El Instituto de Educación de la UCL ( IOE ) es la facultad de educación y sociedad del University College London (UCL). Se especializa en estudios de posgrado e investigación en el campo de la educación y es una de las 11 facultades constituyentes del UCL . Antes de fusionarse con el UCL en 2014, era un colegio constituyente de la Universidad de Londres . El IOE ocupa el primer puesto en el mundo en educación [3] en el QS World University Rankings , y ha estado así todos los años desde 2014. [4] [5]
El IOE es el mayor organismo de investigación educativa del Reino Unido, con más de 700 estudiantes de investigación en la escuela de doctorado. También tiene la mayor cartera de programas de posgrado en educación del Reino Unido, con aproximadamente 4.000 estudiantes que cursan programas de máster y otros 1.200 estudiantes en cursos de formación docente de posgrado en educación . En cualquier momento, el IOE alberga más de 100 proyectos de investigación financiados por consejos de investigación , departamentos gubernamentales y otras agencias.
En 1900, un informe sobre la formación de profesores, elaborado por el Subcomité de Educación Superior de la Junta de Educación Técnica (TEB) del Consejo del Condado de Londres , exigía que se establecieran más disposiciones para la formación de profesores en las universidades de Londres. [6] La TEB presentó un plan al Senado de la Universidad de Londres para un nuevo colegio de formación diurna, que formaría a profesores de ambos sexos cuando la mayoría de los cursos existentes se impartían en colegios o departamentos de un solo sexo. El director del colegio propuesto también actuaría como profesor de teoría, historia y práctica de la educación en la universidad. [6] El nuevo colegio se inauguró el 6 de octubre de 1902 como el London Day Training College bajo la administración del LCC. [6] [7]
Su primer director fue Sir John Adams , que anteriormente había sido profesor de Educación en la Universidad de Glasgow . [8] Adams se unió a una maestra y un maestro de Método (más tarde subdirectores). [6] La mayor parte de la enseñanza fue realizada por los subdirectores y se designaron otros especialistas para enseñar materias específicas, incluido Cyril Burt . [6] Inicialmente, el LDTC solo brindaba cursos de capacitación docente que duraban entre 1 y 3 años. [6]
El LDTC se convirtió en una escuela de la Universidad de Londres en 1909 y fue transferido completamente a la universidad y pasó a llamarse Instituto de Educación de la Universidad de Londres en 1932. [9] Poco a poco, el instituto amplió sus actividades y comenzó a formar profesores de secundaria y ofreció títulos superiores. También se adentró en áreas específicas de investigación con su Departamento de Desarrollo Infantil, administrado por Susan Sutherland Isaacs y la formación de profesores para el servicio colonial. Al estallar la Segunda Guerra Mundial , el instituto fue transferido temporalmente a la Universidad de Nottingham .
Como resultado del informe del Comité McNair, [10] que fue establecido por la Junta de Educación para examinar el reclutamiento y la capacitación de maestros y líderes juveniles, se estableció un nuevo plan para la capacitación de maestros en Inglaterra. [11] Se crearon "Organizaciones de Capacitación de Área" (ATO) para coordinar la provisión de capacitación de maestros y eran responsables de la administración general de todos los colegios de educación dentro de su área. [12] La ATO para el área de Londres tenía su sede en la Universidad de Londres bajo el nombre de Universidad de Londres, Instituto de Educación , que era responsable de alrededor de 30 colegios de educación y departamentos de educación existentes, incluido el Instituto de Educación existente. Los colegios (conocidos como "colegios constituyentes" del instituto) preparaban a los estudiantes para el "Certificado en Educación" del instituto, y más tarde para los títulos de Licenciado en Educación y Licenciado en Humanidades de la universidad. El instituto existente (conocido como el "Instituto Central") y el nuevo ATO (conocido como el "Instituto Más Amplio") tenían identidades separadas, pero, para confusión de todos, estaban administrados desde el mismo edificio y por el mismo personal administrativo. Esta identidad dual se mantuvo hasta que el Instituto Más Amplio desapareció gradualmente y finalmente se disolvió en 1975, coincidiendo con el cierre (o "fusión" con politécnicos locales y otras instituciones) de muchas de las escuelas superiores de educación.
