IMIFAP - Yo Quiero, Yo Puedo (el Instituto Mexicano de Investigación de Familia y Población ) es una organización no gubernamental con sede en la Ciudad de México, México . La misión central de IMIFAP—Yo Quiero, Yo Puedo es facilitar el desarrollo de habilidades y conocimientos para la vida a través de la reducción de barreras psicosociales para que las personas en comunidades mexicanas marginadas puedan alcanzar su máximo potencial y convertirse en agentes de cambio en sus propias vidas y en sus comunidades. [1] Los programas de IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) abordan una amplia variedad de temas en los campos de la salud, la educación, la productividad y la ciudadanía; sin embargo, cada programa se basa en FrEE (Framework for Enabling Empowerment), “un modelo que enfatiza la importancia de los factores psicosociales y del individuo en el acceso a las libertades y la promoción de la salud, la productividad y el desarrollo humano sostenible”. [2]
Su programa más reciente que se administra en Chiapas e Hidalgo , México, se titula “Yo Quiero, Yo Puedo… tener éxito en la escuela”. [3] [4] [5] Otros que la organización ha venido realizando son “Yo Quiero, Yo Puedo… prevenir embarazos”, “Yo Quiero, Yo Puedo… prevenir violencia ” (“Quiero puedo…prevenir la violencia”), “Yo Quiero, Yo Puedo… cuidar mi salud y ejercer mis derechos” (“Quiero puedo…cuidar mi salud y ejercer mis derechos”) y “ Yo Quiero, Yo Puedo… empezar mi negocio”. [6]
IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) fue fundada en 1985 por un grupo de psicólogos sociales, dirigidos por la Dra. Susan Pick . El primer programa que desarrolló la organización buscó mejorar la educación sexual para las mujeres al equiparlas con las habilidades de vida que necesitaban para derribar las barreras psicosociales que les impedían el acceso adecuado a las instalaciones, el personal y las herramientas de atención médica, como los anticonceptivos. En la investigación doctoral de la Dra. Pick, descubrió que, aunque a muchas de las mujeres de las comunidades ubicadas en las afueras de la Ciudad de México les gustaba la idea de la planificación familiar , carecían de la posibilidad de usar anticonceptivos por varias razones: no sabían cómo usarlos o acceder a ellos, temían el escrutinio social o creían que no tenían derecho a tomar estas decisiones con respecto a su salud. [7] [8] [9] Parecía haber una creencia inherente entre las participantes de que las cosas en la vida les sucedían y que tenían poco o ningún control. La Dra. Pick, en una fase inicial de evaluación, entrevistó a muchas mujeres que usaban comúnmente frases como “si Dios quiere”, “no puedo trabajar porque a mi esposo no le gustaría, es mejor que espere” o “no debo preguntar, es mejor que me quede callada”. [10] Así, el primer proyecto de IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) para rediseñar el modelo tradicional de educación sexual incorporó FrEE, una metodología que promueve la ruptura de las barreras psicosociales con el fin de promover el poder de un individuo para elegir y comprometerse con cambios personales, lo que en última instancia conduce a una forma sostenible de desarrollo humano a medida que los individuos adquieren las habilidades para impulsar el cambio por sí mismos en lugar de esperar que un poder externo haga cambios por ellos. Bajo esta metodología, el primer programa ayudó a las mujeres a desarrollar una motivación intrínseca y un sentido de empoderamiento, habilidades de vida que fortalecieron las percepciones de las mujeres sobre sí mismas y sus habilidades para formar su futuro de manera que, combinado con las lecciones de educación sexual, el programa mejoró de manera sostenible la situación de la atención de salud en la región. El análisis posterior al programa mostró que después de recibir la programación de IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo), las mujeres no sólo sabían más sobre la biología detrás del sexo, sino que también manifestaron un mayor interés en usar anticonceptivos y visitar la clínica de salud local. [11] En 1987, IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) había adaptado este modelo para adolescentes, reconociendo que la creencia de que uno “no tiene control” comienza a una edad temprana y que los niños son los menos equipados con el conocimiento para tomar decisiones positivas cuando se trata de su salud sexual. Por lo tanto, IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) publicó una serie de manuales y libros de texto sobre educación sexual para niños y adolescentes, incluido su primer manual de capacitación “Planificando tu vida”. [12]Más tarde, en 1988, lanzaron su primer programa nacional con el mismo nombre con la aprobación del Secretario de Educación de ese entonces, Manuel Bartlett . La campaña nacional consistió originalmente en un pequeño taller en Querétaro , México, con un grupo de maestros, que representaban a todos los estados de México. IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) vendió más de medio millón de copias de sus libros de texto y materiales de educación sexual. Continuaron su campaña desarrollando una telenovela corta llamada "Háblame de 'Eso'" con el apoyo del recién elegido Secretario de Educación, Ernesto Zedillo . En 1991, "Planificando tu vida" fue adoptado oficialmente en el sistema de educación pública bajo el título "Adolescencia y Desarrollo". [13] [14]
IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) se centra en la creación e implementación de programas que alientan a los participantes a desarrollar un sentido intrínseco de responsabilidad y poder para ejercer control sobre sus propias vidas. Después del éxito de su primer programa sobre educación sexual, IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) se expandió para incluir programas en cuatro áreas principales: salud, ciudadanía, productividad y educación. Las cuatro se centran en el concepto de que el conocimiento más las habilidades para la vida menos las barreras psicosociales conducen a cambios en los comportamientos para formar agentes de cambio, reducir los factores de riesgo en el contexto, mejorar la igualdad de género y aumentar las oportunidades de desarrollo.
Educación
Los programas escolares se centran en habilidades para la vida y empoderamiento para padres, maestros que viven y conviven con los niños, preadolescentes y adolescentes desde preescolar hasta 9º grado. Estos programas incluyen temas como mejorar el rendimiento académico y el ambiente del aula, y la escuela para mamá y papá. Por ejemplo, estos programas ayudan a los padres de niños menores de 12 años y adolescentes a evaluar su papel en la vida de sus hijos y apoyar el crecimiento personal de cada miembro de la familia. Todos los programas educativos tienen como objetivo apoyar la comunicación, identificar y expresar emociones, establecer y hacer cumplir límites, así como fortalecer los factores de protección necesarios que eviten problemas como el consumo de drogas y abuso de alcohol, la obesidad y los embarazos no deseados, todo ello encaminado al desarrollo personal de maestros y padres y la base para criar hijos sanos, responsables y capaces de tomar el control de sus vidas. La organización ha asumido un papel activo en la campaña por la reforma educativa en México, lanzando una campaña nacional “¡Presente Maestro!”. en la primavera de 2013. La campaña fue diseñada para crear conciencia sobre los problemas que enfrentan actualmente los estudiantes y las nuevas medidas de reforma que está llevando a cabo el gobierno mexicano para mejorar el sistema actual de enseñanza. [15]
Ejemplos de programas educativos: “Higiene, Salud y Ambiente Sano”, “Nutrición”, “Prevención del consumo de tabaco, drogas y alcohol”, “Salud y derechos sexuales y reproductivos”, “Formación cívica y ética”, “Educación financiera”, “Violencia y Bullying” y “Desarrollo de talentos”. [16]
Salud
Los programas de salud buscan ayudar a desarrollar habilidades y conocimientos para que las personas puedan tomar e implementar decisiones autónomas e informadas sobre su salud física y mental. Los programas son implementados por personal de salud comunitario en clínicas y actividades en la comunidad. [17] [18]
Los temas del programa incluyen: “Calidad de la atención personalizada a la salud”, “Prevención del cáncer de cuello uterino y de mama”, “Salud maternoinfantil y desarrollo cognitivo”, “Detección temprana de la depresión” y “Nutrición y prevención de la diabetes y el ECV”. [19]
Ciudadanía
Los programas de ciudadanía de IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) contribuyen a formar ciudadanos participativos, responsables de sus decisiones y de las consecuencias de sus acciones. Los programas promueven el pensamiento crítico y analítico para que los participantes sean capaces de lograr un futuro mejor basado en decisiones razonadas y conscientes. Los temas incluyen formación cívica y ética, democracia, prevención de diferentes tipos de violencia y formación en valores. [20]
Los programas de ciudadanía abarcan temas como: “Derechos Humanos e Igualdad de Género”, “Participación Ciudadana y Profesionalización de las OCS”, “Formación Cívica en la Comunidad” y “Violencia Social”. [21]
Productividad
El pilar más nuevo de la organización, los programas de productividad, brindan habilidades prácticas necesarias para ahorrar, iniciar negocios, vender, obtener pequeños préstamos, comercializar y formar sociedades. Los participantes se organizan en bancos comunitarios y pagan sus préstamos con intereses en cuotas mensuales. Durante el primer año después de recibir los préstamos, IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) ofrece servicios de acompañamiento a los bancos comunitarios. Además, los programas de productividad incluyen un programa de educación financiera para las escuelas. [22] [23]
