esta capacidad colaborativa. [20] Una versión temprana de NCSA Mosaic en 1993 también incluía una capacidad de anotación colaborativa, [22] aunque se eliminó rápidamente. Luego se reintrodujo Web Distributed Authoring and Versioning, WebDAV , como una extensión.
Un enfoque diferente a la creación distribuida consiste en recopilar primero muchas anotaciones de un público amplio y luego integrarlas todas para producir una versión posterior de un documento. Este enfoque fue iniciado por Stet , el sistema implementado para recopilar comentarios sobre los borradores de la versión 3 de la Licencia Pública General de GNU . Este sistema surgió después de un requisito específico, al que sirvió de manera escandalosa, pero no era tan fácil de configurar como para ser conveniente para anotar cualquier otro documento en la web. El sistema co-ment usa conceptos de interfaz de anotación similares a los de Stet, pero se basa en una implementación completamente nueva, que usa Django / Python en el lado del servidor y varias bibliotecas AJAX como JQuery en el lado del cliente. Tanto Stet como co-ment están licenciados bajo la Licencia Pública General Affero de GNU .
Desde 2011, el proyecto sin ánimo de lucro Hypothes Is Project [23] ofrece el servicio gratuito y abierto de anotación web Hypothes.is . El servicio permite realizar anotaciones a través de una extensión de Chrome, un bookmarklet o un servidor proxy, así como la integración en un LMS o CMS . Se pueden realizar anotaciones tanto en páginas web como en archivos PDF . Otros sistemas de anotación de texto basados en la web son software colaborativo para la edición y el control de versiones de texto distribuido, que también cuentan con interfaces de anotación y comentarios.
En el contexto de las publicaciones científicas existen anotaciones de texto especializadas basadas en la Web, ya sea para su evaluación o para su publicación posterior. La revista en línea PLoS ONE , publicada por la Biblioteca Pública de Ciencias , ha desarrollado su propio sistema basado en la Web donde los científicos y el público pueden comentar los artículos publicados. Las anotaciones se muestran como ventanas emergentes con un ancla en el texto.
{{cite book}}: Mantenimiento de CS1: falta la ubicación del editor ( enlace ){{cite book}}: Mantenimiento de CS1: falta la ubicación del editor ( enlace ){{cite book}}: |journal=ignorado ( ayuda )