En 1987, el instituto volvió a convertirse en una escuela de la Universidad de Londres y fue constituido como tal mediante carta real.
En octubre de 2012, la IOE y la UCL formaron una alianza estratégica que incluye la cooperación en materia de enseñanza, investigación y desarrollo del sistema de escuelas de Londres. [13] En febrero de 2014, las dos instituciones anunciaron su intención de fusionarse [14] [15] y la fusión se completó en diciembre de 2014. [16] [17]
En marzo de 2015 se anunció que la OIE sería el socio principal del Centro para la Educación Superior Global del Reino Unido, un nuevo centro centrado en la investigación sistemática de la educación superior y su futuro. El Consejo de Investigación Económica y Social anunció que proporcionaría 5 millones de libras esterlinas en financiación para el centro hasta 2019, y los otros socios son la Universidad de Lancaster y la Universidad de Sheffield . [18]
La primera sede del IOE (como London Day Training College) fue Passmore Edwards Hall en Clare Market , que pertenecía a la London School of Economics . Se trasladó de nuevo en su segundo año al Northampton Technical Institute en Finsbury y al edificio del College of Preceptors en Bloomsbury Square . [6] En 1907, el colegio se trasladó a su primer edificio construido especialmente en Southampton Row . [6] En 1938, el instituto se trasladó al complejo Senate House de la Universidad de Londres en Malet Street . [6] Después de la Segunda Guerra Mundial , el complejo Senate House se volvió inviable debido a un fuerte aumento en el número de estudiantes. El instituto comenzó a expandirse a otros edificios en el área vecina, incluidas cuatro casas en Bedford Way que se alquilaron como residencia para estudiantes en 1946, un edificio en Tavistock Square como sede del departamento de música en 1958 y algunas "cabañas" en Malet Street (anteriormente pertenecientes a la University of London Student Union) donde se trasladó la biblioteca. [6] En 1960, se prepararon planes para un nuevo edificio en Bedford Way diseñado por Denys Lasdun , aunque solo se completó una parte de su diseño inicial. [6] La biblioteca fue uno de los aspectos que se eliminaron del diseño y en 1968 se trasladó de las cabañas a un bloque de oficinas reconvertido en Ridgmount Street. [6] La biblioteca finalmente se trasladó a una extensión del edificio Bedford Way en 1992 y pasó a llamarse "Biblioteca Newssam" en honor a Peter Newsam, el director que supervisó la nueva construcción. [6]
En 2004, el Instituto de Educación y Birkbeck, Universidad de Londres , fundaron conjuntamente el London Knowledge Lab , una unidad de investigación interdisciplinaria dedicada al aprendizaje y la tecnología. Está ubicada en Emerald Street, Holborn . En 2016, por mutuo y cordial acuerdo, la colaboración institucional llegó a su fin con el lanzamiento de dos centros de investigación separados, el UCL Knowledge Lab y el Birkbeck Knowledge Lab, que amplían el legado del London Knowledge Lab.