Los temas de productividad incluyen: “Cultura del Ahorro”, “Comercialización”, “Iniciar mi propio negocio”, “Ventas” y “Creación de Microempresas”. [24]
Hasta la fecha, IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) ha lanzado más de 40 programas en 14 países diferentes en América Latina y en todo el mundo a través del financiamiento de más de 300 empresas privadas y públicas, institutos y organizaciones (tanto nacionales como internacionales) como la Fundación Walmart, la Fundación MetLife, la Fundación MacArthur , Dow Chemical , el Banco Mundial , la Organización Mundial de la Salud , ADO, Alcatel-Lucent, ING-Sura, Merck Sharp & Dohme , Buffett, Kellogg, Mentor International y las Naciones Unidas , entre muchos otros. IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) también se asocia con programas gubernamentales y ministerios dentro y fuera de México como la Secretaría de Salud, la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT). [25]
Hasta el día de hoy, bajo el liderazgo de la Presidenta Dra. Susan Pick y la Vicepresidenta Dra. Martha Givaudan , IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) cuenta con 20 millones de beneficiarios, con más de 14 millones de personas recibiendo programas de educación sexual y 3 millones más participando en otros temas relacionados con la salud, como la prevención de la obesidad o el abuso de sustancias. Los programas de salud integrados que incluyen higiene, nutrición y salud sexual han mostrado mejoras del 20% en los comportamientos de higiene en torno a la preparación de alimentos, del 10% en los comportamientos de higiene en el hogar, del 19% en el conocimiento sobre nutrición y del 17% en la realización de pruebas de Papanicolaou y la formación de grupos de apoyo para la detección temprana del cáncer. Además, los programas educativos han reducido la deserción escolar en un 24%, han ayudado a 16.000 padres a mejorar la relación con sus hijos y han aumentado la participación de los padres en las escuelas de sus hijos en un 26%. Los programas de prevención de la violencia también han beneficiado a 250.000 personas y han aumentado el conocimiento de los maestros sobre los diferentes tipos de violencia en un 27%.
IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) hace operativo el “Enfoque de Capacidades Humanas” del Premio Nobel de Economía, Dr. Amartya Sen , desde una perspectiva psicosocial. Aunque su filosofía está enfocada económicamente y ha contribuido principalmente a la comprensión de los indicadores sociales como herramientas para evaluar la economía del desarrollo, también ha sido útil para las agencias sin fines de lucro que buscan hacer diferencias significativas a nivel local en comunidades en desarrollo. En primer lugar, el Dr. Sen define a un “agente” como “alguien que actúa y produce cambios, y cuyos logros pueden juzgarse en términos de sus propios valores y objetivos, independientemente de que los evaluemos o no en términos de algunos criterios externos también”. [26] De esta manera, tener agencia personal significa tener la capacidad de tomar y actuar sobre las propias decisiones que conducen a una versión autodefinida del éxito.
Según el marco de “Capacidades” del Dr. Sen, las comunidades pueden considerarse bien desarrolladas si los individuos poseen la capacidad de realizar cambios de conducta positivos (haceres) que beneficien su propio bienestar (funcionamientos) y el de su comunidad, y un cambio de conducta positivo que conduce al desarrollo humano se define como aquel que permite que ese individuo se convierta en un agente de cambio. Según esta teoría, los proyectos diseñados para mejorar el desarrollo humano sólo son sostenibles en la medida en que sus destinatarios puedan y elijan tomar decisiones informadas y motivadas internamente. Por ejemplo, un proyecto para reducir el cáncer de cuello uterino mediante la realización de pruebas de Papanicolaou sólo tiene éxito si, al finalizar, el proyecto ha logrado inculcar entre los individuos de esa comunidad el deseo y el hábito de visitar regularmente la clínica local para hacerse pruebas de detección. [27] [28]
FrEE (Framework for Enabling Empowerment) es la metodología oficial utilizada por IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo). En 2010, Pick y la investigadora de servicios de salud Jenna Sirkin publicaron oficialmente el marco teórico FrEE en la primera edición de su libro, Breaking the Poverty Cycle: A Human Basis for Sustainable Development. [29] [30] El marco adapta el Enfoque de Capacidades de Sen para hacerlo operativo para el programa de desarrollo comunitario.
El marco FrEE se basa en los siguientes principios: • Las personas necesitan comprender y experimentar las formas en que pueden superar las barreras psicológicas y sociales. A través de esta conciencia, se convierten en contribuyentes de su propio proceso de crecimiento, así como del desarrollo social, económico y político de sus comunidades. • Para ejercer una mayor capacidad de elección en diversos ámbitos, las personas necesitan tener, y sentir que tienen, las competencias y el conocimiento no sólo para servir, sino también para exigir derechos y servicios. • A través del desarrollo de competencias básicas y las oportunidades para reducir las barreras psicosociales, las necesidades individuales se conectan con las competencias y oportunidades recientemente adquiridas. • Las personas comienzan a cambiar comportamientos en unas pocas situaciones concretas y posteriormente pueden ampliar su aprendizaje a nuevos ámbitos. Esta expansión se desarrolla a través del éxito en situaciones específicas y un creciente sentido de agencia personal. • A medida que se mejoran las competencias de las personas, pueden crear nuevos contenidos donde es más probable que se tomen decisiones, se actualicen y se mantengan. • El mantenimiento del cambio personal es necesario para la sostenibilidad del desarrollo. [31]
En 1988, durante la fase de ampliación a nivel nacional de su primer programa, Planeando tu vida, IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo), se enfrentó a una fuerte oposición de unos pocos grupos conservadores pequeños, pero influyentes, en México, a saber, la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) y la Familia Mexicana (FAME). Estos grupos argumentaron que IMIFAP, al ofrecer programas de educación sexual que abordaban los temas de los anticonceptivos, la masturbación y la homosexualidad, estaba “ignorando los valores universales del catolicismo y promoviendo el libertarismo”. [32] Presionaron al gobierno de la época para que no adoptara el modelo de educación sexual de IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) y, en 1991, pagaron anuncios en periódicos nacionales y otros medios de comunicación que denunciaban dichos planes de adoptar el modelo y los textos de educación sexual de IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo). Como resultado, IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) hizo concesiones y ajustó su programación de modo que la versión del programa que se utilizaba a nivel nacional ya no incluía partes sobre la masturbación y la homosexualidad. Finalmente, IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) acordó que era mejor ver su programa adaptado para su implementación en lugar de rechazarlo por completo.
Finalmente, si bien IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) aún no encuentra oposición a ninguno de sus programas, a veces encuentra resistencia o vacilación para participar por parte de ciertos miembros de la comunidad debido a presiones de normas socioculturales y temores de interrupción del status quo. [33]
En 2000, la Reina Silvia de Suecia le otorgó a IMIFAP un premio por su programa “Quiero, puedo… prevenir el abuso de sustancias”. Diez años después, en 2010, la Fundación Mentor , encabezada por la Reina Silvia, le otorgó a IMIFAP un segundo premio, el Premio Mentor National Partners por su programa “Prevención de drogas a través de habilidades para la vida, logros académicos y matriculación escolar”, junto con la Cruz Blanca panameña. [34] Ese mismo año en 2010, IMIFAP fue finalista del Premio al emprendimiento social UBS Visionaris, así como del concurso de la Fundación Schwab para el “Mejor emprendimiento social del año”. [35] En marzo de 2011, el IMIFAP recibió el Premio Juscelino Kubitschek del Banco Interamericano de Desarrollo en la categoría “Social, Cultural y Científico”, [36] una distinción para organizaciones “que llevan a cabo proyectos sostenibles con un impacto demostrado en el desarrollo social y económico de América Latina y el Caribe”.