La Biblioteca Newsam de la OIE es la más grande de su campo en Europa, y contiene más de 300.000 volúmenes y casi 2.000 publicaciones periódicas. [19]
La Biblioteca Newsam cuenta con 27 colecciones especiales de publicaciones. Algunas de ellas se relacionan con un área temática específica o han sido recopiladas por una sola fuente, mientras que otras se han creado a partir de varias fuentes. La colección contiene una amplia gama de documentos sobre la educación en el Reino Unido, la Colección Nacional de Libros de Texto y otros recursos únicos. [22]
Las colecciones de archivo del instituto datan de 1797 y albergan más de 130 colecciones depositadas, así como los registros del propio instituto. Las colecciones depositadas contienen los documentos personales de pedagogos y otras personas notables relacionadas con la educación y los registros de organizaciones educativas como sindicatos y proyectos educativos. [23] Las colecciones cubren una amplia área de la educación, desde preescolar hasta la educación de adultos, desde entornos de educación formal hasta entornos informales. [24] Los archivos están abiertos a investigadores internos y externos solo con cita previa, y forman parte de las Colecciones Especiales del University College London . [25]
En 2013/14, el IOE tuvo un ingreso total por investigación de £12,17 millones, de los cuales £6,59 millones provinieron de los Consejos de Investigación del Reino Unido, £2,0 millones del gobierno central del Reino Unido, £1,07 millones de gobiernos europeos, £0,81 millones de organizaciones benéficas con sede en el Reino Unido y £1,7 millones de otras fuentes. [26]
Un total de 219 miembros del personal equivalente a tiempo completo del IOE fueron enviados a la Unidad de Evaluación de Educación (UoA) del Marco de Excelencia en Investigación (REF) de 2014, alrededor del 15 por ciento del total de 1.442 miembros del personal enviados por todas las instituciones a la UoA y, con mucho, la cantidad más alta de una sola institución (en comparación con los 54 miembros del personal enviados por la Open University, que ocupó el segundo lugar, y los 40 miembros de la Edinburgh University, que ocupó el tercer lugar). [27] El 28% de la investigación del IOE fue clasificada como 4* (en comparación con el 19% en el Ejercicio de Evaluación de Investigación de 2008 (RAE 2008)) y el 40% como 3* (en comparación con el 38% en el RAE de 2008) [28] y el IOE logró un GPA de 3,21, lo que lo clasificó en el puesto 11 en la UoA. [27] Además, según la página de investigación del Instituto de Educación de la UCL, una cuarta parte de toda la investigación educativa del Reino Unido se lleva a cabo en el IOE, mientras que el IOE alberga cuatro veces más académicos destacados en educación que cualquier otra universidad del Reino Unido. [29]
La IOE preparó 23 casos para evaluación de impacto, y el siguiente caso más importante fue el de la UoA, que comprendía seis casos. [28] En una tabla de clasificación elaborada por Times Higher Education, la IOE ocupó el primer lugar en cuanto a "poder de investigación" en la UoA, con una calificación de 703 (en comparación con los 164 de la Open University, que ocupó el segundo lugar, y los 140 de la Oxford University, que ocupó el tercer lugar). [27]
El Centro de Estudios Longitudinales (CLS) es un centro de recursos del ESRC con sede en el IOE. El CLS alberga tres de los estudios de cohorte de nacimiento de renombre internacional de Gran Bretaña :
Los estudios fueron fuentes clave de evidencia para una serie de investigaciones del gobierno del Reino Unido, como el Comité Plowden sobre Educación Primaria (1967), el Comité Warnock sobre Niños con Necesidades Educativas Especiales (1978), el Comité Finer sobre Familias Monoparentales (1966-74), la Investigación Independiente Acheson sobre Desigualdades en Salud (1998) y el Comité Moser sobre Habilidades Básicas de Adultos (1997-99). Un estudio sobre madres trabajadoras y el desarrollo infantil temprano influyó en la argumentación a favor de una mayor licencia por maternidad. Otro estudio sobre el impacto de los activos, como los ahorros y las inversiones en las oportunidades de vida futuras, desempeñó un papel importante en el desarrollo de la política de bienestar basada en los activos, incluido el muy debatido "Baby Bond" .
Heather Joshi fue directora del Centro de Estudios Longitudinales entre 2003 y 2010. [32] Fue reemplazada por Jane Elliott , quien se desempeñó como directora entre 2010 y 2014. [33] Los archivos del CLS se encuentran dentro de las colecciones de archivos del IOE. [34]
Directores del London Day Training College
Directores del Instituto de Educación
51°31′23″N 0°07′41″O / 51.52301, -0.12802